我覺得能不能成功這個不能這麼早下定義，但是對孩子的自信心那是絕對有幫助的。就像小寶寶摔倒了，趴在地上等著媽媽去拉他起來，但是你不去拉他，你就鼓勵他說:“我們寶寶自己起來好不好，寶寶是最棒的！”慢慢的他就自己起來了。等他下次再不小心摔倒的時候，不用別人拉也不用別人鼓勵他，他自己就起來了，因為他有信心，知道自己可以爬起來!你說呢？

適當的鼓勵孩子是必不可少的，能讓孩子增強自信心，但是我覺得孩子大一點還是要適當的給一些打擊，不能讓孩子覺得自己什麼都是最好的，什麼都是對的，要讓孩子明白錯了失敗了也沒有關係，從頭再來下次做好就行，也鼓勵孩子知道錯了就要去尋找原因，避免下次出現相同的錯誤。

不知道從什麼時候開始，教育行業中開始鼓勵式教育，告訴那些期望孩子成龍成風的父母，不要吝嗇你們的鼓勵和讚美，幫助孩子建立自信，讓他們經常感受到你們的愛。在很多時候聽到家長說孩子不懂事，不愛學習，也試著去鼓勵他，但最後孩子還是該怎樣還是怎樣，沒有改變！

鼓勵孩子的方式本身並沒有錯，但是鼓勵式教育越來越被專家們當成狗皮膏藥來用，哪兒疼就往哪兒貼一張。鼓勵並不是萬能的，如果教育真的只是每天誇一下孩子，拍拍孩子肩膀這麼簡單，，那麼每個孩子都能上清華北大了。鼓勵式教育的泛濫成災，是因為書店裡充斥著太多什麼育兒經，電視的教育講座，跟著他們上面學著做，教育出來的孩子就棒棒達，很可惜，教育根本就不是一件這麼簡單的事。

鼓勵孩子肯定是可取的，但並不是一味的只是讚美，應該是行動多於口訓，身教大於言傳，因為孩子們更容易記住他們做過的事和別人替他們做過的事。給孩子成長的空間，不要操之過急，成功並沒有一定的定義。正確面對孩子，因材施教，每一個孩子都是未知的寶藏，作為父母應該儘可能發掘孩子的閃光點，多多引導，而非灌輸！

“鼓勵式教育”不一定能讓孩子成功，至少能讓孩子感到快樂和自信，心理保持正常。

我個人最討厭所謂的“打擊式教育”，這裡舉一個例子：放學後，孩子揮舞著試卷興奮地推開房門，將卷子舉到你的眼前，對你說：“媽媽，看，我考了第一名！”你聽後不為所動，甚至面無表情，隨意接過卷子看看，埋怨道：“咦！才99分，那1分考哪去了？”

大家想想，是不是對這樣的場景耳熟能詳？

我們小時候是不是也曾經捧著試卷，或自己辛苦製作的工藝品興奮地舉到父母面前，希望得到他們哪怕是一個肯定的眼神？可是我們的父母是不是冷漠地接過來，隨意一看，甚至隨意一扔說：“咦，就做（考）成這樣啊！”

然後，是不是我們滿心的期待、興奮，和希望得到鼓勵的願望瞬間被擊得粉碎，剎那間感覺世界褪去了色彩，整個人生都黯淡了下去？

當然，並不是所有父母都這樣，至少我是受害者，長期飽受被否定的痛苦，直到現在仍然耿耿於懷。所以我當爹後，每次碰到這樣的情況，我都會鄭重地望著孩子的眼睛，鄭重地點頭肯定，然後把她擁在懷中，靜靜地呆一會兒，讓彼此的親情和感情在我們之間流動，好好地醞釀一會兒，然後我再親親她，並拍拍她的肩膀，說：“你是好樣的，你的努力得到了回報！”

孩子離開我的懷抱，蹦蹦跳跳走了，我相信，她的內心一定是滿滿的，充滿了喜悅、感恩、幸福和自信。

而長期受到“打擊式教育”折磨的孩子，他的內心是不平衡的，是動盪不安的，是無所適從的，是叛逆的，是憤怒的，甚至是扭曲變態的。你不是否定我嘛，那我乾脆不學了；有的則無處發洩，會到外面打架等找刺激；有的則一生都在為證明自己而苦苦追索，偏離了生活的本質。

每個人都希望聽好話，是人類百萬年來重要的基因屬性，因此，“鼓勵式教育”是有一定科學道理的。

但，一定要分清哪些是真正的鼓勵，哪些是隔靴搔癢的虛誇！比方說，孩子畫了一幅畫，你立刻豎起大拇指，表情語氣誇張地說：“寶貝，你太厲害了，天下你最棒！”凡此種種都是隔靴搔癢的虛誇，會起反作用的，讓孩子也變得浮誇起來，以後再也聽不進去不好的意見。

真正的“鼓勵式教育”是：“嗯，這個線條畫得不錯，這塊兒顏色用得很好，你很用心，在構思上不錯……”等等進行具體的表揚，並抱抱他，或拍拍他的肩頭，這樣才是真正的“鼓勵式教育”。

另外，偶爾給孩子適當地打擊一下也是必要的，要不然孩子的確容易“飄”，錯誤地認為自己真是天下第一。九份鼓勵，一份打擊，倘若使用得當，孩子就會心理變得平靜、自信、專注於生活的鍛鍊和學習，長此以往，距離成功就不遠了。

先用一句話回答您的問題：孩子受不了打擊，光靠單向式的鼓勵教育，不能讓孩子進步，正確的鼓勵教育，應該是多個維度的。

什麼樣的鼓勵是沒有用的

1.喊口號式鼓勵

“寶寶加油，你可以的，爸爸媽媽相信你！”

“不要粗心，下次就可以做全對！”

2.誇天分式鼓勵

“哇，好聰明，腦袋瓜真靈光，爸媽真為你驕傲。”

3.籠統式鼓勵：

“太棒了。”

“挺不錯。”

“挺好的。”

4.對比式鼓勵

“寶寶好棒，都比姐姐跑得快了。”

“真厲害，比同桌考得好”

5.氾濫式鼓勵

正確的鼓勵示範

1.孩子害怕時，這樣鼓勵（面對幼童）

孩子緊張害怕，是因為未知，等未知變成已知，孩子才知道自己將要承受什麼，以及，該做出怎樣的準備。

例如孩子害怕拔牙，牙科醫生會說：

你一定很怕吧？第一次來牙科？怕是正常的，很多人都特別怕，但他們拔了一次牙後，就一點都不怕了。我待會會先給你打麻醉，打麻醉時，會像蜜蜂蟄你一下，也就比蚊子咬的疼一點點。然後，你就一點都不疼了，我拔牙時，你只會覺得木木的，鈍鈍的，像拉大便一樣，你知道有個東西拔掉了，但一點都不疼。然後，就是麻藥藥效過去後會有一點點疼。很簡單的，你閉上眼睛，兩分鐘就結束了。

當孩子害怕、緊張時，如果你說沒什麼好怕的，那就是否定孩子的情緒。

正確的做法，應該是像我的牙醫一樣，肯定孩子情緒。跟孩子說，我知道你有點怕，像你這麼大的時候，我也非常怕，但，其實這件事沒那麼恐怖。

安撫了孩子的情緒之後，我們要告知他，接下來他會遇到什麼，就像牙醫做的一樣。

把孩子即將經歷得事，描述得越清晰越好。遇到模糊不清的概念，就拿孩子熟悉的體驗作類比。當孩子知道將發生什麼，他們就對事情有了掌控感，知道自己能勝任，便不會因為未知而恐懼。

孩子在你的引導下，勇敢地接受挑戰之後，要把事情的全過程跟孩子覆盤一次。告訴孩子，爸爸媽媽不會騙你吧？下次我們還像這樣挑戰，就可以的。

2.提供解決方案的鼓勵（面對青春期的孩子）

大齡孩子，自己就有對這個世界的看法了，他們不會像小寶寶一樣，經常會因為未知而恐懼。

很多時候，他們正是非常清楚未來會發生什麼，所以才會焦慮。

比如，孩子每次考試成績都不太理想，他知道下次依舊不太理想，他會很困擾、有挫敗感、情緒低落、甚至發脾氣。

孩子的目的很明確，就是想提升成績。

面對這類孩子，我們就必須幫他們尋找解決方法，才算是合格的鼓勵。

如果家長有能力，可以親自幫孩子分析試卷，制定適合自己小孩的學習計劃，制定克服缺點的方法，並引導孩子執行，一步一步地提升成績。

家長沒有能力的，可以多跟任課老師溝通，瞭解孩子的學習障礙點，並請教解決辦法。

有條件的，最好請優秀的私教老師來幫助孩子。

孩子不會因為你說一萬句不要粗心，就能不粗心，也不會因為你說一萬句要提高聽課效率，就能提高聽課效率的！

當孩子需要解決辦法時，你要是隻會喊口號，那孩子會對你非常不耐煩，回家就關門，活在自己的世界，不願意理你。

不要跟別人家孩子比，可以跟偶像比！

打擊教育，最令大家憤怒的就是別人家孩子了。

很多家長，喜歡拿自己的孩子跟別人家的孩子比，那個別人家的孩子，一般還是孩子身邊的人，這種比較，是對孩子極大的傷害。它不止無法激勵孩子奮起直追，甚至還有可能讓孩子一蹶不振。

其實，我理解家長們的心情，大家是想讓孩子能學到別人的長處，用來完善自己。但孩子可不會這麼想，他們會覺得家長瞧不上自己。

其實，家長們可以換種思路——那孩子跟他的偶像比！

這個偶像可以是動畫片裡的某個勵志角色，也可以是某個非常優秀的明星。

偶像的力量是無窮的，太多時候，家長要是讓孩子向身邊的同齡人學習，他們會牴觸，但向自己的偶像學習，孩子是自發的！這種內向驅動力一旦形成，就可能伴隨孩子一生，成為他的財富，和走向成功的力量。

比如，這次世界盃，脫穎而出的新球星姆巴佩就說，他的偶像一直是C羅，他一路追逐著偶像走向了世界盃的賽場！

杜甫也崇拜李白，是個不折不扣的小迷弟，在他們那個年代，李白是詩仙，杜甫只是一個追隨者小青年，竟也追成了詩聖！

偶像就像一道光，鼓舞著孩子向前走。

如果一定要讓孩子跟人比，那就跟他的偶像比吧，這樣，孩子不止十分樂意，還興致勃勃。

但是要注意，偶像不能隨便立，要追隨那些，正能量的、有追求的、有毅力的、人格高尚的人。

比如，c羅、梅西那樣的球星；胡歌、周星馳那樣的演員；黑澤明、斯皮爾伯格那樣的導演；莫言、馬爾克斯那樣的作家等等。

小結一下：

這些鼓勵不能做：1、不誇努力，誇天分2、不誇具體，誇籠統3、誇獎氾濫4、與別人對比的誇獎正確鼓勵的要素：情緒共鳴，描述細節，事後總結，用明星作偶像，比用別人家孩子做參照有用

以上。

你還在用“打擊式教育”對待孩子嗎？

2018-01-05 18:20

01

卡耐基9歲時，父親娶了繼母回家。繼母來自於富有的家庭，而當時的他們還是居住在鄉下的貧困人家。

父親向繼母介紹卡耐基：“親愛的，你得注意這個全郡最壞的男孩，他已經讓我無可奈何。說不定在明天早晨以前他就會拿石頭扔你，或是做出讓你完全意想不到的壞事。”繼母微笑著走到卡耐基面前，托起他的頭認真地看著，然後說：“不，你錯了，他不是全郡最壞的男孩，而是全郡最聰明、最有創造力的男孩。”以前，沒有一個人稱讚過卡耐基。

就是來自於繼母讚美的力量，使卡耐基和繼母建立了深厚的友誼，繼母一直激勵著卡耐基發揮他的想象力與創造力。最終他走向了成功，成為美國的富豪、著名作家和20世紀最具影響力的人物之一。他日後創造出成功的28項黃金法則，更是幫助千千萬萬的普通人走上成功和致富的道路。

02

在古代的塞普勒斯，有一位善於雕刻的國王名叫皮革馬利翁，他雕刻的作品都栩栩如生。有一次，他雕刻了一座非常美麗的少女雕像，漸漸地他愛上了這座雕像，於是他把全部的熱情和希望都放在了這座少女雕像上面，渴望雕像上的少女能夠活過來。愛神被他的熱情與執著打動了，便在雕像上面施了神力，使得少女雕像成為了一個活生生的美人。

這就是心理學上的“皮革馬利翁效應”，意指熱切的期望與讚美能夠產生奇蹟：期望者透過一種強烈的心理暗示，使被期望者的行為達到他的預期要求。

03

良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。每個人童年時印象最深刻的話莫過於“你看看人家...”。

在中國的教育方式大多數為“打擊式教育”。我們不擅長表達，也不擅長表揚，不習慣說“我愛你”，也不經常說“你真棒”。或許在孩子才兩三歲的時候你會說“寶寶真聰明，知道要把垃圾扔進垃圾桶去”。但是慢慢地孩子長大了，家長覺得過多的讚揚會讓孩子盲目驕傲，總是盯著別人家的孩子學習成績有多好，卻忽略了自己的孩子畫畫很有天賦。

不管孩子取得什麼樣的成績，父母給孩子的都是打擊。進步了你會說“才進步這麼一點有什麼可驕傲的”，退步了你又說“天天供你無憂無慮地讀書竟然還退步”。

04

外婆是外公從市裡娶回來的，那個時候她是整個村裡唯一讀過書的女人，性格也非常要強。小時候第一次考試成績出來我和外婆說：小紅才考了59分，老師批評她了。外婆的回答是那你就要好好學習，不然你也要被批評。我覺得很尷尬，於是第二次考試成績出來我告訴外婆小明考了100分呢，我才90分。外婆又說，看看人家為什麼考那麼好，你就不知道向人家學習嗎。我不知道該說什麼，於是後來的考試成績我再也沒有和外婆說過了。

05

父母是孩子最親近、最依賴的人，可想而知，來自父母的嘲諷、打擊會讓孩子的內心受到多大的傷害。雖然我們的目的是為了激勵孩子，但是並不是只有打擊才能讓孩子學會上進，打擊反而會讓孩子喪失自信心，失去前進的動力，還會給幼小的孩子帶來不屬於他該承受的心理壓力。

父母在生活中要注意

1、不要在公眾場合批評孩子。

即使孩子犯了錯也要在回家以後再耐心地告訴孩子錯在哪裡，千萬不能急躁地在公眾場合就數落孩子，這對孩子的身心健康是非常不利的。孩子也是有他們小小的自尊心的，在公眾場合批評孩子容易讓孩子產生自卑心理，性格也會變得害羞、內向。

2、發現孩子的特長或愛好，並耐心培養。

每個孩子都是獨一無二的，作為家長在羨慕別人家的孩子琴棋書畫樣樣精通時，卻不知道別的家長也在羨慕你的孩子獨立自主、不用操心。所以每個孩子都有自己的優點，家長就要善於去發現他們的優點並耐心地培養成孩子的閃光點，你的孩子也會成為“別人家的孩子”。

3、批評後要給孩子適當的鼓勵。

孩子犯錯了需要批評，但是批評過後家長也要適當地表揚孩子，比如說“雖然你犯了錯，但是你勇於承認錯誤的態度非常值得表揚”。如果只是一味地批評孩子，他就會以為整件事情都是個錯誤，即使是那些本該正確的事情孩子也不會再去做了。

4、不要故意為難、指責孩子。

有時候只是一句玩笑話，可孩子卻會當真，而父母是孩子最依賴的人。一個成年人在被父母諷刺後都會感到難過、沮喪，更何況幼小的孩子呢。孩子在被父母長期打擊後會變得不願意與父母交流，導致親情的淡漠與流失。

5、不要輕易否定孩子的想法。

孩子作為一個獨立的個體擁有自己的思想，即使再小的一件事情也是他們思考的結果，作為家長不能從大人的角度看待孩子那些幼稚、天真的想法，更不能輕易地就否定了他們，這樣會對孩子的自信心產生非常大的打擊。長期的否定甚至會扼殺孩子的想象力和創造力，讓孩子做什麼事情都不如別人自信。

6、強調優點比批評缺點更有利於孩子進步。

每個人都渴望被讚揚、被肯定。在充滿信任、讚賞與鼓勵的環境中，人容易受到激勵與啟發，心態也會向積極的方向發展，所以能做出更好的成績。相反，在不斷被貶低、忽視的環境中，人則會受到負面資訊的左右，心態較為消極，常常妄自菲薄。

隨著寶寶的年齡增長，很多寶媽都遇到了是否該讓寶寶識字的問題。作為過來人，我覺得應該尊重寶寶的意願，不能強迫他識字。要學會用正確的方法來引導孩子，最常見的方式就是透過遊戲和故事來接觸文字，潛移默化地教會孩子，同時與寶寶多互動，呵護孩子的興趣，讓他真正喜歡上識字。

有些寶媽應該和我一樣平常工作忙，陪伴寶寶的時間少，爺爺奶奶帶孩子可能會遇到口音重，或者不識字的情況，購買讀物沒人陪寶寶互動，寶寶的興致也不高。面對這種情況，給寶媽們推薦一個APP【貓小帥學漢字】，同類型的產品有很多，但是為什麼我就推薦這款呢？因為它課程一次收費就能終生享受哦！

課程以冒險故事為主，寶寶使用時有一種聽人講故事的體驗，課培養寶寶的閱讀能力，而且還有各種小遊戲作為複習環節，可重複學習，加深寶寶的記憶。

擔心寶寶眼睛的家長也可在設定中設定學習休息時間，培養小朋友的用眼習慣哦。

有教育家總結道:“對孩子幼小的心靈來說，往往看到成功的希望，才有努力的動力。

我們要不斷在孩子幼小的心靈裡播撒天才的種子，傳播優秀的信念，讓孩子在“我是好孩子” 的心理狀態下快樂地成長。

當嘗“甜頭”養成好習慣以後，就越做越有成功的感覺。如此，甜頭越大，動力也就越來越大，孩子的收穫自然也越來越多。所以，積累小的進步，才能化為大的勝利，我們一定要讓孩子不斷嚐到甜頭，每當孩子取得一小段進步時，就要及時地給予鼓勵與肯定，讓孩子清楚地看到自己的努力。

讓孩子自主發展，對孩子多表揚多鼓勵，並加以正確引導，是當今教育的最好方式。對孩子的評評教育也是不可缺少的，但是無論老師還是家長，都要講究方式方法。

我認為任何事情不是絕對的，鼓勵教育把握一個度，該鼓勵之時就鼓勵，該懲罰之時也不能少，只有愛恨分明，陰陽平衡，這樣孩子才會健康持久發展！個人觀點而已

鼓勵和批評是相輔相成的，不可能一直鼓勵，也要有批評，有教育，孩子健全的人格是要多重教育的。家裡父母的分工也要明確，爸爸要樹立威信，說一不二，媽媽要問溫柔的堅持。不要哭鬧以妥協！適當的批評和懲罰和鼓勵一樣重要！