遊戲只是一種打發時間的娛樂方式 遊戲並有多大錯 只是那麼小的孩子沒有多少自控能力 父母常年又不在身邊缺乏陪伴 再加上爺爺奶奶只顧著疼孫子給孫子擦屁股 發現問題沒有及時的制止反而包庇才釀成大禍 孤獨缺少母愛父愛 沒人管教 人生價值觀缺乏引導 這一切只能說是教育的問題 你想想在孩子心裡把爺爺奶奶當爸爸媽媽 對他父母來說是多麼可悲的事 話雖如此 還是願逝者安息吧

12月3日12時24分，湖南沅江市公安局接到群眾報警, 經查，受害人陳某（女，34歲，沅江市泗湖山鎮人）被人殺死在自家臥室內，身上多處刀傷，嫌疑物件已鎖定為其子吳某康（男，沅江市泗湖山鎮人，六年級在校學生）

案發經過：嫌疑人吳某康，男，12歲，父親常年在市外打工，母親在家帶著2個兒子（小的兩歲）。2018年12月2日星期日，晚餐後，吳某康在家吸菸，被母親發現，其母親用皮帶抽打兒子。吳某康當即進廚房拿了一把菜刀，將母親砍了20餘刀，致其母親當場死亡。案發時間為12月2日星期日晚上九點多。其母親死亡後，吳某康一直帶著2歲的弟弟在家住宿未外出。並且接聽其母親若干電話，回覆其母微信，且吳某康拿其母親手機借母親名義在12月2日星期日晚上10:49，給其班主任發了請假資訊，原資訊是：“胡老師吳某康明天請假行不他感冒了”

……

這就是一個成年人也不一定能做到。這竟是一個孩子做出來的事！而這個孩子，才12歲。這是怎樣的一個孩子？又是在怎樣的環境下生長，才培養出這樣的性格和行為？

試想，這樣的孩子，如果沒有這個案子出現，他長大了，走向社會又是什麼樣子？他對自己的母親尚且沒有感情，他對別人會有情感嗎？

就像幸福的家庭都是一個樣，不幸的家庭

千奇百怪一樣。我們來說說怎麼培養出一個身體健康，心理也健康的孩子。因為，我們所要的不是一個吃人的狼，而是有愛的人。

什麼樣子是心理健康的表現呢？智力正常，情緒穩定、心情愉快。自我意識良好；思維與行為協調統一，人際關係融洽，適應能力良好。

在這個案子中，這個孩子就是心理健康受到生活環境因素影響很多，這個孩子的生活環境導致了他後天性格的養成。

兒童，青少年常見的精神衛生問題，有學習問題（如考試焦慮、學習困難）、人際交往問題（如學校適應不良、逃學）、情緒問題（情緒的轉換和把控）、性心理發展問題、行為問題（如恃強凌弱、自我傷害、魯莽冒險）、網路成癮、吸菸、飲酒、接觸毒品、過度追星、過度節食、厭食和貪食等。應引導其調節學習壓力、學會情感交流、增強社會適應能力、培養興趣愛好。

其實這個孩子的問題並不是吸菸導致的，也不是這個母親這一次的體罰導致的。吸菸只是問題的導火索。這位母親一定不是第一次體罰孩子。這個孩子也不會是第一次犯錯。一個不會教育孩子的母親，只會用體罰，而現在的孩子叛逆心又很重。講道理都不一定好使，方式方法不對都適得其反，更何況是體罰呢？結果輕則吵架，重則付出自己的生命。

再者，喪偶式教育。

喪偶式教育，就是父親或母親健在，可是在教育過程中沒有同參到其中。比如，孩子幾歲了？不知道，孩子上幾年級？不知道。孩子在哪個學校上學？不知道。

就曾經有一個父親，把孩子送錯幼兒園，自己都不知道。還有甚者，打麻將忘記接孩子的。

在這種喪偶式的教育中，以父親的缺失最為常見。這個案子中就是父親在外地工作。

那麼怎麼樣培養孩子對情緒的控制呢？

適量運動有益於情緒健康，可預防緩解焦慮抑鬱。跳繩，游泳，跑步等。

出現心理問題要教會他積極求助，這是負責任、有智慧的表現。大人小孩都是。他 所求助的不一定是父母。所以要教會他怎麼求助，求助於誰。

兒童心理發展有規律，要多瞭解，多學習，多尊重，科學引導。

家庭是最重要的環境因素，良好的家庭氛圍也有益於兒童的身心健康

最為重要的是，你生了他，你就有義務把他健康的養大，不僅僅是身體長大，身心都 要健康。如若不然，不僅僅是家庭的隱患，將來還是社會的隱患！

想要孩子健康，自己首先是健康的，自測一下，自己是否達標了呢？上樑不正下樑歪，孩子成長的過程，其實也是父母成長的一個過程，又有多少父母，要求孩子這樣，那樣，自己卻是打麻將，不上進的？

下一代的健康發展，任重而道遠！

細思極恐。如果作為同校的家長，我首先擔心的並不是孩子的人身安全，而是孩子的思想教育，孩子大多是單純的，純真的，也就是不是太能明辨是非的，孩子們都是小獸，需要家長和學校的教育和引導。舉個簡單的例子，如果身邊出現一個同學沒寫作業但是並沒有受到任何懲罰，有的孩子就有可能抱著同樣的僥倖心理，甚至會不願意寫作業，有過孩子的家長都知道，小朋友經常會說，誰誰又怎麼怎麼樣，他還不如我乖呢，但是也沒有被批評。如果身邊有這樣一個例子，孩子會不會認為殺人無罪，會不會認為殺死自己的親媽，是無錯呢。

湖南沅江泗湖山鎮，12歲的吳兵因不滿母親管教太嚴、被母親打後心生怨恨，持刀將母親殺死。因為沒有達到負刑事責任的年齡，民警叫親屬去商量吳兵之後的看管問題。吳兵的叔叔問了他幾個問題，卻得到一串失望的回答。

“為什麼要抽菸？“ “我們班幾個同學也抽。”“你把你媽媽殺了，你認為錯了沒有？”“錯了……但是我又沒殺別人，我殺的是我媽媽。”“那以後怎麼辦？”“學校不可能不讓我上學吧？”

但我有幾個問題要問。

“但是我又沒殺別人，我殺的是我媽媽”

這樣的價值觀和思想是如何來的？

是學校教的嗎？那麼多的孩子一起上學，出現這樣情況的孩子畢竟是極少數個例，如此學校不背鍋。

是社會教的嗎？好像也不是我們社會主導的價值觀。

那問題出在哪裡？

想想我們在教育孩子時是不是說過：“今天你犯的錯誤，因為我是你爸爸，我是你媽媽，所以可以原諒你，但是換做其他人是不會原諒你的！”

有些家長會說，我從來不跟孩子說這樣的話，但是我們靜下心來仔細想想，在我們的內心深處是不是覺得孩子犯了錯，不論大錯小錯，在爸媽這裡是可以得到寬恕的？

我們再延伸的想一下，如果你的孩子犯了盜竊，搶劫但沒有造成嚴重後果且沒有證據的情況下，你是選擇包容還是正法？！具體點，如果你的孩子偷了你的錢，這是盜竊，你怎麼處理？報警？好像在家庭的環境裡，不論孩子犯什麼樣的錯誤都是可以被原諒的，可以被包容的。不論是在溺愛的家庭裡還是嚴厲的家庭裡，一直都是這樣。

所以我們會發現一個不合常理但是又常見的問題，有些人對自己的家人尤其是父母並不是很友善，但是對自己的朋友兄弟卻很好，甚至是努力的討好。因為他們潛意識裡很清楚，在父母那裡不論犯了什麼錯，無論怎麼對待父母，都是可以被原諒的。

回到這個案件中，孩子的做法固然讓人憤怒。從心理學的角度，去世的媽媽才更是我們需要分析和思考的，這是血淋淋的教訓。

管教可以嚴格，但要給孩子發洩情緒的通道，我們嚴格的是管教，不是給孩子套上枷鎖。我想作為父母，我們很能理解和體會其中的差異，所謂嚴格的管教是教其做人嚴格，然而這位母親做的應該遠遠超出了這個範疇了，那是枷鎖，並不能說是嚴格的管教。

其實從孩子的話來看，他現在的憤怒只是到了殺死媽媽的高度（在他的眼中，這個高度比殺死外人要輕很多，甚至不是犯罪），但是如果今天他沒有殺害自己的母親，讓這個情緒繼續累積，那結果爆發出來，並傷害到的就不僅僅是自己的母親了。如果他的思維和價值觀沒有被矯正，比這個更慘烈的結果一定會出現。所以這是一個悲劇，同時也阻止了更大的悲劇出現，從社會的角度來看並不一定是件壞事。同時我們也感到很悲痛和惋惜，一個年輕的母親，只是因為愛的方式不對，就失去了鮮活的生命。

一．嚴格的是底線：

底線在我的認識的家庭裡很多是以家訓的形式出現，比如以本家為例：“塗氏家訓：孝父母、友兄弟、敬伯叔、和夫婦、慎交友、訓子弟、睦宗親、敦倫紀、恤孤寡、安本分。”可能有人覺得這是迂腐是封建，但是不同的人有不同的看法，和而不同，望能有所啟發。

二．愛是手掌不是枷鎖：

在愛的旗幟下，我們做了很多的事情：“這個不能做，因為媽媽做過，行不通”；“這個一定要做，爸爸瞭解過這個對你有好處！”是的，我們的出發點都是為了讓孩子不走彎路，順利的成長，但我們仔細想想，這到底是愛還是枷鎖？我們的愛應該是手掌，在他夠不到的時候盡力的託一下，在他們快要跑偏的時候撥一下，在他們停下來的時候摸一下，給他們鼓勵和安慰。

要關注孩子的心理問題

我們在門診也發現，有些孩子發育落後，細問原因，原來是家長只管孩子是否吃飽穿暖，其他時間很少陪著寶寶玩，只顧自己玩手機。這種孩子今後很容易出現問題，有些孩子身體好，運動和智力發育也沒有問題，但生活自理能力和自控能力差，坐不住，不聽指令，不會和小朋友交流。送幼兒園後很難適應環境，不能融入集體，甚至被拒收，而且這些不良的心理行為問題一旦形成，糾正很困難，家長很痛苦。更大一些的孩子，不能形成健全的人格，就可能危害社會。

心理行為能力是受大腦前額葉高階情緒中樞控制。研究發現，嬰兒前額葉6~8月才開始發揮功能，到2～3歲前這部分大腦發展非常快，有很大的可塑性，培養良好的行為非常容易。行為培養受環境和經驗的影響，因此我們做了嬰幼兒健康人格培養的研究。透過創造良好的育兒環境培養身體、智慧和良好心理行為全面發展的兒童，為他們未來發展打好基礎。

健全人格的培養

中國著名情緒心理學專家孟昭蘭提出，父母應當對嬰幼兒人格特徵的成長給予關注。她提出良好的嬰幼兒人格包括4個方面：

快樂和穩定的情緒

自尊心和自信心

社會適應性

獨立自主的性格

如何培養嬰幼兒快樂和穩定的情緒？

嬰兒最早是以情緒和人交流的：新生兒生下來用哭聲呼喚成人的照顧；當寶寶吃飽了在睡夢中會顯露出甜美的微笑，說明他很舒適。嬰兒從2～3個月開始，他的情緒不僅受生理需要調節，也受心理需要的控制：2個月開始，當成人逗引時會出現應答性微笑；這種微笑發展愈來愈頻繁，3個月時會“啊！呀！”發聲；當成人離開時他的微笑停止，會發出某些聲音或用眼尋找父母，希望父母和他面對面逗笑玩；如果成人不應答，孩子會哭泣，情緒低落。因此，為了發展嬰兒愉快和穩定的情緒特徵，父母儘可能多地和嬰兒接觸，與他玩耍，同他說話，給他唱歌，包括那些看起來不太費事，也不太哭鬧的孩子。不可因為孩子天性安靜而讓他一個人待著，被忽略的孩子同樣會出現“淡漠人生”的情感。

父母日夜照顧嬰兒，在滿足他的吃睡和身體舒適的需要過程中，嬰兒逐漸對照顧他的成人產生依戀感情。如果能培養安全依戀型的孩子，容易養成穩定的情緒，因為他對成人有一定的信賴感，不怕母親離開，所以他是快樂和安靜的。如果母親對孩子的感情不是一貫的，有時對孩子親近，有時突然“不告而別”或欺騙孩子，不履行諾言，當孩子因此而十分痛苦或反抗時，又十分粗暴地對待，或者對孩子的情感需要採取冷淡的態度，這會形成不安全依戀型。這些孩子會變得易生氣、急躁、多疑、焦慮、擔心、不肯探索周圍事物、不願接觸生人，因此在認知和社會交流技能發展方面均受到侷限。這些孩子平時很少有愉快的情緒，表情呆板，是因為他們發出的感情資訊會受到冷遇，為了避免遭受缺乏溫暖的回報的痛苦而採取冷漠的預防措施，像很多福利院的孤兒常常有這種表現。

所以，父母應注意在孩子不同年齡段的不同情緒要求，給予不同內容的感情照顧，幫助孩子適應成人社會中對他來說不可避免的環境要求，這將有助於逐漸培養孩子樂觀而穩定的情緒。

如何培養嬰幼兒的自尊心和自信心？

積極評價是激發孩子潛力的有效手段，是建立良好自尊和自信的源泉。自尊心和自信心從孩子很小的時候就開始萌芽，當孩子用各種方式來吸引大家注意和讚美時，要給以適當的應答。每個孩子都有長處和不足，不要只關心自己孩子比別的孩子領先還是落後，更不要用自己孩子的缺點與別的孩子的優點比較，要用發展的眼光看待自己的孩子。父母要及時表揚孩子的微小進步，不過分指責孩子的失敗和錯誤。孩子最微小的進步也值得表揚，不要把它當作“理所當然”而忽略。

孩子從小就有人格，在和孩子相處時，應該給予孩子應有的尊重，就像尊重一個重要的朋友一樣；不能因為孩子小，就對他粗暴、冷淡或漠不關心。為了樹立孩子的自尊心，對他的體育技能或“藝術作品”如體操、唱歌、跳舞和圖畫等要當場讚揚或讚賞。

如何培養嬰幼兒的社會適應性？

在社會任何地方，都有必須遵守的秩序和原則，在家庭和幼兒園中也是一樣，這種遵守社會團體規則的能力，就是社會適應力。為了適應社會還需要學會與他人合作、自我控制以及獨立思考，學習謀生所需要的技能等。

8～10個月的嬰兒就要開始培養社會適應能力了。當孩子要吃點心或要人抱時，父母要讓他知道什麼時候才能得到滿足，教會他在此之前只能等待。如果孩子哭鬧，而父母不耐煩了，立即答應他的要求，孩子就會學會只要一哭就可以達到目的；如果父母不答應要求，他就一直哭鬧到父母答應為止。這樣就不可能培養出孩子良好的社會適應性，而且會使他養成任性的壞習慣。

教會孩子控制不正確的行為，諸如打人、搶別人的玩具或食物等，這是培養孩子社會適應能力最重要內容。這些小事都是培養孩子社會適應能力的重要起點。

如何培養獨立自主性格？

性格的形成與完善是一個長期的過程，在3歲前，生活環境和教育方式會給性格塗上一層底色，這層最初的色彩甚至影響今後一生的性格色調。

孩子1歲以後開始有了獨立的能力，嘗試著自己做些事情，從這時開始就要注意孩子獨立能力的培養。在這方面，自我服務是一個良好的開端：這主要是指培養孩子具有一定的生活能力，如教孩子自己用勺吃飯，自己穿、脫衣服，自己學著洗手、洗臉等。此時孩子還做不好，家長要加以引導，先教他做容易的事，使他體驗到成功的歡樂，意識到自己的力量，從而更激勵他主動學習、獨立探索。如果家長嫌孩子惹麻煩而一切代勞或過分溺愛、過多照顧，就會挫傷孩子獨立性的萌芽，使他們養成一切依賴於別人的習慣，這對孩子是害而不是愛。

最後提醒家長們，想要培養寶寶擁有健全的人格，應該從出生時抓起，而不是等到寶寶上了幼兒園犯了錯之後再開始教育。以為寶寶小，只負責簡單的照顧， 忽視心理的需求，是非常可怕的！但願每個父母，都能儘可能多的時間陪伴寶寶，讓寶寶長大後成為出色的人才！

有些孩子的性格不健全，很難融入到集體生活中去，跟父母有很大的關係，有些做父母的，一天天的手機不離手，直接就是忽略了孩子的成長，從來不陪孩子玩，也不陪孩子交流，漸漸的孩子的性格就會缺失。父母是孩子的第一任老師，你在做孩子在學，所以要給孩子樹立一個榜樣，我們在家很少玩手機，除了孩子睡覺的時候看一下，其他時間都在陪孩子

這樣的孩子不能留，砸死算了，參照動物園或馬戲團對咬死飼養員的動物做法。

孩子的爺爺奶奶以及父親還一直強調孩子希望上學，就怕孩子不能上學。從小孩子是跟爺爺奶奶長大的，人生的第一課你們都沒給他上好，上多少學也沒用，沒有老師能教好你家這樣的孩子。

孩子的母親沒了，沒見你們家人有多悲痛，反而因為孩子幾天沒能上學就難過成那樣。那個給為你們家操勞生了兩個孩子，又要掙錢養家，又要照顧孩子，還得照顧老人的女人被這個孩子殺死了，難道就像殺了一頭豬一樣嗎？

同學的家長以及學校不讓這個孩子上學是對的，這樣人家出來的孩子什麼都能做出來，後面不定還會出什麼事。

他需要得到應有的教訓，各種形式的。