是塑膠尺子嗎？鐵的是打不斷的，打完了再找孩子好好談談他更容易接受，孩子太過分該打還得打，之後要找出根源於以疏導，孩子厭學原因複雜一言難盡，再聊吧。

12歲的孩子正是在叛逆期階段，父母管束不了，孩子是我行我素，這個階段是最難管教，逆反心理特強，老師的做法打孩子我覺得不妥，應該和孩子有心裡的溝通，引導孩子什麼該做什麼不該做，如果用棍棒去教育孩子，我覺得更糟糕，使孩子更加煩感，讓孩子覺得沒有安全感，破碗破摔的想法，最主要的是家長要和老師溝通孩子在校的問題。

這說明孩子產生了創傷後應激反應，但屬於潛意識，孩子並沒有意識到這個問題。針對這樣的情況，建議家長帶孩子做心理諮詢，根據實際情況，選擇合適的治療方式，希望孩子能早日走出陰影。

至於老師的做法，我持反對態度，這種做法可以歸到體罰的範疇了，建議學校領導調查這個老師是不是真的這樣做了，如果確實存在，那就需要對老師進行教育甚至是處理了。

古時候，教書先生開課時會手裡拿著戎尺或細長物，既可作講課指揮棒，也可作為提醒、抖正學子用。而漢字″教″，本源便有手拿戒尺這一形象，且也是在提醒、抖正學子不對之過程，這才為真"教"。只是社會發展到當下(獨生子女的下一代)，小孩是皇帝般待遇，過度溺愛而大。且家長的過度維權，作為老師難以按傳統的方法施教。也是非常的無奈。

十二歲的孩子正是最調皮的年齡，打應該是不對的，但這個孩子肯定的也很調皮，老師打學生也是恨鐵不成鋼的，但現在的孩子都那麼驕氣家長都不捨的打他們一下，老師打孩子肯定的不服氣

12歲男孩屬青春叛逆期厭學是不足為奇。被催眠後說出班主任用戒尺打手，打斷戒尺。不排除真實性的可能。要調查班主任的教學風格及個人素質。當師生矛盾激化的情況下。這種情況也是不能排除的。教不嚴，師之過傳統觀念給教師的壓力是明顯的。盼子成才的心情家長之中也不為少數。如果學生身心健康影響不大，建議協商解決為妥。

關於這個問題應該有合理的認識。做父母的都疼孩子，生怕孩子受半點委屈。做老師的都盼望自己的學生能排名往前，更能理解。我家的孩子讀初中的時候老師也是管理的很嚴，對沒完成作業的，調皮搗蛋的學生也是用小木棍打手。當中考分數出來的時候，父母的怨恨一下子變成了感激。深深的為老師鞠一躬，說一聲:老師您真的辛苦了。

知道為什麼孩子厭學嗎？老師為什麼打學生嗎？學校要成績，如果成績上不去老師同樣會受到校長或上層的羞辱甚至罰款最歷害的還可能失去工作，學校可不管你教的是什麼樣的學生。孩子厭學是因為學不會或是學習時間太長，長時間大人也會厭學。大家只看到老師怎樣學生，卻沒看到校長怎樣老師。上級又是怎樣校長的。

實話告訴你，我十二歲時也是被這樣打過，手都打腫了，回去告訴我媽，我媽居然說誰讓你粗心了，下次注意點別再出錯了，老師教育孩子還有錯啊，你告訴我我也不能找人家。在家學壞我捨不得打，讓老師打也替我處處氣。這就是我媽說的

謝居土邀答！

十二歲孩子，年齡介與兒童之末，少年之初，小不小大不大的。應該懂得學習才對。老師應該嚴加管教，使之努力。

老師能對症施策，積極調動，使之醒悟、轉變，應當點贊；施教無良方，不辭辛苦勤於督促，仍屬負責的表現，畢竟職業要求和境界是理想的，現實狀況是多種多樣的。現實狀況是盡職盡責把工作要求與謀生手段兼顧的多，創新出眾將職業成就做為精神享受的和極不負責消極應對的少。

所以題主所描述的這種教師的做為，自然應受到單位和社會的遣責。但屬於個體行為，至多是少數人的行為，家長和社會只要據實反應，有關部門不會任由發展的。

所以我覺得，家長和社會不必為之驚慌，請相信學校和政府主管部門，會該怎麼處理就怎麼處理的。一定要正確引導孩子，撫慰孩子的疼傷，千萬不要負面教育孩子，以免造成不良後果。