我從事高中教育二十多年，我談幾點看法。

一如果你的小孩還在小學或初中，就淡化一點對成績的過分要求，把重點放在培養孩子的興趣和好習慣上，假期可以安排去旅遊，多接觸一下自然和社會，這對孩子成長是有幫的。當然如果五六年級或初二初三的小孩成績不理想的適合多安排一點學習時間也是可以的，但最好先跟仼課老師交流探討一下怎樣做最好，畢竟老師是非常瞭解你小孩的。不過萬一碰到師德差的老師你就自己把握下。

二如果你小孩在上高中，父母或者你小孩對將來的高考有很大的期望，那麼在安排玩的時間的同時，要有一定的時間讓你小孩在知識的深度和廣度方面應該有所加深，畢竟高考是有一定難度的， 要考出理想的成績，是需要下很大力氣的。沒有額外的付出，要實現考好大學這個目標是有一定困難的。因此，假期可以有系統的學習有關學科中比較困難的重點和關鍵內容，或者鞏固平時學習中學得比較薄弱的重要內容。

這句話可以這麼理解，學霸牛在他不停下來學習的腳步

一到暑假，有很多家長就開始焦慮，讓孩子放開了去玩吧，怕孩子落下來，讓孩子學習吧，又覺得暑假本來就是玩的。很多孩子就是在家長的憂慮中，學也沒學好玩也沒玩好暑假就結束了，過了一個不痛不癢的暑假，還搞得孩子很累

其實孩子因為自身的需求肯定是瘋玩的，但是家長得幫孩子做好計劃，做一個自己的計劃表，讓孩子養成習慣，規定時間學習，規定時間玩耍，計劃時間外出，讓孩子做到心中有數，這樣才能玩的好學的好，給你幾個時間表參考下

計劃表是你走向學霸的第一步，當然每個家庭的情況不一，孩子的要求不一，家長能達成的也不一，所以我們要雙方面結合，制定一個家長孩子都能完成的計劃

做計劃先從總的來說，暑假兩個月60天，我們針對上學期學習我們要達成什麼目標，在此基礎上對下學期內容我們要做什麼樣的預習，我們的興趣班和補習班怎麼安排，我們的暑假外出遊玩怎麼安排，大的日子安排好了，我們再來排每天的安排，每天分為兩個部分，一個學習，一個玩耍，還是由大及小，什麼時間段玩耍，那幾個時間段學習，再來細分，學習時間段根據每週的安排，把各個科目合理安排，薄弱的科目多花一些時間，強的科目也不能放鬆，要詳細到30分鐘做什麼，因為暑假孩子本身心態就很放鬆，所以要嚴格規劃，還要針對科目做複習預習規劃，玩耍的時間可以每天晚上覆盤的時候對孩子明天玩耍時間的限制，表現的好可以增加玩耍時間，相反就減少，讓孩子有個認真的態度，當然家長答應的外出遊玩也要達成，不能只要求孩子自己卻做不到，還要每天覆盤，相信你這一個暑假下來，孩子就會有這樣的習慣，後期家長就可以輕鬆了，就可以讓孩子自己總計劃表，家長只需要監督就可以了，路漫漫其修遠兮，成功的第一步必然是痛苦的，只有陣痛過後才會有蝴蝶，要不然就永遠是一個蠶蛹，相信在這個過程對家長幫助也很大，家庭本身就是相互影響相互進步，一個巴掌拍不響，進步也是如此。

能夠堅持做的人相信你會感謝曾經痛苦的自己的

非常高興能夠來回答這個問題！

暑假放假一般接近50天，學校也有暑假作業！作為學生，通常作業要麼是在開始放假的時候，就抓緊時間寫完，或者是快開學的時候才開始寫。這就違背了學校為什麼要佈置暑假作業的意圖了。畢竟暑假有那麼長的時間，無論是放假初做或者是開學做，都是一次性做完，這樣是不好的。暑假佈置作業的目的是，幫助學生對上學期的內容進行復習，防止在暑假的時候忘掉上學期的內容；

暑假是新的學期的開始，因此也面臨著升年級！

這會面臨兩個問題：

1.換老師：很多學校，不同年級老師不同，這樣學生需要適應新的老師，同時老師也適應學生，給到老師的第一印象非常重要。

所有的老師都喜歡好學生!你當老師，你也這樣！

2、升年級：新的年級，知識難度加大，有的還要加學科，例如升初二要學物理；升初三要學化學等

1、不能盲目的報讀輔導班：

畢竟暑假有那麼長的時間，要找到孩子的需求點，否則既浪費錢，更重要打擊孩子的自信心，讓她對學習產生厭煩感；

2、如何選擇孩子想要的暑假

對於基礎好的孩子，在暑假初期可以跟孩子一起出遊，兌現上學期的承諾，讓孩子明白，付出是有回報的，同時也知道感恩；

對於基礎不好的學生，可以複習上個學期的部分內容，主要對下個學期有一定關聯的內容，同時也預習一下新學期的內容，這樣讓孩子在新學期學習起來更輕鬆。

如果把孩子暑期的目標定位在讓孩子成為學霸或者向學霸看齊，估計難度很大，也過的很不容易呀！

北大社會學系教授渠敬東在近日的“大學——中學”圓桌論壇中表示，一個孩子的永續性、忍耐力、長久保持對一件事情的熱愛和忠貞，才是我們教育需要的。對這個觀點，我非常的認同。那麼，圍繞這個內容，在暑期這兩個月，我們對自己孩子該有一個什麼目標呢？

我們可以把目標細化為具體的形式和內容中，畢竟，理想或者說想法都是要落實到瑣碎的日子中的。在細化的過程中也體現著這種永續性、忍耐力和對一件事的熱愛和忠貞。

所以對於不同年齡段的孩子要有不同的要求和引導：

1，小學中低年級：

培養興趣、習慣、和態度。

從生活實際著手、從閱讀著手。

灑掃應對進退是家庭教育的最基本，也是一個人立身處世的最基本。小孩子的參與意識比較強，也是養習慣的最好年齡（最好是自幼年開始）。可以列出一個計劃表，除了暑期作業，還要有必讀的幾本書、必去幾次博物館、圖書館、書店等。

把這些內容安排在每一天中。

比如堅持每天睡前閱讀或者午後閱讀，不管一天中有沒有其它時間的閱讀，在這個特定的時間必須閱讀。給自己做在表中，完成一週給的獎勵、完成兩週來個小慶祝，堅持三週表示祝賀，此時基本習慣也已形成，完成四周可喜可賀，接下里習慣成自然，讀書的興趣會越來越大。

在計劃以及計劃的執行中，動靜結合。

2，小學高年級和初中：

也一樣要培養興趣、習慣和態度。

此時的計劃安排要多聽孩子的意見和想法，隨著年齡的增大，逐漸地變為參考家長意見、孩子意見為主。

比如孩子暑期作業計劃，建議孩子落在紙上，落實在日常的行動中，同時還要兼顧孩子的興趣和要求，興趣是學習的最好引路人，興趣也是枯燥學習的最好調劑，興趣也是為他的生活增添樂趣的主要內容。

閱讀，所以拓展孩子知識和視野的很好工具，也是他學習 一個非常好的途徑。透過閱讀，他能自己學會我們不知道的內容，能想到我們想不到的內容。

閱讀和孩子的合理要求也要儘可能地落在紙上、落實在行動中。

3，高中階段：

也一樣要關注培養興趣、習慣和態度。

也脫離生活實際、儘可能地拓展閱讀。

此時的計劃基本上就是孩子獨立完成了，但是家長不能不關注，不能 不當回事，更不能隨意打亂孩子定下的計劃（事前，家長要給予時間和綜合的考慮之後留有靈活和可調整的空間）。

也許是上輔導班，也許是孩子自學，不管是那種方式，估計高中期間的暑期生活，學習還是主旋律。

此時不管孩子如何想，一定要想，儘可能地落實在紙上，落實在每天的行動中。

總之：

學霸不學霸，不是關鍵，關鍵的是每個孩子都儘可能地成長為更好的自己，讓暑期結束 時的自己比暑假開始時的自己更為優秀，這就是一種有意義的暑假生活，這是自己和自己比。

“不怕同學是學霸，就怕學霸放暑假”，這句話是拿自己和他人比，有的方面可比，有的方面不可比。如果簡單地和他人相比，自己的孩子永遠不會是“別人家的那個優秀孩子”。

其實對於大多數人來說早就對“學霸”麻木了——學霸學什麼、學多少對很多人來說都是“正常的”，所以雖然我們會說“不怕同學是學霸，就怕學霸放暑假”這句話，但是事實上我認為，對於大多數人來說，大家怕的不是“學霸”，而是怕下面的兩類人：

第1類是之前不如自己的；

第2類是跟自己差不太多的。這是因為，面對“學霸”，多數人是提不起“挑戰”的勁頭的，但是如果跟自己差不多或者是比自己差一些的就不同了，因為這些人完全可以透過一個暑假的時間或者跟“我”拉開差距，或者反超“我”……

這種挑戰或者說是壓力是比面對“學霸”時候的壓力更為直接的！

回想一下我們小時候，如果父母說“你看誰誰誰”的時候，說的多了我們會聽得進去嗎？我們會承認那個“誰誰誰”的確很厲害，可是因為我們知道跟其差距太大，反而讓大多數的“我們”沒有追上去的念頭。

那麼暑假到底能不能“超車”呢？

很多人雖然嘴上說“彎道超車”，可是實際上如果你問問Ta的話，他卻可能真的說不出清楚的——這裡面最重要的原因是因為Ta在這個假期也跟就沒有一個想要“超車”的想法，更沒有實際的行動。

我這裡舉一個可以實現“超車”的幾件學習上的安排：

1、大量的閱讀是可以提高一個人的文學素養的，而這個事情一旦提高了，是很難被追上的；

2、過去的查漏補缺如果做到位，那麼基本上是可以“拉回”差距的，甚至因為他人的沒複習，還能導致“反超”；

3、針對性的“補差”可以快速有效的提高總成績；

4、對下個學期的課程預習質量可以對下個學期的課堂質量帶來很大積極影響；

5、刷一套習題集（不管是哪個科目的）和不刷的差距會非常大；

6、假如你學奧數，一個暑假理論上其實是可以學完一個年級的奧數，當然，難度不會太高，但是對課內的幫助已經足夠了；

7、如果你是學英語，那麼一個暑假的時間絕對可以讓你跟原來和你水平差不多的人拉開至少一個學期的差距——從詞彙量到固定搭配，從語法到閱讀、習作，從口語到聽力……全方位提高！

……

以上內容是不少，如果你每天你能保證7-8個小時的學習時間，那麼還是非常容易搞定的！當然，時間短點也沒關係，因為學習這事兒畢竟還是看“效率”的，主動去學1小時也比被動學3小時質量高！

這麼學下來

“目標”這個詞是一個是沒有特定的“指向性”的，換句話說：也許我們習慣於針對孩子只說“學習目標”，但是我麼需要知道的是除了學習目標，孩子還可以有別的目標啊，比如運動方面的、才藝方面的、興趣方面的、實踐方面的……畢竟孩子的生活不是隻有“學習”不是嗎？

不過我想題主這裡要說的“目標”恐怕是特指“學習目標”吧？畢竟前面說的是“學霸”的問題。但是我還是想提醒您一句：所謂真的學霸，他們這個假期還真的不會只學習而不做別的——事實上你看看現在那些成績非常優秀的孩子，往往他們已經不再是過去的那種“只會學習”的型別了，反而是那種各方面都很優秀的型別了！這其實是離不開父母提供的家庭教育影響的。

所以我給你的建議是：

1、跟孩子好好聊聊，聊聊上個學期的收穫、不足，聊聊我們未來怎麼去做能夠做的更好甚至“逆襲”成學霸等等——這屬於“態度”上達成共識；

2、然後聊聊這個暑假我們可以有怎樣的安排內容，孩子有哪些非常想去體驗的、想去看看的或者想去學習的事情，有哪些訓練或者體驗你是認為有必要的，比如體育鍛煉、學習游泳或者踢球打球之類的，比如文體藝術以及器樂書畫什麼的，比如“行萬里”等等。

3、學習上可以單獨拿出來討論。找找自己的不足，看看是否可以在假期裡改進、提高，並且做出計劃；看看是否需要預習下個學期的課程，是否需要在哪些科目上做一些學習、練習……可以參考我上面寫的那些內容。當然，這些東西都是需要結合孩子自身特點來定的而不是根據你想怎麼定就怎麼定的。

4、交流完之後，把所有的目標、達成目標的方法即具體措施都整理成表格，然後好好看看是否能夠完得成，假如難度太大，那就適當降低目標，不要搞得孩子太辛苦——假期裡搞疲勞戰術對於絕大多數孩子而言是得不償失的。

個人建議：

小學生每天正常學習日的話，最好保證4-5個小時的學習總量，並且根據能力以及年級適當增加；

小升初、初一升初二的建議正常學習日每天保證7-8個小時的學習時間，並根據能力適當增加；

初二及其以上的就一句話：學到累的學不動了就行！

注意：這裡的“學習日”是指沒有什麼特殊的安排比如不出門、不走親戚、不旅遊等等的平常日子。

沒啥好說的了，雖然學習上存在“天賦”這個東西，但是除此之外我們都知道，它跟我們是否努力還有著巨大的關係——如果孩子沒有這個很強的天賦又或者是我們暫時並不知道孩子是否有這個天賦，那麼就先從“努力”做起吧！

不怕同學是學霸，就怕學霸在暑假偷偷補課。優秀的孩子還在拼命學習，傳遞給家長這樣的錯覺：再不學習就趕不上了、再努力也是徒勞了。

每個家長都有這種擔憂，擔心自家孩子的暑假規劃做得不完美，導致被班上的同學反超。暑假也是個學習的黃金時期，完全可以理解。孩子的暑假目標，我認為可以從以下幾個方面著手：

學習目標的建立要多聽取孩子的意見，儘量往興趣愛好方面靠攏。學校的課程可以等學開學之後再深入學習，但興趣班過了這個村，就沒這個店了。暑假的這段時間，以培養興趣愛好為主最好，這對於培養孩子的綜合能力有很大幫助。

我認為死讀書的都不能稱為學霸，只有全面發展的優秀學生才能配得上“學霸”的稱號。

暑假目標的制定提倡勞逸結合，不要給孩子太多的學習壓力，造成情緒上的波動和心理上的逆反。家長總是過於焦慮，怕被學霸給甩在後頭。但實踐證明，80％的孩子不想在暑期學習，利用好這兩個月，逼著孩子往死裡學，最後也沒效果。

但如果孩子學習很主動，偶爾懸樑刺股的努力一下，還是在允許範圍之內的。

家長在暑假目標裡扮演的，更多是一個監督者的角色，少強制給孩子下達任務，多監督孩子的行為，協助孩子完成目標，保證其在自願的情況下得到成長，這就足夠了。

暑期目標的製作要以長遠的計劃為主，不能侷限於眼前短期安排。例如，培養孩子的學習興趣、各方面的興趣愛好，對於他今後的長遠發展都有幫助，有利於健全人格的養成。

而如果只關注學習上的目標，孩子就有可能成為一個書呆子，家長站在更高的角度，要學會給孩子制定長遠的計劃，而不是沒有規劃性的下達目標，想到什麼就佈置什麼。

考慮到整個學期學習任務較繁重，所以暑假本身就是學校提供給孩子放鬆的時間。從長遠來看，把暑假時間安排的太充實，像正常的學習生活一般，對孩子身心有害。

不要太在乎外界釋放的錯誤資訊和無形壓力，即便你的孩子在努力，也不會在這兩個月的時間有質的突破。下達過多的任務，反而會造成孩子的牴觸情緒，短期來看是能提高學習成績，但從長遠來看不利於孩子的發展。

所以家長制定的暑假目標儘量要合理，勞逸結合最好，別給孩子太大的壓力。只要能保證暑假這段時間不要荒廢、多培養孩子學習的主動性就行了。