我是一名高中老師，對學生早戀問題心有體會。隨著網路的普及，社會思想的開放，早戀在家長心中也沒有以前抓的嚴格。

我們只能儘量去教育他們不要影響學習，一般從以下幾個方面出發：

1、發現早戀我們會找學生談話，說清楚早戀的利和弊，目前沒有經濟條件把重心放到學習上。

2、在課堂上播放一些早戀對學習、生活、未來有可能產生影響的教育影片。

3、鼓勵已有早戀的學生多參加第二課堂，學校的娛樂活動，別讓他們有戀愛大過天的心思。

4、嚴重影響學習的，我們會約家長過來談話，尋求合理幫助他們的方法。

針對早戀我們可以做的不多，目前不管是網路、還是電視臺對早戀的問題，已經慢慢忽略了。

學生早戀應或對異性產生好奇該是學生髮育到一定年齡的正常生理表現，作為過來人，我們沒必要大驚小怪，更不必嚴陣以待。我們應該做的是首先承認孩子的現象是正常的，然後想辦法讓這樣的現象儘可能的來的晚一點。

由於食品的原因，或媒體的誘惑，或家庭因素，孩子的性早熟確實越來越早，不可思議的是有的小學生就有了性朦朧的現象。怎麼去解決呢？孩子有了早戀首先杜絕家長或老師大發雷霆呵斥。這樣做要麼會讓學生叛逆，要麼會讓學生產生性冷淡，談性色變，都會對孩子產生不良後果。

我們成年人（老師，家長）應該做的是：

一，避免孩子遇到性愛鏡頭，包括父母之間，電視上，書籍上都要注意。

二，對孩子的親暱舉動（親吻，擁抱）要早結束（三歲以後）。

三，正確引導和進行性教育或生殖教育。

四，注意飲食衛生，不要吃添有催生劑的事物，防止孩子發育過早。

五，家庭要和睦相處，讓孩子感覺家庭的溫暖。

六，與孩子經常交談正能量的話題，讓孩子的精力放在正能量上來。

七，注意孩子交接的同學或朋友屬於那一類人，側面瞭解他們在一起都做一些什麼，發現不對及早疏導。

八，注意孩子青春期的思想動態，一般透過（手機聊天，日記等）這些能看出孩子的問題，但一定要注意不被孩子發現，注意保護好孩子的隱私。

一個對父母暢所欲言的孩子是Sunny健康的，我們家長的做法不會使孩子在家欲言又止，問什麼都不說，那麼我們的做法就會成功了。

關於學生早戀的問題已經是不可迴避的現實問題，與其談"如何解決"不如先淡"早戀因由"問題，為什麼學生早戀成為學校管理家庭教育的棘手問題，我們先分析一下"早戀"環境:一，時代發展社會變化，特別是一些影視劇情，網路輿情，更突出的是黃色網站，"三級"片頭等等。對於正是青春期萌生的青少年學生而言，是難以忍受和把控的界軌，好奇性與激發性觸境生情，猛然烏湖。

二，成年人放開眾目睽睽而結伴吻合，談婚論嫁未婚先育，男女接觸同居共度，娛樂場所公開交易，學生謀生靠臉蛋創收。這一切不合常理的跡象，使青少年男女學生好奇積極，盡情釋懷。

三，學校內部班級群體，出現一些公開的不與羞恥的結對亂象，學校不擔負老師不擔責，家長裝糊塗，學生搞群發，手機不離身，男男女女找刺激，心思不在學習中。所以，學生早戀勢頭更高，如何解決需興師動眾。

　我是教師我在教育過程中常遇到學生早戀的事情。學生早戀是令家長老師頭疼的問題！　如果孩子有早戀的傾向，或者已經早戀，老師不應小題大做，大動干戈，鬧的雞犬不寧，滿城風雨！其實遇到這樣的情況我們應該像大禹治水宜疏不宜堵，教師應配合家長加以正確的引導。 　首先，冷靜對待。一旦孩子真正嘗試“早戀”，也應控制感情，不可一上來大動肝火，和家長一起向學生施壓，甚至貼上道德的標籤！讓學生抬不起頭來，那樣只會讓學生變聲逆反的心理，不如平靜的看待這件事，先淡化處理，慢慢引導！

第二，要轉變觀念。不要把早戀視為洪水猛獸！其實這是人正常生理發育的結果，沒有這個正常的生理發育也就不會有人類了！15～18歲的學生第二性特徵剛剛形成，生理變化引起了性心理的微妙變化。在這種變化過程中，他們希望與同齡異性交往的心理便應運而生。這個時候的青少年隨著生理的發展開始產生性意識。他們開始敏感地看待男女同學間的交往，他們注視著異性同學有關自己的一舉一動。並在眾多的男女共同交往中逐漸由對群體異性的好感轉向對個別異性的依戀，形成一對一的行動，即進行早戀。

教師應該選擇適當的時機向學生傳授青春期生理心理發育的知識，讓學生自己瞭解自己的心理和生理的發育規律，自己做出相應的調整！當然要給學生提供相應的青春期生理心理方面的書籍，甚至讓專家給學生解疑答惑這方面的問題！老師和家長要更多走進學生的內心世界，慢慢的加以引導！

第三，科學指導。1教師要和學生交朋友，對學生表示自己的尊重和理解，甚至可以談談自己如何處理自己上學的時候生理心理的情況，拉進和學生的距離！2.告訴他們異性之間的吸引是正常的不止他有，但是要用理智超越情感，你還有好多事要做分清輕重！這個年紀要抓好學習，只有抓好學習在這個基礎上再去戀愛、結婚、成家立業。否則你的早戀就是空中樓閣，不但影響了學習，還沒有了未來。

第四，融入集體，融入活動。開展豐富多彩的活動，比如音樂方面的培訓，美術方面的展演，聯絡家長聯絡家長定期旅遊，分散學生的情感，避免學生在枯燥的學習過程中產生苦悶的心理而轉向早戀。 　　

向大家告知一個奇特的處理早戀的方式：

先說個段子吧，話說某家長送孩子上大學顧左右而言他地對孩子說：現在學生有四類，第一類是書讀得好戀愛也成功，第二類是書讀得好戀愛不成功，第三類書讀不好但戀愛成功，最後一類書也讀不好戀愛也不成功。這社會人既要有智商更要有情商，兩者缺一都不能說是智慧人生。

社會的發展程序中，人的意識形態也在發生著根本性的改變。人們對待戀愛的態度也有本質的不同，學生早戀己趨於公開化小齡化和成人化。首先是公開化，一個班級同學之間言談都出現“你老公我老公”的，中小學校園甚至有老師上課的教室成雙成對扶摸牽手不迴避同學和老師已蔚然成風。第二是小齡化，初中已經比例算高了，一般非重點高中接近氾濫。第三是成人化，動不動來實際的。

學生早戀產生的惡性後果顯而易見，生活態度不良和進取意志消沉，放棄學習上的進取佔絕大多數。早孕造成終生悲劇為數不少。

早戀與影視傳媒小說等文藝作品有關，與家庭教育家長看管有關。學校教育蒼白無力，學校教管向前一小步家庭教管不嚴就退後一大步進入社會退後的是三五步。玩笑話不能認真，有學生早戀家長責備她說”老師的話聽不進，明星的言行就學得活靈活現，為什麼”。學生回答說，老師說的要對生活有啟迪意義他自己還會過得是那窮酸樣，明星生活態度不好但她們比頂尖的科學家還強，這又是為什麼？！

王母娘娘都管不住何況是老師呢！記得我上初中班主任為了提升成績就調整座位，男女混搭，把長相般配的都放成同桌，結果全班像集體婚禮一樣，我個子大坐最後一排和同桌戀愛因為這我成績突飛猛進，後來我上學再沒有和女生同桌過了，就再也不想學習了。把早戀給孩子們說是對牛彈琴，但過後都才知道什麼是戀愛。只能聲東擊西，就給他們普及戀愛知識讓他們自我回避才行。

首先找出學生早戀的原因。1.學生進入初中階段，步入了青春期，開始對異性感興趣了，會被某個異性所吸引，這也是早戀的萌芽狀態。2.單親家庭，在家庭中得不了溫暖，在學校裡得不到老師的重視，心中就會產生在異性那裡找到自尊，得到更多的溫暖和關心。3.一些學生，特別是一些男生受手機、電腦上的不健康的影片、圖片影響，心理上產生一定的問題，也會想找異性談戀愛，滿足自己的心理需求。4.受別人影響，自己的好朋友、好閨蜜都進行談戀愛，如果自己沒有談，好像自己長得不帥、長的不漂亮，也會產生談戀愛的想法。

其次對學生早戀解決的辦法。原因找到了，教師就可以對症下藥了，分析早戀的學生屬於哪個情況，進行因勢利導，使學生能夠轉變認識，步入正軌的學習生活。1.作為教師要講解一些預防早戀的知識，由於學生年齡小，不能辨別是非，教師要旁敲側擊的告訴學生早戀的危害。2.單親家庭的孩子，一般性格比較孤僻，作為老師要多關心、多呵護，給予他們更多的關照。還有要與家長勤溝通，常聯絡，共同注意孩子在家和在學校的學習和生活情況。3.對於現在的學生都有手機，家裡都有電腦，這學校與家長共同管理。在學校老師要講學生帶手機的對學習不利的問題，家長也要多監督，預防孩子受不良東西的影響。4.俗話說近朱者赤近墨者黑，教師要教育學生選擇朋友，一定要選擇學習成績優秀的、表現好的同學，不要與一些紀律散漫，早戀的學生交友，以免受到他們的影響。

總之，學生早戀是疏而不是堵。教師讓學生認識到早戀的的危害，發現學生早戀教師不能嚴厲批評，要慢慢進行心理教育，已到“潤物細無聲”的教育管理效果，使學生正確認識早戀，瞭解早戀對自己學習和生活的不利影響。

作為人的本性，異性相吸，沒有什麼大驚小怪，幼兒園的孩子還有愛惜的現象，這應該是正常的生理心理現象。除非身體出現了問題，愛慕之心蕩然無存了，這個世界還有什麼意思。

那麼我們為什麼要對早戀問題看得如洪水猛獸一般呢？

在不合適的年齡深陷其中特別容易影響他們的學習，生活，人生，甚至是身體的傷害。我們僅僅用阻擊的辦法就能勝利的打消他們的思想和行動嗎？幾乎很難吧!或者說是不可能的。

我認識的學生中就有相處的比較早，最後在相互理解支援的動力下走進了大學，最終成為了生活的伴侶，當然也有一些因為各種原因分道揚鑣的。總之，早戀走向最終的成功很不容易，它考驗著人的很多東西。心理的善惡美醜一覽無餘。理性認識這一切很重要。

如何幫助還沒有成熟的孩子們順利度過這難過的青春歲月呢？

大多數是一訓二罵三強制，強硬教育。一般情況下正面進攻孩子的抵抗極其激烈，往往收效甚微，兩敗俱傷，甚至會出現嚴重的後果。既然阻止堵塞不行，我們不妨試試順水推舟，因勢利導吧!

作為師長和父母也都是從那段時期過來的，不妨平心靜氣的，平等的和他們談談你們自己的經驗或者經歷。讓他們與你一起體會分享一下人生，這有什麼不好意思的。讓他們體會思考是什麼讓對方吸引，有哪些方面是值得對方去愛慕的，如何能夠把這些值得愛慕的地方保持或者儲存下去，自己有什麼方式方法能夠堅持下去。

大多數孩子會在反思過程中明白自己的優勢和劣勢，這就是成長。告訴他們，不是教訓他們，讓他們自己體會成長的煩惱。告誡其中的危險，生理的科學知識在合適的時候必須講，沒有什麼比了解更好的了。一旦神秘的面紗被揭開，暴露在Sunny下，可能就危險蕩然無存了。幫助他們知道自己的責任和擔當，有自己獨立生活的能力，才能走的很遠。

更多的組織各種活動，減輕他們學習，生活的煩惱，豐富他們的生活內容，在集體中淡化，分散物件意識，理智地有距離地交往。

除了學校教育，家庭的介入更是重要。教師與家長友好地溝通，通力合作，共同地幫助孩子順利度過煩惱的日子。不要說是孩子，成年人失了戀還都要經歷長時間的痛苦呢！中國這樣，外國都是一樣，不然就不會有《少年懷特之煩惱》了。

讓我們共同努力吧！

幫助孩子們走過這段火熱而煩惱的青春歲月！

老師要疏堵結合，因勢利導。是否要告知家長取決於學生的行為表現和態度。

講一個我班裡的案例。

三金從預科開始做我的課代表，至今已經四年了。除了成績不太好，其他各方面都很值得信賴。薇琳是班裡顏值最高的女生，成績上等偏下，性格外硬內軟。學霸女神和暖男。兩人何時開始已不可知，但很快就發展成在教室裡壁咚的狀態。

內高生和本地生產生超越普通同學關係的感情在我校並非首例，但如三金薇琳這般高調戀愛的並不多見。班裡同學不知是因為支援他們還是因為事不關己，最初一段時間沒有任何人透露風聲。我是在學農時發現的。學農期間我有兩天要回市區參加比賽，就安排張鑫代替我負責拍照。我比完回來後檢視相機發現薇琳上鏡的頻率非常高，於是找機會問了幾個學生，從他們內涵豐富的笑容中我得到了答案。之後我開始密切關注他們，經常在課件、中午和放學後去教室溜達，不久就讓我撞見兩人在教室裡上演壁咚。

因為當時教室裡還有零星自修的學生。我沒有當場發作，而是先要求薇琳立刻離校，隨後將三金叫到僻靜處問了他三個問題：1、你還記得你這屆內高生誰第一個吃處分，因為什麼？2、你知道學校對面的小區房價多少一平米？3、你知道上海的本科畢業生平均工資有多少？

在三金羞愧地低下頭的時候我又緊接著丟擲三個問題：1、你知道自己的成績在內高生中的排名嗎？2、你知道薇琳的成績在本地生中的排名嗎？3、如果你無法考進上海的大學還能和薇琳繼續下去嗎？

六個沉重的問題把三金壓得抬不起頭，但我要求他必須抬起頭看著我回答問題。他囁嚅地回答了第一個：小艾和古麗因為被監控拍到行為不端而受到紀律處分，有過多次不良記錄的小艾還差點被退回。之後的問題有些他答不出，有些越答聲音越請，最終到了第六個問題時泣不成聲。

我總結道：你和薇琳都是我最愛的學生，你們能走到一起我內心其實是高興的。但我必須在你們最甜蜜的時候告訴你最殘酷的事實：1、你們的成績有天壤之別；2、你們的家境有天壤之別；3、原本你可以從全中國挑大學，但從你們在一起的那一刻起，只有你考到上海的大學，薇琳不可能跟你去外地；4、即使你成功考進上海的大學，你們的未來也是困難重重；5、一旦你因為行為不端吃處分你們的感情就成了雙方的負擔；6、最美好的愛情是兩個人一起為未來奮鬥。

第二天我抽空找薇琳單獨聊了聊，同樣問了她三個問題：1、你父母知道三金嗎？2、你覺得現在的三金符合你父母的要求嗎？3、你覺得以三金目前的發展趨勢他要用多久能讓你父母滿意？

薇琳和三金一樣低頭不語，在我的一再催促下，薇琳對三個問題均給出了否定的回答。於是我再丟擲三個問題：1、你知道內高生行為不端的後果嗎？2、如果三金吃處分而你沒有，你會內疚嗎？3、你有離開父母去外地讀大學的覺悟嗎？

我很殘忍地讓善良的薇琳陷入了道德與倫理的困境。此時我做出總結：我認識三金很多年了，我很高興你像我一樣欣賞他。但我必須在你們最甜蜜的時候提醒你：1、你們的成績有天壤之別；2、你們的家境有天壤之別；3、未來你對他的影響力將大於我和他父母；4、只能讓他追上你，你不能為了他停下腳步；5、不能相信發情中的雄性動物，你必須控制好尺度；6、最美好的愛情是兩個人一起為未來奮鬥。

如今的三金和薇琳雖然依舊會在教室裡情不自禁，但更多時候能發乎情止乎禮。三金的成績越來越糟糕，薇琳則漸漸回到她應該在的位置上。每天放學後三金都會送薇琳到校門口，再默默地去食堂吃飯。我以信任的姿態扮演著一個監督者的角色，小心地修補他們差點走偏的感情。

早戀問題從普遍來說是一個很正常的事情，古時十一二歲或者十三四歲定親的很多，十五六歲結婚的也不鮮見。但是十幾歲正是一個孩子的少年時期，一切未定，並不適合戀愛和結婚，所以現代社會不提倡也不主張十幾歲就戀愛結婚。所以，儘管從生命發展來說，十幾歲感情萌動正常，但是具體到個體來說，如果發生瞭如何解決呢？如果沒有發生，如何預防呢？

既然知道了感情的萌動是必然，那就不能採取堵的方式，最好的方式是疏導，幫助孩子建立一種良好的戀愛觀，明白自己這個年齡該幹什麼？不該幹什麼？

如何建立正確的戀愛觀呢？具體有幾點建議，我自己也是這麼有意引導的：

1，老師儘可能關注到每一個孩子，當然更多的是建議父母儘可能給予自己孩子充足的愛，孩子在家庭中建立了愛的安全感，就不會在外邊在他人身上去尋找一種愛、去尋找安全感。

同樣孩子在家裡有充足的安全感，那麼就很容易和父母交流溝通，父母也很容易把自己的一些觀點和孩子交流溝通，孩子也容易接受。

2，藉助於外力，老師可以推薦給孩子看一些有關的節目或者透過一些辯論或者班會等活動，讓大家討論這個話題。當然組織這樣的活動，老師要有充足的準備和把握能正向引導孩子。比如最近我們全家一直比較關注孟非主持的《非誠勿擾》和《新相親時代》。這兩個欄目裡是滿滿的正能量，且孟非和兩位嘉賓也非常的理智和正導向，很多時候代我們家長說出了我們無法表達清楚的一些內容，他們說出來，更容易引起孩子的思考和討論。有思考有討論就有接納和吸收。

3，老師和家長開闊自己的心胸，正視青春期孩子的感情問題，不要一棍子打死，這樣反而孩子不容易陷進這種感情之中。

以上僅是我自己在和孩子相處中所遵循的原則和使用的方法也和一些老師探討過，個人認為還是很有幫助的，當然具體到個人，可能會有一些不同，但只要能正視這個問題，那麼就一定會減少早戀帶來不好的影響。