作為一個媽媽，回答這樣的問題，心理很沉重。發育遲緩的孩子就像一隻折翼的天使，跌落到爸媽的懷抱。無論孩子的翅膀折的多麼厲害，她也是爸媽心中的天使。

接納孩子不是接受孩子。接納孩子的不完美，坦然面對孩子的不完美，不譴責，不愧疚，不氣憤，不奢望，這就是我的孩子，她就是這樣的。

很多父母面對孩子的狀況，不理解，不理解自己好好的，怎麼孩子就出問題了？各種原因糾結在一起，讓父母難以接受現實。有的人選擇逃避，從來不對人提及自己有這樣的孩子，也不願意這樣的孩子示人。有的父母選擇面對，但是面對的方式卻有點過激。他們認為只要自己努力去幫助孩子，孩子一定可以轉變成正常人。這是做父母的奢望。一旦這個希望被破滅後，事情就會發生不可逆的改變。

有位白領媽媽，在工作上是名副其實的“白骨精”，白領、骨幹、精英。但是孩子自閉，發育遲緩。她接受不了這個事實。每天把孩子送到康復中心康復，回家後她還按照計劃給孩子上一個小時課程。但是她從來不帶孩子出去吃飯，玩耍，在外面看來，她好像根本沒有孩子一樣。

還有一個固執的父親，當發現孩子有問題時，發誓一定要把孩子治好，無論付出多大的代價。全家傾家蕩產也為了這個孩子。可是孩子康復回來後，送到普通學校，學校還是不接收，這位父親就崩潰了。再也不給孩子做任何醫治和關懷。

這樣的極端方式，都不是父母接納孩子的正確心態。

發育遲緩的孩子，康復是個漫長漫長的路子。不像普通的感冒發燒，吃藥打針幾天就好了。康復路上，可能你堅持做了好幾個月，孩子都看不到一點起色。這一點真是消耗父母耐心和愛心的時刻。對任何人來說，都是一種痛苦的煎熬。

既然事實已經如此。父母就不要抱怨和焦慮了。調整自己的心態，過好自己的生活。孩子雖然比正常人有點落差，但是不代表孩子不會感受和理解。父母的積極和健康孩子是能感應到的。當然，父母的痛苦和失落孩子也是有感應的。

不要把孩子的康復教給老師就萬事大吉。父母需要在家裡也積極引導孩子康復。因為父母和孩子一起的時間是老師不能比的。

普通小學的教學是有最低標準的。孩子發育落後了，家長需要做的是積極康復治療。如果孩子沒有達到入學標準，父母硬是把孩子送到學校，孩子跟不上教學進度，孩子會很難受，這並沒有好處。

有位發育遲緩的男孩，一直康復訓練效果很好。媽媽把孩子送到普通小學。低年級時候，孩子還能跟的上進度。但是到了四五年級，無論孩子如何努力，都理解不來那些抽象的概念。老師批評孩子，叫家長。孩子難過地跟媽媽哭：我怎麼那麼笨呢！我問什麼學不會呢，媽媽？相信每個媽媽看到孩子這樣難過心理都接受不了。

第二天，媽媽跟老師說了實情，老師不再為難孩子。孩子也慢慢變得開朗。

所以，父母知道自己孩子的事實，就不要強行要求孩子個別人一個起跑線。這樣的孩子，能夠自理正常生活就是父母最大的滿足。

我不知道題主對自己孩子的情況具體分析清楚了沒有，透過你的描述來說，你也許很用心，也許也在逃避一些東西。

我想說的是你首先一定要對自己孩子有一個客觀的認識，認清楚現實以後，就可以去想解決方案，以及我們努力的方向，要保證努力方向沒有偏差。

下面的話請你仔細斟酌，如果你的孩子一歲半就開始所謂“治療”的話，我不知道你是透過什麼手段所做的治療，通常我認為的治療會包括感統訓練，以及在日常生活中的各種適應環境和潛移默化地教授技能吧，甚至感統訓練也不用，平時多帶孩子跑就很好。

如果你所做的“治療”並不是我說的這樣的，而是透過藥物，那明顯就是坑孩子了，不但得不到你想要的進步，還有可能把個起點不錯的孩子治成退化！

所以，請你務必仔細考量自己現在的治療方法。如果不是我想的那樣那是最好了，我多慮了。

現在在談談你孩子的現狀，按你的描述來講，她已經不是簡單的發育遲緩，在我的眼中發育遲緩實在不是很棘手的問題，如果是發育遲緩你治療了這麼長的時間的效果實在是欠佳，所以我更傾向於你的孩子是不是自閉症？當然這只是猜測，有可能是你治療方向的問題讓發育遲緩這種最容易改善的狀況變成這樣。

所以你無論是從對孩子的認知，和對孩子的治療上一定要做大調整，如果你不能分辨孩子到底是什麼情況的話，建議你首先去醫院再做一個詳細診斷，然後儘快讓孩子的康復步入正軌。如果你已知曉孩子的情況就沒必要了。

你一定要去學習有關自閉症的知識，還有ABA行為分析法的基本技能，去在日常生活中干預自己的孩子，這才是一個清晰的努力方向。

再就是如果孩子大運動落後很厲害，就要帶他多出去走，多鍛鍊，精細運動平時也需要在遊戲中練習，比如穿穿線了，用鑷子夾個東西什麼的。

總之，其實你可以做的東西有很多很多，說是家庭干預，其實就是用心地和孩子好好生活吧。

以上就是我給你的建議，望回答有幫助！

更理性的認知

很多家長會糾結醫學上的定義，發育遲緩？自閉症？多動症？抽動症？其實真的沒有必要，那是醫生的事情，我們只要客觀地看待孩子的問題就好，我們周邊有那麼多同齡的孩子，去細心觀察一下，你就能看出自己的孩子有哪一項，或者哪幾項偏離了正常孩子的發育軌跡，只要有，就要及早，及時，堅持進行科學的康復訓練。

我們在最開始的確需要找到專業的醫生做出準確的診斷和評估，然後根據醫生的意見尋找專業的康復機構或者自行訓練，之後其實就不用太糾結症狀和名頭了，反正一眼就能看出不正常的地方，努力去糾正這些不正常，讓他們最大限度迴歸到正常的發育軌跡就可以了。

再好的機構，再好的醫生，再好的特教老師都無法比擬家長的作用，我們才是孩子最大的助力。很多家長會說自己不懂啊，不會啊，的確在最初的時候沒有家長了解這些，都不知道如何面對，如何訓練，但是在這個諮詢如此發達的時代，去學習相關的知識是有很多途徑的，看書，培訓，請教老師。如果明知道孩子有問題，甚至都確診了，一段時間後依舊說自己不懂，不會，那麼作為家長，就需要反思一下自己了，我們怎麼可能不知道如何幫助孩子呢？也許我們開始不會，也許我們會走一些彎路，也許我們做得沒有特教老師專業，但至少要去做！

對於這一類孩子，他們的成長會慢許多，同樣的東西也許你要投入百倍的精力才能讓他們學會，這是客觀的障礙，不是孩子的錯，我們要接受，並且理解孩子。很多時候沒有捷徑，就是靠著堅持，一遍又一遍地重複，別無他路。但是我覺得大部分發育遲緩的孩子只是慢，但終歸能學會，也許做得不那麼好，但只要我們和孩子一起堅持，總是會向前的。

此外對於孩子的預期要合理，不要去設立太遠太高的目標，這樣容易給自己和孩子挫敗感，把目標細化，一點點地逼近最後的結果。而且即便是正常的孩子，在成長的過程中也是螺旋上升的，有快有慢，有進有退，切不要心急。

如果孩子的語言發育落後是受環境影響的話，建議家長改善語言環境，給予兒童更好的家庭良好氛圍的語言環境。

1、不替孩子做決定。

不做孩子的代言人，讓孩子主動把想表達的內容說出來，不產生依賴感。

有時候我們準備了寶寶不愛吃的東西，他看到並表現出不喜歡的表情，那我們就等待，等待孩子說出“不”。

2、不逼孩子說話。

不要給孩子太大壓力，根據孩子的實際情況設定目標。

3、語言學習

不斷地幫助孩子去認字、學習拼音、讀故事書等。

如果在給予孩子最大的語言支援後，孩子的語言發育落後已然沒改善，建議家長及時進行言語治療干預。

親子閱讀，陪他玩做遊戲時引導說話，常去不同的地方玩看到一切事物反覆指著告訴他，適當的看點早教動畫片，聽音樂，教唱兒歌等，我兒子說話遲我就這麼做的，所以語言進步很快，

每個孩子都有其生命的週期，不要著急。

對於一個發育遲緩的孩子而言，給孩子無私的不計回報的愛是最好的方式。

全心全意地愛著他，關注著他的每一點進步和發展。

同時，要保護他不受到傷害。

對孩子也不要太急，心急反而不好！

現在隨著視聽電子產品的普及，很多的家庭各種的手機，平板，電腦等的使用，是會影響孩子的發育的，所以，務必讓孩子遠離這些電子產品，我之前的內容中很多次都提到過的。

同時，要給給予孩子都夠的語言環境和語言方面的刺激，主要訓練孩子對語言的理解，口語的表達，記憶力等方面。在家裡要每天抽出時間來陪伴孩子成長。我覺得這個這個樣子和家庭環境是有一定的關係的。如果家庭成員在家裡，不注意對孩子語言方面的刺激，而是天天抱著手機娛樂聊天，孩子長時間得不到語言方法的學習，當然會發育緩慢了。

給孩子語言刺激，避免事事親為，比如孩子想要一個東西，要在孩子完整的表達出自己的思想後在滿足她，可以利用強化的滿足方式，幫助孩子成長。

在感統方面，要注意對孩子大小肌肉的訓練，平衡協調能力的訓練，這個需要在娛樂或者是戶外活動的時候隨時進行。也可以在家裡設計很多的遊戲，比如球類運動，比如大小動作的精細運動，都可以幫助到孩子的。

另外，還要注意對孩子的定期複查。

其實，無論是對怎樣的孩子，父母對他們進行有效家庭教育的基本原則還是一樣的。只不過，對於大多數普通的孩子，父母即使對待孩子的方式錯了，孩子大多數情況下也會自然適應，未必會顯示出明顯的消極後果。

但是，對包括髮育遲滯的孩子在內的特殊兒童，父母如果對待他們對方式錯了，他們將很難適應，並更可能導致嚴重的後果。簡單地說，就是特殊兒童對環境更敏感，而父母如何對待就是孩子最大也最重要的環境。

父母如果發現或覺得孩子發育遲滯，首先應該搞清楚是什麼性質，什麼原因導致的發育遲滯，以及是怎樣的發育遲滯。必要時需要到專業機構對孩子發育進行臨床甄別。

有些發育遲滯是正常範圍內的，父母其實不必太焦急。由於每個孩子發育發展都參差不齊，有些孩子發育早，有些稍晚；有些發育快，有些發育緩慢，在一定範圍內都是正常的。

舉個例子，每個學齡孩子的感覺發育並不是一致的，有部分孩子進入學齡會表現出感覺統合失調的狀況，反映在學習上就是粗枝大葉，丟三落四，即使掌握了課業知識，作業或考試總是成績不好。這種情況，父母當然可以藉助一些活動幫助孩子促進感覺發育，但是即使父母不操心，大部分在學齡初期表現出感覺統合問題的孩子成長到小學中年級，大體上也會自然緩解。有些發育遲滯是孩子特異性的天性，是由孩子特應性基因決定的，無法透過進一步的成長自然緩解，甚至無法透過所謂的治療矯正治癒。

舉個例子，泛自閉障礙的孩子，無論是自閉症，還是阿斯伯格綜合徵，都是無法透過醫學或其他方式治好的孩子的異常特質。這與孩子特異性的大腦結構有關，他們無法像普通小孩那樣自然地發展社交能力，即使父母傾盡全力也無法使他們像普通小孩那樣，全世界那麼多自閉症孩子的父母窮盡心血，那麼多自詡能治癒的機構賺得盆滿缽滿，可是哪怕令自閉症孩子接近普通小孩程度都是不可能的。

像自閉症或阿斯伯格綜合徵這一類的發育遲滯，父母要做的是首先拋棄治癒的執念，無條件悅納孩子，內心接受和認同他就是一個自閉的孩子；然後耐心地學習、發現孩子自己與世界獨特的溝通方式，嘗試學習並習慣用孩子獨特的方式與他溝通，給他支援。這樣，即使孩子仍然是一個自閉的孩子，但在父母的支援下，能更好地適應環境並與環境和諧相處。

還有些孩子的發育遲滯只是一種表象，它往往是孩子另一方面優勢的副產品，只不過發育發展不足的方面如此顯眼令父母憂心忡忡，而優勢的方面很容易被忽視使得父母不以為然。

舉個例子，多動症的孩子，他們不能像普通孩子一樣長時間集中注意力，很容易分心把注意力轉移到其他方面，表現出來就是靜不下來，好動。但是，這一類孩子往往聯想能力很強，相比於普通孩子具有更強的創造性和動手能力。可以這麼來理解，正是因為他們具有更強的聯想能力和動手能力，所以他們就很難像普通孩子那樣循規蹈矩。

因此，對待這一類孩子，家庭教育的關鍵是要因勢利導，不要把一些無謂的紀律教條加諸他們，除了不可逾越的紅線之外儘可能給予他們寬容的對待，鼓勵並賞識他們的創造性成績。如果一味地用無謂的紀律教條來要求、約束他們，或許可以把他們規訓的規規矩矩，但同時也抑制甚至戕害了他們的創造力優勢。

當然，對於只是一般性的非典型的發育遲滯，父母就有必要從小給孩子提供更多的陪護、遊戲、活動，特別是對於學齡前的孩子，父母陪護和引導下的遊戲、活動是刺激和促進他們身心發育發展的最佳途徑，

反過來說，如果父母無論因為何種原因從家就缺少對孩子的必要陪護，孩子缺乏必要的遊戲、活動機會，那麼即使是一個普通的孩子也可能在學齡初呈現出發育遲滯的徵兆。

進一步地，即使是普通的孩子，父母如果缺乏對孩子的發展、悅納、支援，也可能把天才的孩子平庸化，把平凡的孩子廢柴化。在工作中，我接觸和接待過不少這樣的父母，面對孩子成年了，他們也悔不當初，可惜為時已晚。

從孩子呱呱墜地那一天起，身為父母的我們便不再只為自己而活著了，生活的重心幾乎不可避免的轉移到了這個新生命上面。孩子是我們生活的寄託，是我們生命的延續，還有什麼比這更重要的呢？

“父母”這兩個字分量太重，因為它意味著從此之後我們肩上又多了一份責任，可能這份責任在我們還沒有做好完全的準備之時已經壓了上來，不敢逃避，因為我們怕辜負。教育孩子對初為父母的我們來說意義太重大了，可能昨天我們還在為一些瑣事與自己的父母拌嘴，但今天我們立馬便學會了站在父母的角度去思考問題，去處理事情，這一切都僅僅是因為，我們要開始學習教育自己的孩子了。

可能有些父母對教育孩子這一塊還一無所知，只能憑自己的成長經歷去揣摩，沒關係，今天我就為大家帶來一些教育孩子的基本理念。

首先是要有愛心。

對於父母來說，孩子是我們生活的全部，同樣的對於孩子來說父母也是他們全部的依賴，所以我們要懷著一顆愛心去教育孩子，要讓孩子感受到來自父母濃濃的愛。這一點非常簡單，因為不會有哪一對父母不疼愛自己的孩子。在生活中，我們要關心孩子的點點滴滴，不僅要照顧好他們的身體，還要保證孩子們擁有一個良好的心態。特別是當孩子遇到挫折的時候，父母一定要及時地站出來幫助孩子解決困難，事實證明這樣做能夠很好的增強孩子與父母之間的感情。

可能我們自己就是這樣的例子，小時候由於缺乏生活經驗，做很多事情的時候都會遇到無法解決的困難，這個時候我們最希望誰幫我們去解決這些問題了？答案毋庸置疑，肯定是我們的爸爸媽媽。當我們在最迷茫的時候看到自己熟悉的那張臉龐，彷彿無形中擁有了極大的勇氣，只要有父母在身旁，似乎不論是多大的困難都無法阻擋我們前進的腳步！

其次是要有耐心。

養育孩子是一個艱辛且漫長的過程，如果缺乏足夠的耐心，就註定無法教育好孩子。在孩子的成長過程中，必然會犯下各種各樣的小錯誤，出現各式各樣的小問題，父母通常都會發現這樣一種現象，我們剛剛糾正完孩子的這個習慣，他身上的另一個小毛病又冒了出來。在這個過程中，作為家長如果我們失去了耐心，也就會失去對孩子的信任，不僅會影響我們與孩子之間的感情，也會影響孩子日後的行為習慣，這是不負責任的表現。因此，不管孩子如何調皮搗蛋，我們始終要堅信他們一定會改正這些壞習慣的，只是需要一些時間而已，要對孩子有足夠的的耐心，從生活中的一些小事開始，慢慢教導，只要我們持之以恆，孩子一定會有非常大的轉變，從而成為一名人見人愛的好孩子。

最後是要有寬容之心。

人非聖賢孰能無過，何況是一個孩子。孩子犯錯誤是不可避免的，但無論他們犯下了多大的錯誤，我們都要懷著一顆寬容之心去包容他們，引導他們。人之初，性本善，孩子不會在主觀上刻意的犯錯誤，只是因為他們的年齡太小，生活閱歷不足，對很多事情都缺乏足夠的判斷能力和思考能力，從而導致出現各種各樣的問題。這個時候作為家長我們一定不要著急，要先弄清楚孩子為什麼會犯這樣的錯誤，從源頭解決問題，讓孩子的那些怪習慣得到根治。

總之，教育孩子是我們不能迴避的使命，在這個過程中家長也要不斷地學習，不斷地完善自己的教育理念和教育方式，從而尋求一種最好的方法，與孩子完美的相處！