白紙不怕只要做就行，不行就改總有成熟的時候。都學習毛爺爺多發現多思考多總結多提高多改善的精神，毛爺爺也不是生來就會作戰，即便付出代價也實屬正常，❤是積極向上的，誰做都一樣，不要被固話傳統的東西鎖住手腳畏首畏尾。

關於‘性教育’這事，不同年紀階段說不同內容就好。四五十年代的人很封建，基本不與我們談’性’，但現在不同啊，做為父母不早與孩子談‘性’，可就out了。

孩子五六歲之前，看一些記錄片或者動畫片，就知道動物都有爸爸媽媽，肯定會怎‘我是怎麼來的’之類的問題，這時可以用簡潔的易懂的語言告訴她呀:‘你是爸爸媽媽生的，我們都愛你。’在他們洗澡時，可以告訴他們，人為什麼要穿衣服，人的身體是自己的，不能隨意讓人摸。有不好的感覺，要及時告訴媽媽。

孩子到了青春期，有一個好辦法，買本書放在他(她)床頭，那書裡面把你不方便或者沒時間說的話都說了。

總之，’性’這個事早點講要好些，特別是對女孩子來說。

前幾天我和糕爸趁著出去玩，在酒店邁出了人生重要的一步（別想歪了）：讓4歲半的年糕小朋友瞭解性教育的核心部分——性。

完成目標，我興奮地跑群裡一宣佈，小夥伴就紛紛冒出來了：

除了催稿子，就是一連串的想看。

好的，我知道大家對性教育還有很多迷思和尷尬。以前對我來說，大概也是“難於上青天”。

但糕媽親身實踐之後發現，這件事只要準備好了，其實沒有那麼難！

心態和知識，兩手都要抓

一說性教育，很多家長買個人體繪本，回去指著大腦、大腸、小腸念一遍，再和孩子說一句“背心褲衩遮住的地方不能讓人碰”就完了。

喂喂，連精子、卵子、睪丸、陰道這些關鍵資訊都跳過去了，你這性教育未免也太敷衍了吧？

這個時候有些家長就很尷尬了：和孩子說這些，開不了口啊……

嗯，對於“覺得尷尬”的家長，糕媽的建議是：要是你覺得自己還沒做好準備，那就還不如不講。家長遮遮掩掩、欲說還休的態度，對性教育知識一知半解的程度，反而會讓孩子更加好奇、更受誤導。

所以糕媽的做法是，把“性和生殖系統”作為人體系統的一部分去講。

不論什麼“器官”，都是“人體”的一部分。先給孩子講消化系統怎麼回事、血液迴圈系統又是什麼原理，讓他對自己的身體產生了興趣，接下來要講生殖系統就很自然了。

我先問年糕：“我們講過胃、講過大腸小腸，你也瞭解了血液和白細胞、還有你的膀胱是怎麼小便的、腎臟是怎麼工作的，對吧？”

小傢伙很肯定的點點頭，接著，開始話題就很輕鬆了：“但是我還沒有給你講過你的陰莖、陰囊，對嗎？你想了解它們嗎？”

這個時候，孩子會覺得“哦，媽媽今天要跟我講這個了”，是不是頓時自然多了？

突破核心內容，糕媽有套路

“精子、卵子、陰莖、陰道、子宮、受精卵……”要給孩子解釋這些名詞，還要解釋這個過程，怎麼才能既不尷尬、又講明白？

糕媽的套路是：先從孩子最熟悉的動物開始講。

我們先複習了一遍受精卵和哺乳動物的知識：動物媽媽有個卵子、爸爸有個精子，它們在一起就會變成受精卵。

這個過程有的動物在體內完成，寶寶就直接從媽媽肚子裡生出來，就像小狗；有的在體外完成，寶寶就從受精卵裡孵出來，就像小魚……

前期做好了鋪墊，確保孩子真正理解了“繁殖”，今天就要單刀直入，講一講“人的生殖”。

“xing交”這兩個字，之所以看著讓人心生尷尬，是因為“性”，那麼我們給孩子的性教育，可以忽略“性”，重在“交”，這個“交”，不就是生殖嘛。

我接著問年糕：知不知道精子、卵子是從哪裡來的？自己又是從哪裡來的？

年糕回答精子是爸爸的、卵子是媽媽的，自己是從媽媽肚子裡生出來的。

那麼“媽媽的肚子裡只有卵子，是怎麼變成你的呢？”

不知不覺被套路的年糕想了想說：“我不知道。”

嗯，不知道就對了。

老媽子一本正經地給他畫了張圖，告訴他這是“子宮”，就是孩子的宮殿，媽媽的卵巢生產出來的卵子就在這裡。爸爸要把精子送到媽媽的身體裡面，到子宮和卵子相遇，才能變成受精卵，對不對？”

年糕小盆友有點懵。我繼續畫圖，在圖上反覆講。幾遍之後，他表示認可。

我再告訴他：“陰莖就是為了輸送精子而存在的，你看它是長長的可以伸到媽媽的陰道里面，然後就可以把精子送進來。”

“如果陰莖很軟，是不是不容易放到媽媽身體裡面？所以要變硬才能夠順利的進入陰道，然後把精子送進去。”

把重點放在生殖原理上去解釋這個問題，對孩子來說就像明白了胃怎麼消化食物、血液怎樣運輸氧氣一樣。

而且，我還趁機重新給年糕強化了陰囊和睪丸的資訊，“這是睪丸，是生產精子的地方，是決定你長大後能不能生孩子的地方。這裡壞了就再也不能修了，所以一定要保護好，如果你有不舒服一定要說出來。”

既講明白了性是怎麼回事，又讓孩子瞭解了自我保護，是不是一舉兩得！

家長擔心的那些事

有的家長就要說了，“你給孩子講這些，他出去和別的小朋友亂說怎麼辦？”

我倒覺得：這很好啊！

他能坦然的和別人聊這件事，說明他對這件事的認知是正常的、客觀的。如果他說別人因為這個笑話他了，反而要告訴他：他了解的是正確的東西，沒什麼可笑的。

而且這一屆的孩子比我們當年優秀多了好嗎？懂得多的孩子只會讓他們更羨慕。

至於有些大人的異樣眼光，就隨他去吧——如果我們自己不做這件事，難道還等以後讓某類影片來做嗎？

還有小夥伴問我，給5歲前的孩子講性合適嗎？會不會讓他過早受到性刺激？

我的觀點是：合不合適，關鍵還是看家長有沒有做好準備。

畢竟探索身體的秘密、發現男女的不同，就算你不教，孩子也有天然的好奇心。

可以先根據孩子的年齡逐步講解，從教孩子認識人體結構、精子、卵子這些低階程度開始，進階之後再做更深入的嘗試。

至於其他的，就等孩子有意願、有興趣的時候再回答——最重要的，是要讓孩子知道他有什麼困惑，都能夠從父母這裡得到正確解答，而不是自己悄悄去一些不當渠道找答案。

我再悄悄分享一個秘密：為了讓年糕更直觀的理解，這次糕媽糕爸透過直接展示身體，讓他來了解男女結構的不同。

看到這裡很多人會嚇一跳對不對？

不過無論是我們的這種做法，還是坦然地和年糕談論這些，都和我們的家庭氛圍有很大關係。

想當年，糕媽可是個親歷解剖課、上過手術檯的醫學生，在我眼裡，我們的身體既不神秘，也不羞恥！再加上理工男老公嚴謹的科學思維的加持、給年糕小朋友無時無刻不在進行的科普，這件事對我們全家來說都是小意思了！

當年糕突然問，為什麼大人的隱私部位有“毛”的時候，我們也可以很自然地告訴他：這是長大的象徵，等你到了像爸爸這麼高，你也會出現這樣的特徵。

所以你看，父母的態度對孩子的影響多麼大。

當我能夠坦然的看這件事情的時候，孩子也是非常坦然的。

還沒有開始的家長不用太焦慮。但是，如果你問我什麼時候開始合適？我會說是“現在”。

因為這件事並沒有什麼標準答案，你可以先從一些繪本、圖冊，教孩子認識人體結構開始；再隨著他的長大，慢慢解釋他更多的疑問。

用你最自然的方式，引導孩子最自然的認知，就是最合適的方式。

我們一定要知道：這件事是正向的、Sunny的、健康的，也是他未來人生中很長、很重要的一個部分。我們這一代人，已經錯過了最好的啟蒙機會，導致很多人，到成年期都羞於談性，都沒有Sunny積極的性觀念。真心希望我們的下一代能被教育好。

它對孩子一生都至關重要，更是每一位父母應該給孩子的一件珍貴的禮物，不是嗎？

家庭成員都應該來學習與性有關的科學知識和健康進步的觀念態度，共同在家庭生活中培養一種理解、豁達、和諧的氣氛，然後把共同的性道德滲透貫穿於其中。

一提起家庭性教育，人們馬上就會想到，那是指父母對子女進行性知識的教育，其實這是一種很狹窄的理解。我們不妨把這個詞拆開來，看看她的含義與範疇。

家庭，不僅僅指父母與子女的關係，還包括夫妻之間的關係、子女之間的關係、祖父母（或外祖父母）、父母、子女之間的代際關係。正是這幾種縱的與橫的相互關係，構成了一個完整的家庭網路。當然，有的家庭缺失橫的關係中的一方或缺失縱的關係中的一方，還有許多家庭是分開居住的，但他們都是某種變化形態，其執行規律依然隱含在基本家庭網路之中。

性，從它自身的內容看，至少包括性的生理現象和發育、性的心理和行為、性的人際交往與關係、性對人們生活的其他方面的作用與意義等等。從人們對性的認識來看，不僅僅指性知識，還包括人們對性持有什麼觀念和態度、如何表達和表現“性”、從中獲得和從中感受、形成什麼樣的反饋等等。雖然並不是每一個人都能把性的內容分得如此清晰，但是作為一種存在形態，性實際上就是這樣活躍於人們的日常生活之中。

教育，絕不等於“我說你聽”式的單方面灌輸，它還包括個人在生活實踐中獨自摸索並獲得體會、與別人或社會產生共鳴或互動、某些性生理現象所必然帶來的心理反應、生活中其他方面對性的作用等等。教育，實際上是學習的同義語。外界針對我們所發出的任何一點資訊，客觀上都可以看作是在“進行教育”，但只有我們真正學到的那些東西，才能算“被接受的教育”。對我們來說，沒有學到的就是無意義或不存在的教育。

把家庭、性、教育這三個詞素組合起來，我們就會對“家庭性教育”這一事物，產生更加廣泛、豐富、深刻地認識。我們從單個方面來談。

誰來教育？教育誰？

有一名高中男生，在47歲母親的暴躁、多疑、專橫的管束下痛苦萬分。他先是用爭吵來對抗，後是用沉默來抵制，最後買了一本論述婦女更年期的書，悄悄放在母親臥室中，還找專家請教；母親結婚生育太晚是不是與此有關？

有一對中年夫妻，發現才上初中的女兒可能已經“失身”。兩人如臨大敵，結束了相互間近8年的爭吵與冷戰，共同努力“教育”女兒。結果一年多下來，先是夫妻倆感情恢復，日益和諧，後來女兒更親近父母，迅速成熟。3個人都覺得似乎是新的人組成了新的家。

在這兩個例子中，究竟是誰教育了誰呢？

性，每個人都有，存在於人生的每個階段，表現於很多種人際關係之中。子女可能是“性盲”，但不懂自己更年期的母親、不會協調雙方性心理的夫妻、“九斤老太”式的祖父母，難道不也是性無知嗎？人們總愛盯著兒女，似乎教育著自己並不需要先受教育，似乎自己的性無知並不會影響子女的性心理成熟。

人們總喜歡把性教育的目標，說成是為了子女的健康成長，卻總是忽視了在夫妻之間、在家庭所有成員之間，都存在著某種性心理的交流與互動關係，都需要教育和學習。婆媳經常鬧矛盾，但女婿和丈母孃卻往往關係很好。同時一個男人與兩個女人的三角關係，為什麼婆媳總是傾向於相互爭奪那同一個男人的情感與關注，而女兒與母親卻往往能和平的分享他的愛心呢？如果不學習和理解三個人的性心理，家庭關係怎麼能處理好呢？新婚之夜，妻子發出最後通牒：“你愛我還是你媽？”丈夫憤而出走，兩家因此大動干戈。這樣的夫妻，這樣的家庭，將來會給子女的性心理發育帶來什麼影響？難道不該先接受些性教育嗎？

教育什麼？

一位很有魅力的大齡青年，屢屢拒絕女性的求愛，甚至動手打了一位“纏著他”的姑娘，後來卻在嫖娼時被抓獲。他既不是性變態，又早就從醫生父親那裡獲得了性知識。原因在於：他母親過於“男性化”，使他鄙視所有女人。

一位很愛丈夫的妻子卻長期性冷漠，她並不缺乏性知識，但是太過正經的父母和規矩極嚴的家教，卻使她怎麼也不能把高尚的愛情與“粗俗低下的”性生活聯絡在一起。最終她的婚姻近乎破裂。

有些人激烈地反對開展家庭性教育。他們不讓孩子知道任何性知識，但孩子對異性、對愛情、對婚後性生活的看法，不也照樣是在家庭裡形成，而且以父母為參照嗎？父母可以一直閉口不談“性”字，但這種態度不正是一種潛移默化的性教育嗎？

許多家長也求教如何開展家庭性教育，但一問就是遺精、月經或手淫。難道人類如此淺薄，只有性生理沒有性心理？難道人的成長如此簡單，只需性知識不需要性意識？ 人是環境的產物，人的性活動是心理學習的結果。性關係混亂的父母，當然會給孩子一個壞榜樣。但如果父母動不動就懷疑“早戀”，根本不理解青春期性騷動的煩惱，從來不讓孩子觀察和體味父母間的親密與愛情，對青少年中時髦的衣著或舉止橫挑鼻子豎挑眼，那麼在這些瑣事所形成的氣氛中，子女的性心理能健康發展嗎？父母所傳授的性道德與性知識，還能被子女真正學到嗎？

什麼時候開始教育？

到孩子開始遺精或來月經時，那就晚了，因為孩子的性心理和性別角色早已形成了。他（她）對自己的身體和功能是否具有足夠的自信與欣賞感，將直接決定他對遺精或她對月經能否產生既不神秘又不自卑的態度和感覺，具體科學知識倒在其次。否則，科學知識產生之前的數千年間，絕大多數人的性心理怎麼會順利地成熟了呢？

當然，即使到了子女結婚之後，也並不算太晚，因為婚後性心理或性生活不協調，往往只能向至親至愛的父母傾訴。聰明的老人，總是儘可能為已婚子女創造條件，總是會心會意地關注這個方面，總是為他們的和諧美滿而高興。說到底，這樣的老人年輕時，一定也是接受了他們父母的良好性教育，一定是自我性心理健康發育的人。人類在性方面的幸福感和美感，就是在這種代代相傳的性的美育中，逐漸發展和完善的。相反，在種種“代溝”或不教不敬現象中，能說沒一點性心理和性教育方面的因素嗎？ 可惜，許多為人父母者，似乎完全忘記了自己兒時和青春期的心理，只會說：“我們小時候沒有性教育，不也長大了嗎？”問題恐怕恰恰在於，正是因為沒有接受過儘早的、科學的、注重心理發育的性教育，反而接受了對性的狹窄理解和否定態度，這樣的父母才會喪失自己心靈的歷史，才會無法理解自己子女的內心呼喚。

當一位母親因為3歲的兒子偶有陰莖勃起而煩惱時，她不僅是缺乏性知識，而且是深深地恐懼著，生怕兒子長大變成了“色狼”。當一位父親痛打跟小朋友扮演新郎新娘的女兒時，他可能是不懂兒童性心理，但更可能是他惟恐女兒從此墮落。他們這也是性教育，也有自己的性知識，更顯得是堂而皇之地灌輸性道德。他們缺點什麼？就缺學習，就缺自己內心深處的性的幸福感與美感。他們是悲劇的一代，因為他們小時候，沒有現在的社會環境，也就不可能培養和發展出體驗自己內心感受的心理能力。他們有“性”，結了婚，生了兒女。可惜，不過如此而已。

最根本的問題當然是：為什麼需要家庭性教育？行文至此，這個問題已經不需要再說什麼了。

家庭性教育，就是家庭成員都來學習與性有關的科學知識和健康進步的觀念態度，共同在家庭生活中培養一種理解、豁達、和諧的氣氛，然後把共同的性道德滲透貫穿於其中。

家庭性教育，就是以夫妻為主線的家庭成員，都要學會發現各種縱橫的人際關係中隱含的性心理因素，科學地並深情地協調好這些關係。

家庭性教育，就是從孩子出生起，就努力為他（她）提供一個良好的心理環境，按照孩子身心發育不同階段的不同需求，幫助孩子樹立正確的性意識，培養健全的性心理，獲得科學的性知識。

家庭性教育，就是理解別人的心，就是接受性的廣泛、豐富、多樣和變化。

家庭性教育，就是愛的教育，情感能力的教育，完美人格的教育。

家庭性教育，將會造福於每一個家，每一個人。

性是一件神聖的事情，我們對性的求知慾有錯嗎？

傳宗接代，神聖不神聖，重要不重要？在老一輩的家長眼中應該是無比重要的一件事。有句古話是這麼講的不孝有三，無後為大。既然無後為大，我們是不是應該學習怎麼正確的認識性

而在未來

多少個女生在變成女人的時候沒有流血被另外一半質疑，從而導致感情生活不愉快？

多少對情侶因為保護措施沒有做好而去無痛人流？

又有多少男孩因為日本的小電影走上了犯罪道路？

還有多少人以為親親嘴牽牽手就會懷孕生孩子？

性，它本身是美好的，崇高的，聖潔的。越來越多人之所以對這個字眼感到如此的刺耳，很大程度上是因為我們在小時候並沒有真正的接受到正規的性教育，甚至有些人到高中才對它有所瞭解。

當我們對它感到迷茫時，又想了解它時，只能透過一些不正規的手段去了解它，探尋它，結果本末倒置，反而誤入歧途。

有些人對性的第一認知是骯髒，是噁心，是汙穢！我真的不敢想象他們究竟是從哪得知的這些對性的認知的。

這是我們在教育上的一個莫大的悲哀嗎，難道我們自始至終都無法去直視性嗎？無法直視它，而且不斷避諱談論它，結果只能是適得其反。