人的一生怎麼才能成功，做成怎樣才算成功，這個每個人的要求、理想、定義都不一樣，都沒有絕對的評判，你所認為的成功別人自己可能認為完全不夠，你所認為的不成功，在別人看來也許很成功了，一生便已足矣。但無論怎樣，現在這個社會太龐雜，變化也太快，能成功的人很少，你所提到的問題，如果從讀書成績好壞與否來窺探一個人未來的發展，在這個社會就太片面與不合時宜了。

當然，這裡我也只是與大家探討，萬事沒有唯一的標準，多交流分享就好。我談談我所理解與感悟的吧，雖然很多我自己都做不到，因為我還是一個失敗之人。

一、當前教育，讀書利害只能說明理論知識紮實，基於應試教育，能不能具有擴散跳脫思維又另是一回事，更甚至書面上的公式記得很好，但具體這個公式怎麼推論出來的，也是一臉茫然，這是讀書的大忌，因為離開書本之外，就更別談拓展擴散的思維了，固化的思維就如一臺機器，學習成績是好，但談以後社會的發展，很難，只能按部就班的工作。所以即使讀書成績一般，但思維活躍，擴散性好，以後的發展潛力倒還更大一些，因為這樣在社會中的體現就是能洞察更多的變化與發展，做出在未來更有利的判斷。當然理論知識好，思維能活躍擴散就別提了，一般這樣的人發展潛力更大。所以只看學習成績，是預判不到一個人未來的發展潛力的，學習成績好和學習能力好是兩個概念的。學習能力好的人成績差也許是不夠努力，或者興趣另有方向所致。

二、情商，都早已資訊化全球化的社會，任何一個人都不可能孤立的發展與存在，高的情商，對一個人在當今社會的發展，至關重要。高情商的人，一般來說，是學習能力好的人，只要能努力，能更好的理解這個社會的變化與發展，做出有利於未來發展的判斷，而且高情商的人，在如今社會的社會交際方面，能有更好的優勢，處理好人與人，人與社會的關係，認識更多的人，接觸到更多的東西，學習到更多的知識，而且很多是書本上學不來的，比如人生經驗與生活閱歷，這樣的人，在未來發展中，也容易得到別人的幫助與認可，所以高情商也算是能否成功的一個必然要素吧。

三、為人，所謂得道者多助，失道者寡助，說的就是為人處事了。一個真正成功的人，絕對不是肖小鼠輩之人，騙只有一次，坑也只有一次，這樣的人談何長期的發展與成功，路只會越來越窄直至死路。所以要做為一個成功的人，至少得有基本的原則與底線，一個誠信善良的人，即使你實力不夠，能力不夠，別人也更願意與你合作與交往，因為這是信任，這樣的交往才不累心累神。所以一個人要想成功，必須先學會做人，即使在這個社會前期資本積累很多都有原罪，但任何時候你是一個有信仰，有原則有底線的人，只要足夠努力，足夠堅持，無論最後達到你所要的成功與否，但最終的成就都不會小的，這算是這個世界對好人的認同與饋贈吧！

這裡就針對一個人能否成功說這三個大點吧，具體一個人在如今能否成功，涉及的東西太多了，因為無論是一個人本身還是整個社會，都是一個龐大複雜的系統，人本身得不斷的歷練成長，做出很多決策與改變，但只要具備我說的三大點，再結合自己個人的能力與興趣不斷努力，相信成功終會到來。

抱歉，我所談針對所問問題有了更大的擴散，但終可以在其中找出答案，因為學習成績好在如今社會的發展中只是一個很小的因子罷了。

如能認可，敬請點下關注，涿然自立，更多的與大家分享共勉！

各有所長，把你同學也說進去了，天下怪事真多，有些人，唸書不行，但是招烏龜，捉鱉他可以，大田，他還小有名氣，你十多年沒見，就應該不算什麼怪事。

警驚世界的珍珠港事件，就幾個小時。

我沒有同過孫中山，毛澤東一起念過書，但從他們兩個人寫的自己的名字，我敢斷言，他們當年在學校二流的水平都夠不著，轉眼間，他們就成了中國的名人，世界的名人，就這麼怪，你不認可，也得識可，他就是華人民的大救星。

我大女兒，在唸初中的時候，拿到過全國中小學學生作作文大賽三等獎，高中畢業考大學，作文離題，就夠不著分數線，哪裡出了問題？只有他自己知道。

在學校學習期間，不能以誰的學習成績好壞，來決定一個人的人生。社會上學富五車之人，平庸者大有人在；而事業有成的，也不乏淺學之人。人各有天賦、志趣；有的人生來就不喜讀書，或學習成繢平平，或者是糟糕透頂，能說這人一輩子就完了？有的人生來就嗜學如命，在學習方面駕輕就熟，成為令人驚羨的學霸。能說此人，日後必然會發財致富，或高官厚祿？當然，書讀的一般與出類拔萃的，在走上社會後，能成為人中鳳、鳳中凰的佼佼者，畢竟是少數；並不具備什麼代表性。大部分人，還是普遍平平淡淡的，才真正具備代表性。

上學期間看著不是那麼平平不起眼的孩子，

做生意為什麼會成功?

這就的說到情商和智商的問題，在加上後天的努力

智商和情商，有的孩子情商高有的孩子智商高

，當然智商高的孩子讀書那都不用說，都是在前幾名當然上帝給你開一扇窗戶

肯定給你關上了一扇窗戶，人沒有完美總是有缺陷有不足之處。

那麼智商高的孩子,可能在做生意這方面就是他的弱項，也是不可能的不是嗎？

為什麼這樣說？

可能在人與人之間溝通的時候不是那麼理想，對他人來說沒有得到認可。

情商在職場上那是如魚得水在和人打交道，和人交流，在當今的社會，是很重要的

一個人觀察另一個人，欣賞另一個恩都是從聽他說話而起的，一個說話技巧高超的人不會讓別人覺得難堪，不安。

想這樣的人，有個不願意和他做朋友不是嗎？

一旦成為了朋友那麼在生意圈中，都會進行去找自己熟悉信任的人，這樣就註定這個會成果，認證以句話<"在家靠父母出門靠">.

當然不管是情商還是智商誰與誰重要，都是離不開後臺不斷的努力，

不斷給自己創造屬於自己的人生路線，這個過程是很漫長，是靠一點一點的努力得到的

為什麼很多孩子小時候在班上默默無聞、成績平庸 長大後卻混的很不錯呢？

相反：為什麼很多孩子小時候在班級成績很優秀，長大後變得非常平常，泯然眾人？

其實，上面兩個問題，答案都只有一個：

我們通常意義上認知的“智力”不對。

智力真正的定義，包含三個方面：神經智力、經驗智力和反省智力。而被大多數中國父母認識到的，只有第一種“神經智力”，也就是考試成績高不高、奧數題能不能做好。

而等孩子到了社會上，真正拉開他們差距、決定他們社會地位和幸福程度的是，第二、三種智力：“經驗智力”和“反省智力”。

這種智力的分類法是在1995年由教育學家David Perkins提出來的，已經得到了全世界的認可。

第一種叫做神經智力，也就是大家通常認為的“智商”，也是大多數中國家長只看到的。比如學東西快不快、數學算得準不準等。這種智力受基因的影響大，天生的成分高。有的孩子就是接受能力強、反應更快，這個確實是有天生優勢的，沒轍。

比如獲得諾貝爾獎的數學家約翰?納什，他對數字非常敏感，全憑心算，就可以破解密碼。這種就叫做神經智力高的人。

第二種叫做經驗智力：是指在不同領域長時間學習、經驗積累和長時間的技能體系或者知識體系支撐的能力。像日本九十多歲的國寶級壽司製作大師小野二郎（別拿做壽司的不當成功人士）。這種智力，一般是長時間的專注練習，煉出來的。

第三種就是反省智力：和人類的理性密切相關。這種人用腦、做事情、思維的方法都高出別人很多，像高水平的投資家、500強CEO等。

在智力中，經驗智力和反省智力發揮著長線作用，所以有的小孩子天生智力很好，但是專注練習和反省智力都很不足，慢慢就走了下坡路。

尤其是進入社會以後，反省智力起決定作用！這方面智力好的孩子，慢慢反超，奠定了人生的成功基礎。

從這個角度上講，贏的早的孩子可能並沒什麼用，從小培養經驗智力和反省智力的父母才有眼光啊！

甚至有的腦科學家認為，用這個公式就可以判斷孩子聰明與否：

真正的聰明＝（神經智力＋經驗智力）*反省智力

反省智力是一個巨大的、有效的槓桿，直接把前兩種智力放大好幾倍。這意味著，孩子天生智商再強，沒有反省智力，也不會有太大成就的。

這個智力的分類已經經過全球的腦科學家和教育學者公認了。那怎樣培養孩子的反省智力，讓孩子更聰明呢？

一.多讓孩子讀書，尤其是多讀課外書。

很多孩子學習成績很好，但是他為什麼沒有成就一番非常偉大的事業？原因就是他們欠缺稍微高層次一點的策略，缺一套做事、做人的方法。要提高反省智力，第一個要提高的就是策略。所謂策略，就是用腦、做事情、思維的方法。鼓勵孩子讀大量的課外書，無論是歷史、人文還是文學，都可以提高孩子看世界的層次，提高策略眼光。

二.訓練孩子的積極態度。

人生是長跑，人生中一定有很多挫折，如果孩子沒有積極的態度，沒有一定的韌性，是成就不了大事的。別拿態度積極不當智商高。

聰明的孩子如果反省智力不好，看不到前面長遠的目標，沒有韌性，他會滿足於老師給他的作業題。而且很容易就能得到好的成績，也很容易得到表揚。就像龜兔賽跑裡的那隻兔子一樣。

如果笨一點的小孩如果反省智力很好，他知道現在是暫時落後，但會找到策略，繞過困難。他知道學習的短板是什麼，策略重點就是先攻短板。一個學期下來以後，或者是一兩年下來以後，誰會勝出呢？後面的小孩會勝出。

三.讓孩子學會自我監控和管理。

反省智力高的孩子，知道自己處於學習的哪個階段，你知道怎麼樣調控時間，安排事情的優先順序，知道如何調節自己的情緒，而不是放任情緒。監控自己、管理自己，這也是智力。從小就要教會孩子這個。

比如投資家巴菲特等，他們每天都要面對各種重要的決策，需要動用自己的理性和各種認知策略來保證自己決策的準確性。在以往的概念中，這類聰明人還真不在我們的學霸名單上，但是這種人比學霸成功多了好嗎？

四.讓孩子學會專注。

不專注的人是無法在任何領域裡做出傑出成績的。有一個小妙招：陪孩子玩的時候，儘量一次玩一種遊戲，玩一套玩具，在和孩子玩的過程中，不斷啟發他新的玩法，他再玩其他玩具的時候，就漸漸習慣專注研究了。

從小習慣觀察細節的孩子，專注力比較高。可以和孩子一起反覆讀一本書，從小就讓他觀察每一頁書裡每一處細節……

很高興回答大家這個問題，、男人到了二十幾歲、慢慢變得成熟，、就要開始學著用心去經營自己了，它體現在自己的思想與涵養上。自信是一個男人最重要的品質，自信的男人就像一隻在暴風雨中戰鬥的海鷗。海鷗所要說的只有一句話“讓暴風雨來的再猛烈些吧”，只因為它無所畏懼。一個自信的男人，總是能夠感染別人，無論這些人是朋友還是敵人。要使別人對你有信心，就必須要先對自己充滿信心。自信的男人可以戰勝一切困難。


很高興回答您的提問，其實您說的現在在我身邊也出現過，上學的時候真的很平庸的一個人，可以說學習成績很不好，而且好早就不上學了，但是若干年後再一次相遇的時候真的很打臉，混的比我好的多，但是您說的現象不是很普遍，我就是其中的平庸的一個，我混的不咋地！

感謝你的邀請！俗話說學習改變一個人的命運；在我們上學的時候；我們的老師經常給我們說大家一定要好好上學；只要好好學習才能考上一所好的大學；將來才能有一份好的工作；有了好的工作才會有好的收入！多年以後才真的明白；我們的老師說的太對了；像我這種沒有好的家庭背景；一個農民的孩子將來能有什麼出路呢！唯有好好讀書才有出人頭地的可能！上學的時候雖說有時候也厭惡學習；但總歸還是個好孩子；有的孩子就不一樣了；特別是在我上中學的時候；班裡有幾個男孩子特別的調皮搗蛋；上課不好好聽講；除了睡覺就是調戲女生；學習成績很一般；在學校談戀愛倒很輕車熟路；當時我就在想；這些孩子不好好學習；怎麼對得起自己的父母啊！是真的學不好的；還是不想學呢！初中畢業了；有的同學上了高中；有的同學上了中專；但那幾個調皮搗蛋的同學都選擇了回家務工！在去年的時候我們初中同學舉行了一次同學聚會；班裡三十多個同學基本上都到了；十幾年不見大家都發生了很大的變化；剛開始見面好幾個都認不出來了！特別是有兩個同學給到我很深刻的印象；上學時學習成績很一般；沒想到多年不見都當上了老闆；一個在我們縣城開了一家汽修廠；已經發展成了連鎖店；一個做起了房地產；在我們縣城開發了兩個樓盤；多年不見真的讓人刮目相看！上學時成績不錯的幾個同學基本上都在事業單位和行政單位上班；收入雖說不是很高；但過得也比較安逸；充實！而且在我的同學圈裡；上學時學習成績好的學生很多都選擇了上大學；畢業以後在社會上打拼幾年；都有了一份不錯的工作；拿著相對穩定的收入；慢慢的結婚生子！那些上學時學習成績一般的同學；很大一部分都是初中上完就早早輟學了；懵懂少年時就已經開始了自己的打工生涯；經過多年在社會上的摸爬滾打；積累了很多的社會經驗；也慢慢的擁有了自己的一片天地；自己當老闆是他們的最終目標！雖說文化水平相對比較低；但社會也是一所不錯的大學；讓他們學會了如何做人；如何更好地與人打交道；在不斷地磨鍊和成長中擁有了自己的事業！在我們的這個社會；文化知識真的很重要；但努力更重要；只有在不斷地學習；不斷地努力中才能讓自己的未來過的更好！以上純屬個人觀點；如有不同意見可評論留言！

這裡不得不提到美國哈佛大學教授霍華德·加德納。他提出了多元智力理論。

2.邏輯——數理智力：透過數理運算和邏輯推理進行思維的能力。比如科學家、數學家、會計師、工程師、電腦軟體設計師等有很強的邏輯數學智慧。

3.視覺——空間智力：對線條，形狀，結構，色彩，空間關係的感覺，以及透過圖形和造型加以表現的能力。比如飛行員、Nautilus、雕塑家、畫家、建築師等，都有較強的這方面的職能優勢。

5.身體——運動智力：運用四肢和軀幹的能力，控制自己的身體，身體對外界的反應的能力。比如體育運動員、舞蹈家、外科醫生、手工藝人等，都具有較強的這方面的智慧優勢。

6.人際交往智力：與人相處和交往的能力。

比如政治家、外交家、公關人員、推銷員、行政工作人員等這方面智慧較強。

7.自我反省智力：認識、洞察和反省自身的能力。如哲學家、思想家、政治家、教師、心理學家等這方面的智慧都比較出色。

8.自然——觀察智力：認識、適應自然界的能力。比如生物學家、地質學家、天文學家、科學家等這方面的智慧比較出色。

1.每個人都擁有這8種智力。每人的身上都以不同的方式，不同的程度組合而成，所以每個人的智力都有各自的特色。

在上學期間，學校過於注重人的語言、數學邏輯能力，而忽視了人的其他方面，比如人際交往，肢體動作，空間感知智慧等等。

在傳統的考試中，比較注重考查學生的語言和數學邏輯能力，並不能夠全面的考察學生，反映學生的全面的能力。

如人際交往智慧發達的人，特別有人緣兒，善於察言觀色，瞭解他人的心理。識別他人的情緒變化。容易和他人接近，善於與他人合作，表達和溝通能力強。

在生意方面做得比較成功的人，這方面的智慧都是比較發達的。

而這些人的數學或語言的智慧或許不是太好，甚至是糟糕，但並不影響人際交往智慧的表現。

2.每個人的發展是動態的。每個人的智慧發展是有差異的。有的智慧發展的早，有的智慧發展的晚。學生之間的差異也是可以轉化的。某一個階段的某一個智慧佔優勢，但隨著個人的成長，其他優勢也會發展起來。每個孩子都是有可能成才的。作為老師和家長，都不要用固定的眼光來看待孩子，靜待花開，默默陪伴，耐心等待！

3.學校要用多元智力理論培養學生。給學生提供更多的教育和發展機會。不僅要訓練學生的言語和數理能力，同時也要更多的提供音樂、運動、人際交往等智慧訓練的機會，創造培養多元智慧的活動和平臺。在活動和教育中，不斷的鍛鍊學生各種智慧的優勢。

比如學校開展演講比賽、體育運動會、文藝演出、社會實踐等都給學生提供了展示自己、鍛鍊自己的機會！

4.家長也要認識到每個人8種智慧的發展是不平均的。總會有某些智慧比較突出具有優勢，某些智慧比較平平，某些智慧比較弱。每個人有不同的智力發展，有不同的擅長領域。言語和邏輯數理能力差，有可能會在身體運動、音樂、空間，自我反省等智慧方面優勢比較明顯！所以不必要為學生考試成績差而焦慮，為沒有考上大學而失望，總會有自己的發展途徑！

題主是不是從自身的成長中也領悟到了一些道理，所以才會有這樣的提問！