你好~我之前有個回答是關於孩子膽小的~這次就拿來主義好了~，小朋友性格怕羞成因有很多，可能是沒有性格發育健全、也有可能是正在發育，媽媽首先不要急，事情就成功一半了~

關於小朋友害羞膽小 我們可以用“小挑戰進階”的方法，幫助孩子來幫助孩子建立面對困難的掌控感。比如我們把孩子能獨立上一節課當做一個大目標，而把課前的準備、主動去上課、走去課堂、穿好裝備、上溜冰場、跟著老師上課等等拆分成一個個小目標，制定一個表格，只要孩子完成一個小目標，就給貼上笑臉或其他孩子喜歡的圖案。

每完成一個等級，可以製作“勇敢事蹟”檔案，與孩子一起在本子上記下計劃執行的情況，也可以給予一定的獎勵。我們不用苛求孩子一次完成所有小目標，而是幫助孩子看到自己的進步，只要比之前完成的小目標多，就要鼓勵孩子，讓她看到透過自己的努力又向前邁進了一步！

1、孩子不會拒絕人，看來是比較善良的。但如果很多事包括不合理的事都不敢拒絕別人，從不敢說“不”，就是比較懦弱了。但父母要了解孩子背後的心理：是他拒絕別人時有畏怯心理，害怕拒絕後，對方不再和自己維持友情，或生怕給自己帶來不利，也是對自己的社交能力沒有信心的表現。所以，做孩子也不容易啊！

2、先來查詢一下教育環境因素和先天個性因素吧。從孩子的主觀因素來說，有的孩子先天性格偏內向，害羞，膽怯，在處理人際關係方面表現得被動。從外在教育因素來說，和家長的教育方式息息相關？如果是嚴厲管教、專制型的，多采用負面的批評，指責等教育方式，經常要求孩子聽大人的話，孩子沒有主動權，家庭親子模式中處於弱勢地位，也容易影響孩子的個性，讓孩子放不開，沒有自信等。

3、孩子之間的事情本該孩子自己去處理，給他處理問題解決問題的機會，鼓勵他去要回來。可以幫他分析：有可能是同學忘記這件事了吧，那麼你可以提醒他或暗示他，“我的筆昨天借給你了，不知你用完沒有，我現在要用，該還我了吧？”“我記得前幾天借筆給你了，你還記得嗎？”如果孩子還是不敢，繼續鼓勵他，你沒有試怎麼知道呢？沒有關係的，有媽媽在背後做後盾呢！

4、家長還要教孩子如何應對下一次同學的借，如果同學再借，可以教孩子說：“我可以借給你，但你在什麼時間之前要還我，因為我也要用。”把事情做在前面更好，讓對方也有準備心理。

一、在安全的情況下支援孩子大膽做事

　　在保證孩子安全的情況下，給予他們最大的自由活動空間。有些家長用強硬的態度，希望孩子可以按照自己的意向行事，這樣做其實是很自私的。支援孩子大膽做事，支援孩子能獨立自主地作選擇，以及自行解決問題，對於孩子做事過程中的失敗和過錯持寬容的態度。

　　同時還要讓孩子學會面對恐懼，當孩子感到害怕時，家長要多加鼓勵。要明確孩子怕什麼，針對孩子所怕的事物進行科學的解釋。鼓勵孩子的探索與嘗試精神。不要一個勁兒地下禁令，這也不行，那也不許。

　　父母要適當放手，讓孩子學會成長。事實上孩子並不如家長想象當中的脆弱。訓練六七個月的孩子自己抱著瓶子喝奶，大一點後學用勺子吃飯，再大些就讓孩子自己洗小襪子，學會用剪刀等。動手能力強的孩子更自信。

　　二、創造外界交往的條件

　　擴大孩子的生活圈子，多帶孩子認識新朋友，帶孩子外出遊歷，眼界寬了，自然也沒有弱小的藏身之處了。

　　多帶孩子走進大自然。空閒時多帶孩子到遠郊去遊玩，一起走山路、跨小溪，瞭解自然現象，認識小動物，收集植物等。

　　家長需要以身作則，以大方開朗的態度待人接物，以及告訴孩子與不同的人要採取不同的交往方式，並抓住時機，有的放矢引導孩子。

　　在把孩子送出去的時候，還應該為他準備一個保護盾。告訴孩子如何自我保護。帶孩子外出時，隨時隨地教給他們交通規則和其他注意事項。告訴孩子怎樣走危險，怎樣安全，告訴孩子走丟時應該找誰，記住父母的電話號碼、家庭住址等。

　　三、用正確的方法解決糾紛

　　有很多孩子平時好端端的，一遇到同學無理的欺負，就只懂得逃回媽媽的懷抱，這個時候家長要問清孩子委屈的原因，多作了解和解釋，如果同學確實是無理取鬧，家長一方面既要告訴孩子不要怕，支援孩子用正確的語言告知對方這是野蠻的行為，應該道歉，同時家長也要以平和、禮貌的方式與班主任老師以及對方孩子的家長溝通。切不可擴大糾紛，以免造成孩子的不安。

我見過很多囂張，狂妄，膽大的人沒幾個有好下場。以前做了這麼多年的“老領導”不喜歡那些咋咋呼呼，自以為是的下屬。反而是那種謙虛踏實，老實肯幹的的小孩過的很好，最起碼差不到哪裡去。

性格這個東西，是可以改的，而且一個人一生，會隨著年齡和環境改很多次的，膽小懦弱不見得是一件壞事。

所謂“膽小怯懦”的孩子，被貼上一個“膽小怯懦”的標籤，他們只是較為敏感、生性趨避，那些孩子其實大部分屬於性格慢熱型，且在面對事情時，只是缺乏相應的技巧而已。

家長普遍有種恨鐵不成鋼的感覺，總覺得自己的孩子如此差勁！你這個大人去對付她小學生的同學當然是毫無壓力。作為家長在教育自己孩子的同時，不妨卸掉大人身份，去體會一下孩子的內心，而不是以俯視的角度去責備孩子。

千萬不要動不動給孩子壓力，你是來解決問題的，不是打擊她自信心的。

所以，如果借出去的東西想要回來，大人不要出面，幫助孩子自己去解決，而不是隻知道催她。

可以設定幾種可能的場景，就像做遊戲一樣，在家裡跟孩子排練幾次，同學的角色你來扮演。

同學：“沒玩夠，丟了，真小氣，用完馬上還你”，讓你的孩子練習幾種應對方式。一邊稱讚孩子做得好，俠女風範，有原則性，厲害，棒棒噠等等。

孩子漸漸有了底氣，就掌握了這種遇事舉一反三的能力。

那個詞叫什麼來著？刻意練習。

看到這個問題，不由自主想起我小時候……所以我想好好回答這個問題。

小時候我也是這樣，借給同學文具借給朋友的錢，別人若是不主動還，我決不好意思去要回來，好像會覺得開口很尷尬，還擔心人家會說我小氣，最終只會默默被動等待別人良心發現還給自己。

這麼看來，題主的問題重點並不是孩子借筆要不要幫她要回來（就算你這次幫她要回了筆，下次孩子又借了書不敢要呢？），所以最核心的問題應該是孩子膽怯懦弱該如何去改變？

現在以我為例，剖析一下這種像我當年一樣看似善良實質懦弱的的性格：

1、性格特徵與劣勢：

屬於被動型人格，心地善良，比較內向，處處小心謹慎、膽小懦弱怕字當頭，做事之前容易焦慮、幻想許多臺詞“如果我這樣做，會不會不好？”“如果我做不好媽媽會不會生氣？”

劣勢：自卑，社交障礙，容易被人欺負並且不敢反擊

2、性格形成的原因：

一個人的性格是天生基因與環境的雙重影響帶來的結果。

先天遺傳因素：這一部分是天生基因傾向的因素無法去改變。如果孩子天生不是強勢的性格，那麼他成長中表現屬於比較乖巧安靜的型別。我個人就是這樣，從小到大都很乖那種。

後天環境影響：家庭成長環境父母關係有很大影響。太強勢太專制的父母孩子在嚴格管控的高壓下可能就會造成不敢反抗自卑懦弱的性格。我爸爸不強勢，媽媽對爸爸強勢但是對外人隱忍的性格，她教育我們最多的一句話“不要惹事不要吵架打架”，可能這也是形成我這種性格的其中一個因素吧。我那個年代的父母也不怎麼重視到孩子性格的問題，所以我基本算是野蠻生長到現在的。

3、如何改變孩子膽怯懦弱的性格缺點？

第一，肯定自己。讓孩子認可自己，要告訴他，要認可自己的長相外貌。很多的不自信就來自於長相。認真的告訴他，他很好。父母可以給孩子多一些鼓勵和讚美，讓孩子對自己更自信。

第二，鍛鍊。鍛鍊可以讓人身體變得更強壯，更精神更自信。可以讓孩子多參與一些體育鍛煉，比如打球，騎車，增加孩子的勇氣和魄力，戶外團隊拓展增加孩子社交和團隊意識。

第三，讀書。讀書可以讓人內心變得更加強大，真正內心強大的人是不會膽怯懦弱的。

教孩子養成閱讀的好習慣。書是最有耐心、最能忍耐和最令人愉悅的夥伴。閱讀讓孩子在書中找尋到安慰，同樣的，閱讀可以讓孩子變得“心明眼亮”，發現自我，找到新的角度看世界，不再害怕去面對，變得勇敢和自信。

第四，父母對孩子的態度。給孩子一個積極樂觀的家庭成長環境，要善於發現孩子的長處，並幫助孩子發揮其特長，讓孩子看到自己身上的閃光點從而變得更勇敢自信。同時要教會孩子走出家庭外的圈子規則。比如孩子借筆給同學，這是孩子樂於助人的好表現值得表揚，同時也要教會她有借有還的誠信精神，碰到不主動還筆的，要自己主動問回來。

孩子性格膽怯，對借出去的筆不敢要回來這一事情，權且不談。而是首先請允許我和你一起探討，為什麼孩子性格膽怯吧。依我看，主要原因是許多家長在教育孩子的過程當中，由於孩子不聽話，或者是由於孩子貪玩好動，常會說：“再不聽話我就把你給送人了。”“我把你扔外面，讓撿垃圾的把你撿走。”等等，豈不知天長日久這樣的語言會給孩子形成巨大的心理陰影。有些年輕的家長對孩子偏愛有加，這種保護傘式的教育讓孩子膽子變小，形成關愛過度。還有一種情況是現在的小孩大多是由爺爺、奶奶或姥爺、姥姥帶，出於對家庭對孩子的負責，長輩們很少帶孩子到外面去活動，導致孩子交往少，不適應群體生活。

幫孩子樹立自信

膽怯會讓孩子覺得自己處處都不如別人，缺乏自信心，說話做事沒有主見，別人讓幹嘛就幹嘛。面對這種情況，家長一定要理智，要冷靜，要理性。首先，建意家長在日常生活中，對孩子要進行恰到好處的激勵和溫暖有度的支援，並和孩子一起發現他/她的優點和長處，肯定孩子的優點，包容孩子的不足。其次，家長要幫助孩子培養一些他/她所擅長的興趣與愛好，讓孩子在開展這些活動的過程中增強他/她的自信心。另外，家長平日裡還可以到導孩子要大聲朗讀，在學校、在班上要積極發言，日常走路要挺胸抬頭，這些方式都有利於培養孩子的自信心。切記，自信的孩子最可愛。

給孩子一束Sunny

膽怯的孩子往往性格內向，常常把自己從言語到行動都會孤立起來。培養Sunny開朗，積極向上的孩子，幫孩子有效的擺脫膽怯，個人建議應從以下幾個方面著手：一、自立的精神，孩子之事自己做，為了孩子的成長與未來，家長一定要不寵愛、不溺愛、不替代、不包辦、要愛之有方、愛之有度、愛之有道。二、恰當的拒絕，大人對孩子的無理取鬧要學會拒絕，對孩子的無理要求要學會拒絕，對孩子的無力慾望要學會拒絕，一次兩次的憐憫與遷就會助長孩子的私慾。三、合適的評價，對孩子的不良習慣和不良行為要學會拒絕，對孩子取得的一丁點的成績和進步要進行恰如其分的表揚與肯定。四、充分的信任，不能以成人的視角看待孩子，對孩子這也總擔心，那也不放心，長此以往，孩子走向社會，做人做事，成人達己何從談起？五、積極的對話，對話要找準時間把控空間，想方設法走進孩子的內心世界，多和孩子說說悄悄話，多和孩子說說心裡話，想辦法讓孩子把壓抑在心頭的話表露出來，這對孩子是最好的釋放。

還孩子一份天性

膽怯的孩子不善於與他人交往，也非常在意在意他人眼光，而大人多半在忙碌中忽略了這一點。也許是家長要求過嚴，家長對孩子的態度是高高在上，對孩子的行為是大聲呵斥，長此以往會導致孩子處在壓抑、悲觀、失望的家庭教育與生活氛圍之中。還孩子一份天性，幫孩子擺脫膽怯，不在孩子身上拔苗助長，而是精耕細作。不是“管教”，而是因勢利導，是既要會養又要會育。不是大人發號施令，不是大人說一套做一套，不是家長口是心非，不是呵斥訓斥，而是言傳身教謹言慎行。釋放孩子的天性就是幫孩子擺脫膽怯，還孩子一片自由的天空。幫孩子擺脫膽怯，就是幫孩子培養一份性格，成就一份命運。只有擺脫孤獨才能排除膽怯，只有播灑溫暖Sunny才會造就開朗性格。孩子既然膽怯，就要及時跟進後天教育，教育不是灌輸而是喚醒。

和孩子多多交流

膽怯的孩子不善於表達，甚至拒絕和人說話與交流，只喜歡自己一個人玩耍、更有甚者只喜歡一個人把自己關進屋子裡傻傻的待著。面對這種現象，我承認、理解、體諒家長既鬧心又揪心。但家長再怎麼著急也不是辦法，而是和孩子一起分析他/她拒絕和家人溝通，不願和父母交流的原因；分析和他/她說話既不聽，也不答應的原因；分析和孩子在一起溝通時，孩子為什麼老是左耳朵進，右耳朵出的原因；分析無論家長說了多少遍，孩子總是不在乎，不清楚，不明白的原因；分析為什麼跟他/她沒說幾句話，就顯得極不耐煩，做什麼事好像都要跟你唱反調的原因。弄清楚原因之後，就要學會放手，學會信任，絕不越俎代庖，包辦或剝奪孩子自己喜歡做事的機會；絕不扮演人師、高高在上、自以為是，而是有效地把控正確地引導；絕不能老是教導、形成干預、隨時打斷、無不制止、莫名批評、訓斥孩子，而是引導孩子做正確的事，做對的事，做他/她感興趣的事；家庭教育不是處理事情，而是在發洩情緒，更有甚者，切忘當家長在事業工作生活中遇到不愉快不開心的時候，往往會發洩到孩子身上，定會於事無補。

給孩子一個鼓勵

膽怯的孩子情緒低落又愛哭，還伴有焦慮驚悸，甚至會影響孩子的睡眠。鼓勵基於認可，基於平等，基於相信。開發潛能，形成健全人格。常說孩子做事是三分鐘的熱度，但細心的家長你是否發現？孩子連續在一兩個小時之內搭積木，一次次的垮塌，又是一次次的從頭再來，請問家長你能做到嗎？換做是你，也許是早就不耐煩了。我們憑什麼懷疑孩子做事沒有耐心呢？這樣一個簡單的事例提醒家長，幫孩子擺脫孩子的成長過程中的膽怯，需要陪伴，需要耐心，需要細心。鼓勵孩子不能用蒼白無力的“你真棒”，“你真聰明”等諸如此類的語言。而是要立足於孩子所做的正確的、細微的、值得認可的學習、生活小事。“謝謝你幫爸爸端飯，謝謝你幫媽媽揉肩，我們真的很開心”，“你寫字的姿勢爸爸媽媽媽小時候更端正、筆劃比爸爸媽媽小時候更規範，你寫的字比爸爸媽媽小時候寫的更漂亮”，如此真實的生活場景中的鼓勵表揚與肯定，就是對孩子最好的認可與激勵。

對孩子一份尊重

膽怯的孩子眼神是憂慮的 ，行動是拖拉的，學習是被動的，做事是應付的，他/她老擔心自己不是這裡錯了，就是那裡錯了，而會引起家長的批評，甚至是體罰，也會引起他人、同學的不信任、不理解。想讓孩子擺脫膽怯，最好的做法就是就是人前不教子，無論大人對孩子的行為表現是多麼生氣，都要保持理性、冷靜和剋制，要給孩子一個私密的空間，要找一個恰當的時間和孩子心平氣和的進行面對面的交流與溝通，幫孩子分析孩子出現不良行為表現的原因，並告訴孩子下次遇到該怎麼辦。不拿自家孩子和別人的孩子做比較，別讓作比較如同一個緊箍咒一樣，牢牢的套在孩子的頭上，別拿做比較如同一個絆腳石一樣，放在孩子成長的道路上，別拿作比較如同一個幽靈一樣，存在於孩子學習生活成長的時時、事事、處處，使孩子的童年過得太累。家長切記，別拿孩子當孩子，孩子的自尊心甚至比大人還要強，在孩子的眼裡尊重很重要。

家長積極向上，樂觀豁達的人生觀，可以讓孩子變得更加健康更加自信，只有心理Sunny的家長才會走人間正道，遇到事情的也會選擇妥善的處理方法，既不偏激也不陰暗。幫孩子擺脫膽怯，就是保衛童年，保衛童心，保衛童真，保衛童雅，保衛童趣，保衛童性。保衛孩子的天性，就是還孩子一個真實的自己；保衛孩子的天性，就是還孩子一個兒童的世界。

孩子借出去的東西不好意思要回來，如果要簡單解決這一類事，家長不能給孩子說“你去要回來”，而是和孩子進行對話場景演練。

因為孩子不去要是因為他不知道怎麼要，家長和孩子來個情景角色扮演，演練一下各種情景，孩子心裡有底就會去要了。

但從根源上來講，性格是需要長期培養的，家長需要在一點一滴上培養孩子的社交自信。

我覺得這時我們做家長的要給予孩子幫助，比如在放學時帶孩子去和老師反映情況，或者和對方家長說明情況。讓孩子覺得自己有靠山，不用害怕什麼，這樣他的膽子才能大起來。