首先了解孩子在不同年齡階段的心理狀態，琢磨孩子心裡所想，根據孩子的想法，引導孩子學習。

我孩子讀高二的時候，我就給孩子做試卷分析，孩子進步很快。高中學生考試非常頻繁，有周考、月考、期中考試、期末考試等等。我告訴孩子，每一次考試就是對前面學習狀況的總結，把試卷拿回來，我看一下，分析分析咱們存在的情況。

我看了很多有關高中孩子學習指導的一些書，參考這些書，根據孩子的試卷，做出試卷分析。孩子每一次考試，我做兩晚上或三晚上的試卷分析，一寫一大摞。孩子回家以後我就讓孩子看一看，我給他做的試卷分析，孩子感覺我提的對的，他就立馬改正。

做試卷分析不僅給孩子提出了好的學習方法，指出知識的缺陷之處，同時讓孩子感覺到，媽媽和孩子一起在共同努力、共同成長、共同進步，媽媽為了她的學習也在不斷的付出，自己就更應該努力學習了。

潛移默化，長期堅持閱讀。親身經歷分享：從小孩出生後3個月開始就給小孩子進行講故事（講故事時要配合較多語調情感以及相應的手勢），看平面彩圖以及有聲的畫報訓練，每天堅持，到小孩3歲，就可以自己獨立看書了，現在一年級，讀書讀題不需要父母操心，寫作文看課外書也不需要操心，（當然，父母為其選擇書本型別也很重要，還需要介入）。唯有讀故事、每天閱讀半小時以上，是這7年來一直堅持的，孩子一直班級前10名內，平時輔以鼓勵和親子溝通，進步很快的。很慶幸一直堅持這麼做，孩子閱讀的興趣非常濃厚。

家長是孩子的第一位老師，這句話一點都不錯，所以家長的行為無形中也在塑造孩子的性格。而孩子的學習或者教育的成敗，和孩子自身性格以及習慣有密切關係。

我說說我家的教育方法，我家寶寶快四歲，運動和讀書方面，一直由寶爸的工作，幼兒園的作業和繪畫等等方面由寶媽負責。

寶爸會帶著孩子探險、跑步等等，鍛鍊身體的同事也培養孩子的好奇心、堅持和不畏艱險的性格。目前孩子有一顆旺盛的好奇心，面對困難的心態比較好，但在堅持做一個事情就有點欠缺，可能跟孩子年齡小有一定的關係。

寶爸喜歡讀書，從很小的時候就堅持給寶寶講故事（一定是拿著書講，讓寶寶知道這些有趣的故事在書裡面），潛移默化下寶寶也喜歡看繪本，不過需要寶爸陪著，因為識字不多，培養寶寶的閱讀能力這點比較成功。

幼兒園佈置下來的作業，雖然很簡單，但寶媽還是要求孩子回家第一時間就是做作業，養成一個好習慣比單純的教育有用。

繪畫時，寶媽會給孩子一個足夠的想象空間，讓孩子獨立思考畫什麼，怎麼畫。孩子能獨立思考，解決問題，和養成一個好習慣一樣重要。

做手工，寶媽只教給孩子方法，然後就任其一塌糊塗的亂做一番，這個年齡的孩子動手能力跟不上思維能力，經常會做得自己在那裡冒火，也常常堅持不下去。所以，我們決定再孩子這一點性格上多用心教導。

1.首先父母先要愛上學習，都說想要孩子成為什麼樣自己先成為那樣。當父母喜歡閱讀，愛上學習，孩子也會有樣學樣。

2.培養孩子的閱讀習慣，閱讀習慣培養好了對孩子的學習又很大的促進作用。一方面，從小喜歡閱讀的孩子會對書本有好感，至少不會牴觸學習。另一方面，閱讀可以增強孩子的理解能力，而學習中每一個科目都要求理解能力。

3.多鼓勵孩子，善於發現孩子的優點，當孩子取得進步時多點表揚少點批評，家長的鼓勵會讓孩子學習更有信心。

4.透過生活中的遊戲來學習，比如英語可以透過原版動畫片和兒歌等，數學可以使用一些有趣的道具，語文可以透過閱讀孩子感興趣的書。

5.孩子的學習要在孩子能力範圍或孩子適當夠一點就能夠得著的範圍，不要超出孩子能力範圍太多，或者一次性給很多工，這樣會引起孩子的反感。沒有興趣可能是能力達不到，比如剛上學的小朋友討厭寫字，可能是孩子手部力量不夠，可以透過其他方式鍛鍊手部力量再讓孩子寫字。

這個問題也是個難題，曾經女兒厭學讓我很頭疼，老師找我談話說女兒不好好完成作業，放學回家做作業也是邊做邊發脾氣，我看不下去了就罵她幾句，然後她一邊掉淚一邊做，看著既頭疼又心疼。我左思右想啊終於想出一個簡單的辦法，這裡分享給大家，大家可以借鑑一下。我主要從兩個方面入手 ，那個時候女兒讀二年級，她做數學題的時候就不耐煩得很，她覺得數字太枯躁，算來算去麻煩死了，三下兩下又想開始發脾氣了，我就說媽媽陪你一起做好不好？她看著我，我又說我們倆比賽看誰算得又快又準，她說好啊好啊，然後我就每天陪她一起做數學作業，每天都在“激烈”的比賽中完成數學作業，而我每次都是“慘輸”給她，我也天天誇她厲害，問她數學難不難？她說太簡單啦！女兒可高興了可有成就感了，時間長了她就忘了比賽這件事情，慢慢地不知不覺養成了愛學習的習慣了，女兒的數學成績一直在班裡名列前茅。對於語文她倒沒那麼厭學，但是我也經常喊她給我講故事，內容都是她學過的課文，然後跟她一起討論作文啊等等，反正小學階段女兒的成績一直還可以，現在我很少管她學習方面了她挺自覺的。小學對於培養孩子愛學習的習慣是個很重要的階段，我沒有給女兒報任何補習班，我不想她太累了，該掌握的掌握好就行了，有時間就陪她去圖書館看看書，每看一本我都要喊她講給我聽，女兒也很樂意給我講。第二，孩子上初中和高中的時候這種方法就不行了，這個時候就要跟孩子打感情牌了。感情牌是一定要打的，為什麼呢？聽我慢慢說來。很多家長教育孩子都會說，我掙錢就是讓你讀書將來有出息自己好過，讀書是為了你自己等等……，我不贊同這種說法，既然孩子讀書只是為了自己，那他有什麼責任感呢？既然沒責任感那動力又從哪裡來呢？沒動力談什麼成績呢？我是這樣教育我女兒的，跟她聊天的時候我就會問她一些問題，長大後給不給媽媽拿錢？給不給媽媽買好看的衣服？帶不帶媽媽到國外旅遊？當然，我並不是為了跟她要錢或是要出去旅遊什麼的，我只是想間接地引導她做人要有責任心，不管我將來靠不靠她，她至少會有這種意識，爸爸媽媽將來有一天老了會需要她的照顧和付出。青春期的孩子都有點叛逆，在心情好的時候特別適合打這種感情牌，孩子也不會排斥反感，會很容易接受並在心裡烙下印記――《責任》兩個字！只要心裡有了責任感，孩子自然會知道怎麼做，根本不需要家長天天在耳邊嘰裡呱啦！作為父母，只能正確引導孩子，孩子能飛多高走多遠順其自然吧！這只是我個人的觀點，僅供大家參考哈，最後強調一句：一定要讓孩子懂得責任感！

培養孩子的學習興趣，只有讓孩子由“厭學”到“樂學”，意識到學習是自己的事，才能發自內心去學習。

孩子怎樣才能由“厭學”變為“樂學”呢？

一、讓學習變成一件有趣的事

學習真的很枯燥嗎？只要家長稍微用點心思，學習就可以變得不一樣，變得像玩耍一樣有意思。

有位媽媽是這樣教孩子學成語的:

第一步，畫一些簡單的圖，和孩子玩“看圖猜成語”的遊戲；第二步，對於一些比較難的成語，給孩子講講成語故事，等爸爸回到家，引導孩子給爸爸講故事，讓孩子在輕鬆的環境中學會知識。

二、讓孩子知道學習是有用的

孩子不喜歡學習除了缺乏興趣，還有另一個原因是，覺得學了也沒用。在日常生活中，家長要讓孩子用學到的知識解決一些實際的問題。比如，衣服拉鍊拉不開了，可以讓孩子塗點肥皂，減小拉鍊的摩擦力等。這樣，孩子就會充滿成就感，會用心去學習。

三、培養孩子自主學習的習慣

培養孩子自主學習的習慣，讓他知道在為自己學習，這樣，孩子才會更努力，才更願意去學習。

家長要做到不催、不陪、不逼。不催，就是不要像監工一樣，不斷催促孩子學習，和孩子一起制定學習計劃，讓他獨立去完成。不陪，就是不要陪著、監督孩子學習，作業出了錯、沒做完，就讓他接受老師的懲罰。但家長要讓孩子知道怎樣才能避免受懲罰。不逼，就是不要逼著孩子上補習班，一定要和孩子商量好，必須經過孩子的同意。

剛開始家長可能做不到，要一點點來，從少陪，少催，到最後完全放手，讓孩子獨立自主學習。

總結:

孩子不愛學習，批評孩子，懲罰孩子？這些起的效果都非常有限。只有讓孩子知道學習是自己的事，才能去重視，才會愛上學習。

這個問題很好，因為題主抓住了孩子自主學習的最關鍵兩個因素，學習興趣和學習方法。我是王老師，專注於小學數學。作為一名六年級的學生家長，從沒有上過任何形式輔導班，每個孩子的問題點是不同的，所以首先要了解自己的孩子，這就需要有良好的親子溝通，別人的個例方法可以借鑑一下，但必須結合本身實際情況來具體實施，以下數學學習方面的建議，供您參考！

培養孩子學習興趣

比如數學，枯燥的刷題，沒有理解基礎的死記硬背能提高孩子興趣嗎？

① 素材無時不有，無處不在

首先要吸引孩子去思考，要提供好玩有趣的數學學習素材，在低年級的時候，我經常和孩子玩一種猜數字的遊戲。比如我想一個數字，他來猜，猜一次我來給出“大了”或“小了”的結論，提示他繼續猜，直到猜出正確的結果。其實這種趣味形式的親子互動，不受時間和地點限制，既增加了他對於數的大小概念的理解，又能考察專注力以及數感。在我的一年級趣味數學中推薦了很多數感類遊戲，比如下圖的倒敘數字。多感官練習形式更能促進大腦思考。只要家長有心，什麼時候都能迸發出和孩子一起探索的創意想法。

② 引導正確的方法

現在高年級，更加註重他的自主學習能力，比如一個新的題型，我從來不自己講題給他，一般讓他先講自己的思考過程，看看問題在哪裡，再去提問式引導他。這樣一去一往，實際上也是他在自我修正思考方向，最後再讓他在白板上講一遍過程，看看是否真正理解了。所以我一直建議家裡備一塊大的白板，隨時和孩子進行思想的碰撞，也讓他嚴謹表述自己的思考過程。

如果他能成功做一道題目的講解小老師，那才說明真正把題目搞明白了。輔導的含義是輔以引導，而不是把你的思想直接灌輸給他。

結語

當然基礎是良好的親子關係，以及真誠的溝通，在他三年級的一次考試中三門都滿分，應邀也做了一次分享，主要觀點是和孩子做朋友，一起學習，伴隨其成長，其實對於為人父母者的我們，何嘗不在成長呢？你說呢？

學習更多好玩有趣的數學學習方法

我從事兒童教育研究15年，對以下問題有獨到的觀點和方法：

什麼是學習？學習只是讓孩子讀書上課做作業嗎？孩子的所謂“學習”和我們家長大人想象的方式有什麼不同？興趣從何而來？如何激發並保持孩子的學習興趣？讓孩子學習像呼吸一樣輕鬆自如？我與孩子具體互動方法，舉例說明我個人總結的觀念和方法一、什麼是學習？學習只是讓孩子讀書上課做作業嗎？

什麼是學習？

就算三、五歲的孩子，拿著大人的手機後，東摸摸西戳戳，沒多久就會開機，會摸索著點開裡面的各種圖示……不用多久，甚至很快就會玩遊戲了，

整個過程沒有人指導、輔導和所謂的“教育”，孩子卻無師自通似的，玩得順溜和投入，興趣盎然！

而不少上了年紀的大人，要別人指導多次才會用手機。

孩子這麼短的時間就掌握了用手機的新知識技能，

這算不算學習？孩子的學習能力是不是超強？學習興趣是不是超濃？

再舉個例子：孩子掌握普通話母語。

現在二三歲的幼兒，只要父母或周圍的普通話語文環境，沒看一頁書，沒上一節課，沒學過什麼聲母韻母拼音，卻能將普通話說得字正腔圓。

這該算學習了吧？

相比很多大人帶家鄉音的普通話，孩子是不是有超乎想象的學習語言的能力？！

好了，回到正題：什麼是學習？

我提出了一個人人都看得懂的也容易理解的孩子學習模式“海綿模型”

想象孩子是塊海綿，放在水（環境）中，就自然而然吸水了。

（圖片說明：1.孩子像塊海綿；3.孩子四周的環境；2.孩子與環境的互動過程-吸收的反饋資訊）

因為孩子“浸”在父母或其它小夥伴玩手機的“水”（環境中），就自然而然的模仿、習得、實踐而掌握了用手機的新知識技能。

因為孩子“浸”在父母或電視動畫的普通話“水”（環境中），就自然而然的模仿、習得、實踐而將普通話說得字正腔圓。

小結：

學習是孩子（主體）與環境（父母、學校、同學、書本、玩具、手機等）的互動（手機被觸控後的迴應，幼兒丫丫學語時父母親人的迴應）構建人格及知識結構的過程。

二、孩子的學習方式與大人想象的有什麼不同？

我常說“大人向左，孩子向右”

下雨啦！孩子刻意到室外玩雨，體會小雨打在身上的刺激，體驗用小手接雨的感覺，觀察體會小腳踩在水面上激起小水花……孩子用了屬於右腦的感性思維。孩子是調動全身多感官來感知認知“下雨”這知識點（當然，孩子是出於對新鮮事情的好奇）

而父母會喊“下雨，不能出去，會淋溼生病；不能踏水，雨水很髒！”這是右腦的理性思維。

試想一下，孩子缺少室外淋雨的體驗，是體會不到課本上“小雨嘩啦啦”的場景描述的，真要造句或作文時，就很蒼白。

小結：大人願意用左腦的理性思維處理事情，孩子願意用右腦的感性思維來感知世界。

回到學習上，家長願意一次次在黑板上教、在作業上抄“李子是酸的”（左腦理性），如果大人願意拿出一個李子讓孩子嘗一口，孩子就秒懂了。

即

家長認為的“學習”是：聽課，看書，做作業，背書……

而更適合孩子的“學習”是：調動視覺、聽覺、感覺、觸覺等來探索感知新事物（新知識）。

要讓孩子有興趣學習，就是將學習內容以適合孩子感知的方式來與孩子互動！

三、興趣從何而來？

家長總抱怨孩子沒有學習興趣，總想著如何提升孩子學習成績，

知道興趣從何而來，方法就多了。

我們機構食堂阿姨為女兒30多歲了，卻不想談戀愛而苦惱操心。也許他女兒因為看到婚姻失敗的例子過多，或自己有失戀的經歷，沒能體會戀愛的愉悅感，當然慢慢就沒有談戀愛的興趣了。四、如何激發和保持孩子的興趣？這點我們家長和教育工作者應該手機遊戲的開發商學習他們能根據孩子的接受特點，創設一種虛擬環境，調動孩子全身心參與，並得到積極迴應和快樂體驗下面我將結合一些具體例子來說明“海綿教育學習模型”的具體應用第五，我是怎麼激發和保保持孩子的學習興趣？一、認字 在小學裡，通常是在學過的課文中選擇某一些字來讓孩子聽讀寫來認字。以貴字為例，這個字是象形字，裡邊有一幅畫，有一個故事。 　●古代貝殼當幣用，這麼貴重的東西可要小小心翼翼裝在籃子裡。 　●貝殼從籃子掉了下來，說明籃子爛了（潰）。 ●貝殼從爛的籃子裡掉了下來，不見了（遺）

這樣，我們透過一個“貴”字，和籃子與貝殼的故事，引發了孩子的興趣，一起認了三個相關字，相信這三個字孩子永遠不會寫成錯別字啦。

你可以試試，換字個方式孩子是不是很有興趣並願意學？

二、寫字

在日常的工作，學習，生活中，我注意到了：

1.孩子天生是熱愛學習的。核心重要的是，在孩子幼小的時候，家長要呵護好這種狀態。因為孩子作為一個鮮活的生命，本身是向上，向善，向好的方面發展的。而所謂的“學習是反人性的”，這是站在成人的視角表達的觀點，而這更是在人的一種學習狀態被破壞後的現象，而得出的結論。

2.學習，教育無所不在。孩子在玩電子裝置，是在學習；孩子對我問出“十萬個為什麼”我認真傾聽，積極迴應與孩子互動，是在學習教育；餐桌上，爸爸媽媽的歡聲笑語是在教育。在日常生活的任何場景中，我都與孩子，相互學習，自己做好示範與榜樣。

3.生命透過模仿學習。而對於孩子，更是喜歡模仿。所以，我做好示範與榜樣，規避說教，講道理，身教重於言教。

4.微笑平和，是孩子最喜歡的狀態。孩子不喜歡，或者說沒人喜歡一張苦瓜臉，殭屍臉。

日常中，我是如何做的。

1.在任何場景，任何時候，我都微笑平和，和孩子交流保持微笑平和的身心狀態。

去上班時，我會孩子說再見，並經常擁抱孩子，親吻孩子。晚上回到家時，我會主動和孩子說話，分享今日工作上的事情。孩子也樂意分享學校的奇聞異事。所以，日常我們親子關係非常和諧。

2.晚上，或週末的時候，我經常在書房看書，寫生活日誌，孩子則在一旁安靜地閱讀，做功課。

3.節假日，我們一家三口經常逛書店，泡圖書；我們也經常遠離城市的鋼筋水泥，驅車去郊外或海邊，感受大自然生命之美。

4.每個月我會陪孩子一起看一部到二部BBC的生命科學紀錄片。

.....

所以，我想說，不是孩子進步快慢與否，而是作為家長的我們，努力的方向對了嗎？

興趣對學習同樣重要，孩子有了學習興趣，自然在學習上會投入更多得精力，不會將其作為一種負擔，也不會一看到課本就頭疼，興致勃勃的去學習不僅能夠提升學習效率，而且並不覺得學習是一件辛苦的事情。孩子厭學首先要找到原因對症下藥，然後培養孩子的學習興趣，調動孩子主觀學習的能動性，挖掘孩子的潛力，尤其是小學打基礎的階段，培養孩子的學習興趣，養成積極主動學習習慣，意義遠大於短期的測試成績，興趣是最好的老師。