目前我正是研一，讀的是學科教學，英語專業，我所學正是如何教好孩子英語。

這是個範圍很大的問題，我簡要說說我的看法。

五年級的孩子，也是語言習得的關鍵時期，從心理學來說，這個年紀的孩子接受新語言還是很快的。但是也比較容易受到環境和錯誤觀點的影響，比如同桌以學習英語為恥，周邊同學都說英語難學，無形之中增加了又學習英語的困難度。

有的二語習得理論裡面把孩子發展語言的黃金期定為三到七歲，比如說，一個三歲的小孩子，你放到美國或者德國裡，不引導太多，他也會很快掌握當地的語言，有的語言學家認為這是基於孩子自身的語言學習機制，也有理論家認為是環境使然，孩子天生會模仿。

明白了這一點和我們現實的條件，那我們就可以探討一下如何才能提高孩子的學習興趣。

首先，父母的監督和鼓勵是必不可少的，孩子需要鼓勵，增加他學習英語的信心和成就感，不聞不問，不管不顧，孩子很難學有所成，和別的家長一起聊天時，不妨多當年誇一下孩子學習英語有天賦，而不是或許謙虛說自己孩子太笨，英語老是不及格云云等等，誇和貶效果截然不同。

其次，是學習英語的興趣，興趣是最好的老師，這句話你肯定也會認同，但是你也苦於找不到提高孩子學習英語興趣的辦法，時代在變，教育也在變，不能再用老眼光老思想教育孩子的，別老是背單詞，這會增加孩子對學英語的反感，放點簡單的英語歌曲，英語動畫片，學唱，閱讀，互動等等。這裡要著重提一下近年來比較流行的英語學習理論“文化語境”。正如我們小時候學習語文，並不是每個漢語都學，但是日常文章都能理解，為何？因為我們讀的書多了，字詞自然能記住。英語也是一樣的，多看看英語小故事，既幽默也看的下去，積累多了自然懂的多，對於英語閱讀和寫作，也是胸有成竹，受益匪淺，這點請務必記住。

再者，還得看孩子個人情況，如果基礎確實太差，跟不上學習，請不要讓他掉隊，英語只會越掉越遠。不防多送去輔導班，惡補一下。 最後，就是學校老師的教育和孩子的努力程度了，英語不是奧數，不需要太多腦力，只要勤奮，每個孩子都是能學好英語的。

祝你好運

我兒子也是五年級，首先需要的是一個好老師。我兒子二年級的時候遇到了一個喜歡他對他好的數學老師，還推薦他去比賽，幫他報學校的數學興趣班之類的，我兒子差點就叫人家媽了，所以當時數學比較好，可惜後來要生二胎不教了。後來三年級的時候比較幸運的又遇到了一個很溫柔的英語老師，很負責任，很認真。用一些小禮物換取學生的興趣，我兒子為了老師的那個棉花糖，單詞都很認真，我兒子對英語感興趣，我非常的感謝劉老師。哎！我兒子五年級轉學了，對於新的老師不適應，我只能每天叫他看電腦讀一遍，畢竟之前的底子還在，現在還差不到哪裡去。最後你可以帶小朋友去一些英語環境比較濃的地方，我覺得最重要的是興趣，這兩個字很重要。

你好！

理解作為家長的心情，可以很肯定的告訴您，這是孩子記憶的正常現象。

從兩個角度與您解釋原因，順便告訴您如何解決這個問題。

第一個原因：人類的遺忘規律（艾賓浩斯曲線），這條規律讓人明白人的記憶是有規律的，同樣遺忘也是有規律的，遺忘的規律是：先快後慢，之後趨向於固定一個值。

啟發：我們在記憶時候，必須及時回顧，及時複習，及時鞏固。

多以孩子今天背誦，明天忘記是很正常的現場，需要您及時讓孩子鞏固，複習。

注意：當孩子背熟悉後一首詩歌后，讓孩子再抄寫10遍，這叫“過渡學習”，這種方法有利於進一步鞏固新學習的知識在頭腦中的認識。

第二個原因：五年級小孩子，大多處於10歲—11歲左右，這個時候的小孩子其思維多以形象思維（具體形象認識）為主，抽象邏輯（立體幾何認識）還尚未形成。因此這個時候孩子的背誦多以死記硬背為主，所以易忘也是自然。

怎麼辦呢？

教給您個簡單的方法，輔助並教會孩子將背誦的東西以故事的形式呈現，這樣，小孩不僅喜歡背誦而且記憶還很快。

注意：作為家長切記不能急，更不能否定孩子，多鼓勵孩子，打擊孩子這是教育最大的忌諱。

有些家長可能會說，我也不知道怎麼編故事去記憶？

那麼請各位家長放平心情，看下如下三個詞，如何聯想將其變成一種故事。

蘋果、天安門、老爺爺

聯想法：我在“天安門”吃著“蘋果”看“毛爺爺”

懂得其法，便要活學活用。

最後，祝好！

背誦今天背明天忘怎麼辦？

小學五年級的話，其實也就學一點單詞、一些簡單的句子，平時家長可以多跟小孩子做一些單詞遊戲幫助她記單詞，增強孩子對單詞的記憶，以及記單詞的興趣。另外多跟他進行一些口語對話，幫他練口語，注意他的發音。做到多看，多讀，多記，多練，具體可以根據做到以下幾點：

背英語單詞你可以系統的學習下音標和讀音規則,這樣能夠達到見詞能讀、聽音能寫,背起單詞來比較容易。

平時多看看英語材料,大聲的讀出來，讓英語讀進自己的耳朵，起到加強記憶的效果。

語法需要平時去積累,多多做做題,加深印象,有印象，容易做對題也會給孩子帶來英語學習的成就感，增強學習興趣。

單詞是一切語言學習的基礎~平時多記憶單詞是對的，如果要培養興趣的話,可以聽英文歌曲和看劇，自然體驗語感。

1：記憶需要耐心，週期性的背誦有助於記憶；

2：需要講解和讓孩子瞭解文章大意，有助於記憶。

3：興趣鼓勵，講解學習帶來的好處，而且如果背會了會給他額外的獎賞。

4：有進步了要多給與肯定。

第一步教唱英文歌曲，用半年時間至少20首；第二步觀看英語影片，再用半年時間反覆觀看一、二、三個；第三步學習自然拼讀法，進行簡單的英語日常用語對話練習；最後再要求背單詞、背短語、背課文。

題主你好，對於這個問題，我也很揪心，初中就是天天背，天天忘，特別是單詞，英語單詞真的噩夢，但我對於課文背誦稍微好點，主要是平時會聽一點英語歌，慢慢的有點語感，建議你也可以讓孩子聽一些英語歌曲，對於單詞的話一定要熟悉音標，發音標準，掌握拼寫和發音間的關係，我就是到高中才掌握這個關係的，雖有效果，但可能已經過了最佳打基礎的年齡，每天取得太好的成績，但你的孩子還在五年級，即使再差都不完，建議你把握好方法，不要給孩子太大壓力，一步一步來，取得理想的成績都不是事。

我是英語教師，我得說大部分的孩子都是這樣的，學習英語既要克服遺忘，還得克服與漢語的習慣衝突。必須經過大量，重複的練習。對於孩子學英語而言，形成固定的學習規律，習慣最為重要。每晚花半小時，誦讀練習英語，記憶最近所學內容是必須的。別怕遺忘，那是正常的，第二天繼續練習，重複，第三天繼續，直到熟練為止。

在開始的入門階段，學習內容較少，重點是重複，反覆地練習。升入初中後，學習內容增加就要注重學習效率了。可以採用關鍵詞提示來複述短文的方式記憶詞彙並培養語感。

所有這些，家長的陪伴是關鍵，現在我的兒子一年級，我每天會陪他讀15分鐘繪本。學習顏色時，單獨一個棕色，怎麼都記不住，是花了兩週的時間反覆練習才記住並熟練的。在教的過程中，我並不能表現的急躁沒有耐心，只是一遍一遍重複。最後他不但記住了顏色，還記住了很多動物的名字。但這不算完，這些動物還有顏色要在不同的繪本中反覆出現，反覆練習，最終才能形成母語般的語言認知。

我不覺得教會他是老師的責任，那是我的責任。你也可以做到。

孩子背書慢，背了就忘怎麼辦？

作為一名英語老師，見過很多這樣的小朋友，為了背誦一篇文章，那是嘔心瀝血，有的甚至能背到凌晨。

這麼幾回一折騰，孩子沒信心了，學習其他科目沒有時間了，每天熬到很晚，自然睡不好，而且第二天又是效率低下的一天；另一方面，家長們也得跟著操心到很晚，陪讀時更加抓狂。

我有個學生叫A，每次背書的時候特別著急，剛讀了幾句，合上書就要開始背誦，結果就是“卡殼”，然後開啟看下，繼續眼睛閉上背書，繼續“卡殼”... 就這樣一直迴圈，終於花了很長時間，最後結結巴巴背好了。

我問了他一句 “We promise not to pollute the environment是什麼意思？”

他雙目對著我，“老師，你和我說下promise是什麼含義？

你看，他連自己背誦的材料都不知道是啥！一篇文章，如果這麼多單詞和句型不知道什麼含義，得花多長時間才能背誦下來！ 這叫死記硬背，記憶力好的學生是可以很快背下來，但是這種記憶方式屬於瞬時記憶，不會維持太長時間！

該怎麼解決

都說磨刀不誤砍柴工，背誦就很明顯

背書之前，先把文章的單詞都弄懂，不會的音標標上，有疑問的句型和結構也弄清楚。

有音訊的，一定要先跟讀錄音，最好還能注意下停頓和語調；許多老師或者家長很難保證自己的讀音沒有問題的！模仿原汁原味的英語，會幫孩子少走很多彎路，一旦單詞讀錯音，需要花費更長的時間去更正！跟讀訓練，直到沒有問題，就可以開始記憶啦！

很多記憶力很棒的孩子，第一步完成之後就可以很快背誦出來了。其實這個步驟，是我推薦學生使用比較多的方法，大多數的孩子還是需要學習的，理清文章的思路，幫助我們紮實並深刻地背誦一篇文章。在這裡推薦兩種方法：

01

思維導圖法

思維導圖是一個偉大的發明，不僅在記憶上可以讓你大腦裡的資料系統化、影象化，還可以幫助你思維分析問題，統籌規劃。一會兒具體教大家如何使用

02

影象法

影象法也是運用右腦的影象記憶功能，發揮右腦想象力來聯結不同影象之間的關係，從而變成一個讓人記憶深刻的故事來實現超大容量的記憶；很多記憶高手都使用這種方法，我們可以試著去引導孩子，把文章轉化成畫面。

It"s Sunday morning. The students of Class 3 are giving their classroom a good cleaning.

Miss Huang, their teacher, is working with them. The children are busy. Some are carrying water. Others are cleaning the windows. The others are sweeping the floor. Zhang Hua is putting up a map on the wall. It is a map of China. The children are listening to the radio while they are working. The classroom looks nice and bright after cleaning. The children are very happy. They go home for lunch at noon.

導圖演示

這是一篇簡單的記敘文，找出時間，地點，人物和事情，很快就理清了文章的思路，時間不夠的話，也可以打個腹稿，做到心中有數。

影象演示

大腦形成一幅幅畫面，一定會更加生動有趣。

設計師：丁大

很多學生晚上作業堆成堆，還要去背誦，效率有時候確實差些，所以我會建議他們晚上讀誦一段時間後，第二天早晨再嘗試背誦下，這樣效率就會更高。

前蘇聯的科學家曾研究人們的大腦生理節奏，提出了貓頭鷹型和百靈鳥型兩種大腦生理節奏分類。

所謂貓頭鷹型的是指那些一到夜晚腦細胞就進入興奮狀態的人，他們在夜晚精力集中，思維活躍，工作效率極高；

而百靈鳥型的人則在清晨和上午朝氣蓬勃，精神煥發，記憶和創造效率高，但到了晚上，大腦就效率低下了。

1.所以，找到自己的時間和節奏非常重要

2. 另外，記憶的效率和頻率也有很大關係

如果一個學生在晚上花一個小時背誦，效果肯定不如兩個半小時，晚上半小時，早晨半小時；

還可以把一小時拆分成4個一刻鐘，多次的複習，效率就會提高很多。這也是艾賓浩斯遺忘曲線的規律

除此之外，我們作為一個家長必須要給孩子提供一個更好的環境，以身示範，即便我們幫不上什麼忙，也可以安安靜靜地陪伴孩子。

記憶是一件相對枯燥的事，一定要調整好心態，在平時的背誦中，找到適合自己的方法！

對於英語這門課來說，如果孩子自己不想學，那可能再好的英語老師也沒有用。

英語確實是一門需要強化記憶的課目，尤其是單詞語法等，其實在小學的時候涉及的語法還不太多，主要是單詞。學生在學習的過程中，如果碰到某一個單詞不會，可能就會卡殼了。而如果一句話裡有數個單詞不會，不懂其意，那就可能根本不知所云。

孩子背誦頭天背轉天忘，多半是孩子根本就不用心，你看似他是背了，其實根本沒有往心裡去，一轉眼就忘記了，等於沒背。所以，對於這樣的孩子來說，一方面提醒他在背的時候要專注，另一方面不是當天背過就拉倒，隔天還要再強化。

生活中經常碰到這樣的一些孩子，他們學英語的時候從一開始就慢慢地今天漏一個明天漏兩個，生當時就沒有完全掌握，詞彙量在不停地加大，他的盲點就越來越多，導致後來看句子看文章完全是不知所云。沒有什麼好的辦法，只有強化記憶，把那些沒搞懂的單詞先去弄懂了，記住了。如果任他現在這樣的狀況發展下去，到初中以後問題就更嚴重。

我原來在職業學校教書，我們的學生有很多是在校參加成考的。在校生成考語數外三門課，有很多學生的英語經常就是考幾分或者一二十分，即使是這樣的分數也多半是蒙來的，因為他們完全不知道那些英語單詞、語句講的是什麼。

督促孩子好好努力，而不是想著找一個好老師，不努力的孩子，在英語上不是好老師可以解決的，老師也沒有化腐朽為神奇的力量。

我想說這種情況不用太著急，你不能指望孩子小學就把英語學到什麼水平！

出現這樣的現象只能說孩子英語啟蒙的比較晚了，至少是4歲甚至6歲以後了吧。有研究表明，孩子早期接收的語言訊號會形成記憶，這對於他以後語言的學習非常有幫助，特別是9個月以內寶寶接收能力最強，這種辨音能力會隨著孩子年齡的增長而退化，一般認為6歲以後就會失去這個能力。

在這之後的孩子，學習英語都會不由自主的跟母語中文做對比才能輸出英語，這其實是翻譯英語而不是學英語了。當然，並不是說這個時候就不能學好英語了，只是要更大的努力更多的練習才行。

孩子對英語背了就忘，其實還是沒有對英語產生興趣！這就需要家長去觀察去探索怎麼讓孩子對英語感興趣！最後給大家推薦一本書，幫助大家更好的瞭解英語應該怎麼啟蒙！見圖！