你好，根據我們多年的中考培訓經驗，初三階段是綜合性學習的一年，第一要鞏固初一初二的內容，第二要把握中考的各類重難點，因此建議做好如下幾點:第一點是做好定位，明確自己的中考目標，根據自己能接受的難度係數選擇相應的題型，如要做提高培優的可以往尖子生系列方向選擇，基礎薄弱的學生則可以選擇一課三練等基礎紮實型別進行鞏固;第二是學會總結，尤其是習慣性地記錄課堂上強調的各類中考經典模型題，同時要不時地整理回顧各類易錯題，往往良好的複習習慣會使得中考衝刺變得更為高效;第三也是最為重要的一點，刷題不能成為題海戰，很多考生在中考前期會比較迷茫，成績一直上不去，會導致進去一個重複做題的死迴圈，而這樣的結果就是事倍功半！在中考複習的有限時間內，做題選題儘量要做到精準化，差異化，典型化，往往深入理解一道中考典型模型遠比刷幾百道題來的有效，這種良性迴圈也能使得自己的自信心不斷提升。最後老師預祝你透過高效的學習，不懈地努力，順利考取自己理想的高中！

老穆解析

初三學生，已步入全面複習階段，時間緊、任務重、壓力大，因此“好的複習方法”顯得彌足珍貴。

那麼，如何透過刷題來提高自己的學習成績呢？穆老師給出如下建議，感興趣的同學可以接著往下看！

（備註：穆老師單從語文學科角度去分析，大家可以以此類推，舉一反三到其他學科）

一、分時間段、分題項去刷題

語言基礎題由於題量小，每天可以刷一次；古詩詞和文言文一週刷兩次；現代文閱讀一週三次；作文一週一小練，兩週一大練。

二、刷自己的弱項題型

比如有的學生記敘文閱讀差，那就可以有針對性的刷記敘文。

比如有的學生文言文弱，那就刷文言文試題。對於初中的學生而言，文言文試題不難，難的是讀懂文言文。 要想讀懂文言文，實詞含義是關鍵。

三、刷自己的易錯題型

比如字音字形。錯誤型別有形近字、形聲字、多音字以及聲調、平翹舌等，我們可以經常練習，將其掌握。

四、刷題不講究量，講究方法

刷不是目的，目的是掌握其解題方法和技巧。比如古詩詞鑑賞，倘若你連“藝術技巧”包括哪些內容都不懂，刷再多的試題又有何用？

親愛的同學們，你們明白了嗎？加油哦！

到了初三的複習階段，學生會面對大量的複習資料和試卷，很多同學都開始了瘋狂的刷題。但我們都知道，刷題不一定能讓自己得到多大的提升，只有高效刷題，才能讓自己有所收穫。

那麼在初三的刷題中需要注意哪些問題呢？

首先，必須要要選擇性，不是什麼題都去做的。見多識廣是沒錯，但初三的時間過於緊張，我們的刷題必須要高效，就一定要做到針對性強。如何做到針對性強呢？要找到重點、難點、和易錯點，這是刷題前要弄明白了。重點和難點可以從考綱要求和往年的考試真題中去分析和總結，特別是理科類，每年考試的知識點、題型、難度甚至對應到每一道題目的考點都是有規律可循的，找到了重難點，為自己的複習提供方向和指導，提高刷題效率。如何找易錯點呢？每個人的都會不太一樣，需要透過分析試卷去去尋找自己的知識漏洞和薄弱環節，找到需要加強和鞏固的地方。找到了重難點和易錯點，然後可以有針對性的去做一些強化訓練，爭取能強化重點，攻克難點，克服易錯點。

其次，刷題一定要注意效率，對於不同的題目有不同的要求和對待方式，簡單題要注意不斷提高準確率和速度；難題關鍵在找思路，學方法。在刷題過程中，遇到自己不是很懂的題目時，一定要想辦法去弄懂，精做一題遠比粗做十題的效果要好的多。刷題的目的和效果不是由做題的數量來判定和衡量的，是由做題的質量來衡量的，透過這個題掌握和鞏固了什麼知識點，學會了什麼方法，掌握了什麼技巧，對今後解題有什麼借鑑意義，只有把這些問題都弄明白了，一道題目才算是真正學懂了，在刷題中對於有一定難度的題目一定要精做，提高做題的質量。

最後，不要一直去重新整理題，可以在一段時間後將自己之前做過的題在翻出來看看，特別是當時做錯的題目再來獨立做一遍，看看能否正確解答，這也就是積累錯題和改錯的環節，在學習和複習中，這個環節堅決不能省略和忽視，做題的目的就是提高自己的思維和解題能力，如果同樣的錯誤多次出現，這樣的刷題是沒有價值和意義的。

在對待刷題時，有這麼一句話很經典，與大家一起分享，在低頭刷題的同時，不要忘記抬頭思考，總結和反思遠比刷題重要和高效的多。

我是一名20年教齡的一線英語教師兼班主任，下面我來用我的實戰經驗來回答這個問題，我永遠反對盲目的題海戰術，也就是說在基礎知識沒有掌握透的情況下，永遠不要進行刷題訓練，那樣效率只能事倍功半。下面就以我教的英語來和大家分享心得。

我所任教的是所鄉村初中，我所面對的都是英語零基礎的學生，因為我們的轄區小學幾乎不重視英語課或直接不開設英語課。

經過我和我班學生三年的共同努力，每屆中考四十名左右的學生中總有十幾個140幾的高分，其中2015屆翟婷同學更是獲得了149分，英語全縣第一，我很少使用題海戰術，甚至測試都很少，因為我的課時不允許我那樣做。在七年級入門階段，我在語音知識上會花去我大量的時間和心血，一學期下來我要求我的學習基本上都能按照音標讀單詞，按照讀音記單詞。比如教學congratulation，通常我會讓學生分開拼讀 /kən/對應con，/ˌɡræ/對應gra，/tʃə/對應tu，/ˈle/對應la，而最後一個音節/ʃən,/對應tion，在朗讀兩遍之後，基本上我們就能寫出congratulation了。在教授知識的同時，我更注重的是教授英語學習方法，所謂授之以魚不如授之以漁啊！

進入畢業班之後，我會在第一學期結束新課，目的是留足夠的時間系統複習。在第二學期中，我會中考考綱詞彙教學，語法複習，聽習訓練以及作文訓練並行。當讓學生掌握的知識凌駕於中考考點之上，學生考試也就能以不變應萬變了。

到了臨近中考的最後一個月，我會選擇訓練價值高的精題對學生進行實戰演練，前提是我認為系統複習已經基本到位。

切記: 刷題訓練不可盲目進行，而是複習到位之後。最後我套用劉歡的《好漢歌》，刷題訓練該出手時就出手，風風火火闖中考啊！

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一、錯題.

如果你在作業或者是試卷中把一道題給做錯了，一個原因是你當時馬虎，另外一個原因就是你對這個題不會做。

針對錯題，高三時候的那個數學老師教給了我們一種很不錯的方法，也就是錯題本。根據數學老師的這個方法，我把數學作業上的錯題以及試卷中的數學錯題給整理在這個錯題本上面，然後在下面寫上做出這道題的原因以及這道題的詳細方法；經過分析原因，我發現有不少題目都是當時馬虎做錯的，所以在後面做題的時候，我都會在馬虎方面提高警惕；如果這個題目是因為不會做而做錯的話，那麼也要認真的對待，這個時候就需要向周圍學習好的同學請教或者向數學老師請教了。透過這樣一個錯題本的方法，能夠使我對這個錯題有了更進一步的認識，這是一個很不錯的提高學習的方法。

二、高考真題.

在高三的時候刷題的一個，另外一個較好的方法是去研究高考真題試卷。

我在上高三的時候就拿到了一本全國往年高考數學真題試卷，後面還有一定的解析。透過不斷的研究高考數學真題試卷，能夠讓我對整個高考的出題套路有一定的瞭解，這對我將來高考會產生巨大的幫助。

三、解析詳細的資料.

我在上高三的時候有拿到一本親戚給的物理資料，那本資料書特別的厚，大概有六七百頁，上面的解析也是相當詳細的。記得那本書上面的試題難度是由淺入深的，基本上一個章節我由淺入深的話，能夠慢慢的對整個物理知識體系有一個大概的掌握，這本書對我的幫助是相當大的，可惜後來這本書送給了下屆學弟，也忘記這本書的名字了。

謝邀。中考在即，各位初三同學都已經進入到衝刺階段，學習壓力大，也非常辛苦。然而也有一部分學生，付出和收穫不成正比，學得很苦成績卻不見提高，家長也為此而著急。其實，但凡是刻苦卻成績不高的學生，問題都出在學習效率上，如何刷題就是其中的一個。

那麼，作為面對中考的學生，該如何刷題才能大幅度提高成績？學法與應試研究院結合實際，有以下建議供參考。

初三學生很容易走入一個誤區那就是我做了很多題，相互之間也在攀比誰做的題多，但卻忽視了做題的質量。這其中最常見的問題就是，做題缺乏必要的過程，甚至很多題目只是看看就行，並沒有完整的過程。如果做題過程充滿了想當然，必然是非常不嚴謹的，也很難有收穫。

不能為了做題而做題，每一次做題都要有明確的目標，那就是提高水平 ，而非數量上的成就感。這就是為何有些學生沒有做幾道題，但成績不錯的原因，因為人家的做題質量高，足以以一當十。刷題是提高成績的必由之路，但是也要注意方式方法，先確保所作每道題的質量，然後最去追求質量，這才是刷題的正確開啟方式。

做題無數水平原地徘徊，這是最尷尬的事，當這樣的學生並不少。而且很多學生還找不到原因，很苦悶很迷茫，家長也是無可奈何，其實問題就出在解題過程上。在我的眼裡，以下這些潛在的不良解題習慣，時時刻刻在影響著學生的學習效果。

做題時注意力不集中是最普遍的問題。有些學生能邊聽音樂邊做題，如此一心二用，面對高難度的題目，怎麼能深入思考？所謂心無旁騖，方能心有所獲。

邊做題邊看答案，更是不好的習慣。這樣的做題根本無法培養獨立的解題能力，特別是到了考場上，沒有答案可參考，心裡發慌是很容易出現的事。

要求不嚴謹，過程被忽視，出現步驟扣分。這對於各類答題尤其如此，平時做題過於重視思路，往往為了趕時間、追求數量，而省略了過程，特別是最後的計算環節。然而到了考場上，步驟是給分的依據，算不出結果扣分更嚴重。

我們需要思考一個問題：為什麼要做這麼多的題？這看似不言而喻，其實並沒有那麼簡單。所有的刷題都是為了培養能力，只有這一個目的。正因如此，才有不怎麼做題卻能考高分的學生，因為他們做到了少而精，做一道就有一道題的收穫。

一些同學覺得刷題是很酷的事，看著別人一直在做題，於是跟隨。殊不知，他的基礎可能還達不到大量做題的階段，基礎不牢固，只能讓做題效率下降，而且很多題目似是而非，很難達到提高能力水平的基礎——做了很多題，水平卻止步不前。

基於以上分析，如何做題真是個大問題，需要充分認識到其中的每一個環節，從心態和做法上進行最佳化，從而讓每做的一道題都有它的意義。這樣刷題才能快速提高成績，在中考前實力猛增，圓夢重點高中。

說句實在話，刷題確實可以提升自己，但是如何刷題卻是有技巧的。

首先我們應當克服眼高手低這種狀態。

很多人在做題的時候，甚至拿到題目的時候覺得太簡單，完全可以忽略，但往往是忽略的就是自己不會的，甚至自己不思考，隱藏著很多問題的問題，對於這一點大多數人都可能有所感受，很多題目拿到手中考試的時候，感覺到滿分100分太容易了，但是成績下來之後，七十八十，越是感覺簡單的，最後得分卻越來越低，這種就是眼高手低的一種錯覺。

那個我們要克服的就是時間與精力的問題，很多人在做題的時候，他的精力並不是十分集中，甚至做題的效率非常低，這樣就出現了一個問題，一個人做了10道題，而一個人才做了1道題，這樣的工作效率類似於我們所謂的參加工作後的一種商品的生產效率，那麼生產效率低的同學肯定不可以，畢竟對於刷題來講，我們強調的還是速度，還是強調自己的精力專注力高度集中，這樣才有效果，否則的話就不能稱之為刷題了，只能稱之為做題。

因為這個情形有許多原因可能會影響到我們做題的速度，但是有一點在任何原因下，我們必須提高做題速度是最關鍵的。

第3點我覺得我們需要主動積極的思考。很多人刷題刷了100遍，腦子裡面什麼思考都沒有，孔子曾經說過的一句話，學而不思則罔，思而不學則殆，大概就是這個道理。

雖然說書讀千遍其義自現，但是對於數學來講，對於其他的任何一個學科來講，我們的主動思維銀行是最重要的，如果我們做任何題不主動思維不積極思維的話肯定是不可以的，否則的話。完全可以透過一種機械方式來提高自己的做題速度，但是錯誤率極高的話，基本上是沒有任何作用的。

所以我認同刷題這種學習方式，但是我們還是需要一是提高自己的刷題速度，第二還是要完善自己的知識結構體系，第三還是要主動積極的思考這樣的一個建議。

第一、明確刷題的目的

你是為了刷題而做題還是為了學習而做題，目的務必明確。如果你是為了刷題而做題，那你只會做一道題；如果你是為了學習而做題，那你會做整個型別的題。

第二、刷題比例是否合理

刷會做的和不會做的比例是否合理，一般會做的和不會做的比例一般為2:8；如果刷太多會做的題，對於提升信心有用，對於提升成績的效果不大；如果全部刷不會做的題，那麼打擊自身的信心，同時降低自身的學習興趣，從而產生棄學厭學的心裡，最終可能會破罐子破摔。

第三、合理運用刷題的技巧

花有百樣紅，人有各不同。對於刷題，不同的人有不同的方法；我是這樣刷題的：首先是審題，我一般是先看問題主要求的是什麼，屬於哪個板塊，哪個知識點的內容？其實在讀提幹，提取有效資訊；比如說具體的資料，公式，定理等；再次將已知資訊和求解的問題相結合，分析他們之間存在的關聯點；最後整理所分析的結果寫出答案。

你學會了嗎？

風雨飄搖，我心依舊；我是龍梟，愛學習，愛看書，也愛吹牛；但我更希望在學習的旅途中能與你相逢~

靠刷題有效嗎？

這個不用問，當然有效！無論是物理，化學，還是數學。只是，到底是事半功倍，還是事倍功半的問題。

靠刷題，能不能快速提分，快速出效果？這是一個問題。

凡事，預則立，不預則廢。愚公移山的精神值得我們世代傳頌，但愚公移山的做法卻並非有效，甚至是費力不討好。

針對初高中孩子的物理刷題思維，我課上常強調，弄清兩個問題：（1）我現在適合刷題嗎？（2）我刷題的目的是什麼？

（1）先回答什麼時候適合刷大量題目或試卷的問題。

有的同學，考試心切，好高騖遠，翻山的腳步還沒開始，就在狂想山後的美景，草草“刷”過一些習題或試卷後就心滿意足（實質上也可能是僥倖心理），感覺自己“懂了”，猛然一次考試的失利，銳氣驟減，便開始懷疑人生……

不是說物理這座山有多麼的高，也不是說山上的每一步有多麼的險，因為前面的千軍萬馬已經證實過了這個問題。但是，有一點是確定的：每個人走過的路程，掃過的荊棘是一樣的，沒有捷徑，也不管你是誰，備好乾糧是你的第一步。

基本的知識和應用沒有搞明白，強制自己去刷題考分，無異於空著行囊硬著頭皮趕路，難受的時刻總會到來，只是早兩小時或者晚兩小時的區別。

那該怎麼辦？

兩步：①認清現階段的形勢，到底是難的東西不懂，還是簡單的不懂，還是什麼都不懂。②確定適合自己的難度的習題練習，一個臺階一個臺階的上，固執地執行下去。

這樣做下去，你只要相信它有效，它就一定有效，你不相信，那也白搭。

直到有一天，你發現，基本的東西沒有問題了（明確點的說法：學校發的練習冊和平時遇到的試卷題目等都能夠得心應手的解決，知識點和基本方法都能夠理清的時候），你就可以開始著手安排刷題的事情了。

（2）再說第二個問題：刷題的目的。

蒙著頭皮刷題，漫無目的的刷題，都是不可取的，刷題目的必須明確。

我認為有兩個目的：①發現自己還存在的知識或方法盲點。②增加熟練度，提升解題速度（初中物理對熟練度要求不高，高中物理對熟練度要求很高）。

發現自己對知識的盲點很容易理解，就是找到漏魚網的破洞並及時補好，對所有考點一網打盡，增強考試自信心和把控能力。

為什麼要提升解題速度，這個問題我已在桔子物理中強調過多次，考試是個遊戲，你要參與這個遊戲，你就要遵守其規則，因為這是個非常重要的規則。光會是不夠的，要非常熟練的會，才能考高分。

具體的做法是這樣：①發現知識或者是題型盲點，一定要引起謹慎，專題專“刷”，直到把這個窟窿堵上為止，不然下次它依然是個盲點。②如果你發現每次考試，題目都會（能做得對），但是就是時間不夠，或者為了圖快，錯了一堆又一堆，其實這都是不熟練“惹的禍”，你刷題的時機到了。

學生成績不能偏科，書本知識與老師要求作業完成了搞懂了就可以了。

中三門數多，不能有短腿！有短腿課門要抓上去！

大腦都哪麼多東西，理理順取長補短！如果有兩門功課拉後腿，基本沒戲了，這是短腿致命之處！

不可急於求成！學的太多也沒用，關鍵是績效！學有效果。

可以將自己所學到的那些大綱進行分類，比如幾何、方程。

然後進行小的分類，比如方程有二元一次方程，一元二次方程等等。

然後再對每一個透過刷題進行題型的分類，並且寫上解答方式。

如果有特殊情況，應該在一邊批註。就像列樹狀圖一樣，記住一定要條理清晰。

初三學生面臨中考，刷題也要講究策略，不能盲目的搞題海戰術，否則最後會弄的筋疲力盡效果不好。從眾多的優秀學生學習經驗中我們得知，刷題要遵循以下原則：

一是練習的選擇必須是經典的，中考真題及模擬練習是最佳的選擇；由優秀教師總結的中考必考知識點的題型歸類也是必練的內容；

二是在練習中要注意節奏，不要為了做題而做題，要學會在做題中進行題型和知識點的總結及歸類，在做題中進行查漏補缺，然後進行薄弱知識點的突破，這樣堅持一段時間，提升還是比較明顯的；

三是堅持不同題型解題技巧和方法的實戰運用演練，尤其是在中考前的關鍵時期，教師所講的任何方法技巧不應只是停留在紙上談兵的階段，必須在練習中反覆運用自己體會，才能真正在中考中運用這些方法技巧。如語文的閱讀技巧和方法、寫作技巧等，英語完型解題技巧、閱讀方法和技巧等，數學思想和解題方法的運用，都需要反覆運用練習。