一切從孩子感興趣的活動上入手，比如孩子在看動畫片，看到他興趣盎然的情節時，家長旁邊可以用簡單明瞭的語言跟孩子進行互動，問：小兔子摔倒了對嗎？孩子說不出來的另外一個家長可以提示他表達。

也可以用陳述句來講動畫片的內容，孩子只要有興趣，就會聽得進去，久之，記在心裡，也會把使用語言溝通，進行分享個人感受當做一種樂趣。

不僅僅看動畫片時候，也可以在遊戲中使用簡潔誇張的語言，來刺激和引起孩子注意，達到讓他記住的目的，同時也可以讓孩子學著複述一遍，這樣更能鍛鍊他的語言表達能力。

另外，大人一定要讓孩子感受到使用語言的必要性，假如有些要求沒等孩子說呢，你先替他說了或者辦了，慢慢孩子就會懶得再去表達，即然不說話也能達到自己的目的，何必張嘴呢。

以後不要一感受到孩子的意圖，就馬上滿足他，等他說出來，說不出來家長馬上教他，等孩子學著說一遍，說完了才能滿足他要求，這樣，慢慢的他就感受到了語言的好處和快捷，會逐漸習慣著使用語言。

興趣是最好的老師！注意觀察看他平時喜歡玩什麼樣的遊戲，喜歡什麼玩具，喜歡看那種型別的動畫，從興趣入手引導他會事半功倍！

2、3歲的孩子語言的發展是驚人的。尤其是1歲半~3週歲是幼兒言語發展的第二階段，也是幼兒積極言語活動的發展階段。在這一時期，隨著幼兒對言語理解能力的發展，他們的積極言語和言語表達能力迅速發展起來，在培養、教育和成人的影響下進一步複雜化。如1.5歲以內的幼兒的言語結構很簡單，只能說“果果”，而說不清楚是“我要果果”，還是“這不是我的果果”；1.5歲後的幼兒即可說出“我要果果”，也可說出“這是我的果果”、“那不是我的果果”等結構較為複雜的言語。因此，在此時期成人要放下手機，高質量的陪伴孩子，多與孩子交談，多對他們提出問題，多帶他們到野外、公園觀察動物、花草，為他們增加大量的感知外界事物的機會，為他們提供想說、敢說、喜歡說、願意說的語言環境，不斷擴大他們的詞彙量，並在更多的言語交往之中運用這些詞彙，減少疊詞的交流，多運用書面語言來表達、交流，少數民族地區應儘量用普通話與孩子交流，促使積極言語的發展，使言語能力向新的水平發展。

如果要培養兩三歲孩子的語言發展能力，首先要了解寶寶的語言發展規律。首先，寶寶的語言發展分為三個階段0-1歲是準備階段，1-2歲是學話階段，2-3歲是初步掌握口語階段，這個階段會一直持續到學前。而2-3歲的寶寶這個階段會經歷1歲半的單詞句階段，這個時候也叫詞語爆炸期，透過對家人的模仿，對環境和社會的觀察，寶寶的詞語量會突然增多，這個時候的寶寶常常會用一個詞語來代表一句話的意思。有了這個基礎，在兩歲的時候，寶寶會進入雙詞句階段，用兩個詞代表一句話，往往是名次加動詞的格式，這個時候的父母要多一點和孩子進行語言交流，並且在交流過程中要注意規範用語，儘量少用小兒語，用正常的語言進行交流，不要擔心孩子聽不懂，因為這樣他們才會進行正確的模仿。到了三歲的時候，寶寶會進入簡單句階段，意思就是說他們能夠說簡單的話，但是缺乏修辭的詞語，句法結構逐漸完善。這個時候，小朋友可能說話速度會比較慢，還有的時候不知道該用什麼正確的詞語，這個時候的家庭教育中，父母一定要耐心等待孩子說一句完整的話，並且不斷的進行鼓勵，說的不對或者用詞不當的地方要及時進行糾正，才能更好的幫助這個階段的寶寶學會語言。希望這個回答能夠幫到你～～

六六寶爸認為所有語言的培養都是需要環境的，再加上一些技巧就會讓這個過程變得逐漸順滑。

首先讓孩子開口願意說話最有效辦法是寶爸，寶媽建立一個良好的談話氛圍，透過不停地和寶寶說話、用較簡單，較慢的語速為寶寶講故事，就算在絕大多數情況都是寶爸寶媽在自說自話也要堅持。和孩子說話的時候，爸爸媽媽不妨見機行事，透過啟發、引導、提問等方式，想辦法讓孩子表達出自己的想法。如果寶寶有所迴應，用支離破碎的語言加上肢體動作和麵目表情來表達他的意思，及時送上你熱情的鼓勵是對他的最大支援，使他得到語言表達的滿足感，產生說出個人想法的慾望。對這些孩子，父母先不要在意他說得好不好，也別急於糾正他語言中的毛病，培養起來他說話的自信心、使之體驗到表達的喜悅比什麼都重要。

對於寶寶說話不順暢、透過訓練效果終不明顯的孩子，寶爸寶媽最好不要太著急。因為你一點點的激動和不滿，這些表情會為孩子帶來挫敗感和恐懼感，結果很可能適得其反。可以先唱兒歌、童謠、歌曲給寶寶聽，只要寶寶不反感，你就反覆為他唱。

對孩子的言語和閱讀訓練是一對一的，將教育計劃分成幾個小單元，分段進行，以便容易學會，增強孩子學習的信心。對那些語言表達和閱讀上有困難的孩子，寶爸寶媽可以藉助講故事書的方式或設定一個特定的情景，反覆教孩子認讀筆畫、發音簡單的字、詞，讓他們慢慢地辨認、熟悉、理解、記住這些詞的發音和含義。隨後過渡到比較難的字、詞語。一步步地訓練是一個比較漫長的過程，千萬不要著急反而拔苗助長。

我們家哥哥一歲四個月開始能講三到五個字的句子，目前三歲半能跟成人進行有邏輯的對話，能用形容詞，如柔軟，好險等來自主表達；妹妹1歲左右開始講詞語，現在兩歲1個月能講完整的句子，並且能進行五句以上的對話，清楚表達自己需求，她的語言爆發比哥哥更早一些。總結兄妹倆表達的能力，有以下幾點供參考：

1、先進行優質資源的輸入，讓孩子多聽，童謠，三字兒歌，中英文兒歌等，這個聽的階段越早越好，胎教就可以開始了；

2、當孩子開始牙牙學語時，一定要準確的輸出示範，如“吃飯，喝水”，而不是“飯飯，水水”，這個階段要有耐心反覆引導示範，口型可以誇張一些，發音一定要準確，鼓勵孩子開口的膽量，當孩子能發出音節時，一定要給予鼓勵，並加強反覆練習；

3、等孩子具備開口的慾望和能力後，通常在一歲到一歲半，如果孩子之前一直有進行磨耳朵，這時候基本能進行跟唱或者跟讀，兩到三個字的詞句；如果之前沒有磨耳朵，這時跟上這一動作還來得及；除此之外，家長要隨時豎起耳朵，聽孩子說，有些發音可能不太清晰，表達不太準確，但沒關係，家長要聽，並且及時迴應，重複，對話，聽不懂的根據寶寶的表情和肢體語言進行確認判斷，然後用語言輸出給孩子；

4、有了前面三點，孩子一般不會存在兩歲還不會說話的，這時會是個小話嘮，能進行簡單對話，家長注意對話時不要搶話，讓孩子講完，迴應的時候加上一些邏輯詞，如“因為寶寶餓了，所以想吃飯了，對嗎？”；“剛才媽媽沒給你買喜歡的玩具，所以寶寶不開心了，是嗎”。說話是思想的輸出，這樣的引導不僅孩子的表達會越來越好，而且會有不錯的邏輯思考能力。

5、儘可能創造多語言環境，如中文，英文，粵語等，不用擔心孩子會混淆，以一種為家庭主要溝通語言，其餘就是早早埋下土壤和種子，是孩子學習第二語言的前奏。

2到6歲的孩子，他們的語言發展是非常快的。所以我們要抓住這個敏感的時期，對孩子進行一定的培養，提高孩子的說話能力。那該怎麼做呢？

想要提高兩三歲孩子的說話能力，說白了，就是讓孩子多聽多說。那怎樣做到有效的多聽多說呢？

就拿我們吃飯這一件事來說吧！在我們準備吃飯的時候，我們可以讓孩子幫忙拿碗筷。“寶貝，幫媽媽拿碗和筷子過來”。當孩子把東西拿過來之後，我們可以向孩子提問：“寶貝，這是什麼呀？”孩子就很自然地告訴我們：這是碗、這是筷子。如果遇到孩子支吾說不出的情況，我們可以再一次的提醒孩子，這是什麼東西？然後再讓孩子複述一遍。

上桌之後，我們可以先向孩子介紹一下，我們今天都有哪些菜品，菜品都是有哪些營養，對我們的身體有什麼好處？然後再詢問孩子想吃什麼菜，鼓勵孩子自己說出來。

兩三歲的孩子，他們的好奇心是非常強的，當然他們也是比較善於模仿的。他們會很好奇家裡擺放的各種東西。一般孩子就特別對水果感興趣，他們看到水果就會拿起來遞給你說：“子子”。這時候我們就可以很明確的告訴孩子，這是蘋果或者是香蕉等。等孩子能很正確的表達出香蕉時，這時我們就可以把香蕉剝給孩子，並遞給他，作為獎勵。這也是對孩子正確表達的一種強化。除此之外，我們也可以利用一個吻，或者是摸摸孩子的頭，作為強化物。

因此，我們可以多讓孩子接觸一些新事物。比方說可以帶孩子去一些平時比較少去的地方，向孩子介紹一些看到的事物。就比如說帶孩子去動物園吧，當孩子看到老虎的時候，我們可以給孩子介紹動物的名稱、習性，還可以鼓勵孩子跟著模仿。

看到學習這兩個字，大家會不會覺得太過於嚴謹了？其實並不然，因為學習語言的基本規則可以融入在我們的日常生活當中。

比如說我們正在做飯時，可以跟孩子介紹這是一條魚，一顆青菜，一個紅蘿蔔等。我們正在吃飯時，可以多跟孩子說：“我要吃飯，我要喝水，我要吃青菜”等。等孩子洗完澡以後在給孩子穿衣服時，我們就可以說：“寶寶正在穿衣服”，說完以後再鼓勵孩子說“寶寶正在穿褲子，寶寶正在穿鞋子”。

在日常生活當中，經過長期的積累，孩子的語言表達能力一定會有很大的提高。

幼兒期是掌握語言表達的重要階段。

正確發音

幼兒有些語言發音不準，如“奶奶”說成“來來”、“歲”說成“睡”等。這是幼兒發音器官尚未發育完善，成人千萬不要取笑或模仿，應及時給予糾正。

豐富詞彙

模仿父母的語言

孩子學語言，父母是第一位老師，因此父母必須正確文明地說話，最好講普通話，並有意識地及時糾正孩子錯誤的發音，注意語句的完整性和連貫性。

在遊戲中練習說話

孩子最喜歡遊戲，遊戲中的問答和自言自語是學說話的好機會。孩子理解和熟悉的 事 都會在遊戲中透過他們自己的語言表達出來。

講故事，唱兒歌

關於如何培養兩歲多的孩子說話的能力，根據我的親身經歷，有這樣三個方面，可以幫助到孩子。

01 家長每天給孩子高質量的陪伴

《父母的語言》一書中指出，在孩子小的時候，父母的語言可以帶給孩子良好的語言基礎。有一個調查發現，小時候父母多跟孩子進行互動，孩子會非常優秀。

沉默的父母，難以爆發孩子響亮的人生。減少孩子接觸電視的時間，多跟父母在一起。孩子早期語言環境，對孩子的一生有決定性的影響。

心理學家透過長達三年的研究表明：當孩子長到三歲時，來自腦力勞動者家庭的兒童，聽到的詞彙量，比接受福利救濟家庭的兒童，聽到的詞彙累計多出3200萬。高社會經濟地位的家庭，多會使用積極的、肯定的詞彙，比如你真棒，而低社會經濟地位家庭多會使用你真差勁！

02 給孩子每天播放經典

我是在懷孕期間，就開始給孩子聽古聖先賢的經典。比如說《弟子規》、《黃帝內經》、《孝經》等等，孩子二十七個月以後，開始用手指字的方式，指讀經典，看的是《中華德育故事》每天一集，並且分享每一集中的人物、發生的時間以及事情的簡單經過。

多讀經典，可以幫助孩子開智慧，同時，給孩子一個大的格局。在以後學習語文之後，發生孩子的分析能力以及思維能力，都不錯，指讀的好處，就是在讀的同時，孩子就認識了這些字，幾部經典讀下來，孩子在上學之前，識字量已經很大了。還會讓孩子在頭腦中留下文言文的種子，以後學語文的時候很輕鬆。

我女兒現在背古詩，背古文都很輕鬆，因為表現出色，老師還讓她代表班級參加讀書演講。能夠有這樣的機會，都源於小的時候，能夠讀了多年的經典。

03 鼓勵孩子表達感受

從會說話到說什麼，到怎麼說，是一個孩子成長中很重要的過程。能夠表達出感受的孩子，就會有效的控制住自己的情緒，因為他知道正確表達的方法，就不會用發脾氣來處理問題。

家長可以用3T原則，讓孩子擁有幸福的童年生活！

第一個T，共情關注。Tune in

父母能夠理解孩子的行為，能夠感受到孩子的情緒，能夠尊重孩子的選擇。孩子也會學會理解別人，孩子以後，跟他人溝通時，就會是一個特別有愛心的人，讓別人覺得他情商很商，不會讓別人傷心。這種能力，需要家長在小時候給予孩子理解和愛。

第二個T，充分交流。Talk more

多跟孩子交流。教給孩子用描述性的詞彙來表達看到的情況，而不是用批評指責來抱怨看到的事情，在與孩子交流過程中，教給孩子說出來看到了什麼，而不是隻說：我很生氣！他怎麼那麼討厭！只批評抱怨他人，孩子無法學會正確表達的方法，以後在與他人溝通時，只會說一些負面的話，培養孩子充滿了正能量，就是從小的時候，告訴孩子只說出來，看到的事情，而不去帶著情緒說話，才能更冷靜的處理遇到的情況，才能讓別人覺得孩子能夠帶給對方很溫暖的感覺。

第三個T，輪流談話。Take turns

輪流談話是3T原則中最重要的一個原則，對開發兒童的大腦起著很重要的作用。在與孩子交流時，父母要有耐心，等待孩子的迴應。有的家長認為孩子太小，說的話大人也聽不懂，就忽略了孩子的感受，你細心觀察，孩子會很失落，覺得自己真的很願意跟父母多說說話，父母卻認為自己說的不重要，被父母冷落在一邊了。

家長只要問孩子：你認為怎麼辦？和你為什麼這樣想？孩子就會特別願意多思考，並且最終學會解決問題。還會認為父母很理解自己，願意聽一聽，自己的想法，這樣的孩子會養成獨立思考的好習慣，而不是遇到什麼事情，自己都不會處理，只能用傷心難過來面對。

當孩子成長為一個積極樂觀地面對生活，能夠讓別人感覺很溫暖，能夠體會別人的感受時，你會覺得，現在的付出是多麼值得！

總之，想要孩子語言表現能力出眾，需要家長多給孩子高質量的陪伴，陪著孩子一起讀經典，鼓勵孩子表達自己的感受，孩子會成為心中充滿Sunny的優秀少年！

兩三歲歲寶寶能夠在相關環境中就某事或某個東西簡單地聊幾句。經常會問一些簡單的問題。會說的話也從常用短語擴充套件到有3～6個詞的句子。詞彙量達到450個左右，包括很多動詞。能夠正確使用你、我、我們這種代詞。他會用更長的句子說話，而且他可能會一邊玩耍一邊說話。到孩子三歲的時候，外人往往都會聽明白他說的大部分話。

可以說，兩三歲的寶寶進入語言爆發期。那麼家長該如何培養兩三歲孩子的語言能力呢？

（1）鼓勵孩子把話說完整。

家長要用規範的普通話與孩子說話，並且不用方言或模仿孩子可愛的兒語，倒如“狗狗玩”、“洗手手”之類。 孩子說_“吃糖糖”，家長要立刻糾正——“我要吃糖”，並且要告訴孩子—“你已經長大了，要把你的想法說完整”，並鼓勵孩子把話說完整。

（2）充分利用各種環境，激發幼兒想說的慾望。

週末家長可以帶孩子去公園、書店、遊樂園等場所，充分利用孩子們感興趣的景物，在玩的過程中教幼兒認識事物，鼓勵幼兒勇於交談，如與小朋友及售貨員、管理員們進行對話交流。有時，也讓孩子和小動物們、植物們說話。

（3）在孩子三歲的時候，養成讀書的好習慣。

家長可以先從給孩子讀圖畫書開始，讓他理解和積累豐富的詞彙，並加強對故事的理解和聯想能力。緊接著，可以帶孩子到圖書館去，讓他找出自己喜歡的書，並幫他借回家看，培養孩子對文字的興趣，並使他自發地產生想讀書的願望。

兩三歲孩子喜歡和人進行言語交流。家長們只要在這個適當的時間，使用適當的方法來開發寶寶的語言能力。

這個不難，首先要清楚寶寶的興趣點，多一些感官體驗，去看、聽、摸甚至品嚐，加上繪本閱讀，輸入夠了就會有輸出，關鍵是要感興趣的

我沒啥科學知識，但有一點是肯定的，那就是要想培養孩子的說話能力，那肯定要有人多陪他說話，尤其是家人日常生活中的陪伴更重要。否則指望出去上課那麼一點點時間，作用畢竟是有限的。

比如生活中帶他看繪本給講故事，引導他認各種東西，總之就是在陪孩子的時候，就多引導他去認知和表達，多做互動，多讓孩子自己開口，那即便沒有什麼專業上的提高，說話能力肯定也不會太差的。

我發現我們家的孩子好像說話挺早的，大概是我們平時也喜歡跟他說話了。

在他還沒有出生的時候就開始學習相關知識，腦子裡就多了這樣一個概念——其實小孩子非常聰明，3以前的小孩子雖然看上去還有些笨拙，所會的東西不是很多。

但其實好好回憶一下，剛出生的小孩子就是一張白紙，他那麼大一點的時候就開始學習兩件事情：

第1件事情，生理上的學習。從媽媽的母體裡出來，跟真的出生以後的生活環境是不一樣的。

他為了更快的適應這個世界的生活環境，身體的五臟六腑都在不斷的進化，包括體溫的調節，進食的方式，如何從空氣，水分，食物裡獲取自己所需要的營養等等。

這是一個非常複雜的學習過程。

舉一個非常明顯的例子：剛出生的小孩餵奶的時候是不是很容易吐奶？

所有的媽媽都知道這一點，但不知道媽媽有沒有深究過這個問題，這是因為他們喉嚨裡有一個器官沒有長好，食物會倒出來。

他們以前的進食方式是透過臍帶，是出生之後才換成嘴巴的。就像瓶子沒有瓶蓋一般，其實都是一個道理。

第2件事情，便是非生理上的學習。除了身體要適應這個世界，剛出生的嬰兒也要開始認識這個世界，並且學習如何生活。

舉一個特別明顯的例子，我們的父輩學習使用智慧手機的能力，是不是完全比不上小孩子？

他們在出生之後不僅要學會如何吃東西，還要學習如何使用自己的四肢，學習認識這個世界。

再舉一個例子，我們在上學學習英文花了多少時間？小孩子學習語言的過程，是不是有點像我們學習完全陌生的英語單詞？他們花三年的時間，能夠用語言簡單跟我們交流，然後再慢慢應用自如，花了多少時間？

與此同時，他們還學了別的很多東西。

這麼一想是不是覺得小孩子的學習能力特別恐怖？

三歲小孩要如何更快地學習說話呢？對比一下自己是如何學習英語的，就可以找出一些規律。

語言的學習需要語言環境，一個是不斷有人跟他說話，讓他的大腦不斷收集和不斷重複這些語言文字，另一個就是讓他有運用這些語言文字的機會。

從這兩點基本上都可以找出一些方法：1、繪本故事；2、會跟孩子對話的app；3、經常與比他大一些的小孩子接觸；4、家人經常跟他們說話。

事實上小孩子跟比較大一點的小孩子相處是最有效果的，比他大一點的小孩子已經學到了很多語言，小孩子之間的互相學習與模仿是學得最快的。

表示，我們家娃學到了很多東西，都是跟比他稍微大一點的小孩子一起玩的時候學到的，基本上看一遍就會自己模仿，然後會了。

我兒子今年7歲了，1歲兩個多月就能說很多完整的生活用詞，我自己的方法是捕捉孩子的語言敏感期，平時和他多說，重複的說。

先從生活化的口語入手，比如在吃飯的時候，教孩子說各種食物的名稱，大米，麵包，麵條，青菜，肉之類的。穿衣服的時候，教孩子說衣服的名稱，褲子，襪子之類的。還有在他有負面的情緒時，教他表達自己的感情，比如生氣，難過。他有積極的情緒時，教他說高興，快樂。

就是潤物細無聲，和孩子相處的家長一定要多說話。讓他多聽，然後教。

其次，不要低估孩子的語言能力，要教他說詞語，不教重複的詞，比如“包子”不教“包包”，要教他說“包子”，家長也儘量不要說單個的字，要說完整。

我剛開始教孩子說話的時候，特別是認識物體的時候，都會很專注的看著他的眼睛，來捕捉他表達的資訊。

首先，豐富的語言環境十分重要，經常參加早教課、淘氣堡（感統課）、經常與父母一起參加社交活動的孩子，語言都發育的比較早。上過幼兒園的孩子在語言理解和表達都要比同齡孩子強，在人際溝通等方面都有優勢。

其次，2～3歲（包括之前）的孩子一般語言理解比語言表達能力強，所以家長要多給與知識的灌輸和教育，這個階段的孩子往往能懂得“一點點”，但是表達不出來。繪本是個教育孩子的好東西，家長給孩子講完繪本之後，一定儘量要讓孩子複述，增加理解力和鍛鍊思維的能力。

不用特意培養，天天跟他說話就行了。或者每天給他讀繪本故事。聽多了自然就會說了。一切任其自然就好。太小了，不必刻意做什麼。