自閉症兒童往往伴隨著很多的刻板動作和刻板行為，語言的刻板行為也大有存在，自閉症兒童也和正常兒童一樣，也是經過牙牙學語、單音節階段和多音節階段，學電視上的廣告也是正常的現象。

我們小時候學說話的時候，也是經常模仿別人，這是語言發展不可缺少的部分，話題轉回，自閉症兒童一遍遍的重複到底是好事還是壞事，答案是好事，因為，我們都知道，語言是思維的基礎，加深對概念的認知。

我工作的過程中看到一個七歲左右的小男孩兒，他總是重複著自己喜歡的東西，“可樂、巴比丘燒烤”整天都重複，最讓人奇特的是，他還能夠寫下這些來，字全部正確。

可能，家長不喜歡孩子的喋喋不休，沒辦法，康復的過程中需要家長做出一些犧牲，我們願意和家長一樣，用心呵護孩子的未來。

要想弄清楚這個問題，首先要弄清楚自閉症孩子的基本特徵，即溝通障礙、社交障礙和刻板行為，你所說的“孩子喜歡一遍一遍的重複廣告詞”就是刻板行為的一種表現。

刻板行為就是指那些重複發生的卻沒有社會性功能的行為，比如有的孩子喜歡甩手，有的孩子喜歡看旋轉的東西，有的孩子喜歡搖頭晃腦，還有的孩子喜歡把玩具排成一排排規則的形狀。如果有人試圖去改變，他們就會崩潰和情緒激動（如下圖中男孩把瓶子按照高低一字排列）。

自閉症兒童喜歡固定不變的事物，很多孩子的愛好和興趣非常的狹窄和單一，我身邊一個孩子每一天固定的時間一定要下課，不管你的課程有沒有講完；還有一個孩子每天都要吃紅色的食品，這都是孩子刻板行為的表現。

至於說到怎樣減少他們的不必要的語言，其實，自閉症孩子的思維和記憶方式和普通人是不一樣的，普通人的記憶儲存方式都是由很多的點連線成線再到面的過程，而自閉症孩子的記憶中則是非常多的點，在我們的日常生活中，他們會經常拿出記憶中的一個“點”來找回他們這些“點”的最初回憶。所以經常會出現他們無關話語較多的現象。

在對孩子的引導和干預中，我們要營造一個主題對話的方式來培養孩子的語言能力和思維能力，可以圍繞著一個情景來設定相關主題，然後根據主題設定和孩子的溝通內容。逐步的來培養孩子各方面的能力，並堅持循序漸進的原則，目的是希望孩子能夠對情景應對如流，如果孩子有一天無關話語減少，那麼孩子的語言能力也會大大提高。

所以，不是去阻止，而是去引導，去設定。

重複廣告詞，說明他還是有語言和有說話的動機的，只是他不知道說的什麼或者無法控制。

不要刻意的阻止，可以試著讓他多一些其他興趣愛好，轉移注意力。比如帶他出去玩，和他一起玩他喜歡的遊戲。

其次，引導他正確的語言功能，做好示範。

孤獨症譜系障礙是我們通常講的自閉症或者孤獨症，是一種以社會交往障礙、刻板、重複行為和狹隘興趣為核心症狀的神經發育性障礙。據統計，目前孤獨症發病率大概是68個兒童中有1個孤獨症兒童，男孩和女孩發病比率為4-6:1。2017年《中國自閉症教育康復行業發展狀況報告》顯示，中國自閉症患病率約1%，目前全國患者已超1000萬，0到14歲的兒童患者達200餘萬，並以每年近20萬的速度增長。而其病因及發病機制尚不清楚，比較公認的原因是基因突變與不良環境的互動作用。

孤獨症是可以治療的。因孤獨症病因和發病機制不明，目前沒有特效藥物可治療孤獨症。早期篩查、早期診斷、早期干預才是治療孤獨症的關鍵。早期干預以教育訓練和行為干預為主。年齡越小，大腦發育可塑性越大，訓練效果越好。所以，早發現、早干預是孤獨症兒童康復教育最重要的基本策略。早發現、早干預干預的目的在於改善患兒核心症狀，也就是促進患兒社會交往能力、言語和非言語交流能力的發展，減少刻板重複行為。同時，促進智力發展，培養生活自理和獨立生活能力，減少不適應行為。早期干預基本原則：1.早開始：干預越早越好，患兒一旦確診應立即進行干預，對可疑患兒也應及時進行干預，切不可盲目等待確診而耽誤干預訓練時機。2.科學性：使用有詢證醫學依據的方法進行干預，如行為干預療法。3.系統性：孤獨症為廣泛性發育障礙，干預應全方位進行，既要改善社會交往、認知等能力訓練，也要訓練生活自理能力，讓患兒掌握基本自理技能。4.家庭化：強調和鼓勵家庭、撫養人積極參與干預，提高家庭在干預中的參與程度。長程高強度：保證每天有干預，每週干預時間至少20小時以上，早期干預療程至少持續2年及以上 。

好吧，在回答這個問題之前，我一定要強調一個十分重要的事情。

就是孩子，不止是自閉症孩子，儘量少接觸電子產品，包括電視、手機、遊戲機、電腦等等，對普通孩子來說，至少要到三四年級再多多少少地放開一些，對於自閉症譜系孩子來說，更要慎重再慎重。

我自己的自閉症譜系女王閨女，就一直被我限制著，當然她也不想，自從四歲體檢有點兒弱視以後，我就徹底減少了她看電視的時間，現在她幾乎只週末在她奶奶家看會兒電視，再就是在機構上所謂的電教課。手機直接就沒教她，她只拿我和她媽的手機看看幾點了，其餘遊戲動畫啥的我根本就沒讓她接觸過。

其實題主說的孩子重複廣告詞就是看電視後遺症，普通孩子也會這樣，自閉症譜系孩子就是程度厲害一些罷了，即便你把這種行為稱之為刻板行為，歸根到底造成這種狀況的也是大人本身！不關孩子不關自閉症的事！

如果你實在受不了他這種嘟囔，就趁早別讓孩子看電視或別看廣告，要有必要的限制。你圖自己省事把孩子交給電視和手機的話，自己就要到頭來收拾爛攤子！

其實關於育兒，很多人都有這樣的一種說法，就是電視只是被動地接受，而沒有互動，所以不利於培養孩子的主動思考能力與社交，而對於社交障礙的自閉症譜系孩子更是弊大於利。不只是孩子，很多大人也沒有主動獨立思考能力，也有很大可能是看電視看傻了，哈哈。

還是說回到題主的問題吧，如果孩子已經出現了這種情況，首先要從源頭限制他看電視，其次是強制改變他麼？我想題主你也明白一下是改不回來，所以我給你的答案就是恰恰相反，既來之則安之，去接受他，說狠點兒就是接受你造得這個孽吧，哈哈。

語言的必經之路就是仿說，就是要重複別人的話，對於自閉症譜系孩子的神嘟囔，我們一定不要去限制，我現在就整天跟閨女說相聲，只要我們在一起就說，甚至把我八輩子沒說的話都說了，哈哈。

當然這裡面有很多技巧，是你必須自己摸索的，而我即便說幾天幾夜也說不完，你也不一定明白，只有你主動自己去尋找適合你孩子的路子，去引導他說我們的社交語言。

其實，每個人都有神嘟囔的權利，不只是自閉症孩子，嘴長在人家臉上，只要不違反公序良俗，不妨礙他人，即便在大街上稍微有些彆扭，總好過情緒爆發行為問題吧？而且你放心，到一定時候你讓人家說還不說了呢。

請珍惜和孩子在一起的一點一滴吧！

本文後附自閉症兒童治療要點，有緣可見

藍天白雲，沙灘公園，擁抱讚美，童話寓言，音樂舞蹈，繪畫體育，遊戲旅遊，美食蔬果，家中有歡笑，交流常幽默。。。

以上是對和諧生活環境的描述，如果一個孩子出現明顯自閉狀態，那麼，在這樣一種家庭氛圍裡，是很容易出現明顯的康復跡象的。

由於受精和受精卵著床過程裡，精子和卵子可能遭受某些損傷，或者先天就具有“圖紙模型”的細微欠缺，加上胚胎期的外來因素比如孕婦使用藥物，疾病病毒感染，或者受到某些強烈干擾（摔倒或大動作磕碰，二手菸酒，不良環境氣體）等影響，使出生的孩子有了一些與眾不同的表現。

如果這些因素中干擾到了孩子正在發育的視覺神經系統，那麼孩子可能致視力不好，如果幹擾到了語言中樞神經系統，那麼可能使孩子說話比較晚。如果幹擾到行為體系，那麼就可能導致孩子未來行為特殊。打個簡單比方吧，（對不起，沒有歧視的意思，只是為了研究）例如木工在使用木料做一張餐桌的時候，他選擇了最好的毫無瑕疵的木料，但由於生產過程中不小心使其中一根被磕碰了一個小小的缺口，遠處幾乎看不出來。他使用了一些油漆並且使缺口面朝向了餐桌內面，經過各種後期其他加工，一張餐桌完美製造成功。

但那個缺口仍在。客戶完全不知，而只有這個木工知道那張餐桌有一個缺口。

因此，所謂自閉孩子以及家庭其實並不需要找到什麼原因或者硬要給孩子定個性，貼上自閉症的標籤。你們只需要接納這個有些特別的孩子，並且不需要以社會規定的什麼正常和不正常來做一張籠子籠罩你們。請你們儘快把自閉症三個字從你們的字典里扣掉。專心做你們能夠為孩子付出的一切就好，上天對你們和孩子自有其道理。

下面給出一些家庭調整方案：

1.首先不必過於驚慌，在儘量提供文章開頭一些合理安排的基礎上，飲食上如果刻板單一，可以教其嘗試各種味道的飲食，即使他排斥。順序是甜，鹹，酸，苦，辣

2.情緒上如果有各種過激動作，也不要擔心，開始由最親近的人拉手進行舒緩配樂舞蹈訓練，環境上色彩豐富一些，卡通圖案可以多一點。之後進行非親密關係的連線，例如他害怕的人。

3，首先不建議過度社交，先訓練分享和合作，飲食時，由親密者嘗試同一份食物和他共同完成，同一個基本動作和他共同完成等。逐漸擴充內容和參與人員。

4,初期要注意杜絕導致其情緒失控的各種因素，儘量和諧。之後逐漸選擇一種干擾因素介入，讓他慢慢熟悉適應。

5，關於自閉兒童的興趣培養，也需要從其熟悉的事物入手，之後以微弱他認為不和諧社會因素加入，，類似炒菜逐漸加鹽。最後選擇一種他非常有主動創造性的興趣進行完善引導，那就恭喜，您家擁有了一位天才！

大人的侷限很容易使孩子被社會不好的一面綁架，任何事物的表面都有點像有一層霧霾，且讓我們把它拂去，擦拭乾淨，袒露在Sunny之下。

我們都知道自閉症兒童的核心障礙之一就是：刻板行為和狹隘的興趣。所以很多自閉症孩子的家長都很敏感，對於孩子日常生活中的一言一行都仔細觀察，會把很多言行都劃分到刻板行為名下。對此我有兩個觀點：

第一：任何兒童在不同階段都會出現一些看似奇怪，不被大人理解的言行，是否刻板行為主要看出現的頻次。

第二：即便是刻板行為，是否糾正或者必須馬上糾正主要看這些行為是否影響孩子其他功能，是否有危害。

對於重複廣告詞的行為很多自閉症孩子會有，很多普通孩子也會有，如果重複的頻率過高了，那麼可以定義為刻板行為，這種行為其實並不太影響孩子的其他功能，雖然是要糾正的，但也不必太著急。

我們在糾正孩子刻板行為之前，首先應該搞清楚孩子這些行為背後的原因，很少有行為是毫無意義的，只是強制阻止孩子的刻板行為，並不能真正解決問題。普通孩子有的時候重複廣告詞或者動畫片裡的語言，一般是覺得有趣，很酷，他們是透過重複的舉動來滿足自己，並且向外人彰顯和分享，那麼自閉症的孩子又是為什麼重複呢？

我們知道，很多自閉症的孩子都存在語言發育障礙，但是很多家長都把這種障礙等同於說話晚，不會說話，但其實遠不止這些，很多自閉症的孩子語言也很多，但是你會發現他們對於很多語言的語境，語義並不是很理解，不懂得在合適的場合組織使用合適的語言，所以儘管會說，但說得不對，或者不恰當，這也是障礙。

仔細觀察，孩子重複同一句話的時候是否有相同的環境或者事件發生，儘管這句話和當下的背景毫無關係，比如在特定的人離開，或者他有著特定的情緒的時候，總是重複同一句話，那麼其實他是想對同一個事件表達同樣的想法，只說不過語言使用不對。這個時候不要去強制中斷孩子的話語，甚至訓斥讓他“不許說”，而是找出他想表達的真正含義，然後不斷引導他使用正確的語句。比如我的孩子有一段時間會說“不要劍！”，我觀察了很久，得到了結論：他說這句話的時候情緒是躁動的，劍是他喜歡的一個玩具，但當時的場景和這個玩具沒有關係，然後我發現這種情況出現的時間有規律，總是在晚飯前，所以我猜測是餓了，導致感覺不適，但不會表達，於是我就問他是不是要吃飯，得到肯定的回答，一方面我引導他用語言表述自己餓了，一方面調整晚飯時間，這個不合時宜的表達就消失了。

還有一種情況，孩子可能是想發起與我們的互動交流，並維持這種交流，因為他們從互動中感受到了快樂和滿足，但是受限於詞彙量和社交技巧，所以他們總是使用自己熟悉的話語來找我們聊天，比如我的孩子總是會在看到自己喜歡的東西的時候故意發問：這是什麼啊？同時會主動看向我們，殷切地等待著回答，一旦得到正確的答案就心花怒放，如果答案不對，還會馬上糾正。對於這種情況，我們更加不要阻撓，因為這是孩子們難得地主動發起社互動動的情況，我們可以變更內容，讓他們擴充套件詞彙和句式：比如第一次回答“這是一個垃圾桶”，下一次回答“這不是一個凳子，它是一個藍色的垃圾桶”，或者也可以忽視孩子的話題，直接發起一個新的，相關的話題，轉換注意力。這兩種方法建議交替使用，不要一味忽視。當然，也可以故意嘗試說錯，讓孩子來糾正或者重新提問，這樣可以獲得回合更多的互動。

再總結一下：

1、並不是所有的有些奇怪的行為都被定義為刻板行為

2、並不是所有的刻板行為都需要馬上迅速地糾正

3、糾正刻板行為不意味著強迫終止或者威脅，恐嚇

4、分析刻板行為出現的原因最為重要

5、利用刻板行為幫助孩子學會符合環境，學會擴充套件，就能夠把刻板行為轉變為有意義的行為。

你好，要回答這個問題，首先要清楚自閉症的四大典型特徵：即語言交流障礙、社交障礙、情緒行為障礙和智力。

自閉症孩子一遍又一遍的重複廣告詞屬於孩子的典型特徵，也就是情緒行為障礙，具體包括情緒障礙和刻板行為，重複廣告詞就屬於孩子的刻板行為之一，因為自閉症孩子的興趣比較狹窄，因此只會執著於一些簡單的事情，然後一遍又一遍的重複。

說到原因，就要從孩子的認知能力說起了，自閉症孩子的認知理解能力比較的差，很多的孩子學習方法都是機械性的記憶，所以經常會出現一些重複性的話語和問題。我身邊的那些自閉症孩子，大多興趣狹窄刻板，總是執著於一些簡單的事情，對一些需要靈活運用和掌握的東西就很難理解和掌握了。

想要解決這個問題，就要多給自閉症孩子做思維和認知方面的訓練，加強孩子的理解能力和認知能力，他們的思維比較的固話，有時候來不及思考就回答我們的問題。

之前看過日本的自閉症作家東田直樹的一本書，裡面分析自閉症孩子的回聲語言，普通人的思維是由很多的點連線成線再到面，而自閉症孩子的思維則是特別多的點組成的，其中沒有任何的關聯和影響，有的時候他們也會記不清自己剛剛說過的一些話，他們重複之前的廣告語或者以前的話語，就是試圖找回以前的記憶.....

自閉症孩子喜歡重複，這是他們的特點。不僅是喜歡重複說廣告詞，在問一個問題的時候也是重複的反覆問，一些行為也表現出他們的刻板，喜歡重複同樣的動作。自閉症孩子喜歡重複做事，是因為他們對自己曾經的問題、說過得話、做過得動作等，不能夠記憶持久，會馬上就忘掉，於是他們就會反覆一遍遍的做，一遍遍的說。

自閉症孩子在行為上，有一些獨特的處事方式及特點，具體表現如下：

他們說話大聲且發音古怪，因為他們無法控制自己，腦子裡會突然閃現出一個詞，然後就大聲說出來了。

一遍遍的問相同的問題是他們與其他孩子不同的特點，因為他們很快就忘掉聽到的話，自己說過的話也會很快忘掉，所以要一遍遍的問，一遍遍的說。回答問題需要長時間，他們回答問題的時候，腦子裡想好的答案經常就消失了，就像他們說話很快就忘掉一樣，所以他們找不回自己的答案，於是他們在使勁的回想。再加上我們說話的語速，對於自閉症孩子來說太過快樂，他們往往還沒有弄明白一個問題，就又出現一個新問題。不跟別人眼神交流也是自閉症孩子的顯著特點，因為一旦盯著別人的眼睛，他們就會分神，根本不知道對方說了什麼，所以他們避免眼神接觸。在於他們溝通的時候，他們會望著遠方，與談話物件沒有眼神交流，實際是他們在用自己所有注意力來聽。答非所問或是不能正確表達自己的想法，往往讓我們感覺他們不能正常說話，是因為他們無法控制自己的身體，也無法捕捉腦子裡面的想法，當他們表達出了要“吃”的時候，實際並不一定是他們此刻的真是想法。他們會突然抓狂，是因為他們看到自己犯錯誤以後，會大哭大喊、吵吵鬧鬧，不能理清頭緒。無論多麼小的錯誤，對他們來說都很大，他們分不清這個錯誤的大小。他們還不喜歡別人觸碰自己的身體，那是因為他們控制自己的身體是困難的事，如果別人抱住他或和他握手，他會覺得身體被別人控制了，所以他們會排斥。

如果家裡有自閉症的孩子，和他們正確的溝通非常重要，用他們能夠理解的語言，接受的行為，是作為家長應該掌握的。

如何與自閉症孩子溝通

不要像對孩子說話一樣，一字一頓的跟他們說話嗎，只要用慢速，多次重複跟他們說話就可以，不是把他們當做嬰兒孩子