賈老師沒弄明白標準答案，怎麼能胡亂地指導別人！

唉！越俎代庖的事最好別幹，就像你是作家不能胡亂地寫書法一樣，最終是讓大家恥笑！

反正感覺太亂，不知道是老師亂，還是賈老師亂，好像都很亂！

可能老師不知道是大作家的兒子。立意太深太高，老師理解不了，既使老師看懂了，也以為是抄襲來的，所以就給了低分。

賈老師教的是文似登山不喜平，是源於生活高於生活的高大上。老師教的是應試作文，可複製的，是源於課堂用於考試的能過關。不能同時而語。

本題所言，看起來是笑話，其實也不是笑話。

第一，語文老師咋能與大作家相提並論？賈平凹，何許人也？中國作家協會副主席、中國作家協會散文委員會主任、陝西省作家協會主席、西安市文聯主席、《延河》 《美文》雜誌主編。語文老師水平再高，也不如賈平凹名頭大。所以，在人們的思維中，賈平凹的文學類成就可以說壓倒一切，無人可比。

第二，語文老師下的語文畢竟不同於賈平凹筆下的文學。語文具有特定的條件、環境、方法和要求，儘管語文老師在與賈平凹的文學創作上相比相差甚遠，但當下語文的特定要求賈平凹可能知之不多。從這點上語文老師的差評也是對的。

即一行是一行，行行有不同。

意境不同，看法不同，理解不同，我也有這方面體會，九零年，自認能寫通兩句話而給孩子改作文，結果被老師批的一文不值。

因為他是作家，指導兒子的作文，肯定寫得不錯要得高分。但是老師為了平衡，倡導獨立思考，故意讓他兒子的作文得最低分，給其他同學鼓勁加油。

賈老師的作品源於生活，樸實無華又生動形象，而老師要求用一些華麗的詞、句，結果一個(句)都沒見，把老師教的甩到了一邊，自然是不認真學習、不合格了。

賈平凹注重的是文學創造力，而語文老師關注的是文學基礎。角度不同，結果不同。前者表現的是花，後者表現的是根。根深根壯才能綻放出鮮豔燦爛奪目的花朵。

小學生作文講語文基礎知識紮實，當語文老師並不一定寫作能力強，但當老師一定眼高，識別能力強，規範小孩子正確寫作方法。

指導思想不同。老師的按照教材來。有幾個能和大作家比的呀。本來評判標準就不一樣。不論老師評價如何，孩子需要自己建立認知，才是最重要的事情。賈平凹的兒子如果沒能力破除這種迷茫，那教育就是失敗的了。我相信那孩子能走出家庭與學校之間教育理念的不同而產生的困惑。會認清評價標準不同產生的評價結果差異，學自己文化，建立自己的思想，獨立思維，獨立辨別學識。