兒童天生對語言就有天賦，孩子出生下來幾個月就能說出簡單的幾個字，但如果說要快速提高兒童組織語言的能力，那還是進行系統的訓練才能達成，今天不說英語，就以母語為例可以嘗試以下方法：

首先，可以經常指導孩子閱讀兒童繪本，在閱讀前給孩子安排任務，比如這個繪本里你最喜歡的內容是什麼，你最喜歡哪幾個詞，透過繪本我們瞭解到了哪些或者感受到了什麼？在兒童閱讀完畢後進行檢測，觀察孩子回答的邏輯性和語言組織能力，然後自己用標準的語言組織參考回答示範給孩子聽，久而久之，孩子就會參考你的邏輯，來進行自己的語言組織，這種方法很快，但也有弊端，可能會束縛孩子的思維。

其次，培養兒童演講的能力。記得我家孩子在上幼兒園小班開始，每天回家我都會要求孩子把老師當天上的課，給我示範一遍，我們大人做學生，孩子做老師，模擬幼兒園課堂活動，小傢伙為了完成這個任務，每天在幼兒園把老師說的每一句話都記在心裡，回家有模有樣的給我們上課，一個學期下來，孩子的語言組織能力明顯大幅度提升。

總之，兒童語言的組織能力是一種天賦，稍微指點一下即可，作為家長最重要的是不要抹殺孩子說話的自信，更不要打擊他們表達觀點的信心，怒斥和辱罵往往會影響孩子的一生。

兒童天生對語言就有天賦，但需要有良好的教育環境得到驅動發展家長日常生活中只要多花點時間注意做到以下幾點就可以幫助得到大幅度的提升：

一、帶孩子進行戶外活動時，父母或陪伴者做到用合適的語構表述孩子關注的事物，如果可以儘量用關聯詞構表述，比如孩子在關注一朵花時可以這樣說:“因為春天到了，天氣變暖了，所以小草發芽了。”

二、睡前故事。孩子睡前父母可以給孩子講感興趣的睡前故事，講完後可以做兩個方面的活動:

1、比賽故事完整複述:剛開始孩子可能複述不多，但父母不要過於嚴格，父母適當的示弱，讓孩子覺得自己比爸爸媽媽厲害，父母也可以儘量提醒或者提示孩子完成，循序漸進的幫助孩子達到能完全複述的目的。2、全家人進行以故事為劇本的話劇情景劇表演。

能做到完全複述以後，可以和孩子一起參與故事的改變，讓孩子在故事主旨不變的情況下可以嘗試編改故事。專業科學的訓練更有助於提升孩子的自信心，從而不斷提高表達能力。有專業的指導，會讓孩子學習的更有效果。

三.父母在日常生活中用要做到完整的語構溝通，不要用省略性的日常溝通方式，因為父母的一言一行都是孩子耳濡目染的典範，父母語言溝通要詞構準確，語構完整。

四.鼓勵孩子表達，建立自信。平時在日常生活中多鼓勵孩子跟陌生人溝通，比如鼓勵孩子購物時跟店員溝通，或者外出遊玩時和孩子比賽對美景事物的感想表達，也可以作詞作賦。培養孩子的思維和創作能力。

五.鼓勵孩子養成寫日記的習慣，這一點很重要，孩子語言組織能力差，其實就是孩子邏輯思維能力差，因為語言就是思維的呈現，寫日記可以幫助孩子在用詞用句詞構表達方面搭建邏輯思維能力。

有些媽媽會說，“我平常都會和孩子說故事啊！可是他就是學不會！”通常我們認為，孩子只要多聽就應該學會說話，但從感覺統合的角度來看可不是這樣！孩子要懂得如何發音，除了聽到聲音外，更要看著媽媽的嘴型，將視覺（嘴型）及聽覺（聲音）的資訊傳遞到大腦之後，大腦才能夠做正確的處理，讓孩子知道什麼嘴型可以發出什麼聲音，加上模仿與練習，孩子說話才能夠進步！

因此建議父母，對於孩子開始學習語言，不論是一歲多學習說話，或是長大了學習第二語言，一開始都應該儘量跟孩子面對面說話，這樣不僅幫助學習語言更有效率，更可以讓孩子愛上跟媽媽說話！

1、本體覺障礙，咬字發音不清晰

感覺統合不僅幫助孩子懂得如何發音，對於發音的準確性也有相當大的影響。像是有些孩子把中文"姑姑"說成"嘟嘟"，或是把英文"Dog"說"Tog"，從這兩個例子可以發現都是舌頭動作的問題，平時當孩子犯這樣的錯誤，我們會要求孩子不斷的練習來矯正，但事實上這是因為孩子的「本體覺整合」出現了障礙！

本體覺，就像是人腦中的身體地圖，讓你知道身體姿勢的改變。現在試試看，當你閉上眼睛可不可以拍手？可不可以摸到鼻子？這就是本體覺在協助我們控制身體。當孩子本體覺整合出現困難，無法正確感知並控制身體部位，無法協調地運作嘴唇及舌頭，就容易發生發音不良的狀況，這時候即使孩子知道自己發音錯誤，他也無法改變自己做出正確發音，如果再加上師長要求重複發音練習，孩子將會更容易遇到挫折，進而對語言學習喪失興趣！

2、觸覺整合敏銳，語言表達清晰準確

當孩子無法調整口型正確發音時，建議可以準備一面鏡子，讓孩子藉由鏡子看到自己的嘴唇，進而調整自己的嘴型！但是舌頭呢？當嘴巴閉起來的時候，即使有鏡子也看不到舌頭的動作及位置，因此這時候要依賴「觸覺整合」所帶來的資訊了！

所謂的觸覺，指的是我們面板的感覺，像是冷熱、痛、壓、摸等感覺都可以經由面板傳遞，包括口腔內的感覺，當我們進食時，感覺到有骨頭，或是有魚刺等都是因為觸覺訊息傳遞到大腦，進而保護自己。因此舌頭在口腔內是否有頂住上顎、或是有沒有頂住牙齒，這都需要觸覺來協助，觸覺敏銳的孩子，說起話來效率較高，包括速度及準確性，甚至對於發音困難的文字也都能比其他人更快學會！

面對觸覺整合不良的孩子，通常會建議在學習語言或是需要大量說話的時候，可以先利用牙刷觸刷牙齦、口腔內側及上顎，這樣可以提升口腔內的觸覺敏感度，幫助語言學習的效率。

3、前庭覺發育情況，影響語言學習好壞

感覺統合除本體覺、觸覺外，最令人關注的就是「前庭覺」，前庭覺位於內耳，可以感受平衡及頭部的移動，因此前庭覺與語言學習的關係來自於視覺的專注力！當孩子學習語言時，必須看著對方嘴型、或是看著課本文字，這時候前庭覺正「嚴密監控」著頭部的動作，當頭部位置一改變，像是些許的向右轉，這時候大腦就必須立刻根據前庭訊息，把眼球做好控制（向左轉），這樣才能讓眼睛持續對焦在應該專注的物件上，而不會隨著頭部轉動而看到其他地方。

面對前庭覺整合不良的孩子，他們通常表現出坐不住、活動量大、好奇心強，因此在做任何學習之前，可以讓孩子進行具有速度刺激的活動，例如跑操場、跳彈簧床、前滾翻等，給孩子足夠的前庭刺激後，孩子才比較容易穩定下來專心學習！

遊戲一：廣播電臺

玩法：

家庭每個成員作為一個廣播電臺，如：奶奶廣播電臺、爸爸廣播電臺。一位家長打電話，當撥到某個電臺時，這個電臺就要播放歌曲、相聲、新聞等節目。家長可有意識地撥打孩子的電臺，使孩子得到更多的練習機會，使孩子語言能力得到提高。

益處：使孩子口齒清楚、態度大方，能有表情地講述和朗誦。

遊戲二：說悄悄話

玩法：

這個遊戲的規則就是爸爸媽媽可以在寶寶的耳邊說一些悄悄話，這樣就會吸引寶寶的注意，這樣還能夠讓寶寶專心聆聽媽媽的耳語。如果是在你的寶寶2歲後的時候，可以全家人都來參加這個遊戲，家人都圍成一圈，然後用傳話的方式來引導寶寶，看看寶寶傳的話是否具體，最好是多給寶寶傳話的機會，這樣才能訓練寶寶的語言表達能力。

益處：鍛鍊寶寶的聽力，培養孩子的注意力和幫助寶寶準確發音。

遊戲三：小小營業員

玩法：

在遊戲前，父母先準備好孩子的玩具5-10件，圍裙等。然後將玩具逐一放好，家長先繫上圍裙當營業員，向孩子介紹商品。如指著玩具狗說：“這是隻小狗，白白的毛，鼻子會聞氣味，它有4條腿，有一條卷的尾巴，它會幫人們看門，你喜歡它嗎？你想買它嗎？”孩子將小狗“買”回去，然後由孩子當營業員介紹商品，遊戲反覆進行。

益處：透過這種遊戲的訓練能夠讓孩子模仿大人的說話和辦事能力。能夠鍛鍊寶寶的靈活機智性.

遊戲四：傳電報

玩法：

成人在孩子耳邊講一些有趣的電報內容，如小猴在電燈泡裡跳迪斯科、小老鼠打敗了大老虎等。孩子聽後傳給第三個人，第三個人講出電報內容，發電報人進行驗證。如無第三個人，則要求孩子在成人耳邊再複述一遍。

益處：培養孩子的記憶力和語言表達能力

遊戲五：讓玩具活起來

玩法：

給寶寶一些喜愛的玩具，讓寶寶將平時聽到的或是學到的或是自己心裡想說的話對玩具說，父母也可以帶寶寶一起模仿一些如喂洋娃娃吃飯或是給小熊穿衣服，還有讓寶寶自己推著玩具車，父母帶寶寶在家中走走等。

益處：讓寶寶掌握大量的詞彙和生活中的一些事情的細節、培養孩子的自理能力和方向感

遊戲六：換詞小遊戲

玩法：

媽媽說一句簡單的話，寶寶接一句，但要把句子中的一個詞換成另外一個詞。比如，媽媽說：“我有一個蘋果。”寶寶說：“我有一個香蕉。”媽媽：“我有一件衣服。”寶寶：“我有一輛汽車。”媽媽：“我開啟門。”寶寶：“我關上門。”媽媽：“蘋果紅紅的。”寶寶：“蘋果甜甜的。”

益處：提高寶寶對詞彙的應用能力、反應能力

遊戲七：雙音詞比賽

玩法：

爸爸、媽媽和寶寶一起進行雙音詞比賽。爸爸可先說一個，然後媽媽和寶寶依次說，看誰說得快，說得準確。如，大大的——小小的——胖胖的——厚厚的——藍藍的——黑黑的——短短的——長長的……

益處：幫助寶寶鞏固對詞語的認識、記憶和理解

很多媽媽都希望自己的寶寶能說會道、伶牙俐齒，像個小八哥一樣。但是，有的寶寶嘰嘰喳喳啥都講的清清楚楚，有的寶寶一兩歲了還不會講話，只能咿咿呀呀的指來指去。

怎樣的語言發展算是正常的？

以下的表格描述了六個月至四歲幼兒的語言發展，供家長們參考。

（表格根據香港衛生署網站內容整理、編輯）

首先我們要知道，寶寶的語言能力不是天生就有的，是通過後天不斷的模仿和學習得來的。嬰幼兒期是寶寶語言啟蒙的關鍵時期。

由於遺傳因素的影響，寶寶的語言能力是有個體差異的，張三家的孩子會唱兩句兒歌了，可能李四家的才剛開始叫爸爸媽媽，父母需要因材施教，順勢引導，在不同的階段給予適宜的引導可以達到事半功倍的效果，讓寶寶早日開口說話。

首先，家長或者老師能夠清楚的知道孩子現有階段處於語言發展的哪個階段，以及該年齡階段，普通孩子需要具備的語言發展能力有哪些？這樣才能根據自身孩子的語言基礎來幫助孩子提高組織語言的能力。

如果家長並不清楚，或者孩子語言能力比較弱，停留在無語言，仿說，提要求，不能完整敘述、進行對話等，是需要去正規單位進行檢查的或者諮詢專業老師來確認。

如果孩子具備基礎語言能力，只是在組織能力上有所欠缺。

1.可以根據孩子的興趣點著手，建立語言對話

兒童的興趣點都是比較明確的，如果家長只是從硬性任務要求的基礎上，要求孩子讀寫背，孩子的動機就比較弱，那麼取得的效果就比較慢。我們可以從孩子喜歡的活動、玩具、食物等方面入手，讓孩子學會組織語言，進行描述和概括，家長作好輔助引導，比如可以抓取重要特徵進行。難易程度由淺入深。

2.繪本讀故事

繪本的形式豐富多樣，有些也是有聲繪本加上圖文並茂，視覺效果好

3.活動組織

家長組織小活動，小遊戲，讓孩子作為發起人或者小小主持人，鍛鍊孩子的語言組織能力，幫助孩子一起，也能增加孩子語言表達的自信心。

有個朋友和我說，她家的孩子在和別人溝通時總是慢吞吞的，並且說也表達不清楚自己到底想說什麼？

還是這種情況，其實就是語言組織能力比較弱，那麼我們應該怎麼樣才能提高孩子的語言組織能力呢？

一、經常和孩子聊天

父母經常和孩子聊天，有助於提高孩子的語言組織能力。有一個朋友，在和她孩子，還是，兩三個月的時候他就，有什麼事都和孩子說。說話輕聲細語的，像個小孩子似的。等孩子稍微大一點的時候，他們一起看電視呀，或者玩遊戲呀，他都會和孩子，認真的溝通，既然孩子還不會說話。後來當孩子兩歲多的時候，即便他是兩個字兩個字的蹦，也能夠用連說帶肢體語言把自己所要表達的意思完整的表達清楚。

二、給孩子講故事

現在都講究親子閱讀，每天晚上臨睡前，父母對孩子講一個故事，在講故事的過程中，父母要語言生動，還要對孩子進行適當的引導和提問。

故事講完後，再讓孩子用自己的語言，想象力把這個故事複述一下。這樣孩子不僅鍛鍊語言組織能力，還能學到一些知識。

三、創造語言環境

當孩子要表達自己的想法時，有的家長一聲怒吼過去，孩子嚇得不敢說了，這種行為一般出現在父親身上。

所以父母還要給孩子創造，語言環境，不管孩子說的對，都要讓孩子有話敢說。並且在生活中，要以孩子感興趣的事物為切入點，讓孩子來表達自己的想法，給他們提供一個暢所欲言的機會。

1、 鼓勵孩子把話說完整

家長切記要用規範的普通話與孩子說話，並且不用方言或模仿孩子可愛的兒語。

2、聽故事學話

孩子在一週歲前後，就喜歡聽大人講故事。父母一定要滿足孩子的要求，促使他學聽話。父母給孩子講故事時，開始要將得慢而簡單，發音清晰，最好伴隨有動作和表情，以激起孩子的興趣。慢慢地，可以一邊指導孩子看圖畫書，一邊給他講書裡的故事。為了培養孩子的語言，一個故事最好重複講幾遍，而且一次要比一次講得好。

3、遊戲中學話

孩子會走路時，可以教他一些簡單的遊戲，如堆積木。邊教他邊做說明，並在遊戲過程中有意識地教他一些新詞，如“建房子”，“搭橋”，“蓋圍牆”等等。

還可以常常帶孩子到戶外、公園去玩，引導他仔細觀察遇到的事物，並一一告訴它們的名稱和特點。回家後，要他回憶在外面看到的東西，並儘量幫他用較完整的話敘述出來。這樣，不但豐富了他的語言詞彙，而且鞏固了記憶，增長了知識。

4、背詩歌，唱兒歌

孩子很喜歡有韻律的兒歌和詩歌。即使不懂，也愛大聲讀、唱。成人可以教他一些兒歌，要他背出來。還可以教孩子一些淺易的古詩。這樣，既發展了語言，又學到了知識。

5、看圖講故事

讓孩子看著圖畫的書，先向他提出問題，讓他看圖講給大人聽，如“小山羊在幹什麼?”“大灰狼在幹什麼?”。然後要他看圖連貫起來講給大人聽。講得好時，要及時鼓勵。這對促進他大膽講話，講完整連貫的話，很有好處。多次訓練以後，會越講越好。

6、經常與幼兒交談

幼兒隨著年齡的增長，知道的事情越來越多，我們與幼兒交談的內容也是多方面的。可以圍繞生活技能談，也可以圍繞父母的工作談，還可以圍繞做個講衛生懂禮貌守紀律的好孩子談，可以引導幼兒談自己對某件事或事物的想法和要求等。這樣，談起來生動具體，既能激發幼兒學習知識的興趣，又有利於促進幼兒語言能力的發展。

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