要談學生累大家都知道學生時代學習的辛苦。

現如今凡有孩子上學的家長對孩子的學習非常重視，孩子上重點，考好大學是首要奮鬥目標。孩子們背上的書包越來越重，眼鏡度越來越高。家長們怕孩子輸在起跑線上，孩子們課餘和休息時間安排的滿滿當當，除正常上學外，起早摸黑進各種補習班，學習學習再學習那是常態。儘管現在節假日很多，但是他們休息的時間很少，精神壓力也越來越大。

中考，高考像兩道天塹，每個學生都想鯉魚跳龍門，但要跨越過去難度還是很大的。他們不僅身體累心更累。這是大人們難以體會到的，孩子們也是難以言表的。說一千道一萬現在的學生們真的很累。

家長的問題，莫名其妙的焦慮。。歸根結底，不清楚自己要什麼，是關鍵。比如，總希望自己孩子上名校，上名校的目的是什麼?僅僅為了一份好工作?馬雲沒有上名校，一樣可以做生意。。。沒有目標，只有盲目攀比。總會有比你更優秀的，最後就造成生活很累的結果。。。

知道自己要什麼，然後以最合理，最小的代價實現目標，才是聰明人。

想要好工作，技能，人際關係，比文憑重要。

想要做科研，才應該好好學習。

貪心不可取，這也要那也要，最後也就那樣。。。我就特別不明白，花很多錢，去考一個沒有意義的10級，這是幹什麼?你找工作的時候，寫上:唱歌10級?鋼琴10級?

克林頓算中產階級的典範吧，做到了美國總統，然後呢？

說到底，都是不明白自己要什麼，想過怎麼樣的生活造成的。

最後，多數人，白忙一場。

的確，現在的學生是越來越累了。因為一個是要考的內容越來越多。比如說以前我們這裡不需要考歷史的，現在中考要考歷史了，還聽說我們這裡音樂美術作為藝術也要算中考成績。考得多肯定佈置的作業也多，學生當然越累。其次，考得越來越難，你為了取得高分，你不花大量的時間練習是不可能掌握的，所以只能題海戰。還有就是學校怕學生出事情，所以管的越來越死，比如說，我們學校學生中午吃飯時間就只有35分鐘，而且去吃飯還得排好隊了由老師帶領了才能去吃飯，本來時間不夠，這麼做時間更慢了。還有，學校的課越來越多，初中初一初二就要7:15就上課，初三要6:55就上課，晚上初三要17:30才放學，學生能不累嗎？還有就是上面佈置給學校，學校佈置給班主任，最後再佈置給學生的任務也越來越多。當然，還有現在各式各樣的培訓班也非常多，很多孩子都報了許多培訓班，生怕自己孩子輸在起跑線上了，所以現在不管是學生，老師還是家長，都覺得很累。

我小時候是農村的，父母都是農民。以前上學，放學後，自覺地寫作業。寫完作業後幫父母幹農活。那時候很少有課外班，農村的孩子根本就沒有條件上課外班。其實我們從小學就開始上晚自習，初中高中也是五六點起床晨跑，上早自習，晚上也要學到十點左右。學習時間長，也不輕鬆，但感覺充實，累並快樂著。

八零後，九零後當父母了，這代人透過自身的努力在城市安家立業，遠離農村的生活。一方面，他們的孩子放學後，沒有什麼家務可以做，除了學習，就是吃喝玩樂。另外一方面，現在網路資訊發達，大家很容易瞭解到其他孩子的生活狀況，不希望自己的孩子落後他人，拼命的報補習班。同時，很多父母把以前自己沒有實現的願望強加給孩子。現在八零九零到了中年，有深深的責任和危機感，希望孩子以後能過得好一點兒，從小就嚴格要求。

看一下不發達地區尤其是新疆，西藏等邊遠地區的農村孩子的狀況，他們學校的硬體設施（教室，桌椅，電燈）就很不好，孩子由於經濟條件和環境的限制，能順利完成學業就不錯了，課外補習班就不提了。這些孩子要冒著嚴寒走路上學，放學也要做家務。

現在學生的狀況，一方面反應了經濟的發展，讓孩子有了更多的更好的學習資源和環境；另一方面，也反應了社會競爭壓力和父母的焦慮。在理解父母用心良苦的同時也要適可而止和讓孩子量力而行。

個人覺得，父母在焦慮的同時，也要注意方法，為孩子制定一兩個清晰的目標並一直堅持努力去培養，這樣會焦慮好一點，也會更有效果一點兒吧。

學生在學習的年齡還是要認真學習，保持健康的飲食和適量鍛鍊，還是要吃些苦才好。想有一番作為，還是需要付出。長大了，會感謝小時候那個努力的自己!

謝謝邀請。現在的學生真的感覺學習累嗎？不就是上個學嗎？學唄，不就是好好地學習嗎？又不是不讓他玩。上課的時候就那幾十分鐘，各種作業加起來，認真仔細地做，一天也就最多兩個小時完成，其他時間全部是玩。現在，雖然學科多了一些，但是，主要的學科不多，沒有哪一個學科知識需要全部掌握的。再說，課本上的知識也不是萬能的，社會實踐出真知啊！個別學生心理承受能力不足，知識掌握不牢靠，作業慢，長時間做不好，看似累，實際則不然。這與他的學習方法有很大的關係。個別的家長，生怕孩子輸在起跑線，那他會輸在終點線嗎？讓他學這學那，什麼都想讓他學會。可能嗎？你的孩子不累才怪呢？家長們都想想，是不是你把自己沒有實現的夢想強加給孩子們呢？公平嗎？孩子願意嗎？這樣的孩子也累。畢竟是少數，不能以偏概全。好多的孩子一旦丟下課本就像小鳥，飛呀飛的，快活自在極了。累嗎？真累了就飛不動了。應該好好地坐著休息。我是不認為現在的孩子有那麼累。我的學生學習都非常輕鬆愉悅。

我要先簡單的說一下什麼叫做"劇場效應"，用一個例子來說，就是大家都坐在劇場裡看演出，前排有人為了看得更清楚一些，站了起來。後面的人抗議無效，劇場管理員制止也無效，於是，後面的觀眾只好也站了起來。最終，劇場裡的每一個人都站了起來。演變到最後，所有人不但站了起來，而且大家都站在了椅子上。其實人們看到的演出內容以及效果和坐著完全一樣，卻比正常坐著累了很多。觀眾的尷尬在於，都知道這樣累，卻誰也不能坐下來，因為誰坐下來誰吃虧。

這個場景就很像我們現在所看到的教育，不斷延長的教學時間、越來越多的家庭作業、以及琳琅滿目的補課機構，就是我們不斷站起來直到站在椅子上的這個過程，孩子們變得更加辛苦了，而學習的整體效果卻變差了，而那些想要學的更好的，只要站的更高學的更拼命，於是現在的衡水教育理念大行其道，各地高中爭相模仿，但是我很擔心，如果有一天所有的高中都像衡水那樣的教學模式，我們的孩子又會變成什麼樣子呢？每個人都能考上想要上的大學麼？

這是悖論，倖存者偏差，以前學生也很累，但他們因為缺乏發聲渠道，或者意志力特別堅強，或者有特殊癖好，或者累死了，而不被人所知。

主要還是經濟發展好了，大家開始懶了，開始為自己的懶找各種藉口。

謝邀，為什麼現在的學生越來越累，這是社會造成的。一個現在不管啥單位啥工作在招聘時都是看學校看學歷，資產可以繼承可是知識是繼承不了的，只能自己下功夫，再者家長誰也不願意自己的孩子輸在起跑線上，在這種心態下就拼命給孩子補課，有的家長為了讓孩子全面發展還 報了各種特長班，唯恐自己的孩子比別人的孩子學的少。

我認為不累，古人說的好，要知書裡有黃金，夜點明燈下苦功。現在條件這麼好，不好好學習就跟不上時代的步伐了。

在文革其我們想學習就是沒有條件，我只記得老師在沒有課本時給我們編寫了這麼一篇教材，砍枝卻為樹成材。象一個大樹雜枝橫生這棵樹根本成不了材的。只有把雜枝砍掉這棵樹才能成為真正的棟樑之材的。

現在的學習條件這麼好，每星期只上四天半課，孩子們真是跌到福窩裡去了。主要是現在科技發達，三歲小孩也可以整天玩手機，當然很累了。

機遇是靠自己創造的，要想成為棟樑之材就要努力學習，小時候老師常跟我們說的一句話，學好數理化走遍天下都不怕。現在我們連大城市都不敢去，因為沒文化連廁所都不知道。真的很後悔呀。

機遇，抓住了機遇就抓住了幸福。珍惜現在就是為將來打好基礎。努力吧孩子們。

我是農民我在農村。我知道沒文化的痛苦。

為什麼有些學生這麼累？在義務教育階段，不是有些學生，而是有不少學生都很累，並且累的原因很多！

孩子的智力水平不是一樣的。

有些孩子在小學高年級就可以看出升（大）學無望，學習壓力大，即使十二分的努力，成績也不高。升中學後，功課門類更多，儘管使出了“吃奶的力氣”，分數也落得更遠，周圍人的目光異樣——頭抬不起，腰挺不直，怎會不累？

學習成績居中游的孩子，大多偏科。有的數理較好，有的文史顯佳。共同憎恨的功課是嘰裡呱啦的鬼話——英語，費時費力，課堂上認真學習，課後還得“念念不忘”——太累了！

成績比較好的學生，比較風光一些。天天學讀寫練，馬不停蹄。日復一日，天覆一天……即使節假日，也難得一刻閒散——累呀！

累呀，累呀！從幼兒園識字開始，就有了競爭，就有了優劣……

累呀，累呀！上學以後，天天的功課，天天的作業……

累呀，累呀！老師的“鞭策”，家長的督促……

……

累呀累，孩子們累在無謂的繁雜功課上，累在無用的知識體系上！

累呀累，孩子們累在無休止的作業上，累在沒完沒了的練習上！

累呀累，孩子們累在多年的“成才”理念上——“知識改變命運”、“不努力就跟掃大街的一樣”……

累呀累，孩子們除了“分數”就是“成績”，沒有愛好，沒有自由，沒有個性，沒有歡樂……

……

如此，孩子們怎會不累？