想著挽救還不如提前不讓自己失誤對吧！

先好好準備才是最重要的，要是面試其他很優秀，出了一點點失誤憑藉自己的臨場應變解決，相信面試也不會差。

給你分享一些注意的，面試的時候儘量避免：

1.切忌照稿“讀課”

當我們抽到某個說課題目之後，需要認真撰寫備課稿，但並不是我們要把所有的準備時間都花在“寫”上，我們需要分出一部分的時間，重新梳理一遍內容。否則，在說課的過程中會因對內容的不熟悉而造成“表述不流暢”的問題。在撰寫備課稿的時候，準備不用太詳細，過於詳細的備課稿不僅會浪費大量的時間，還會讓自己產生依賴感，最終將脫稿“說課”變為照稿“讀課”。

2.切忌“口頭禪”，注意語言規範性

在說課中，考生會有一定的緊張感，人在緊張的情況下表現在語言上就是過多的口頭禪，例如“嗯”、“啊”、“對吧”、“是吧”、“所以”等一些詞，若如果這些“口頭禪”多次出現說課中，那麼肯定會將你整體的說課效果拉低。避免這種弊病的最好方式就是放慢自己的說課速度，將精力和重點集中在自己的說課流程中，而不是觀察考官的反應中;在上考場前深呼吸，調整好自己的狀態。

3.切忌無肢體語言，缺少互動

“說”，自然的肢體語言也是不可或缺的。說課的過程中一定要避免雙手捧著備課稿一動不動的站在某處。在說課的過程中，大家可以一手拿稿，結合著所說內容適時的加上一些肢體語言，肢體語言在傳遞資訊，表達意圖和情感方面發揮著重要作用。需要提醒：在說課中，我們不能沒有肢體語言，但是也不能有過多的肢體語言，比如多次的做一個動作，或者頻繁的在講臺來回走動。

4.切忌缺乏過渡語，說課生硬

說課之所以成為常考的面試形式，是因為考生不僅要說出自己的設計思路，同時還要說出自己這樣設計的理由，因此說課的一開始就要注意對每一個環節設計依據進行說明。說課的聽眾是老師等其他的同行，所以一定要讓考官看到你的教學理念、設計依據以及所能達成的教學效果。

5.切忌超時，注意把握時間

每個地區說課時間都有相關的規定，大家一定要切忌說的太滿，一般說課的總時間控制在90%左右即可。如果說課超時的話，會被酌情扣除一定的分數，真的是得不償失。其實很多時候，面試的教室沒有鐘錶，考官也不會提醒考生所剩時間，所以在平時的練習中，針對性練習，把控說課時間。

1.面帶笑容，展現親和

教師本來就是一份需要親和力的職業，面對學生面對家長我們需要更多的耐心。因此在面試中保持微笑儘可能的去展現自己的親和力就會比較重要。同樣的，展現笑容可以拉近人與人之間的關係，也會讓考官覺得你是一個平易近人的人，比較好相處，會和同事領導相處愉快，那麼也會較快的融入新的環境。值得我們注意的事，教師招聘面試其實就是一場應聘，那麼換位思考，如果你是企業的HR，你會想要怎樣的員工呢?在現代社會中，除了自己的能力才華，團隊合作才是促進效率的第一要素，因此展現出自己親和易相處的一面會增加不少印象分。

2.眼神交流，尊重“觀眾”

在面試中，我們常常發現考生的眼神交流分為以下幾種：1.有的考生一直看著天花板或桌邊，很明顯一直思考著下一步該講什麼，緊張的心情暴露無疑;2.眼神飄忽，不敢直視考官，這種狀況往往是由於考生的膽怯與不自信所導致的;3.全場只與主考官有眼神交流，沒有做到照顧全場。以上3種都是較為普遍的問題，我們逐個來看一下。首先第一種，我們去應聘，緊張是必然的，其實是可以理解的，但是必須要學會剋制緊張的心情，因此一場自然大方的試講必須與臺下考官做足夠的眼神交流，而不是盯著天花板;其次第二種，有的考生可能由於準備的不充分，上場沒有自信，因此在面試時也不敢直視考官，還有一部分考生其實已經做了很多努力，但是由於性格比較內斂膽怯不敢看考官。其實大可不必，不管是準備的不充分或者膽怯，都需要明白的一件事就是我們需要展現出來考官想看到的東西，一個自信的外在可以幫助我們更好的呈現出來，因此請一定要看向考官，做個聰明人。對於第三種，有些考生也看考官了，但是隻看主考官，沒有顧忌到其他考官，我們需要明白的是，所有考官的打分標準是一樣的，因此一定照顧到臺下所有的考官，不要讓其他考官產生不滿。在面試中，一定要看向考官去講課，同時注意環視，要照顧到臺下所有的考官。

3.教姿教態，舉止大方

在面試中，我們常常還會看到有些考生出現站立不直、駝背、單腿站立、手插兜等行為，這些在教師招聘的面試中都不該出現，老師要盡到為人師表的職責，一定要呈現出一個良好的教姿教態，所謂身正為範，對於老師來說，其一言一行都可能會對學生產生影響，因此教姿教態也就作為一個評分要素出現了。在面試中，一定要注意舉止大方並且行為要合乎場合。

4.語言標準，禮貌謙遜

很多考生在面試中經常會出現一些口語化的語言，這在我們的面試中是不允許的，要使用標準的書面語言。並且在整個面試流程中，從進場到離場都要注意保持考場禮儀。從進場的敲門、微笑掃視、問好鞠躬到最後的擦黑板離場都要保持一個良好的面試禮儀，展現自身職業素養。

所以，加油。。祝你成功上岸

你好，中公雲南事業單位招聘考試網為你解答：

中公雲南事業單位為幫助各位考生順利透過事業單位招聘考試！今天為大家帶來資料分析題庫：資料分析考試練習題（435）。希望可以幫助各位考生順利備考！

根據以下資料，回答1-5題。

2008年7月商品零售價格指數表(上年同月=100)

1.2008年7月城市商品價格較上年同月上漲幅度最大的是( )

A.食品 B.燃料 C.日用品 D.金銀珠寶

2.較上年同期，2008年7月城市跟農村商品價格漲幅相差最小的商品是( )

A.化妝品 B.服裝、鞋帽

C.建築材料及五金電料 D.書報雜誌及電子出版物

3.2008年7月農村各類商品零售價格與上年同月相比上漲的有( )

A.11種 B.12種 C.13種 D.14種

4.2008年7月較上年同月漲幅最大是( )

A.全國燃料 B.城市食品

C.農村體育娛樂用品 D.全國書報雜誌及電子出版物

5.下列關於2008年7月商品價格的描述正確的是( )

A.飲料、菸酒在城市的價格更高

B.燃料價格漲幅對商品零售價格整體上漲的貢獻最大

C.只有體育娛樂用品的價格走勢在城鄉是相反的

D.城市中西藥品及醫療保健用品漲幅最接近全國商品零售價格平均漲幅

題目答案與解析

1.【答案】D。解析：只需比較相應價格指數大於100的部分即可。由表格可知，2008年7月城市食品價格比上年同月上漲了15%，燃料價格上漲了22%，日用品價格上漲了3.9%，金銀珠寶價格上漲了24%，故金銀珠寶價格上漲幅度最大，應選擇D。

2.【答案】A。解析：由表格可知，2008年7月城市跟農村化妝品商品價格漲幅相差0.7-0.6=0.1個百分點，服裝、鞋帽商品價格漲幅相差99.3-97.9=1.4個百分點，建築材料及五金電料商品價格漲幅相差12.2-9.9=2.3個百分點，書報雜誌及電子出版物商品價格漲幅相差1.5-0.4=1.1個百分點，比較可知，化妝品商品價格漲幅相差最小，應選擇A。

3.【答案】B。解析：只需看價格指數大於100的有多少種即可。由表格可知，2008年7月農村各類商品零售價格與上年同月相比上漲的有12種，應選B。

4.【答案】A。解析：由表格可知，2008年7月全國燃料價格與上年同月相比上漲了24.5%，城市食品價格上漲了15%，農村體育娛樂用品價格上漲了0.4%，全國書報雜誌及電子出版物價格上漲了1.1%，比較可知，全國燃料價格上漲幅度最大，應選擇A。

5.【答案】C。解析：A項，表格中只給出各類商品零售價格指數，並沒有給出具體的價格，故無法對各類商品的實際價格進行比較，A錯誤;

B項，在商品零售價格計算中，各類商品的權數和價格沒有給出，則無法估計哪種商品對商品零售價格整體上漲的貢獻最大，B錯誤;

C項，從表格可知，只有城市體育娛樂用品價格與上年同期相比下降了、農村體育娛樂用品價格上升了，價格走勢相反，C正確;

D項，城市各類商品價格中，飲料、菸酒和日用品的漲幅為3.9%，與全國商品零售價格平均漲幅6.8%最為接近，D錯誤。

綜上，符合題意的就是C。

一、試講備考建議

試講時的著裝要端莊大方，符合教師形象，給人成熟穩重的感覺，切忌過分裝扮或不修邊幅，這是教師的職業特點所決定的。試講內容要豐富，更要突出重點，不重要的一句帶過，重要的講深講細。

首先，試講時不能過於僵硬，不能表演痕跡過重。

表演痕跡太重會讓考官認為你是在背一個稿子，應付考試，而沒有真正將自己當作一名老師給學生講課。針對這樣的問題，考生可在平時練習的時候拉上三五好友或者家人充當學生，感受一下真正給學生上課是什麼狀態，跟學生互動應如何表現。進而再去練習無生試講，就會改善僵硬的狀況。

其次，不能小動作過多。

對於教資試講來說，出現這樣的問題很容易減分。因為會讓人認為你準備的不充分或者不自信。因此，一定要想辦法改掉。對此，考生可將自己試講的過程錄下來，看一看自己在試講時常出現的小動作，在後面練習的時候儘量規避。

第三，聲音不能過大或過小，聲音語調應該平緩。

聲音和語調的把握對於試講來說很關鍵，能體現你是否有老師範兒。聲音太大，顯得很刻意。而聲音太小又讓人覺得很沒精神，更重要的是，過小的聲音會讓考官產生顧慮，坐在後排的學生能否聽的見?而語調過於平緩不易引起聽者的注意，更凸顯不出重點。因此，適中的聲音和抑揚頓挫的語調是試講必須要做到的。在平時，可用手機對自己的試講錄音，並且反覆的聽一聽，在哪些地方需要加強。

二、試講常見錯誤

試講中容易出現的問題主要有兩個。

第一，重難點不突出

我們都知道，10分鐘的試講不是簡單的講10分鐘的課，而是正常課堂的一個縮影，需要全面且重點突出。而有的考生往往是走一個流程。認為只要教學四部曲走完就可以了。這樣難免流於形式，而沒有實質的重點。對此，平日練習時就要注意教案的把握。要在寫教案的時候就明確自己的重點是什麼，並且板書也要有提前的設計，這樣就會避免走過程，而忘記自己的重點是什麼。

第二，知識點講解不清楚

對於高年級以及理科的一些科目，既要求做到生動形象，又要條理分明的講清知識點是有一定難度的。此時，給大家的建議就是以講清知識點為主，不貪多。畢竟講清知識點更重要。

教招面試說話失誤補救：很多考生會在試講過程中出現一些非邏輯性的語言錯誤，但是自己瞬間發現之後就會懊惱自己當時是怎麼想的。就會絞盡腦汁想補救辦法。這裡給大家舉一些試講過程中容易出現的語言錯誤，大家可以注意一下。

第一個案例：理科得數由於自己緊張算錯了或者沒有算出來。在這個時候建議大家在這個時候可以用糾錯環節進行補救。我們可以很自然地把錯誤的答案寫在黑板上，並且設定一個問答請同學們來說結果。但是這裡面可以用“好的大家還有沒有不同意見”這樣糾錯環節的常用語來過渡一下，因為這樣的設定日常授課過程當中老師已經講授過，所以我們不用太多思考就能夠自然說出來，用這樣的時間這樣的大腦空間去想一想這道題的正解是多少，能夠給自己擴充一些時間。如果還沒有想出來，這個就可以打一個問號，先繼續講，用“好像大家對於這道題有很多不同意見，這樣，大家課後先進行一下討論，可以各抒己見，仔細思考一下”變成課後作業，但是這個風險就比較大了。

第二個案例：語文生字詞讀音錯誤。作為一名語文老師，意識到了剛才的讀音出現錯誤其實比較尷尬。我們如果意識到了錯誤的出現，首先不要做鬼臉或者說對不起，這裡面兩種補救措施：其一是再帶著大家用正確的讀音讀一遍，不用說多餘的話語進行解釋。一般考官不會過多進行追究，如果扣分也只是扣除小分。其二是設定錯解，“哦這位同學這麼讀，那有沒有不同的意見?對，這個音應該這樣讀。”進行過渡，但是靈光性明顯沒有上一個案例具有說服性。畢竟讀音是語文老師的基本素質，我們在這裡只能將錯誤設定成最小化呈現。

第三個案例：英語課堂匯入中唱歌是一個比較亮點的環節，但是忘詞了也會相當尷尬。這裡根據你唱歌的長短來衡量，如果已經唱了好幾句了，適當停止進行總結匯入就可以，如果第三句就開始忘詞，可以用如下方式補救：設定及時互動，把手伸出來示意同學來唱，然後自己“啦啦啦啦….”哼唱曲調就行，但畢竟容易讓考官覺得你已經忘詞，可總比掛在講臺上要好了很多，匯入部分看的更多是你能不能把課堂氣氛弄活躍，能不能做到跟課程緊密聯絡，之後對於疑問匯入的設定，如果比較完美，還可以算是一個好的匯入。

以上建議如果各位在試講練習過程中出現，也可以及時進行補救，把補救練習得更自然一些，也可以讓考官信服你有駕馭課堂的能力。同樣是一名合格的老師。

不需要專門補救，除了作秀表演課幾乎沒有錯誤，其他一節課裡或多或少有錯誤，自己發現了，解釋一下，沒有發現更加無所謂。

評委都是專業的，能分得清是口誤還是知識性錯誤，評委主要看中專業能力和發展潛力，一般情況下是不會特別在意一次口誤的

不請自來

教師招聘面試中有太多不可預期的事情發生，這些都是正常的。

仔細想想，面試考的是什麼呢？考的就是我們的臨場應變能力，這個時候說話失誤反而增加了我們表現的機會，釜底抽薪，表現才能更出彩。你要多換幾個角度去想問題。

回到正題

年輕人不失誤，那能叫年輕人？年輕的教師都是在各種錯誤中總結經驗教訓然後成為考官的（滑稽）。當你說話失誤或者發生其他不可預期的事情的時候，首先要做的就是保持冷靜，至少神情不能變，說話也不要變得磕磕絆絆的，可以用一些手勢動作來代替語言。心態決定了你整場的發揮狀態。

就像我前面說的，把失誤化成亮眼的表現，就是你的加分項，但也要注意不要是知識性的錯誤，這樣只是自己知識儲備的不足。人貴有自知之明，知道自己的不足，以後多加學習，畢竟這不只是考試，這也是你選擇的人生嘛。

以上。

閩試教育。

很多考生在教師招聘面試試講過程中出現一些非邏輯性的語言錯誤，但是自己瞬間發現之後就會懊惱自己當時是怎麼想的。就會絞盡腦汁想補救辦法。這裡給大家舉一些試講過程中容易出現的語言錯誤，大家可以注意一下。

第一個案例：理科得數由於自己緊張算錯了或者沒有算出來。在這個時候建議大家在這個時候可以用糾錯環節進行補救。我們可以很自然地把錯誤的答案寫在黑板上，並且設定一個問答請同學們來說結果。但是這裡面可以用“好的大家還有沒有不同意見”這樣糾錯環節的常用語來過渡一下，因為這樣的設定日常授課過程當中老師已經講授過，所以我們不用太多思考就能夠自然說出來，用這樣的時間這樣的大腦空間去想一想這道題的正解是多少，能夠給自己擴充一些時間。如果還沒有想出來，這個就可以打一個問號，先繼續講，用“好像大家對於這道題有很多不同意見，這樣，大家課後先進行一下討論，可以各抒己見，仔細思考一下”變成課後作業，但是這個風險就比較大了。

第二個案例：語文生字詞讀音錯誤。作為一名語文老師，意識到了剛才的讀音出現錯誤其實比較尷尬。我們如果意識到了錯誤的出現，首先不要做鬼臉或者說對不起，這裡面兩種補救措施：其一是再帶著大家用正確的讀音讀一遍，不用說多餘的話語進行解釋。一般考官不會過多進行追究，如果扣分也只是扣除小分。其二是設定錯解，“哦這位同學這麼讀，那有沒有不同的意見?對，這個音應該這樣讀。”進行過渡，但是靈光性明顯沒有上一個案例具有說服性。畢竟讀音是語文老師的基本素質，我們在這裡只能將錯誤設定成最小化呈現。

第三個案例：英語課堂匯入中唱歌是一個比較亮點的環節，但是忘詞了也會相當尷尬。這裡根據你唱歌的長短來衡量，如果已經唱了好幾句了，適當停止進行總結匯入就可以，如果第三句就開始忘詞，可以用如下方式補救：設定及時互動，把手伸出來示意同學來唱，然後自己“啦啦啦啦….”哼唱曲調就行，但畢竟容易讓考官覺得你已經忘詞，可總比掛在講臺上要好了很多，匯入部分看的更多是你能不能把課堂氣氛弄活躍，能不能做到跟課程緊密聯絡，之後對於疑問匯入的設定，如果比較完美，還可以算是一個好的匯入。

以上建議如果各位在試講練習過程中出現，也可以及時進行補救，把補救練習得更自然一些，也可以讓考官信服你有駕馭課堂的能力。同樣是一名合格的老師。