我是一名高中教師，我現在所教的班級是個平行班，屬於第四個層次。這個班裡的一些同學學習就是沒有勁頭，我感覺對待這樣的學生。嗯，要激發他們的激情還是需要從多個方面去做工作的。

首先，還是要樹立一個個人的追求目標。個人的追求目標確定了，努力就有方向了，那麼學習起來就會有勁頭。現在的社會是一個多元化的社會，為每一個人，每一個層次的人都提供了就業的機會，但是你無論是幹什麼工作，還是將來做什麼事情，都應該把自己的學習搞好，搞好了學習，那麼才有可能將來工作起來更順暢一些。也就是說，你最高中階段學習越好，將來你的工作選擇的面就越大。因此學生還是要樹立一個在高中要好好學習的想法兒。

哎！其次，班級同學要互相的監督，互相的激勵。學生不愛學習，往往與班風有很大的關係，一個班級有很多同學都刻苦努力的學習，那麼他會影響帶動其他的同學，也會努力的學習，相反，如果有個別同學不愛學習，他們也會起一種不好的作用，就是影響和帶動其他的同學，不學習，因此大家要好好的e糾正一下思想形成統一的認識，對於不好好學習的同學要。堅決的加以拒絕，不要和他們走的太近，不要受他們的影響。

第三，要有一個底線，就是聽從老師的話。學生不愛學習，往往是由自己的叛逆引起來的。學生的叛逆心增強了，那麼老師的話就聽不進去，因此說好學生是要剋制自己，從聽從老師的安排，認真聽課，親其師，信其道。從這些最基本的方面入手。感動同學，感動自己，感動老師，讓老師和同學們共同形成一個積極上進的氛圍，這樣，由小環境而影響大環境的一個很重要的方面。

年輕人要把握住自己的青春年華，好好的學習，不要動不動就玩兒，不要動不動就放棄學習，等你放棄了以後，你將來後悔都來不及了，這雖然是老生常談，但是也是經驗之談，希望對於不愛學習的同學有所觸動。

高中學生如果不愛學習，簡單的說教，已經不起作用 ，因為道理他比你懂的還多 ，他能聽你的?

最好的辦法，實現自我教育 ，暑假馬上到了，你就讓他出去幫親戚朋友打工 ，工資是你偷偷給老闆 ，再讓老闆給他。目的就是讓他嚐嚐打工味道，體會人生的艱難 ，也許他會猛烈覺醒。

第二種，看他喜歡什麼，就讓喜歡的刺激他，譬如，喜歡某人，但某人卻喜歡學習好的人。喜歡某一個東西，卻發現沒有知識把握不了，促使他明白學習的重要性。

總之，透過高中學生，你不能再講大道理，必須模擬社會生活，讓他自我反省

很多人說動力來自壓力，我覺得來自慣性，，習慣，先讓自己學起來，動起來，該出手就出手，，學生時代學習就是最該出的手，先保證先不考慮效果如何，先保證動起來，學起來，保證學習時間。而學習方法，技巧，效果都是在學習過程中產生的。靠學習動力來學習，估計很難找到充足的動力，也許需要花很多時間去找動力理由學習。那些時間還不去學習考慮幾道題實惠。當然，學習的動力可以找到很多，知識改變命運，社會正在懲罰不學習沒知識的人，別人學習好現在如何過的，又有李四不學習沒知識沒文化，結果生活怎麼樣諸如此類，這些想想也可以作為動力，但這些有時蒼白無力，不遇到自己身上很難感同身受。所以這些想的所謂的動力，都無法持久，就像小時候學習可能是爸媽承諾的美味的飯，或者一些零食，或者一些零花錢，但這些依靠別的東西事帶來的動力無法持久，只有自己要學作為動力去學才會持續。不需要太多理由，也不找藉口，就一個要學，去學行動起來足矣，就像兩和尚去南海，一個一直做準備，永遠準備不完永遠無法上路。另一個就少做準備就上路了，他知道重要是上路不是準備，同樣學習重要的是學習不是動力，不用找很多動力理由，只知道學習有用，我是學生要學好要學習就夠了。就像功夫熊貓裡，阿寶要自己去拿回紀念品，就上路了，丟下了爸爸讓他帶的賣的食物，進不去院子，就想辦法，沒找動力，後來學功夫也沒放棄沒找很多動力，還有很多的打擊嘲笑挫折。我們學習也不要依靠外界的理由做為動力，如果把外界做動力，那有時外界也會成阻力，從內心找到動力，內心對學習的重要性的認識和自己要學成為動力，行動，讓學習成行動，讓其成習慣，讓慣性來做動力，找太多理由動力準備的太多，反而成為上陣的累贅。

沒有動力，需要分析孩子的學習動力去哪裡了？

第一，孩子是到了高中沒了學習動力？還是一直沒有學習動力？或者是動力越來越小？動力減少，可能學習難度太大，孩子能力較弱，自信心漸漸被挫傷。因此，可能透過鼓勵等方式培養孩子的自信心。

第二，也可能與孩子的錯誤認知有關。例如，孩子覺得學習無用，或者認為自己不是學習的料。如果是這種情況，就要慢慢改變孩子的錯誤認知，將正確的觀念代替錯誤認知。

第三，和家長教育模式有關。如果孩子小時候家長對孩子過於嚴厲，或者家長控制慾望特別強烈，就容易挫傷了孩子進取的動力，孩子就對學習不容易有興趣。也可能家長包辦和溺愛孩子，也容易導致孩子惰性十足，不愛學習。如果是這樣，就需要一個長期過程，家長要改變自己，慢慢的引導孩子，孩子才能改變，這不是著急的事。

第四，這是孩子不自信的表現。可能孩子成長中，家長過於嚴苛，或者挖苦打擊，使得孩子喪失尊嚴，自暴自棄。如果是這種情況，家長更要重視孩子的成長，透過改變自己來影響孩子。同時要對自己在教育中的錯誤，真誠與孩子道歉，取得孩子諒解。然後重新規劃親子關係，重塑孩子信心。

高中生成人，最好先立志，立志就有動力。孔夫子十五志於學，學習本身也可以成為一種志向（因此，根本上，中華民族的精英是志於學的）。

立志的人極少，因此，英雄極少。梁漱溟說中國年輕人，基本上都是把慾望當做志向。確實，絕大多數還堅持學習的，都是實際上慾望驅動。這沒什麼不好，總比不學習好；但是也沒什麼好，錢理群說清華北大絕大多數都是高智商精緻的利己主義者。何況，馬雲這種人，有志向、很有意志力，打不死的小強，也是社會底層反覆被淘汰錘鍊出來的意志品質，與清華北大的天之驕子似乎道路矛盾。

個人認為，教育成功最重要的是培養孩子的意志品質，當然學習方面確保是中等偏上就可。有了意志品質，人生就會堅韌、不放棄。一輩子，一定會混的不錯。

從事體育訓練可以培養意志品質，但是太多練體育專業，又是四肢發達、放棄文化？

當然，因為學習艱難、中國大學優質資源有限而競爭激烈，也可以把高中拼搏本身，當做意志品質的磨練，不過現狀，就是效果並不好，何況眼前誘惑如此之多。

老師通常管不過來，何況一般老師，管自己的孩子都未必帶的好。主要還是對家長方方面面要求極高。實際上，就是家長和社會爭奪孩子。社會的各種誘惑，都是投其所好的。理論上，社會不是用來混的。不能透過讀書、思想覺悟意識到這個，就會被社會大熔爐吞噬。郭德綱基本謝絕應酬去工作和讀書，就是一個鮮明例子。這些道理，孩子無法懂得，需要家長長三十歲而能夠感悟出來、並指導孩子。一個人通常是，明白社會深刻道理後，就後悔當初玩多了。家長希望孩子成龍成鳳，最應該思想清晰、意志堅定、不離不棄，不過教育又是有藝術的，不是簡單粗暴就行。

最終就是大浪淘沙吧，任何時代，都不是都是精英和英雄不是？

前言:對某一事物沒有動力，就代表了失去了興趣，那麼這件事對於當事人是毫無意義的。

就人而言，主動去做任何一件事都會有一個出發點，也就一個興趣，有了興趣這個出發點也就有了主動去學習的意義。所以說學習和興趣是有很大關係。

其實我們一生就是一個不斷學習的過程，俗話說活到老學到老，這裡面還有另一層意思就是社會不斷的在發展，你不學習很快就會被淘汰。所以說這就是學習的意義。

1.加強前途理想教育，明確學習目標，激發學習動力。學習沒有動力，主要原因是缺乏遠大的理想與明確的學習目標。所以，一定要對這部分學生加強前途理想教育。要充分利用各種時機，比如主題班會、演講比賽、家訪、個別談心等形式，讓這部分學生學習名人傳記、各類自強不息先進典型事蹟等等，向榜樣學習，樹立遠大的學習目標。

2.強化責任意識，明白學習不僅是對自己，而且是對家庭、社會和國家的責任。學習不僅對個人，而且對國家和社會都很重要。沒有學習動力的這部分高中學生，絕對沒有認識到這一點，他們大多把學習看成單純個人的事情，看成這是個人的興趣愛好。這種錯誤的思想認識，導致了他們畏懼學習困難，對學習毫無動力。所以，一定要對這類學生加強責任意識教育，讓他們明白學習不僅僅是個人的事情。

3.不放棄不拋棄，結對幫扶很重要。對這部分學生，無論老師還是家長，一定要有愛心、耐心，不可置之不理。這類學生，一般學習基礎差，學習習慣差，知識負積累多，並且大多自卑心理極強。家長、老師一定要和他們多溝通，多鼓勵，最好讓本班學習好、責任心強的同學和他們結對，在心理、學習各方面全方位幫扶，這樣效果最佳。

總之，部分高中生學習毫無動力，只是一種個別現象，但也應該引起我們的高度重視，並探索出一套行之有效的解決之道。

一、學生學習基礎差，跟不上大隊，每天還要硬著頭皮坐在班裡，像聽天書一樣。對這樣的學生來說，與其在上學，不如說在受罪，學生即使有動力也使不上勁。

二、學生家庭條件一般，做父母的長年累月在外打工掙錢供其上學，學生學習能跟得上，但學生就是不好好學習，認為這樣學習的結果，將來無非是考上個大專或一般的本科，畢業後也找不到什麼像回事的工作，還要像父母一樣外出打工掙錢，自認為學好學歹對個人的人生沒有什麼大的影響，有了這樣的想法，學習也就懈怠了，也就沒有什麼動力了。

三、學生家庭經濟條件比較好，有車有房（且不只一車一房），有的家庭甚至開有公司或開著廠礦等等。學生自認為將來生活無憂無慮，工作更不必發愁，父母的家業或公司早晚要有自己接管，學習好壞，考上什麼大學也就無所謂了，學習對其來說就是跟著感覺走，高興了拿個文憑，不高興就此撒手，那有什麼動力。

上述三種類型的學生，我的親戚朋友中都曾經出現過（且不只一二），大都找過我（我是教學的），有的我曾經幾次去做工作，我給以上三種類型的老師或家長的建議是：

一、對學習基礎較差的學生，家長不要在勉強學生，可給學生設計幾個方案讓學生自選；其一、重上初中打好基礎後再上高中；其二、直接上中專（或五年制大專），選一個自己喜愛的專業，將來好就業；其三、如果年齡已滿十八歲，可外出進廠務工或跟著父母打工（我的親戚中曾有三個這樣的學生，起初找我託關係花錢一定讓學生上高中，結果學生一年沒上到頭，學生自己不上了，誰勸也不聽，最後要麼上中專，要麼外出打工，重上初中的沒有）。

二、對上述第二種型別的學生，我建議家長狠一下心，如果年滿十八歲先讓學生輟學隨其外出打工，讓學生先嚐嘗打工的苦，若學生吃不下打工的苦，重回課堂，學生學習的動力就有了（我的親戚中曾有兩個這樣的學生，最後重回學校，刻苦學習考上了重點院校）。

三、對上述第三種類型的學生，我建議家長與老師要多溝通交流，從社會未來的發展、從學生的理想著手的多做其工作，讓學生自我加壓，讓學生真正領悟，人不能滿足現狀、裹足不前，要有長江後浪推前浪的信心，要有青出於藍而勝於藍的勇氣（我的親戚中也曾有過兩個這樣的學生後來考上了名牌大學，畢業後要自己創業，開創自己的新天地）。

試試休學一年，到農民工工地幹一年，然後復學。

我覺得這方法不錯。

看看電視劇裡青年下鄉再教育時，恢復高考的情景。

不僅僅是回城的機會，而是從內心爆發的激情。

我哥當年就是這麼想的，覺得上學太無聊，而且處於叛逆期。一個人去社會上混,一年之後她主動打電話給我叔叔，說你給我找個學上。

社會並沒有那麼簡單，能在最好的年紀學習知識，是多麼幸運的事情。