高中正處於叛逆期，這時期對於這些高中生不能像以前一樣“”管”字當頭，要用引導的方法！同樣的事情你讓他去做，強制性的與商量性的結果是不一樣的，此時的高中生希望被重視，希望像對待成人一樣對待他們，他們也會學著成人一樣“講義氣”因此，教師的方法也是比較重要的！

高中階段，年輕的班主任與逆反的學生，兩者可以很好地掰掰手腕。

高中階段對於人的成長過程，是一個承前啟後的階段，學生具備成人化的價值選擇與價值判斷，厚得了臉皮，聽得了道理，只要動之以情，曉之以理，再逆天的學生，也能很好地糾偏。

年輕的班主任，剛進體制，前無虎，後無狼，中間僅僅有群小綿羊，精力充沛，富有衝勁，易能跟學生打成一片，帶出一個好班，再逆天的學生，在年輕的班主任面前，也感知火餡山。

因此，逆反的學生怕年輕的班主任，年輕的班主任怕逆天的學生，這並不是新聞熱點，而是事實。與逆天的學生掰掰手腕，同臺Pk，也是教師生涯的濃抹重彩，與天鬥，與地鬥，與人鬥，其樂無窮唄！

逆反熱處理：查原因，擺事實，守原則，講策略。

1、面對逆反，守陣腳，查原因。

年輕班主任遭遇逆反學生阻擊，自古有之，切忌衝動，而應客觀理性分析逆反學生之逆反原因：是青春期的叛逆，是家庭教育的逆襲，是課堂關愛的不夠，還是學習方面的沉淪……

查清逆反學生之逆反原因，然後舍未求本，抓其逆反的主要矛盾，扼其逆反的七寸，方能有的放矢，對症下藥，一招致逆反學生之逆反行為於死地，以期治病救人。

與逆反學生鬥智鬥勇，切忌眉毛鬍子一把抓，大事小事齊算帳，如此即使不曾逆反的學生，也會被逼上“逆反”的梁山。

2、讓事實說話

逆反學生眼睛時常是警惕的，油嘴，逆反門牙，一團逆天攪理的舌頭，無理也要拽三分，因此，年輕的班主任要及時蒐集整理逆反學生的逆反事蹟，關鍵時候背水一戰，讓逆反學生死在逆反證據前，使之口服心服，一戰而屈人之兵。

3、即使七擒七縱，也要守著原則底線。

年輕班主任與逆天學生的Pk，是一場七擒孟獲的遊戲，這就要求年輕的班主任，心不能太軟太善，堅決守著原則和紅線，該包容的可以包容，不該包容的必須響鼓重拳。

如班主任有一次兩次的退守，逆反學生就可能蹬鼻子上臉，那麼處於被動地位的，自然是想有所作為的班主任。所以放小抓大，堅守原則，扼守底線，是班主任主動出擊、逆反學生被動防守的關鍵切入點。

4、講策略，動之以情，曉之以理，踐之於行，及時糾叛轉逆。

班主任在上述細緻的工作之後，可結合班委、團支以及班級學習骨幹，與叛逆學結對幫助，營造逆反學生溶入集體的熔爐；可透過班、校、家庭三者的互動賦予叛逆學生糾叛轉逆的良好氛圍和動力；可結合主題班會、個別談心、學籍管理、班級日記、個人成長檔案等，形成逆反學生糾叛轉逆的外部監督機制；可結合逆反學生自身特點，為其量身定作一些班級特殊的服務管理崗位，從幹部管理上增加其約束改造自己的動力……

如此多頭並進，齊抓共管，動之以情，曉之以理，逆反者的叛逆行為，定會向好的方面轉化，雖尾大不掉，也能慢慢融化。

逆反冷處理：暫且把逆反學生束之高閣，故意把其排除在班級團隊有意義的活動之外，使之在孤單中主動反思，積極溶進集體大家庭之中。冷處理，就是對於孩子的一些逆反行為置之不理，越是理他他會越得寸進尺。孩子這些行為，比如上課接話茬，出怪聲音，課間爭相追逐打鬧，都是為了引起老師和同學們的注意。如果當時當刻對他進行批評教育，就會正中下懷，順了他的意。不理他，放置他，沒有人關注他了，他也就沒有繼續下去的動力了。

對了，物以類聚，人以群分，逆反學生最喜歡的是能胡作非為的公共場所，最忌憚有序的向上的積極進取的團隊，尤其是被這個團隊拒之門外，無臉無皮時，他會主動反思的。

冷處理過後，就進入了熱處理程式，冷處理應是熱處理的前奏。

年輕班主任面對逆反學生，不應心生畏懼，而應動之以情，曉之以理，具體問題具體分析，迅速查詢原因，及時採取有效措施，多管齊下，形成糾叛轉逆之動力。

學生送反不可怕，可怕的是班主任具有逆天的糾逆轉叛的信心、手段、能力和行動！為年輕有想法的班主任點贊！

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高中生一般處於少年向青年過渡的年齡段，由於特殊的生理心理特徵，他們或多或少會表現出一定程度的叛逆。這是一種正常現象，我們每個成年人都是這麼過來的，但對高中老師，尤其是年輕老師來說確實是一種挑戰。我這裡結合自己當學生和做老師的經驗，和大家交流交流：

一、正視客觀實際，不焦躁，不恐慌

1、高中生由於其特殊的生理心理特徵，在這個時期表現出叛逆心理和行為是一種正常現象。

2、孩子們大多清楚自己所肩負的對個人、對家庭、對社會，對國家民族的責任，他們在老師家長的幫助下會自己成長的；

3、作為一個有責任心的老師，面對學生的叛逆心理和行為，擔心這種情況會影響他們的學習，甚至是健康成長，為此著急和緊張也是正常的，但沒必要過度焦躁和恐慌；

二、虛心向有經驗的老教師請教，向專業書籍學習

1、老教師長期從事教學工作，他們有應對這種情況的豐富經驗，青年教師就此向他們虛心向他們請教，老教師的經驗、方法對年輕老師正確解決同類問題有很大幫助；

2、青少年學生的叛逆說到底也是一種心理問題，是有一定規律性的，專業書籍就是專家系統研究這種現象的理論成果。全面掌握這些專業書籍提供的理論和方法，對年輕老師應對這種現象有著十分重要的積極意義；

三、按照老教師的經驗和專業書籍提供的理論與方法進行廣泛調研，力求多接觸具體案例，力圖找出其普遍規律，並形成自己解決這類問題的方法與風格

1、善用網路、新媒體等工具，更客觀，更全面地接觸問題和建立理解，讓自己的視野更開闊，與時俱進的改善和更新自己的理念與方法；

2、善用校際交流平臺與其他學校的老師多交流，多溝通，共同提高；

3、善用學校相關資源，如學校專兼職心理老師，專門的心理諮詢治療機構專業人士等；

四、把工做做細做實

1、多深入學生當中，掌握一手情況；

2、走進問題學生的內心，一方面和他交朋友，爭取他的信任，一方面找出問題癥結，找到解決問題的突破口；

五、從建章立制，從班級文化入手營造良好的成長氛圍，用制度，用文化，用集體的力量，綜合施策，形成解決問題的合力

1、嚴格班級各項規章制度，用制度規範引導學生；

2、依託班委、團支部，發揮學生幹部和先進個人的積極作用；

3、多舉辦各種積極向上的集體活動，營造良好的班級氛圍，讓學生在集體中進步；

六、用好家委會平臺，充分調動家長參與管理、監督班級和學生的積極性

1、老師和家長在學生成長進步方面的目標具有高度的一致性；

2、家庭教育，家長的幫助和引導對學生的成長有著不可替代的作用；

3、現在學生家長的文化水平，公益意識在不斷提高，他們中間有很多有水平，有熱情的人，這是老師可以藉助的一種重要力量！

六、結論：青少年學生的叛逆心理和行為是一種正常現象，年輕老師只要善於學習，只要把工作做實做細，只要能充分調動學生和家長的積極性，共同營造有利於學生成長進步的班級氛圍，我們的孩子一定能克服特殊年齡段心理的各種因擾健康成長的！我們和我們的孩子終將不負時代，不負國家，我們都將肩負起各自的歷史使命！

筆者二十出頭，分配到一所專科學校做助教，因為年輕，沒有少受學生的氣，記得有一個男生，年齡和我幾乎一樣大，因為他們家條件比較好，復讀多次才考上的，沒有少欺負我，有一次上課時甚至將雙腳放到了桌子上，夠過分了吧？但後來我們成為了朋友，到現在我們的關係還是很好，對於年輕時的那些事，我們經常津津樂道，回想起來，覺得自己的這個經歷對題主這個話題可能有所幫助，在此不妨分享。

不輕易給學生貼逆反的標籤。

所謂逆反，實際上是不按常理出牌，盡做一些大家不喜聞樂見的事，其實他們和大家一樣，沒有任何本質上的區別，我們不能輕易給他們貼上標籤，進而放棄，放棄是對學生的不負責任，多年以後他會恨你。不知大家發現過沒有，只要老師不是太過分，畢業後和老師聯絡緊密的大多是這種型別的學生，這些學生走上社會，各方面能力要強於學生時代的成績優等生。

尊重他從而接近他。

這類學生有一些顯著的特點:愛出風頭，面子觀念特強，不願承認也不敢承認自己的不足，渴望得到別人的關注。

掌握學生的這些特點，我們可以順勢而為，不採取打壓的方式，你得知道他們是怕軟不怕硬的。年輕老師很有優勢，因為年齡上相差不是太大，沒有代溝，課下完全可以以朋友的身份接近他們。

所謂順勢而為，也就是尊重他們，其實好面子愛出風頭也並不是什麼壞事，你可以提醒他什麼時候出風頭才是最好，告訴他什麼才是真正的面子，只要有耐心，將他當朋友看待，不採取說教的形式，年輕老師很容易改變這些所謂的逆反學生。

對他予以足夠的關注，肯定他的進步，發掘他的潛能，在班級活動中讓他出夠風頭，讓他掙回足夠的面子，他一定會聽你的，在你面前就不會逆反。

比如他的籃球打得好，就讓他組織班級籃球比賽，比如他的歌唱的好，就給機會讓他在班裡充分發揮。

不要總是想到管束他們，適當的耐心，合理的疏導的效果肯定強於教訓的效果。

關注他們，因為他們將來是從內心感激你的學生。

高中階段，學生判逆，年輕的班主任有什麼有效措施變被動為主動。這是一個很值得探究的問題。因為學生在不同的學段，不同的班集都會隨時出現類似的問題。

學生的判逆現象出現，各有各的不同。不同的家庭，不同的環境，不同年齡，都可能造成孩子的判逆。對於這類學生，更需要教師特別的關注，關心，付出更多的精力和關愛。走進他們的生活，真正瞭解他的成長過程，做學生的知心人，貼心朋友。

大多判逆的孩子，個性特徵特別明顯，他們爭強好勝，在班級有明顯的小集團，處處表現出自己與眾不同。作為教師，要經常找他們談心，瞭解他們的內心想法，走進他們的內心世界。幫助他們走正確的學習道路，曉之以理，動之以情來感化他，使其在學習上走的更高更遠。否則任其自由發展，自生自滅，毀的是他的學業，大好前程。

高中生判逆現象的種類更多，厭學，逃課，上網打遊戲，早戀等對學習有百害無一利，如能急時使學生認識到其利害，他們會越來越優秀。

學生的叛逆心理主要是由性的萌發到成熟引起的一系列心理變化。中國近年來物質生活水平不斷提高，男女兒童性萌發、成熟的年齡平均為11、12歲～16、l 7歲。高中階段的學生年齡在15~18歲，他們也在從萌發向成熟過渡，在過渡期間他們會表現出一定程度的恐懼、害羞、自悲、夢幻、狂躁等叛逆心理，這是一種正常現象。我們年輕班主任一定要弄清楚原因，對症下藥才能解決這個棘手的問題。解決此問題只能用幾個辦法聯合施用。

第一、年輕班主任要理解高中生的生理特徵。

所有成年人都經歷過這個時期，我們年輕班主任應該知道在這個時期表現出來的叛逆心理和行為是一種正常現象，不能想當然的認為學生本質天生就壞，不可救藥而大加斥責，讓學生滑入無底深淵。高中學生大多數都想學習好，要考上理想大學而實現自己的夢想，所以我們年輕班主任遇到這種情況不必恐慌，要理解他們。

第二、年輕班主任要重視。

由於高中生趨於性成熟階段，在性激素的作用下，他們有的人對愛情懵懵懂懂，經不住不良影視媒體的汙染，加上社會上的不良因素的影響，從而易使他們誤入歧途。近年來各地高中生患艾滋病的人數不斷攀升，以致各醫院在各中學的學生體檢時都抽血進行艾滋病的檢測，這種情況十分嚴重。作為一個年輕班主任一定要重視，面對學生的叛逆心理和行為時，我們應該單獨把學生叫到一旁進行輸導，與他們交心，並將自己過去的叛逆經歷和奮鬥歷程告訴學生。還要教育他們要學習偉人和名人，要有遠大抱負，而不能誤入歧途而毀掉自己的一生。第三、年輕班主任要學多學經驗。

年輕班主任可以向老班主任請教，老班主任長期從事教育教學和管理工作，他們有的豐富經驗。也可以在網路媒體尋找和學習相關經驗。還可以向專家請教，這些方式都能讓你擁有豐富的處理方法。

第四、建立心理檔案，時常交心。

年輕班主任一定要全面深入地瞭解全班的每一個學生的情況，掌握一手資料，哪一個學生有逆反心理，逆反心理強度多大，然後給嚴重的學生建一個檔案。同時我們年輕班主任要經常與他們交流，走進他們的內心，要和他們交朋友，爭取他們的信任，開誠佈公地找出他們的問題，引導他們將心思用在學習上，千萬不能因為他們有逆反行為而置之不理，更不能當著全班同學或家長的面斥責他們。第五、利用學校心理諮詢師開導

各中學有心理諮詢老師，他們畢業於心理專業，有豐富的處理心理障礙、心理陰影等能力。年輕班主任在處理逆反心理學生遇阻時，可以請心理諮詢師幫你開導和幫助逆反學生。

第六、利用家長開導

家長也是過來人，有一些家長也有豐富的經驗。女生可以讓母親開導和做工作，男生可以讓父親引導和教育，當然有時父母都可以幫助他們。這樣讓老師和父母去他們做朋友，去與他們交心，時間長了學生能體會到老師、家長都關愛他們，沒有歧視他們，他們最後是能走上正途的。

第七、利用班委幹部和同學團結他們。

年輕班主任可以營造良好班級的氛圍，如多舉辦主題班會，多到貧困地區幫助孤寡老人和殘疾兒童，用團結友愛的力量牽引他們熱愛生活、熱愛學習，拋棄不健康思想和不良行為習慣。

第八、國家嚴厲打擊不良媒體和賣淫嫖娼。

電視媒體對青少年具有強大的吸引力。一些電視節目的色情資訊氾濫。這些色情資訊都會對本來還沒發育成熟的青少年產生強烈刺激，容易引起他們的過激行為。國家應該嚴格節目的審查，對有暴力、色情等內容的節目不予播出，影視作品及廣告要杜絕帶有色情的畫面，嚴格控制床上戲和帶有性暗示或有過多裸露的鏡頭。另外建議公安機關嚴厲打擊賣淫嫖娼行為，一些青少年受到影視影響和性的誘惑而患上艾滋病和其它幾十種疾病，這與賣淫嫖娼直接相關。總之，要加強年輕班主任的重視及學習豐富的處理經驗，加上學校和家庭教育的正確引導，還要國家層面支援才能解決好中學階段逆反心理學生出現的問題！(原創)

看到這個問題，我回憶了許久我的高中生活。

如果說叛逆，80後的我們有著獨特的色彩，因為我們的青春期，是國外文化瘋狂湧入，網際網路剛剛起步（監管少，各種問題多），日本動漫，港產片幾乎伴隨我們長大的年代。

尤其是系列電影古惑仔，讓我們學會可吸菸、喝酒、泡妞…但，我們還是那麼喜歡它…

所以那些年國內外很多人都斷言，我們是垮掉的一代，國家要在我們這一代被改變顏色。

但事實上，我們沒垮，也未讓國家變色。不僅如此，我們還得以飛速發展，頂住了各種困難，考驗，汶川地震時，我們已經成為主力，國家高新技術領域，依舊是主力。

那麼問題來了，是什麼讓我們堅定的走了過來？是的，是教育，或者說，是老師。是老師沒有放棄我們。

我曾經也是叛逆的一員，曾經在高二時已經把自己的行李揹回家，準備不上學了，但是最終還是被老師一個電話搖了回去。為什麼？因為因為老師讓我相信，我能改變。

回想起那時，我們的班主任也很年輕，也很漂亮。我們多少次把她氣得甚至動手打我們，但我們都沒有真正生過她的氣，到現在同學說起她，無一不是感謝。

為什麼？

無私則無畏。這是她常說的話。

後來我們發現，我們竟然離不開她了，甚至崇拜，崇拜她課講得好，崇拜她懂得知識多。最崇拜她的，是她用她那紅唇裡發出的動聽的聲音，為我們打開了多姿世界的大門。

我現在都能想起，她幾乎每天都在和我們講一個不同的地方，一個不同故事，一個成功的學生現在的發展，或是他的同學現在如何。

我當了輔導員後更加感嘆，她是下了多麼大的功夫，能讓她每天利用查早晚自習的幾分鐘時間裡，講那麼多內容，她得準備多少東西，才能在那幾分鐘裡引導我們啊。

那麼，你問我用什麼方法。

我先說慎用的方法：

1.過多主觀定性、評價。

2.抱著控制學生的想法和實踐。

3.有色眼睛看待學習優劣、家庭好壞學生。

可以用的方法：

1.淵博的學識。

2.有一顆耐心，一顆博愛的心，一顆善良的心，一顆奉獻的心，一顆公平的心。

3.從想控制學生，到要培養、引導學生。

4.要把立德樹人的精神真正踐行。

5.當問題出現後，一定要給學生說明的權利，哪怕他即將被開除。

6.引導學生認識問題解決問題。

（1）問題是什麼

（2）你怎麼看或有什麼感受

（3）你想怎麼辦

（4）把你的想法寫出來，論證一下可行性

（5）如果不行，是否可以改進

（6）如果還不行，能否換方法

是的，我剛才說的，大部分是現在的方法，但是當時的高中老師確實都在用。

每個人都有不同的方法。方法最終還是要靠人來運用。

學生的逆反往往與自身家庭環境有關，或者說與自身家庭環境教育有關，為什麼有的孩子叛逆很兇，有的不叛逆呢，往往與嬌慣和溺愛有很大關係。

以我為中心和至高無上是逆反青少年的主要心理病因，這都是長期慢慢形成的。

不說年輕班主任，就是富有經驗的班主任，面對這類學生也是很棘手的事情。因為現在的學生心理承受力是不夠的，弄不好還有可能出現‘’次生災害‘’。

面對這類學生，首先，是要有一顆包容之心，不要總去盯著他的不足或缺點，有時，他表現的缺點是故意的；其次，是要從多方深入瞭解他，找到深入其內心的入口，再去教化；第三，找準機會，利用其成績或優點大肆表揚、推崇，讓他精力集中在為集體、為大家做事上去，同時，讓他內心深感同學大集體的存在，從內心消亡為我獨尊的心理定位。老師的讚賞與肯定，也是老師對其引導和教育能被接受的助推劑，是拉進師生內心交流的前序；第四、多開展適合學齡段的活動，讓活動為其消耗過剩精力，增強注意力，尤其是適當組織其最具特長的活動讓其變現自己，最終在活動中獲取集體及他人的存在感。

逆反，不應該某年齡的特徵，應該只是當今無數個老同志去關愛一個‘’獨寶‘’的結果，也就是特有家庭的特有教育環境的結果。

如何面對和教育逆反學生，已成為擺在當今教師面前的現實課題。