工作之後發現能有自己的時間簡直太重要太珍貴了，教師無疑可以滿足我的想法。

首先教師確實辛苦，尤其是班主任，在現在家家把孩子當寶的情況下，每一個孩子都需要用心關心，平安成長。還要備課批改作業，不停的學習新的東西才會跟上時代的要求。

其次，教師待遇上漲是遲早的事，工資社會地位肯定會越來越高。

然後就是我說的了，有正常的週末，假期，寒暑假，可以休整休整放鬆放鬆，工作之後感覺能有正常的休息時間真好。週末不用加班，寒暑假可以出去旅遊，可以在家陪孩子陪老人，真的很好。

怎麼說呢！教師一直是一個光榮的職業，為你授業解惑的人一定要感激。記得小時候爸媽見了老師都要叫聲“先生”。隨著時代的發展，社會壓力越來越大，形形色色掙錢的方式也越來越多，其他人都想著辦法不斷的掙錢。老師也一樣。可是由於大眾都覺得老師過於崇高所以對他們的要求就會更高，就導致了現在家長和老師之間的矛盾衝突。

對工作的認真負責其實也是對自己的尊重。每個行業都有讓人羨慕的地方，你眼中的艱難在別人看來是何等輕鬆，而你所謂的輕鬆於他人而言又是何其艱難，所謂你站在橋上看風景，看風景的人也在看你。

開年以後聽到很多弟弟妹妹在糾結是進公司發展、公務員還是考教師，多數女生傾向於教師。

女生傾向於教師當然是好的，事實上只要不是在特別差的學校，教師還算是一份體面的工作。

很多人對於教師職業其實都抱有羨慕態度的。

至於其它的職業選擇，相對來說一個保障偏低，一個難度偏大。

個人覺得教師工資不多，責任重大，外界對其綜合要求較高，但空餘時間多，工作穩定有保障，在形形色色的職業中算是有有弊吧。

對於男教師來說，特別是經濟壓力比較大男教師確實是個問題。

空餘時間多是個笑話，那隻能說明要麼你沒盡心盡力，要麼就是到了混日子的年紀。

什麼叫良心活？這就是！

但周圍有當教師的長輩大多不希望孩子當教師，不知道大家怎麼看當今教師這個職業。

教師長輩大多自然是不希望孩子繼續從事教師行業的，對行業的弊端太清楚不過了。

人往高處走，水往低處流，始終是沒有錯的。

如果是我，我會選擇當一名教師，但是時間不會太長，人生苦短，多少事情……

每個人的結果終究都是一樣的，不一樣的是過程！

我是“山村老溼愛答題”，一名紮根于山區的鄉村教師。對於題主所提問題，我來談談我個人看法吧。

“世界這麼大，我想去看看”，這封教師辭職信曾經在網路上瘋狂轉發，成為爆紅一時的網路口頭語。近年來，辭職的教師越來越多，而且一些師範大學畢業生最終畢業以後也不選擇教育事業。一些在教師選拔考試中通過了筆試、面試，在最後的環節中放棄了教師這一職業而選擇了其他職業，這是為什麼？

一、教師工資待遇低

最近網路上對於教師加工資話題是個熱點問題，很多人都在議論老師們的工資已經很高了，為什麼還要加。我想說的是，全國每個地區的工資水平都不一樣，不要把局部發達地區工資和全國大部分教師工資劃等號，教師工資高為什麼那麼多人想辭職。這是個值得反思的問題。

二、幸福指數低

教師平時工作辛苦，教學壓力大，這些是教師本職工作，可以接受。但辛苦的同時，還得不到家長的理解。一些教師隊伍中的敗類，讓社會大眾對整個教師群體產生了偏見，對教師行業戴上了有色眼鏡。當師生之間一旦產生矛盾衝突，社會大眾和媒體職責的永遠是教師，教育局迫於社會輿論，處理教師輕則檢討道歉，嚴重的開除公職。現在很多教師產生了強烈的自保意識，都很不敢管學生，害怕與學生之間發生什麼意想不到的後果。整天處在這樣的狀態中有何幸福感可言？

三、職稱難評

教師也要養家餬口，也渴望自己的工資提高，而教師提高工資的途徑只有進職稱，說到進職稱問題很多老師都是滿眼辛酸淚。名額少，人數多。為了進職稱，各種手段、關係都用上了，最後關係戶一定是勝利者。

四、假期名存實亡

很多人都羨慕嫉妒教師有寒暑假，但我真的想說，我們的寒暑假不是你們意識中的寒暑假，隨著社會對教育的要求越來越高。教師的假期各種培訓也越來越多，而且假期時間越來越短！

綜合以上種種，你還選擇當老師？如果不是生活所迫，我會毫不猶豫的告訴你，我不會走教師道路，更不會讓自己子女當教師！

二十年前我師範學院畢業時，去看望我中學的老師，那時他已經是教育行政部門的一個小領導，他告訴我：教育這塊土地是培養人才的地方，也是毀滅人才的地方，你要考慮好，你是我的學生，我知道在這個地方你待不久。因為剛畢業一腔熱血，對教師這個職業充滿這神聖的嚮往，對他這句話不理解，經過幾年的教師生涯，我才明白他的這句話，最後選擇辭職。也終究應了他那句話。我選擇辭職，不是因為教師這個職業本身不好，而是很多因素導致在裡邊我感覺不到自我價值的實現，尤其在問題中也提到的待遇問題。我是農村窮苦人家出身的孩子，家裡的希望，我自己的夢想，都想透過努力來改變這種窮苦的命運，但是透過近十年的努力發現，一直在原地轉圈，所以索性一走了之。因為窮，是一件很沒有尊嚴的事情，不管外界是如何捧著個職業，但一談到現實問題，很多在心裡還是很鄙夷。曾經有個學生了解到我們當地教師的工資待遇情況後對我說，老師，都說你們老師工資高，高什麼啊？還不到我一個零頭，要我我也不幹啊！

把這段經歷說出來，只是想說明一個問題：男怕入錯行，女怕嫁錯郎，在職業的選擇上，不能站在純粹的精神層面和道德高度來考慮，而是先考慮一個很現實的問題：你身處何種階層，而自己想要的是什麼？透過在這個職業中，自己的努力，能否得以實現？

咱今天不去談關於對教師一些高大上的評價，只是從實際上來剖析一下，在面對這個職業機會的時候，該如何去選擇。

首先可以肯定的是，教師這個職業本身是一個很不錯的職業，是我兒時的一個夢想。即便是我已經離開了，但是我依然保持著對那些一直在教育一線辛苦工作的老師的尊重和敬佩。

如果只是想有一份安定有保障的工作，那麼教師是一個很不錯的選擇。就目前的形勢看來，國家一方面在努力提升教師的待遇及社會地位，另一方面也對教師提出了更高的要求，但我們總是要進步的嘛，只要不懈怠，不去觸碰紅線，做一個好老師，至少可以旱澇保收，至於收多少，看政策的給力程度。

如果一個人，本來不喜歡按部就班的工作生活，希望有更多的挑戰，更多收穫尤其是物質財富方面的收穫，那麼教師這個行業，肯定不是最佳選擇。雖然教師看上去很輕鬆，自由時間也多，可以利用自由時間來做自己喜歡做的一些事情，給自己更多的生活體驗。這其實只是看上去而已。真正走入這個行業，會發現，很多時候外界羨慕的不得了的雙休和寒暑假並不全屬於你。其實跟每一個行業一樣，各有各的苦各有各的樂。外界看到的是表象，在裡邊生活工作的人才有實實在在的體驗。就像錢鍾書先生的《圍城》中說的那樣,外面的人想進去,裡面的人想出來。雖然這句話的本意是在描述的婚姻，但放在這裡，相信絕大多數老師是沒有異議的。這也是你問題中說到的，為什麼很多老師不願自己的子女也從事這一行，在裡邊看到了更多外邊看不到的東西，不想讓自己的子女再重新走自己的老路。

如果讓我再次選擇，我還會選擇去當老師，但有一個前提，我已經有足夠的物質基礎。——可以從容應對父母老去失去勞動力，面對疾病困擾時不去糾結費用問題；可以從容面對孩子成長中需要的各種各樣的花銷，而不用在孩子需要的時候，欺騙他說下次給你買；也可以從容面對家庭中裡裡外外的支出，不用去看工資卡上還有多少餘錢；更不用考慮在一家人想去外邊看看更多彩的世界的時候，總是對自己說：等下次吧，多攢點錢，想玩，先在附近看看。

這個問題猶豫好久，還是想來表達一下自己的內心。

職業：高中地理教師

性別：女

教齡：6年

年齡：30歲

到手工資：4000

如果我還年輕，年輕到高考沒有填錯地理科學(師範類)的那年，我想我不會選擇當老師。

教師是個很複雜職業，你要具備的不僅僅是學科素養，你同時要具備與領導溝通的能力，與家長協調的能力，學生開導能力，班級管理能力，與時俱進科研能力，自我開導和開導別人的能力(心理諮詢)。

教師工作時間並不寬裕，你只有身臨其境你才知道你不敢生病，因為學生們等著你，你不敢請假，因為課業壓力在哪裡。你的寒暑假不僅有課業學習提升任務，還要知道學生完成假期社會實踐活動。

你的工資都是用時間和體力換來的，早上6點就去學校，就跟陀螺一樣轉悠一天，晚上11到家，倒床那一刻你還在回憶明天的課安排妥當沒。

很多人肯定會說老師如何如何高額課外補課，那是違規操作我不加討論。如果沒有選擇，那就換個別的職業吧，至少你能清晰看到你奮鬥的方向。也有人說你不願意幹就辭職啊，有的是人想幹！步入課堂這麼多年，面對形形色色的壓力，很多時候回想，現在自己除了教書還有什麼技能去市場上二次拼殺？這或許是這個職業帶來的焦慮和恐慌吧！

我是一名鄉村教師，先說說我當老師的過程吧。

爸爸是小學教師，雖然教師在他們那個年代待遇很差，隨著社會的發展，教育得到很大的重視，待遇也在不斷提高。爸爸有一個願望想讓自己的孩子當教師。

家裡有姐姐，中專畢業，那時的中專是很吃香的，家裡毅然決然的讓姐姐報了中專，一個是可以減少費用，二來可以早工作。姐姐畢業之後考進事業單位，挺好的。

哥哥很不喜歡教師這個行業，選擇大學時全校只有一個非師範類的專業，他毅然決然就填上了志願。其實那時爸爸很失落。

到了我，我聽從了爸爸的意見，選擇了一所師範類大學，然後畢業，考取了人民教師。

不知不覺工作第十個年頭，對教師行業有了比較深的認識。

教師是一份光榮的事業，需要你的耐心和堅持。雖然這樣說，但是教師這一行是非常累心的。如果你是一個急脾氣的人建議你還是不要選擇這一職業；如果你認為教師有充足假期的人建議你不要選擇這一職業；如果你是一個認為教師有很多灰色收入的人建議你不要選擇教師這一職業。

如果喜歡重複工作，不太愛動腦筋就可以，圖穩定。像一般的男的具有養家餬口的功能，還要照顧家庭來說確實不是特別好的選擇。當老師最大的追求就是當班主任考第一，自己上課考第一，但是如果一開始就達到的話，後面的生活就沒什麼挑戰了。

教師曾經是我心目中無比崇高的一個職業，我也曾經夢想成為一名教師。然而時過境遷，我得說，現在真的不是一個當教師的年代了。

是什麼讓我的思想從"教師"這個詞裡越走越遠呢?

我覺得是教師已經離他本來的意義越來越遠了。師者，傳道授業解惑也。在孔子時代，不但因材施教，而且更注重人格，理想的打造。在我們民國時代，也湧現出一大批名師，開發民智，誨人不倦。那些人，才算是符合真正的教師的稱號。

而現在的教師呢?無非就是一批生產同型號零件的工人而已。傳道呢?根本免談。實際上很多教師自身都是思想匱乏的人。授業呢?自己都沒啥本事。只能解惑吧，也就是一些書面的題目而已。至於本質的內涵，也很少涉及。

我為什麼說現在已經不存在真正的教師。因為體制不允許存在。考核的指揮棒就是如此。素質教育喊了這麼多年，體制不改，一切空話。人都是功利主義的。

這讓我想起了死亡詩社，一個真正的好的有思想的教師，無法在壞的體制下生存。

而我想成為的教師，是那種真正的教師。而在現在無法存活。

在現在的教育環境裡，還出現了一種更壞的現象，那就是似乎權利逆轉了，在《未成年人保護法》和輿論環境的保護傘下，熊孩子成了小霸王，不守規矩，無法無天，而教師稍有出格的懲罰，就成為眾矢之的。

教師授業，自然先要立規。所謂的激勵政策，沒有懲罰做保障，是很難實施的。當然如果教師只是把教書作為賺錢的手段，大可不負責任的聽之任之。但真正的教師能這樣麼?

所以我說，現在並不是一個適合當教師的年代。