單純靠看名著來背單詞是遠遠不夠的，因為英語單詞在不斷的更新，有些名著的單詞具有時效性，更多的新的單詞在不斷的湧現。所以除了看原著還應該有其他方式。我來說幾個僅供參考吧！英語中背單詞有很多方法:

1.買本英語詞典,比如《牛津高階雙解詞典》或手機下載背單詞app就可以背單詞。這樣免費的軟體很多，比如知米背單詞、金山詞霸、有道詞典等，它們的共同點就是免費，裡面包含了幾乎所有詞典中得單詞，對一般英語愛好者而言基本夠用。

3.進行大量的聽力訓練背單詞。單詞不僅是看會的，它的發音如何，透過正宗的英音和美音進行學習。比如BBC系列新聞，英語教學節目和VOA美國之音等。

4.可以透過網路學習免費的英語教學節目，也可以直接報一個網路培訓課。這樣的網路免費英語教學節目非常之多，可以很好的聯絡聽力背單詞。

5.生活中做一個英語學習愛好者。針對生活中任何地方出戰的英語單詞都可以隨時記憶。比如大街上，商場裡看到的英語廣告牌子、英文標誌、說明書等等都有英文單詞。

總之，背單詞的形式方法很多，祝您成功！

閱讀名著來背誦英語單詞是一種好方法，但是隻是一種輔助方法。對於高中生來說，高中英語需要掌握3500的詞彙量，如果純靠閱讀來背誦，那是遠遠不夠的，下面教大家5種行之有效的方法。

1.詞根詞綴記憶法

這是背誦英語單詞最有效的一種記憶方法，也是老師強烈給大家推薦的一種方法。英語單詞都是有詞源的。英語當中的詞根、詞綴就像漢語當中的偏旁部首一樣，掌握了詞根、詞綴的意思，也就能推斷出一類單詞的意思。高中英語單詞有很多，如果一個單詞一個單詞的記，任務量是非常大的。但是一類單詞一類單詞的記，任務量就會變小很多。所以學生們可以找一找詞根、詞源的相關資料，然後根據詞根詞源背誦單詞。

2.聯想記憶法

聯想記憶法顧名思義就是透過聯想的方式記憶單詞，這種記憶單詞的方法學生們也可以試試。比如英語單詞“cool”，我們知道其單詞釋義是“酷”的意思，可以聯想到要風度不要溫度，沒了溫度就是“冷的”，進而聯想到“涼爽的”；另外，再透過聯想法，“冷”的反義詞是“熱”，“熱”的英文“hot”。

3.遺忘規律記憶法

遺忘規律記憶法就是根據艾賓浩斯遺忘曲線記憶單詞。比如你今天背誦了十個單詞，然後中午的時候背誦一下，下午的時候背誦一下。晚上的的時候在背誦一下，然後第二天、第五天、第十天在背誦一下，經過反覆記憶就記住了。

4.查字典記憶法

在讀英語文章或者做英語試卷的時候，總會遇到不認識的單詞，對於不認識的單詞，我們可以透過查字典的方式對它進行記憶。英語詞典對單詞的解釋非常詳細，查字典可以掌握很多單詞。

5.筆記本記憶法

顧名思義就是透過筆記本記憶單詞。專門找一個記錄單詞的本子，然後左邊寫上單詞，右邊寫上單詞的意思，背誦的時候用東西把右邊的意思給蓋住，然後看看是不是能想出左邊單詞。然後換著來，這樣迴圈往復，最終把單詞記住。

背誦英語單詞是一項很大的工程，高中英語、考研英語、四級英語、六級英語、雅思、託福等，都需要背誦英語單詞，掌握了單詞，做起題來就簡單多了。

不可以。

很多名著都是100多年前的作品，才用的語法和句式都很老套

放在現在不合適，或者你可以讀最流行的小說，但這些小說又失於嚴謹

俚語過多，不夠正式

所以背單詞還是看英語書就可以

當然記憶單詞的方法很多

從提問可以看出：你對於名著閱讀有興趣，而且想利用這種方法學好英語。

我完全支援你，且告訴你一個好訊息：正確地閱讀名著肯定可以達到你詞彙量的需求。且其作用遠不止於此。

英語學習的特點

英語是一門語言，單詞是語言學習的基礎。我們要打下堅實的地基，也要繼續往地基上修塔築牆---進一步提升綜合語言能力。

就如小孩學語言，英語學習也需要語境來輔助。中國學習者有以下幾種方式獲得英語學習語境：

1. 親歷他國

一些有經濟條件的家長，將孩子送出國外寄居當地居民家一段時間，或者做交換學生。這些學生可以親自感受美華人的生活居家，並親歷現場聽說英語，遊歷他國。但同時也要經受文化衝擊，獨立生活，忍受異國他鄉的孤獨感等。

2. 泛聽

每天得空就開啟VOA，或BBC廣播，用聲音在學習者周圍營造氛圍。這樣有助於語感與氣氛的獲得。可以幫助進一步學習英語的興趣產生。

有人與朋友逛街遇到老外，一口純正的英語飆得弄懵了同行朋友，後說就是長期收聽英語廣播節目學來的。

泛聽的節目還包括TED影片，各種名人演講，及各種英劇如〈神探夏洛克〉美劇如〈生活大爆炸〉等。

3. 閱讀

大多數中國學生無法親歷他國學習語言，泛聽也只是提供語境。真正腳踏實地提升英語水平，還得靠閱讀。

如聽一樣，讀也是有效輸入的一種方式。它相對應的輸出是寫。英語寫作是英語綜合能力的表達，最能看得出一個人的英語水平與素質。大量閱讀輸入，是提升寫作水平的最有效方式。

《新概念英語》作者何其莘：堅持大量閱讀時實現“英語思維”最有效的途徑之一。

每一位作家的寫作都離不開時代大背景，他們的作品包含社會各方面、人與人之間的交往、行動及思考。因此名著帶來的語言環境往往更深刻全面，發人思考。

原北外副院長王佐良（1916-1995）：透過文化來學習語言，文體，風格的研究可以使我們更深入地觀察英語的效能，看到英語的長處短處，以及我麼在學習英語時應該特別注意或警惕的地方。

名著的特點

名著是指得到廣泛認可並流傳下來的文字著作。以英語文學名著為例，從時期劃分，大致包括古希臘時期；希伯來時期；中古時期；文藝復興時期；浪漫主義等時期；當代等。從文體來看，有史詩，小說，戲劇，散文等。這些名著通常具有以下特點：

1.讓人印象深刻的語言是名著的基本條件

名著是頗具價值的藝術品之一，是人類不同時代的智慧與思維的結晶。它能供人陶冶情操挖掘潛力的材料和武器。

比如馬克吐溫的《湯姆索亞歷險記》中，湯姆及他的小夥伴們語言生動活潑，富有童趣，且含有濃厚的作者家鄉密西西比風。比如開頭湯姆準備給初次見面一位陌生孩子顏色瞧瞧的對話：

I could make you cry!

No, you couldn"t!

Could!

Couldn"t!

Could!

OK, try!

I could make you cry like a little girl.

Then do it! You think you"re so strong!

I am! I"m so strong I could beat you with one hand tied behind my back!

I"m waiting for you to stop talking and start fighting! I think you"re afraid.

I"m not.

You are!

I"m not!

You are!

They began to push each other with their shoulders, again moving in a circle.

是不是有小時候自己身臨其境的感覺？

再比如希伯來時期的《聖經舊約》，一般人聽到這個就感覺又古老又正統，但其實它包含很多有趣的故事如“伊甸園的亞當和夏娃”“諾亞方舟”等，還有大量民間詩歌（如中國的〈詩經〉）與哲理箴言散佈其中。如：

I returned, and saw under the sun, that the race is not to the swift, nor the battle to the strong, neither yet bread to the wise, nor yet riches to men of understanding, nor yet favour to men of skill; but time and chance happenth to them all. (Ecclesiastes 9:11KJV)

我又轉念：見日光之下，快跑的未必能贏；力戰的未必得勝；智慧的未必得糧食；明哲的未必得資財；靈巧的未必得喜悅。所臨到眾人的是在乎當時的機會。（傳道書9：11和合本）

聖經是西方人手一本的名著，閱讀它可以加深對西方文化的理解。可以汲取上述這種短小段落背誦記憶。

２．名著因描寫永恆人性，其意義超越作品所處時代，甚至跨越國界

比如莎士比亞的《羅密歐與朱麗葉》中青少年一見鍾情著急找神父證婚，於純樸甜蜜中充滿急躁不安的成分，促其最終早亡。在中國曹雪芹的《紅樓夢》中寶黛戀情裡也有體現：黛玉聽說寶玉結婚物件不是自己，便總在睡時褪下蓋被只求速死。而這些愛得死去活來的人們年齡都在14歲左右。他們內心柔軟而易碎。

每一個人在成年後，多少仍儲存著早期的特點。閱讀這些文學名著，可以讓人更深刻地瞭解人性，瞭解自我，併產生共鳴。欣賞他們唯美的愛情同時，可以從他們的悲劇中吸取教訓，避免悲劇。

３．名著因為成功塑造經典人物形象，包含雋永主題，不斷帶給人感悟與啟發

英文名著中不可超越的莎士比亞的《哈姆雷特》，刻畫了哈姆雷特這樣一個角色：他無比高貴完美，卻因高貴陷入困境而狼狽不堪。他是猶豫不決的代言人：為父報仇的時機就在眼前，但是他顧及到完美報仇而未能成功。哈姆雷特的這一悲劇性缺陷承前繼後，將這一個性因子深深印烙在每個人的性格中。

根據現代心理學家榮格的集體無意識概念：我們每一個人的行為與思維都與遠古至今的人有著相通性。

透過對遠古至今留下來的名著閱讀，我們更清晰生動地瞭解了祖先，即瞭解了自我。

比如悲劇帶個人的啟發在於：理解自我接受自我的缺陷，並從作品中人物的悲慘結局獲得教訓，更加熱愛自己的生活，放下沒必要的煩惱，珍惜自己所擁有的幸福。

名著擴大詞彙量只是最基本作用

隨著改革開放的進行，國內在上個世紀開始引入大量英文原著。根據各個層次學習者的需求，又將英語原著簡寫本引入，並分級別呈現給學習者，如書蟲系列。學習者可以根據自己的程度選擇相應的讀物。而且，書蟲系列還有有聲書，更方便了學生，可以很好地鍛鍊聽力，營造語境。

閱讀名著，你會遇到大量的詞彙。千萬不要遇到生詞就去查詞典，這回大大打擊你的閱讀興趣和愉悅感。如果不影響理解，儘量根據上下文猜詞義。但這幾種情況需要查詞典：

1. 一個詞反覆出現，你想確定它的意思，就像對好朋友深入地瞭解。這樣的詞弄明白了，可以讓你更好地理解整體故事。

2. 很影響理解的詞，你怎麼都猜不出來。有一些關鍵詞不懂，影響人對整個段落的理解，就可以去調查清楚。

3. 你學過的詞，但是在故事中的用法讓你覺得蹊蹺。為了確定自己的學習記憶，或者觸類旁通，你可以查詞典。

總之，那些引起你的高度關注的詞，可以幫你更好地理解更大範圍意思的詞，你可以查詞典弄明白。如果這種詞太多，那說明你看得書高於你的層次，可以放棄，選擇低一層次的書籍來讀。

擴大詞彙量，是原著閱讀最基本的作用。閱讀原著，更高層次的作用在於對於文學作品這一藝術的欣賞，有助於提高你的藝術鑑賞力；同時，地道的本國語境讓你充分了解他國的文化，人情世故等，幫助開拓心靈視野；再者，文中的雋永的主題能幫助你領悟人生，樹立更成熟的世界觀。

大學以下，建議讀簡寫本，或者簡短美文

閱讀原著可以擴大詞彙量，有效提高英語水平。但是對於學習層次並不高的學生，要慎重。因為原著的閱讀，通常需要專注力與大量的時間精力。適用於大學及以上的學生。其他學生，只是為了提高英語水平，以考試為主要目標，最好閱讀間寫本，或者背誦一些精美的短文。這同樣可以大大提高興趣，擴大詞彙量。更重要的是，不會佔據太多的學習時間。

原北外副院長梅仁毅認為：簡易讀物對打好基礎極有用，要多讀。

印象極為深刻的一些短文或詩歌，總是能不斷在心靈深處帶來震動，比如Samuel Ullman的“Youth”：

“Youth is not a time of life; it is a state of mind; it is not a matter of rosy cheeks, red lips and supple knees; it is a matter of the will, a quality of the imagination, a vigor of the emotions; it is the freshness of the deep springs of life.”

青春不是年華，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，恢宏的想象，炙熱的情感；青春是生命的深泉在湧流。

這篇短文（以上節選只是開頭）寫自德裔美籍詩人塞繆爾厄爾曼（Samuel Ullman）78歲高齡，優美簡練，節奏明快，能觸動每個人的心絃。據說二戰時期美國名將麥克阿瑟曾將它裝裱在牆上，用於鼓勵自己。

配上王佐良前輩的翻譯，可謂錦上添花，享受加倍。

年輕時候閱讀這篇短文，尤其喜歡其節奏與熱烈。年歲漸長再來讀，更感觸到人生的真諦：年輕的人有著永不放棄的信念和不滿足的好奇心。

這種篇幅不長，但美好的短文可以多讀，把玩其中的詞句，欣賞其意境，有益無害。

學英語是為了解文化，做世界公民，不是為羨慕追求

現在有不少人反對華人學英語。覺得為什麼要去學別人的語言。而且很長一段時間，華人有崇洋媚外的傾向：“外國的月亮都比中國的圓”，現在總被人當來嘲諷。

這種羨慕並追求他國物質享受，文化薰陶盲目而無知。我們學習英語，是因為人性相通，是作為世界公民其素養的需要。

這一次新冠病毒，美國處於水深火熱。但是他們不信任別的國家，尤其是第三世界發展中國家，並拒絕接受來自這些地方的援助。這充分暴露他們國民性的狹隘一面。

這種文化中的劣性值得我們仰慕嗎？最好的文化是自己的。對於他國的他人的文化，我們批判性接受即可。

畢竟在這個全球化的世界，我們要開闊心胸。做世界公民，需要互相瞭解。這也是我們學習英語的一個重要原因。

總之，閱讀原著是瞭解他國文化，是欣賞異域風情的藝術作品。同時，可以幫助我們學好英語，提升自己的職業生存競爭力。何樂不為？

透過閱讀學習單詞是個好方法，但是不一定侷限名著。

學習名著有幾個問題：

第一，名著詞彙量太大，我接近20k的詞彙量，看 《時間機器》幾乎每頁都有零星單詞不認識。

第二，學習文學和學習語言是不同的。名著的語言太精妙，從實用角度上來看，這些拈詞造句的技巧普通人可能一輩子都用不上。

第三，名著都是一定時間沉澱下來的作品，雖然經典，但是從語言的角度來看，很多表達都已經過時。像狄更斯的書，寫得很好，但是讀起來非常費勁。莎士比亞的原著更離是屬於早期現代英語，語法和詞彙都有很多差異。

那麼關於能否透過名著來背單詞的問題。

首先，我認為題主自己還是掂量掂量自己的詞彙量，如果沒有個一萬左右的詞彙量，最好不要閱讀原版，因為你的語言能力駕馭不了高難度的學習材料。循序漸進是習得任何技能的基本規律。建議從改寫版的簡易讀物入手。反正題主讀名著也是為了學習英語，背背單詞，又不是讀了原著要寫文學評論，為什麼不讀點簡單的材料，提高學習效率呢?每個人的時間是有限的，沒有必要把時間花在無意義的死磕上面。

如果題主你英語水平不錯，詞彙量一萬多，非要讀名著，建議成書時間離現在近一點的，更貼近生活的。比如海明威、菲茨傑拉德、奧威爾等作家的小說都寫於上個世紀，行文和用語習慣和現在都比較接近。

如果僅僅是透過閱讀提高英語水平，我建議儘量讀雜誌或者評論性的文章。雜誌中的文章，實用性更高，大多數人學外語更多是為了口頭或者書面溝通，這些時評文章裡面的單詞或者表達方法，更可能為你所用。因為我們大多數人學外語不是為了寫小說，而是能夠把一個事實用簡單的語言闡述清楚。

不過話說回來，大腦是個很神奇的東西，它最喜歡全方位的刺激，刺激的花樣越多，就記得越牢。所以，最好的方式，還是結合紀錄片、短影片、ted演講等多媒體手段。把一個一個影片聽熟、吃透。

不建議靠閱讀英文名著來背單詞

首先，很多大家日常接觸比較多的英文名著都是經典文學著作，其中有不少詞彙是日常生活中不常用的，或者說比較書面的，甚至也可能是已經過時不再被廣泛使用的，所以說用名著來背單詞不大適合

其次，閱讀英文原著需要英語達到一定的水平，不然讀起來會很吃力，需要不停地查字典，讓人有一定的挫敗感，打消學習積極性

最後，如果說一定要閱讀英文書籍，不一定非要選擇經典文學名著，可以結合自己的英語水平，選擇相適應的英文讀物，比如可以從相對簡單的兒童讀物開始，《愛麗絲夢遊仙境》《綠野仙蹤》《阿拉丁》《匹諾曹》等都是不錯的選擇

閱讀，是唯一腳踏實地的正確的記憶單詞的方法，但不能僅限於閱讀名著，要多讀雜誌，找到自己喜歡的雜誌型別，精讀每篇文章，單詞量會蹭蹭往上漲。

可以是可以，只是名著比較枯燥，如果生詞量過多的話，不停查單詞，會打消積極性，堅持不下去。

最好測試下藍思值，不同的藍思值有相應的閱讀書籍，根據自己的閱讀能力，選擇適合自己藍思值水平的讀物，生詞量適中，才能順利的閱讀，一級一級往上升。

不建議純靠閱讀名著來背英語單詞。

名著都是多年文化沉澱下來的精華，一方面，這些書籍距離現在比較久遠，與現在的文化有較大差別，另一方面，名著語言比較晦澀難懂，生詞量太大，遠遠超出高考要求的3500詞，對於初高中生來說難度太大，不適合用於積累詞彙。

記單詞的好方法：

首先，改正錯誤認識少走彎路。我要糾正大家的一種錯誤認識：認為所有的單詞都需要聽說讀寫四會。同學們需要知道，並不是所有的單詞都需要會確切地拼寫。

高中階段所學的絕大部分生詞是閱讀詞彙，也就是會讀，在閱讀中見了認識，儘可能多的知道它的漢語意思，在閱讀中不成為障礙就可以了。需要聽說讀寫四會的為寫作詞彙，百分之八十的寫作詞彙是大家初中學過的，也就是說高中階段學的單詞只有百分之二十是需要聽說讀寫四會的，那麼大量的單詞（尤其是單詞表中做標記的詞彙）只需要會讀會認，這是不是大大減輕了大家記單詞的壓力。

第二，利用好構詞法記單詞事半功倍。

①合成法：由兩個或兩個以上的單詞合成一個新詞，合成詞的詞義通常可以由組成它的單詞的詞義推測而來。fire+work=firework煙花 green+house=greenhouse 暖房，溫室，hand+written=handwritten 手寫的，等等，很多單詞根本不需要記，就可以輕而易舉的理解它的含義。

②派生法：在詞根上加字首字尾，構成新詞，字首字尾有一定的含義和功能，能幫助大家推測新詞的含義。這就需要大家記住一些常用的字首，字尾以及它的含義和功能。比如dis-不 disagree不同意，dislike不喜歡 im- in-不 impossible不可能的 impolite 不禮貌的 inexpensive 便宜的等等，這裡不一一敘述了，關於構詞法再另行詳細講解。

③轉化法：就是把一種詞性轉化為另一種詞性，詞形不變，轉化後的詞義可以透過原來的詞義推斷出來。例如：名詞轉化為形容詞：She gave me a glass of water.(她給了我一杯水) You should water the flowers.你應該給花澆水了。形容詞轉化為動詞：Tom is a brave man.湯姆是個勇敢的人。He always braves the difficulties in life.他總是勇敢地面對生活中的困難。是不是很簡單？

第三，利用好語境記單詞掌握牢固。同學們如果只是孤立地去記單詞很難記住，即使記住了也很容易遺忘，這就需要利用好我們學過的課文，做過的閱讀理解，完形填空等文章，在具體的語境中去理解記憶單詞才會理解深刻，記憶時間長久。具體做法就是反覆讀記單詞，對詞彙有一定的理解和記憶之後反覆讀課文，在讀的過程中理解和記憶生詞，讀完課文再回頭去記單詞，這樣反覆幾遍單詞就記憶深刻了。

對於試卷中讀過的文章，也要利用這種方法反覆閱讀，對老師給歸納總結的重點詞彙進行反覆的學習，一定能達到很好的效果。在這裡老師給大家推薦一本教輔書中的一個欄目，對記單詞非常有好處，就是《中學教材全解》中語境記單詞欄目，它會把每單元所學的所有單詞編一個與本單元話題相似的短文，同學們可以在每單元學完之後對單詞的掌握情況進行自我檢查，很不錯。

第四，利用好同義詞，近義詞，反義詞，話題詞彙做題得心應手。課堂上老師會對學過的單元，做過的習題進行各種各樣的歸納總結，尤其是話題詞彙，同義詞，近義詞，反義詞等。各種話題詞彙能幫助你很好地理解相同或相似話題的文章。在聽力和閱讀理解的選項中會對原文的意思利用同義詞，近義詞或反義詞進行同意轉換。所以儘可能多的掌握好這些詞彙對同學們提高成績是很有幫助的。

第五，養成一個好習慣受益匪淺。要想又快又多的記憶單詞，就要養成隨時記憶，隨時複習的習慣。這就要養成隨身帶記憶小本的習慣。把每天需要記憶的單詞寫在小本上，只要有時間，隨時隨地拿出來記憶背誦，效果極佳，這需要同學們持之以恆地去做。如果你覺得自己難以堅持，可以和你的同桌或好朋友達成一致，互相檢查，共同提高，也可以請求老師或父母每天代為檢查你的記憶情況，起到督促監督的作用。

總之，掌握好的方法，堅持不懈的努力，記單詞並不難。

先界定一個前提，我認為的原版書是native speaker寫的，或者翻譯的書。那種書蟲之類，壓縮並換掉難詞，把長難句拆成小短句的，雖然是英文書，但不是原版書。

關於這個問題，答案不定，得看個人水平！

原版書是一個要求很高的訓練方法，你可以隨便看看《小王子》、《夏洛特的網》、《伊索寓言》等面向低幼兒童的小說試試。如果生詞和不會的短語在5%以內，你也讀得比較舒服，我覺得你完全可以透過讀原版書學單詞。不過不要只讀一次，第一次你也記不住生詞，需要反覆讀幾次，把單詞和情境能聯想到一起。

如果需要查很多單詞，生詞筆記佔據了書的頁邊空白，那就沒有任何閱讀的快感了。或者查完單詞以後需要很長時間去理解原文，或者使勁讀，很多句子也讀不懂。我覺得就是水平沒到，沒法透過原版書學單詞。

所以都是閱讀材料為什麼不找一些適合自己水平的呢？控制材料的生詞量在3%左右，也就是一頁有三個生詞左右就可以。我以前說過學習英語最好是循序漸進，從一個一個的小進步開始，逐漸積累，而且最好養成做筆記的習慣。今天我學會了表達一個意思的這種說法了，明天我又遇到了幾個，讀過了不記下來就會忘記。我以前說過影響我們口語表達的一個重要因素就是同一個意思外華人會多種表達方式而我們只會一種。好記性不如爛筆頭，切記!切記!

學英語的某個階段我們要排除漢語的影響，這種閱讀法屬於""沉浸式""學習法，正好可以做到這一點。

最後，我想說英語單詞分口語和書面語，不要只讀名著，因為有些學究是不食人間煙火的。還要看看美劇，talkshow,NBA這些節目的，它對口語的表達還是很有幫助的。

總之，透過閱讀記單詞是可行的，但是隻讀名著還是行不通的!

女兒沒有背過單詞，老師教過自然拼讀，其他就是自己閱讀，詞彙量相當豐富，看詞基本能讀，聽詞基本能寫，800頁的章回小說，2天一本，一有空就看書，原版小孩基本這麼做，背單詞，記得快，忘得快，最好不要背，閱讀是王道，聽故事是王道