想象力是一種在原有的事物中想象到新的事物，如：看到一所房子，就能想到更多不同型別的房子。

怎樣培養孩子的想象力呢？就是讓孩子多閱讀內容豐富的書籍；多做遊戲，在遊戲中讓孩子在其扮演的角色來激發孩子的想象力；讓孩子動手做塗鴉也能激發孩子的想象力。

僅為個人觀點，如有異議，請多多指教

每個孩子都有想象力，不需要刻意培養，更多的是，尊重。不要給孩子貼標籤給孩子足夠的刺激。想象力提高孩子智力的發展。

朋友！本文為幾十年前所作，子孫三代受用。藉機高度壓縮後，嘗給關注子孫教育的有心讀者，留個念想。

什麼叫想象？心理學上指在知覺材料的基礎上，經過新的配合而創造出新形象的心理過程，包括對於不在眼前的事物，想出它的具體形象。

想象是智慧的翅膀；是思維的特殊形式；是創造發明的催化劑；在人類生活中具有巨大作用。

家長應盡力發掘孩子的想象功能，促進想象。

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[順勢而為，支援想象]

講個故事：晚飯後，媽媽帶著孩子去散步，忽然孩子興奮地看著月亮說：“媽媽，今天的月亮像一隻燈泡，好亮！”母親忍不住大笑，原因是從未有人將月亮比喻成燈泡。孩子頓時愣在那裡，感到自已說了什麼傻話。此時，媽媽馬上意識到自已犯了一個錯誤，為什麼年幼的孩子不能有自己的想象？古人用銅鏡比喻月亮，現在的孩子到哪裡去見這樣的鏡子？十幾天後的一個晚上，孩子又注意到月亮，同樣興奮的說：今天的月亮像個香蕉，媽媽這次微笑的點頭說：很好，今天的月亮彎彎的非常像香蕉。也許母親心裡從來沒有這樣想過，但今天經孩子這麼一說，哎！還真有些像呢！

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[利用繪畫，啟發想象]

有一天，日本教育代表團觀摩小學四年級美術課。胡老師畫了一隻流著眼淚的小鴨子，讓同學們以這隻鴨子為主題，當場創作一幅圖畫。30分鐘後，全班36名學生畫出37幅畫，令日本教育家大為驚訝，連連稱讚：中國的孩子太富想象力了！

趙亦鑫畫的是《失去自由》：小鴨子被關在鐵籠子裡，望著一群高飛的大雁在默默的流淚。

陳溪畫的是《不準動》：一個戴著假面具的人正用槍口對準一隻流淚的小鴨子。

唐小晰的《觸景生情》最為精彩：一隻小鴨子呆呆地站在“烤鴨店”門前，看到爸爸媽媽都被掛起來烤熟了，自己成了“孤兒”，不禁傷心的流下了眼淚。

如果孩子的父母都能像胡老師這樣，讓孩子充分地展開想象的翅膀，孩子就真的解放了！

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[支援引導孩子的夢想]

一天晚上，美國的萊特兄弟倆在大樹下玩耍，看見天上有一輪圓圓的月亮，覺得又亮又好玩，商量著把月亮摘下來，放在屋裡當燈用。於是開始爬樹，希望站在樹上把它摘下來。結果弟弟搖落下來。父親一邊包紮傷口，一邊對他倆說：“你們的想法很好，但月亮並不是長在樹上，而是掛在天空中。想要摘到月亮，你們就應該造出一種會飛的大鳥，騎上它到空中摘月亮”！父親的鼓勵在年幼的萊特兄弟心裡留下了深深的印象，後來他們果真造出了會飛的“大鳥”——世界上第一架飛機，讓人類實現了飛天的夢想。

朋友們！培養孩子想象力的方法多其多，只要用心，一定會有收穫！

想象是人大腦知覺經過心理配合

對不在眼前的事物思維推理出

它的具體形象，

想象是一種智慧，

是思維創造的一種形式，

是走向成功，

開創新徵程的催化劑。

對孩子學生時代的思維創新，

學習進步有巨大作用。

我在八年前第一次對女兒進行

我就用了想象力的方法。

我先給女兒演講

再告訴她：你是天才，

你是學霸的時候。

女兒說：“不可能，

自己是班裡中等生，

不可能是天才，

不可能是學霸。

如果是的話，

為什麼小學六年一直是中等生，

初一還是中等生，

初二就是天才了，

就是學霸了，

絕不可能。”

我告訴女兒：

“你閉上眼睛，

想一想，

你是天才，

你是學霸，

你將怎麼樣，

你的同學對你會怎麼樣看，

老師會怎麼樣看你呀。”

女兒閉上眼睛想了一下說：

“爸爸，

老師會很喜歡我，

同學們都會喜歡我，

我會教學習差的同學學習，

同學之間關係會更好，

我還會競選班長。”

“哇！

那是不是很開心啊！

是不是很想學習啊！

是不是感覺學習是很快樂的事啊！”我道。

女兒說：

“爸爸！

是的，想的時候很快樂，

心裡很舒坦，

想笑出來，

可是想完了，

睜開眼睛，

什麼都沒有啦。”

“寶貝女兒，

爸爸是研究訓練管理學習態度的；

爸爸會讓你想象到的

全部變成現實，

並在一段時間後展現在你的眼前，

像魔術般的改變你的學習狀態，

改變你的學習成績，

改變你與老師和同學間的關係。”

這一節課還有幾千字的

以後將全部呈現。

提起孩子的想象力，作為一名小學教師，我有著很清晰的記憶，一些小學生的想象力真的很豐富、很新奇，很令人意想不到。看到天空不同雲朵時，他們不僅能想象出一些東西來，而且會據此編織一個簡短的故事；聽到教室外的聲音時，他們竟會去想象聲音的樣子……

特別是讓寫想象作文時，孩子們的作文興趣是最高的，而且寫出來的作文是最有條理、篇幅最長的，他們的想象真得稱得上“大膽”。

孩子的想象力需要培養，也需要保護。

對於保護孩子的想象力，我覺得家長和老師，應該向一個人學習，他就是西師大版小學語文第九冊的一篇課文——《Sunny很活潑》裡的“父親”。這位父親“為了在兒子與兒子的老師之間做出一個公正的評判”，起個大早去看日出，結果他發現兒子是對的，“Sunny真的很活潑”。這位父親不但用自己的行動保護了兒子的想象力，更讓他發現了“童心”可愛、可貴。建議大家找到這篇文章讀一讀。

在某種程度上說，想象力就是童心。成人們往往是找“標準答案”，也就是失去了童心。

想象力，應該說是人的一種珍貴的素質，所以保護好孩子的想象力就顯得很重要了。

保護孩子的想像力，有一樣事情是不能做的，就是家長或老師，在孩子說的話“不合實際”時，不能對孩子說：不是那樣的，應該是這樣的。面對孩子超越現實的想象，家長或老師不能給予否定，然後再給個“標準答案”，最後強調讓孩子記住，以後不要再亂說。

保護好孩子的想象力是一個方面，為了讓孩子的想象力更豐富和持久，培養孩子的想象力就必不可少了。

根據我的實踐經驗，我建議培養孩子的想象力，可以從以下幾個方面做：

一、讓孩子看一些童話書。童話故事，是最充滿想象的。讀童話故事，可以讓孩子展開想象的翅膀。

二、給孩子講故事。“一千個讀者心目中，有一千個哈姆雷特”，講故事，能讓孩子跟著語言的描述，想象故事中的人物、場景等等，讓孩子學會想象。

三、讓孩子玩橡皮泥，彩筆等，他們可以自由塑造模型，填充顏色。這樣可以讓他們的想象力具體化，讓他們自己，也可以讓別人看到他們的想象力創造出來的成果，既可以增加他們玩的興趣，也能增加他們的動手的能力。

只有家長、老師不去限制孩子的想象力，而是去培養，孩子的想象力會伴隨他們很長時間，甚至一生。而這想象力就如兒童拿著竹竿當馬騎一樣天真、爛漫，也會是騎著竹竿猶如領著千軍萬馬去打仗一樣，威武雄壯、不可阻擋。

想象力有多重要？別再扼殺孩子的想象力啦！

愛因斯坦曾說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步並且是知識進化的源泉。嚴肅地說，想象力是科學研究中的實在因素。”

人類的許多偉大創造，都是從想象開始的。例如萊特兄弟創造飛機，愛迪生髮明電燈等，千萬不可輕視想象，孩子想象力豐富對自身有哪些好處呢？

1，鍛鍊社交能力

小孩子們都喜歡玩遊戲，類似於一些角色扮演，當他們投入到角色中，會探索角色該有的情感體驗。充滿想象力的模仿遊戲會培養孩子對他人的同理心。在以後的社交過程中，他們可以更好的幫助有需要的人，將來更願意公平行事，樂於分享和積極合作。

2、樹立自信心

每個孩子都有自己的心目中的超級英雄。他會崇拜心目中的英雄人物，有時候也會把自己幻想成強大的英雄人物。這樣的想象有利於激發孩子的自信心和潛能。

3、促進智力發育

想象力是抽象思維的基礎，善於想象和想象力豐富的孩子對孩子上學後的思維能力有極大的好處。

4、提升語言能力

當孩子與朋友一起模仿或扮演角色時，相互溝通，這就豐富了孩子的詞彙，提高語言組織能力和交流能力。

孩子的想象力在幼兒期最為活躍，幾乎貫穿在幼兒期的各種活動中。其實小孩子的想象力跟自身的基因有很大的關係。想要著重培養孩子想象力的家長可得趕緊重視起來了，建議給孩子做個基因檢測，看看孩子自身想象力強弱。從而因材施教。

測出來孩子想象力弱的家長也別擔心，我認為家長在培養孩子想象力的時候，可以從以下幾個方面著手～

第一，讓孩子儘可能多地觀察各種事物，在頭腦中形成大量的事物形象，為發揮想象力奠定基礎。

第二，給孩子講故事，讓孩子複述故事、自編故事，等孩子具備了閱讀能力之後，讓他大量閱讀書籍。

第三，繪畫和寫作是培養孩子想象力的有效方法。

第四，讓孩子多做有益的遊戲，在實踐中積累經驗。

第五，提高孩子的表達能力，這樣更加有利於把想象的內容用語言描述出來。

孩子的想象力是寶貴的，家長要用心呵護，並採用正確的方式引導孩子大膽想象，讓他成為富有創造力的人哦。

想象推動世界，創新贏得未來。

一、認識想象力

在非洲，一些部落至今還在沿用古時流傳下來的方法捕捉狒狒：在一個固定的小木盒裡，裝上狒狒愛吃的堅果，然後在盒子上開一個小口，剛好夠狒狒的前爪伸進去，狒狒一旦抓住堅果，爪子就抽不出來了，因為狒狒有一種習性，不肯放下已經到手的東西。不得不說，這確實是一種極富想象力的捕獵手法。

從原始社會開始，想象力就和我們的生存問題息息相關。古人用以捕食和防身的器具，開疆擴土所施的謀略，上到精工裁剪的綾羅綢緞，下到司空見慣的鍋碗瓢盆，無不是憑著想象力而來。

那到底什麼是想象力呢？

想象力最早被提及是在哲學界，文藝復興後期的哲學家們認為：想象力是人心靈中的一種‘魔術般的能力’。哲學家康德對想象力做了這樣的界定：“想象力是把一個本身並不出場的物件直觀放在眼前的能力”。什麼意思呢？例如從樹上掉下的來的蘋果，牛頓就能用這魔術般的能力發現隱藏的地心引力的存在。

而《心理學大辭典》將想象定義為：人腦對原有的表象加工改造而形成新形象的心理過程。這句話是什麼意思呢？舉個簡單的例子，就像在電影《流浪地球》中，人們就給地球裝上了發動機，巧妙地將發動機和地球這兩個我們熟知的東西，透過另類的想象結合到一起，這樣的改造所產生的化學反應讓人為其驚歎。

結合以上觀點來說，想象力就是超越已有的知識以及重新創造新事物的能力。

二、這個時代需要想象力嗎？

有人問：這個時代想象力有什麼用？能拿高分嗎？甚至還有不少家長告訴自己的孩子：要現實一點，不要總是那麼多奇怪的想法。的確，填鴨式、模式化的學習，正在不斷侵蝕著人們的想象力，寫作課程模組化、美術課程套路化等現狀屢見不鮮，看似素質教育，實則暗礁險灘。急功近利的教育方式，正在不斷抹煞孩子的想象力，逐漸把本應該留白給孩子想象的空間，侵佔得一乾二淨。

然而，教育的首要任務就是發展和培養個人的想象力，提升個人生活的情趣和品味，而不僅僅使人變成知識填充的容器、循規蹈矩的機器與毫無情趣的技術白痴。在“應試教育”愈演愈烈的今天，想象就是改變這現狀的強大能量。這不是說我們不需要學習學校的知識，而正如前文所說，想象力是超越已有知識而創造新事物的能力，前提還是要有知識的儲備。

在這個科技發展、變革迅速、機器逐漸代替人工的時代，豐富的想象力則是一種難能可貴的學習品質，也是將來評判人才的重要依據。

身處這個瞬息萬變的時代，你是否感受到了變革所帶來前所未有的壓力？傳統行業的逐漸衰落，新型行業的迅速興起，使得從前所學的技能、知識，正隨著時代的進步而被逐漸淘汰，這也預示著社會競爭已從知識競爭，逐漸轉到能力的角逐。

大資料方興未艾，人工智慧悄然已至。人工智慧已逐漸滲透到社會的各個領域，引起經濟結構、社會生活和工作方式的深刻變革，並重塑世界經濟發展的新格局。人工智慧時代，50%的崗位都處在即將消失的高危狀態。

人工智慧阿爾法狗3:0的比分大勝圍棋世界排名第一的柯潔

無人駕駛的技術日趨成熟

各大電商平臺都在佈局全自動化無人商店等

無不預示著人工智慧的迅猛發展。機器代替人工，已然是一個趨勢，大量重複性、機械性、低技術性的工作，機器能完成得更好，將來，人要拿什麼能力和機器競爭？死讀書、讀死書、思維固化的人終將跟不上發展的新潮，而那些學習力強的人將會成為新時代的寵兒。

人們常常有一種慣性思維，認為想象力只是和藝術創作有關，其實不然。想象力和每一門學科，和各行各業都息息相關。

語文中精妙絕倫的文章來自想象力

數學中立體幾何的學習需要想象力

物理化學中掌握豐富實驗現象所需要的形象思維源自於想象力

地理中各個地方的空間方位以及特點的掌握也需要想象力

歷史中突破時間空間的侷限深諳中華上下五千年的歷史還需要想象力

沒有想象力也就更談不上什麼科研創新。由此可見，想象力對學習具有重要的意義！

三、想象力既然這麼重要，那麼該如何培養呢？

根據想象力的定義，以及格里高利-克里等學者對於想象力的劃分：把想象力分為創造性想象力、以及再創造想象力，我們可以著重從這兩個方面培養想象力。

再造想象是依照詞語描述或圖示描述，在人腦中產生新的形象的過程。比如說我們提到汽車這個詞語，在你腦海裡浮現的形象可能是這樣的

這樣的

或是這樣的

每個人形成的形象都不一樣。

再造想象力是想象者對已經掌握了的許多素材進行創造性的綜合，獨立的首創出新的形象。就比如電影《流浪的地球》，把地球和發動機這兩個我們熟知的東西透過另類的想象進行結合，給地球安裝上了發動機，就是這個道理。