歷史複習一定要注重兩個方面：歷史史實與歷史評價。

1.歷史史實是基礎，就是說，你首先必須要能夠熟練的記憶高中階段課本要求的歷史事件，什麼時間在哪裡發生了什麼事，這是每個歷史老師都會和你強調的【時空】觀念，這是學習的基礎，是必備知識，要反覆背，要持續背，要背到和課本一模一樣。

2.歷史評價是關鍵能力，並且是建立在【時空】的基礎上的。比如橫向評價，同一個地方，在不同歷史時期，為什麼發生了不同的事件；比如縱向評價，相同性質的歷史事件，為什麼在不同歷史時期，會重複發生。學會這兩種評價之後，你才懂得進行歷史批評，兩個不同時空的歷史事件，有沒有關聯，是進步，是倒退，比較必然性，比較偶然性，抽象歷史經驗，總結歷史教訓，這是高考考核的關鍵能力。

孩子的成績一直在60分左右，說明他的成績到達了自己能力的瓶頸。這個時候應該提高自己的綜合能力，改變學習的方法，找到得分點，才能改變目前總是在60分徘徊的情況。我帶過江蘇小高考的孩子歷史科目，有一些經驗，希望可以幫到您，自己看到我的回答的學生或者家長。

一、要對歷史感興趣。興趣是最好的老師，這是個老生常談的話題。但是他真的有道理。我自己參加中考時，歷史閉卷滿分50，考了49。我自己覺得最重要的就是興趣。您的問題裡面也提到了，孩子是高四，也就是復讀生，壓力肯定是有的，焦慮也是有的。興趣是他堅持下去的動力。如果短時間內培養不了興趣，建議他把歷史和他感興趣的喜歡的事情聯絡起來，建立愛屋及烏的感情連結。

二、要掌握學習歷史的方法。任何科目都有他的獨特性。找到了他的獨特之處，我們就可以找到學習他的方法。歷史通常以時間為軸，把歷史的發展分為不同的階段，在每一個階段又有不同的標誌事件，各個事件又有他的背景和歷史意義。讀史讓人明智。要學會利用課堂效率，緊跟著老師的步伐去學習歷史，抓住每一個歷史變革的時間點，意義。什麼事情，我們看他越清晰，我們就越容易學會。

三、要多總結和反思。總結和反思是不斷進步的最重要的方法，也是學霸和普通學生區分開來的重要因素。因為學霸學習是思考著的，普通學生是一味的跟著老師走。在學習的過程中，你要學會總結和反思。分析考過的試卷，總結課堂的內容。把知識變成自己的東西。知識點可以用思維導圖的形式整理，試卷的錯題要學會歸類整理。找到自己的容易出錯的地方。

四、要找到自己的得分點。穩定在60分左右，說明是掌握了一部分知識的。最可能的情況是，只是上有短板，解題思路上有欠缺。我們想得分就要找到得分的點在哪裡。你需要把大小考試的試卷都整理出來，去統計自己在哪一題型的失分是最多的，哪一塊就是你的得分點。找到得分點之後，就要去研究失分原因。是知識不牢，還是做題太少，自己應該最清楚。然後多練，多啃，你一定能拿下他的。

五、天道酬勤，自信最重要。只要肯努力，就會有收穫。面對高考，做一個只問耕耘不問收穫的人，你會厚積薄發，取得意想不到的成績的。祝福你！

巧用“年代知識樹”——作為當年縣文綜狀元的我，給孩子一點學歷史的乾貨。

歷史是我的最愛，特別是先秦歷史最喜歡。我的歷史有多好，舉個值得驕傲的例子，一次全縣聯考，近萬考生，六十分以上的只有兩個，我是第一名，八十幾分，第二名才剛過六十。我們班考上北大復旦的，那次都只考50幾分。

歷史，是一門很有意思的學科，高中歷史，其實很簡單。歷史屬於一門文科的學科，不比數學難度大，很容易突破。

一、梳理知識，形成邏輯體系。

歷史以時間為主線，分中國史和國外史。中國史分古代史和近現代史，以第一次鴉片戰爭為時間界線。國外史比較簡單，以地中海為中心的文明史，例如古希臘，古巴比倫。以歐洲、北美為中心資本主義發展史，例如蒸汽時代，電氣時代，以及一戰和二戰的歐洲戰場等。

然後歷史又分政治史，經濟發展史，文化科學史，軍事史等。這些政治、經濟、文化、軍事、科學，都是相輔相成的，政治課裡也有相對應的邏輯關係闡述，如什麼經濟基礎決定上層建築。

我至少十年沒接觸歷史了，但按照各種分類為主線，還能說出高中歷史內容的大概。

二、掌握歷史的考試規律。

歷史必考事件的起因，必考事件影響分析，這是主要的。透過以歷史為鑑，得出方法論，這是難點。

當孩子把歷史的各個主線梳理清楚，倒背如流時，那就是去學習分析歷史事件的起因和影響。這些起因和影響，都是有固定模式的答案的。

舉個例子：

商鞅變法為什麼會得到秦君的支援，這個題簡單。如果換一種說法：為什麼秦王嬴駟年輕因觸犯商鞅所立之法被流放，上臺後卻不廢除商鞅之法？

這題怎麼答才對，才完整？

要結合商鞅變法的背景，變法後的秦國狀況，以及嬴駟實現強國霸天下的需要各是什麼。商鞅雖死，商鞅之法但必行。

這只是做個提示，具體要結合題目要求，結合材料，結合分值，答最主要的點。

三、答題有方法。

歷史材料，是歷史考察的依託，學會讀材料很重要，這是第一步。

（1）扣時間點，想歷史發展的事件。

（2）扣關鍵詞，對應歷史事件。

（3）看圖對應歷史事件，這個有點難，需要積累和邏輯分析智慧。

主要就這些，其他考法自己總結。

第二步，文字題要看分值答題，看要求答題。且先寫重點，再寫次點，要有序號編排，有條理。且一般多寫一到兩條。

第三，語言表達要簡練，把關鍵詞寫在前面，一目瞭然。

第四，書寫要規範，不要求急，也要講究效率，不寫廢話，答完題不停留。

簡單的乾貨，只說這幾點，具體得講，應該可以給大家講好幾節課，能結合教材講自然更好，但這裡時間有限，篇幅有限，不贅述。

最後強調一下知識體系梳理步驟：

第一步，按照目錄，一課一課的梳理；

第二步，按照單元，列簡單知識體系提綱，這一步只需簡單梳理；

第三步，整本教材內容知識樹梳理，要點詳細，要用A4白紙梳理，字型要小，紅筆標註重點。這步一定要詳細，每個一個月默寫一遍，默寫三次左右即可。

第四步，大量刷題，主要是練習速讀能力，抓關鍵，扣題答題。答題以提綱式答，不必詳細。考試時補充詳細就行。

第五步，建立錯題集。可以把題目扣下來，貼在一個本子上，時不時翻一翻。

第六步，高考前，再默寫一遍知識樹，翻一翻筆記就行。

第七步，考試時一定要自信！自信才能不懷疑自己，答題才精準迅速。

其他的政治地理的學習，方法一樣，只是知識不一樣而已！

感謝邀請，孩子高四歷史提不上分，一直60多分，有沒有好辦法？每一個家長對於孩子的高考前，都做了充分的幫孩子們備考，都希望自己的孩子金榜題名！您的孩子只是歷史分數提不上去？我輔導兒子高考時，因為歷史是很枯燥的一科，當然也有的學生特別喜歡歷史，但是目前是備戰高考，所以我建議讓孩子，讀懂歷史，最重要的是死記硬背，這是必須的，因為歷史太多題，全背下來是不可能的，這就需要看老師，提出建議的主要問題，每科考試都是有重點，這就是大家說的。扣題很重要，您能配合老師提出重點題，扣住80%那麼就是80分左右，更主要是：不能讓孩子有壓力，心情放鬆了，才能學進去，這之中，還有一個最重要的是，高考一週前，把重要提綱必須全記住。那麼！我覺得您的孩子，基本是沒有問題的，更讓孩子有強烈的自信心，認為我一定行！這樣我相信您的孩子基本可以的，提前恭祝您的孩子：高考一定金榜題名！加油加油吧！

方法一、預習—筆記—思考—溫習。

習慣影響性格，性格決定命運。學習更是這樣，好的學習習慣可以提高學習效率，激發學習興趣，培養學習能力。歷史學習要養成四種好習慣：即不經預習不上課，不動筆墨不看書，不經思考不提問，不經溫習不作業。要養成預習、筆記、思考、溫習的習慣。

方法二、熟記課本基礎知識，知識專題化、系統化。

高考命題的根本和依據是課本，也是學生答題的前提，要取得理想的成績，就必須迴歸課本，強化基礎。而高中歷史知識的歸納與整理，是高中學生在複習中必不可少的一個重要環節，在歸納的過程中，要儘量做到專題化、系統化。

方法三、培養對歷史學科的興趣愛好。

興趣是自覺學習的先導。有歷史興趣的同學不必說，缺乏歷史學習興趣的同學，該怎樣培養興趣呢？明確學習目的是根本。今天的高中學習是為今後讀大學做準備的，而上大學是要經過選拔性考試的。高考競爭是殘酷的，要想不被淘汰，高考要考的科目你都得認真學習，都應當有興趣。

方法四、掌握答題技巧。

高中歷史考試想要取得好成績，除了平常所下的苦功外，掌握適當的考試技巧也是相當重要的一環。1）選擇題。無論是一般型別的單項選擇題，還是專題式選擇題，首先要做的都是要審清2個要素，即：條件限制和題目的主題內容。2）主觀題。審題必須把握一個前提（讀懂讀透材料）、兩個原則（充分獲取有效資訊、立足材料聯絡課本），三個步驟（看有幾個設問、找設問的主題、根據設問組織答案）。歷史主觀題解題過程中，應把握好五個環節：讀（審題）、找（相關資訊）、接（嫁接）、轉（轉換）、答（組答案）。

其實學習任何科目都要找到適合自己的方法，同樣也要培養對該科的興趣，如果有了興趣，那麼再深入學習琢磨也就不難了。

看歷史這種書籍最好的辦法就是從標題開始看，喜歡哪個章節就看哪裡，每一個章節看完之後就做一個小結，把章節所有內容列成小章節提綱，每一小節重點然後解釋，把一些重要詞彙記錄下來，然後看完所有的章節之後對整本書做一個系統的綱要出來，就是對所有章節做分類，不是要你按照書本的章節分類，而是按照自己的理解來分類。這樣的好處就是你不用強行按照書本的生硬的排序去記憶。

然後做筆記，章節重點要自己看完之後能用自己的語言組織出來，形成自己能記憶的節奏，轉變成自己的思維模式。

整本書的綱要也是如此，如果多本歷史書的話就要統一去看，比如把所有的歷史就分成整個世界的變化，不要分中國還是國外的，每一個時間段發生了那些影像世界格局的變化，然後是什麼事情造成的，而這件事是哪些直接事件和間接事件造成的，這樣會構建一個完整知識體系出來，你不用單獨去看某一件事的發生，而是對整體的認知，這也是以前老師們講的點到面的認識。

這只是一種讀書方法，具體的還是要自己去實踐，沒有什麼方法是絕對正確的，合適自己的讀書方式是最好的。

你孩子歷史成績一直維持在六十多分，說明還是有一定的基礎的，新高考下的這個歷史成績屬中偏上一點的了。所以這個你還不用多擔心，如果目前能找到好的思維與方法，突破這個瓶頸，爭取高一點的分數，問題不大。

其實，新高考下的歷史考試比較注重對知識、能力、素養等綜合方面的考查，它除了對學生基礎知識方面的考查外，還特別注重對學生的能力如獲取解讀能力、描述闡釋能力、概括歸納能力、評價論證能力、分析探討能力等多方面能力考查;同時還注重對學生綜合素養特別是歷史核心素養方面的考查。這要求我們在平時學習中對以上要素進行長期有效的錘鍊和積澱。在此，把我的一些經驗與方法同你們分享，希望有所幫助。

第一、在"讀"字上下功夫。應精讀課本，夯實基礎，並提升獲取解讀資訊的能力。俗話說得好，基礎不牢，地動山搖。可見，沒有牢固的基礎知識，答歷史題時則容易出現似是而非，甚至張冠李戴的現象。因此，我們必需熟讀課本即歷史教科書，因為教科書是專家根據課標編寫的權威用書，是進行歷史學習的主要依據和工具。課本的熟悉是夯實基礎的重要工具，熟悉就要求學生把課本中具體的，淺顯的，基本的知識牢記於心，做到心中有數。但熟讀不是死記硬背，而是需要我們在理解和分析中去精讀。這樣，我們才能高效學習歷史、思考歷史、把握歷史的精髓與內涵。那我們應怎樣去精讀呢？

第二，在"聯"字上下功夫。這裡的“聯"主要指聯絡知識，構建網路，從而培養學生分析探討、描述闡釋的能力。聯絡法就是我們精讀歷史即理解與分析歷史的重要方法，那聯絡法怎麼才能落實到位呢？下面我們可用歷史基本思維邏輯即"是什麼"、"為什麼""怎麼樣"三個層面來聯絡。

以單元知識為例，先從宏觀方面解讀課本第一單元主標題，接下來再從微觀上去去探討單元主標題與每節子標題之間、節與節之間以及每節內容與子標題之間的聯絡性。如人民版必修一第一單元的標題為《古代中國的政治制度》（見上圖），宏觀上思考中國古代有哪些重要的政治制度？課本用了哪些子標題來闡釋支撐這個主標題的？課本第一節子標題為《中國早期政治制度的特點》(微觀上思考本節有哪些主要政治制度？這些政治制度為什麼出現？它們有哪些特點？對當時與後世產生了怎樣的影響？)，同理，解讀第二節子標題《走向大一統的秦漢政治》，其主要闡述的是專制主義中央集權政治制度(我們可以參照前面所用的是什麼，為什麼，怎麼樣這三個思維邏輯繼續追問下去，從而探討子標題與內容知識間聯絡，這樣的思考下面三四節也同理，此處不必詳述了)，第三節子標題為《君主專制政體的演進與強化》(思考其演進與強化趨勢是什麼？有兩條趨勢，即皇權不斷強化，中央集權不斷強化)，所以此節子標題可替換為專制主義中央集權制的不斷強化。第四節子標題為《專制時代的晚期的政治形態》，依據本節內容，子標題可替換為專制主義中央集權達到頂峰。這樣，本單元線索便一目瞭然了。

（此圖片來自《最佳化方案》）

透過這樣的聯絡與探討，可見四節子標題與主標題是緊密相連的，它們是對主標題的不斷闡釋與論證，並環環相扣。之後，我們可再探討每節子標題與其所屬內容間的相互聯絡。這樣，我們便對課本知識進行了有效的縱向與橫向聯絡，發現這些知識點是相互融匯貫通，邏輯相連的，而不是孤立分散，隔海相望的。它們是由點到線，由線到面有邏輯地組織在一起的，且線索分明，體系完備，層層推進。

當然，我們在進入複習階段時，還可對歷史進行大的橫向聯絡，把一定時期的政治、經濟、思想文化、軍事、外交等領域類的相關事件更加寬泛地聯絡起來，這更有助於我們把握歷史的內涵與外延，從更加深層次地去認識歷史。

第三，在"提"字上下功夫。"提"主要指提煉主題與提煉關鍵詞，主要培養學生概括歸納和寫作表述能力。

1.提煉主題。此處也可充分利用課本資源來加以錘鍊。如可利用人民版高中歷史必修二專題八的內容（見上圖）。先寫出三節子標題:第一節《二戰後資本主義世界經濟體系的形成》，第二節《當今世界經濟區域集團化的發展》，第三節《經濟全球化的世界》，可讓學生先對三節子標題仔細閱讀，思考其各自含義並分析其相互聯絡，並要求提練一出個主題來並加以評述。毋庸置疑，課本中專題八的標題《當今世界經濟的全球化趨勢》就是很好的論文題目了。論文主題確定後，再讓學生圍繞本單元相關知識點來加以論述，顯然，本單元導語內容就是很好的答案了（見下圖）。這樣，我們透過課本資源來提升主題能力的培養很有助於提高歷史小論文的能力了。它不但夯實了基礎知識，也培養了我們概況歸納、分析評價歷史的能力。

2.提煉關鍵詞。歷史學習中，記憶不可或缺，但應重在理解記憶，會事半功倍。如圖中《馬關條約》具體內容及其危害（見下圖），提煉一下，每條內容的簡化答案可見下面圖片，其中危害答案可簡化為:主權與野心，負擔加重，深入內地，資本輸出。透過提煉簡化就抓住了句魂，也積澱了術語，記憶也容易得多。

第四，在"評”字上下功夫。以此培養學生評價論證能力和提升歷史核心素養。

歷史可分為歷史史實與歷史認識，其中歷史史實是客觀歷史，這部分知識的掌握確實需要我們記憶成分多些，但歷史認識則是主觀歷史，如歷史事件的背景、目的、影響等方面卻更帶有主觀評價色彩了。它因主體的立場、方法、知識和所處的時代而異。因此，我們應儘可能地用多種史觀和角度來評價歷史。這樣做的好處是:一方面，使我們對歷史認識更加客觀和全面，讓歷史儘可能地迴歸本真;另一方面也讓我們掌握好科學有效的方法，能更好地應對考試。

1.可從現代化史觀、文明史觀、全球史觀、革命史觀、社會史觀等多方面去評價歷史，思考教材或資料中評價歷史所用的史觀或所站的角度，分析它們的結論和觀點，找出其可取點，探討其不足點，不人云亦云，做一個深度思考的人。

2.運用歷史的五大素養(即唯物史觀，時空觀念，歷史解釋，史證意識，家國情懷)去學習歷史，去套靠一些知識點，有意無意地培養自己這方面的意識與能力，與考試接軌，也與時代要求接軌。 附:如何應用課本教材來高效培養歷史的五大素養？由於時間與篇幅的原因，在此不詳述，我將在後面專文論述，如有興趣，敬請關注。

第五，在"題"字上下功夫。培養學生寫作表述與實戰演練能力。

1.做好題。多做高考題，做高質量的模擬題，因目前市面上資料較多，質量參差不齊，可在老師的幫助下選擇一些質量高的試題來練習。好試卷會保證我們做題的質量和效率，同時更有利於知識的鞏固與深化。

2.命制題。我們也可嘗試自己命題，命選擇題時可借用高考選擇題題幹，自己用其題幹來另命選擇題的選項;命主觀題時也可利用高考主觀題的材料，自己來另命制設問項。命制好後可比較高考原題與自己所命的題項，思考自己的不足與差距。並從中發現高考題的特點、方向和趨勢，對高考答案的摸式與用語也要仔細揣摩體會，以提高自己答題水平。

另外，一定要設定糾錯本。要對重要性錯題進行蒐集整理並歸類，反思錯的原因，從中總結好得與失。

總之，學好歷史，要用好課本教材和高考試卷，重在平常高效率高質量地培養思維，積澱基礎，相信歷史成績會不斷提高的！