一部講述香港教育生態的紀錄片《沒有起跑線》，其中家長們透露的焦慮和壓力可見一斑。

鏡頭下的香港孕媽們，無不是在懷孕時就開始積極胎教、為孩子將來的擇校奔忙。

抱著“我要妹妹贏在子宮裡”的心態，這群被壓力裹挾的家長，幾乎將所有時間都投入到了子女的教育上，為孩子的每一天精打細算，為孩子更廣闊的未來努力打拼。

香港一位做產檢的二胎媽媽信誓旦旦地說“我要妹妹贏在子宮裡”

一切為了孩子，可以說是許多中國父母的典型觀念。

無獨有偶，自上世紀 90 年代以來這種密切關注孩子的精細教育方式（ intensive parenting），一直是美國中上層階級父母的標準。

作者認為，在短短几代人裡，父母在撫養孩子上投入的時間、精力和金錢都大大增加

不讓孩子輸在起跑線上，這不僅僅被視作是為人父母的一份責任，更成為了追求更高生活的一種信仰。但現如今的美國社會，卻開始反思這種“精細化教育”的弊端，《紐約時報》甚至將其評價為“無情的現代撫養方式”。

或許瞭解這些觀念，將會在一個充滿焦慮和緊迫感的當下，給我們一些不一樣的思考和啟發。

成長過程中，這三件事比錢重要

在上世紀 90 年代和本世紀初，社會科學家 Sharon Hays 和 Annette Lareau 等人首次描述了“精細教育”的概念。

在Annette Lareau的調查中，她從美國不同階級中選擇了88個家庭進行訪談，並對其中12個孩子的家庭進行多次、長時間、深入的觀察和訪談，並試圖“展示一幅透徹而真實的家庭生活畫卷”。

經過10年的跟蹤調查，Lareau發現相比於學校教育，對於平均分佈在中產、工人和貧困三個階層的12個孩子而言，家庭教育方式上的差異更為顯著。

貧困家庭和中產家庭的差別不僅體現在財富積累上，更重要的體現在教育子女的邏輯和方式。而決定孩子階層的，不是父母有多少錢（當然也相關），也不是單親還是離異，而是一個家庭的“文化資本”。

溝通能力、表達方式、與人打交道的能力，這些東西並不與經濟資本直接相關，卻是一個家庭頗為重要的文化資本。

如果說父母的財力與資源或許在一定程度上決定了孩子的未來，但真正更能決定孩子未來的，是這個家庭的文化資本，即父母的受教育水平、認知、三觀以及教育方式。

Lareau的調研集中在1995年左右，當人們更深入接觸她的研究案例後就會發現，時隔20多年，書中的這些場景正在中國大規模重演。

和美國50、60後父母一樣，中國大多數70、80後父母在“放養”式的童年下成長起來，但隨著中產階級隊伍的不斷壯大，新一代的父母教育理念發生了巨大的轉變。

這些受益於教育的家長對於子女教育的投入，早已不侷限於時間、金錢、精力和高質量的陪伴，養育方式也同樣在不斷進階。

“以孩子為中心”的精細教育崛起

為人父母比過去更費勁了，這已經成為了一個不爭的事實。

在短短几代的時間裡，父母在撫養孩子上投入的時間、精力和金錢都大大增加，外出工作的母親花在照看孩子上的時間和 70 年代的全職母親一樣多，父母在孩子身上花的錢在高中時期達到峰值。

母親們會在孩子嬰兒時期就開始為他們報名參加各種課程。

來自俄亥俄州的 Sentilles 教授說自己看了所有的育兒書籍，“我在他 5 歲的時候給他報名學鋼琴， 4 歲帶他去參加足球訓練。我們上了所有的游泳課、武術課。我什麼都做了。”

過去在很大程度上，精細教育是美國中上層白人文化的固定模式。但研究人員表示，這種期望已經滲透到社會的各個角落，哪怕不管父母是否能實現。在這種方式下，父母的焦慮從懷孕到孩子成年後的各個階段都有出現。

對父母來說，給孩子的人生一個最好的開始，意味著盡一切努力確保他們的孩子能夠爬上一個更高的階層，或者至少不會從他們出生的那個階層往下掉。

無論父母是否能實現這些期望，它們已經滲透到社會的各個角落。康奈爾大學博士後 Ishizuka曾調查了美國3642名家長的養育方式，並發現：“對於孩子應該如何成長，精細教育已經成為一種占主導地位的文化模式”。

“精細教育”方式除了要花費大量時間之外，大量的金錢投入也是必不可少的。在Ishizuka的調查中，不同教育背景、收入和種族的父母都認為親自照看和選擇最昂貴的方式是最好的。

養育方式的改變，也引發了經濟上的焦慮，因為儘管越來越多的父母說他們想以這種方式養育孩子，但卻只有最富有的人才有能力這樣做。

更危險的是，儘管不同階層的人都認為“精細化教育”是養育孩子的最佳方式，並在親子教育中投入了大量的時間，但大多數家長在整個過程中並不擁有決定性的話語權。

這樣的現象，在當下的中國尤為明顯，更多中國家庭的父母是被主流思潮和商業機構裹挾著前行。

精細化教育下，疲於奔忙的父母們

如果說中國母親極度關注孩子的學業表現，嚴格管理其私人生活的育兒方式，被稱作“虎媽”，美國家庭的家長則有另外一個稱呼，叫“直升機父母”，因為他們像直升機一樣，似乎無時無刻不逡巡在孩子左右。

和對“虎媽”的看法一樣，教育學家一般認為“直升機父母”也會創造出一代不夠獨立、缺乏主見的孩子。

父母採取這種貼身緊逼式的教育方式，自己的情緒也時常在內疚、恐慌和憤怒之間交替，恐怕也體會不到多少快樂。在這種疲於奔忙的養育方式下，以母親為代表的孩子家長們越發感到壓力、疲憊和內疚。

如今，母親們每週花在育兒方面的時間接近 5 個小時，而 1975 年的數字是 1 小時 45 分鐘，但她們擔心這還不夠。與過去相比，父母花在鍛鍊或社交上的休閒時間，變得更有可能花在孩子身上了。雖然父親近來花在孩子的身上的時間增多了，但母親還是花得更多。

相較於男性在家庭中投入的時間，女性花在育兒上的時間，大多以犧牲睡眠、與伴侶和朋友獨處的時間、休閒時間和家務勞動為代價。一些人因此放棄了事業或者選擇不生孩子，其他人也生活在同齡人無所不在的焦慮中。

一位倍感焦慮的母親 Renée Sentilles 說：“一方面，我熱愛我的工作。但在這個國家，沒有真正意義上的兒童看護。如果工作之外的任何一刻沒有和孩子在一起，你就會覺得自己是不是有問題。”

而心理學家更是警告，父母的過度介入會讓孩子對其產生依賴，這對培養獨立、自立和勇氣的性格會產生巨大的影響。研究表明，當孩子在無人監督的情況下玩耍時，他們會建立社交技能、情緒穩定性和執行能力，而父母過度投入的孩子更容易焦慮，對生活的滿意度更低。

養育孩子的界限到底在哪兒？

毫無疑問，精細化培養的方式下，能給孩子提供一定的優勢。

Lareau10年時間的跟蹤調研結果也表明，父母對其成長投入更多的孩子，他們普遍更加自信、熱情，也上了更好的大學，在可預見的未來，他們將繼續成為美國社會的中產人士。

但需要注意的是，精細化的“富養”和自由式的“窮養”兩種方式下，並沒有簡單的優劣之分。

富孩子可能優越感十足，同時冷漠、自負缺乏自理能力，窮孩子雖然財力不足，但卻在一個相對快樂的童年，與家人擁有更加親密的相處模式，並在人格上更為踏實謙卑。

只是對於在“放養“模式下長大的70、80後中國父母來說，當自己的生活經驗與隱藏在階層內部的教育要求產生牴觸時，自然就會產生一種矛盾、猶豫和焦慮的情緒。

坦然承認自己當下所處的階級，把所擁有的資源配置在家庭成員一致認可的方向上，並一起承受這些決定的後果。這樣的做法聽起來容易，但想要找到最佳平衡點，卻從來不是那麼輕鬆。

參考資料：

《不平等的童年》https://book.douban.com/subject/4230636/

好奇心日報 #Cover：精細教育在美國盛行，這是否是一種更好的育兒方式？

NYT教育頻道 ：不平等的童年

新京報書評週刊 不平等的童年，終將帶去不平等的人生

澎湃新聞 “不平等”的童年：一樣的兒童節，為何兒童的際遇卻不同?

吳太白 成長過程中，這三件事可能比錢更重要

誠摯謝約：

這是一個內涵深刻，且有相當大的難度的社會問題。它需要熟悉美國的歷史，人文景觀，社會架構，金融財政，政治結構，權力分治，經濟組合，人均收益，層階劃分等基本要素，需要由專門人才組成的國家智庫所屬的美國研究所的專家們解析，才有說服力和精準定論。

個人知識有限，非專業人士，只能淺顯青蜒點水，皮毛之見，難成主流。

美國自從1776年7月4日建國，至今己243年，是世界上唯一的超級大國。美國凌霸全球，依仗著美元為世界通用貨幣，操縱全球的定價許可權，強大的軍事機器，無所顧忌的橫行全球，一幅流氓的下三濫手段無所不用其極。特別是近代，美國從1894年混成世界第一，至現在己經125年，近一個半世紀的風光，令其猖狂己極，信心暴棚，目中無人，不可一世。隨著改革開放幾十年的成就，中國己經成為僅次於美國的世界第二大經濟體。霸權主義江河日下，連中東伊朗它都難以壓服搞定，何況中國的強大以經令美如梗在喉，日夜不安。至於美國的階層劃分，一類為政治精英，金融寡頭，極少數人士列入上層，佔居主流，統治國家。中層則為有龐大資產者，企業、公司、科技製造、研發、工廠、莊園主、開發商一糸列人成為代表人物。

下層則為移民、黑人、僑民、小資產業者為眾多主體人群。

美國白人高高在上，種族優先。其子女會得到良好的教育，優先進入斯坦福大學、麻省理工學院、哈佛大學、耶魯大學等世界一流名校。而中產階層由於也有充足的資金鍊條，也會讓孩子們象擠過山車一樣，憧憬著上述頂尖學府。而成功者屬於少數。至於下層，普通民眾，由於社會地位，人種劃分，資金財政，無法滿足優質教育的資金支撐，也只能是望洋興嘆，隨波逐流罷了。不平等的教育產生了人權被踐踏的現象實屬悲哀和無奈，高喊“自由、民主、人權、公平、正義”，則成為美國製度的笑柄，令人難以信服。

我做國際社會比較學有很長一段時間了，對美國的教育體制做過很多材料分析並在美國實際體驗和仔細觀察過。美國的上中下階層教育差別還真的非常大,我可以畫一個大致的輪廓來描述其教育特色, 簡單概括如下:

上層: 用料過度，豪華鍍金。

中層: 精心培育，目標遠大。

下層: 放任自流，沒有教育。

美國的上流社會當然是極少數人組成的，他們除了給子女極為豐富甚至奢侈的生活外，在教育上也是重下血本，誇張到令人咋舌。除了在國內請各行業的頂尖專家指導，有時甚至在國外聘請專才，當然除了正常的科目以外，還特別培養藝術，體育，文藝等。有一個富豪特意從俄羅斯請了一個知名的油畫家教子女，專門為這位畫家配了車和別墅。更誇張的是一個資本家請了一個著名的網球運動員每星期陪小孩兩次練球，該運動員是外華人，而且經常有比賽參加，所以每星期用私人飛機接送兩次。上層的教育注重的是興趣或者樂趣，並無所謂我們普通老百姓所在乎的數理化，至於怎樣考上學校不太在乎，反正有辦法讓孩子進美國頂尖學校。進頂尖學校的目的很明確，就是鍍金，至於學成後能不能成為科學家，藝術家，學者等無所謂。

中層社會人員的構成在美國雖然不算太少，但也絕不會佔大多數。我觀察到一個有趣的現象，該階層極其重視孩子的教育問題，參加各種補習班，加強班，興趣班，跟中國有的一拼。他們沒有辦法像富豪那樣輕鬆可以讓子女進入頂尖名牌大學，所以他們更加想辦法讓子女強化培訓，努力學習，將來以優異成績考入名校，未來進入上流社會是目標。這個群體的學習方式有點類似中國的精英教育，但是沒有中國那麼大面積的強化訓練奮鬥進入好大學的壓力。就算是中產階層也有相當部分對教育不是太重視，在中產階層，全面競爭趕考大學的風氣還沒有形成，至少與中國無法比。

下層階級的人口在美國社會是在佔大多數的。他們對教育的無所謂是令人吃驚的。家長從來不管孩子在學校學了什麼？怎樣學習？學了以後幹什麼？當然也有相當部分的家長什麼都不懂，知識貧乏。可能在他們的眼中，學校就是一個讓孩子跟大家相處的一個場所，到了這個年齡就應該大家聚在一起，學什麼不知道，也不想問，玩什麼，告訴我一起玩。我親眼看到學校的學生在上課時互相拉扯，吃零食，站著伸懶腰，老師根本就當沒看見，或者司空見慣。我跟黑人，拉丁裔，混血等人種都交流過，他們從來不談孩子的教育。至於在下層社會里突然冒出一個天才(當然比較罕見)，你從孩子的父母那裡絕對問不出孩子是怎樣成長的，他們只知道，結果不錯，我的孩子有出息，我驕傲，感謝上帝。這是真正的放養。

相比較於中國，美國社會至少在教育層面上兩極分化非常嚴重。

看看美國的教育，大致能看到我們教育未來的模樣。現代教育最大的作用就是改變人的命運。不同的人種和種族匯聚在美國，構成美國多元化的社會結構。為了應對不同的社會階層，美國開創了別樹一格的教育體系和方式。

1、kipp是美國一個自由,開放招生的全國統一網路.是一種大學預科公立學校,對生活在社群不完善的地區的學生跟蹤記錄他們的成功和生活。是美國針對貧民社群孩子建立的學校。學生剛入校時的學習水平非常低，經KIPP培訓之後，學習水平飛速提高。訣竅很簡單：做應試教育。對社會底層的人來說，應試教育是最好的教育。只有這樣，才能讓底層的孩子能夠克服自己的缺點，然後進入大學，他們的一生的命運才能被改變。

2、素質教育則是美國最常規的教育模式。美國心理學家Daniel Goldman的情商概念則指出，兒童未來的學業表現、事業成就、生活的幸福程度，只有20%取決於智商。正向心理學（PositivePsychology）則提出了七項指標，認為它們是預示孩子未來成功的“七大秘密武器”。這七項指標分別是：Grit堅毅、zest激情、self-control自制力、optimism樂觀態度、gratitude感恩精神、socialintelligence社交智力、curiosity 好奇心。所以美國教育更重視培養孩子更多的體育特長、更多的才藝，還有獨立思考的能力、口語表達的能力、社會交往的能力、組織人群的能力、還有探索問題的能力，由學生自己的個性來創造更多的才智。

3、那美國頂級精英的教育是什麼樣呢，這種教育往往是由私立學校來承擔。真正頂級精英教育核心只有一條，就是培養學生的決策能力。

過去在很大程度上，精細教育是美國中上層白人文化的固定模式。如今和中國如今的子女教育一樣，望子成龍，希望子女透過教育獲得到多的機會，這種期望已經滲透到社會的各個角落，哪怕不管父母是否能實現。在這種方式下，父母的焦慮從懷孕到孩子成年後的各個階段都有出現。

“精細教育”方式除了要花費大量時間之外，大量的金錢投入也是必不可少的。在Ishizuka的調查中，不同教育背景、收入和種族的父母都認為親自照看和選擇最昂貴的方式是最好的。

養育方式的改變，也引發了經濟上的焦慮，因為儘管越來越多的父母說他們想以這種方式養育孩子，但卻只有最富有的人才有能力這樣做更危險的是，儘管不同階層的人都認為“精細化教育”是養育孩子的最佳方式，並在親子教育中投入了大量的時間，但大多數家長在整個過程中並不擁有決定性的話語權。這種現象如今在中國也呈現出盲目追求各種先進的教育理念，照本宣科，一絲不變的照搬照套，但卻忽略了這種“精細教育”對家庭，對父母素質的要求，造成教育脫節，矛盾，在孩子身上體現就是要麼過於寬鬆，孩子學的很多，但擅長的少，且遇挫折能力弱。要麼過於嚴苛，孩子缺乏自信。孩子的父母過於緊張，緊張來源於自身的不自信，因為他們自己是教育過程中較弱的一環，沒有很好的結合自身的環境一味的追求精細教育，往往中途而廢，或勉為其難，教育已經變了形。

精細化教育下，疲於奔忙的父母們

如果說中國母親極度關注孩子的學業表現，嚴格管理其私人生活的育兒方式，被稱作“虎媽”，美國家庭的家長則有另外一個稱呼，叫“直升機父母”，因為他們像直升機一樣，似乎無時無刻不逡巡在孩子左右。

和對“虎媽”的看法一樣，教育學家一般認為“直升機父母”也會創造出一代不夠獨立、缺乏主見的孩子。

父母採取這種貼身緊逼式的教育方式，自己的情緒也時常在內疚、恐慌和憤怒之間交替，恐怕也體會不到多少快樂。在這種疲於奔忙的養育方式下，以母親為代表的孩子家長們越發感到壓力、疲憊和內疚。

養育孩子的界限到底在哪兒？

毫無疑問，精細化培養的方式下，能給孩子提供一定的優勢。

父母對其成長投入更多的孩子，他們普遍更加自信、熱情，也上了更好的大學，在可預見的未來，他們將繼續成為美國社會的中產人士。

但需要注意的是，精細化的“富養”和自由式的“窮養”兩種方式下，並沒有簡單的優劣之分。

富孩子可能優越感十足，同時冷漠、自負、缺乏自理能力，窮孩子雖然財力不足，但卻在一個相對快樂的童年，與家人擁有更加親密的相處模式，並在人格上更為踏實謙卑。

只是對於在“放養“模式下長大的70、80後中國父母來說，當自己的生活經驗與隱藏在階層內部的教育要求產生牴觸時，自然就會產生一種矛盾、猶豫和焦慮的情緒。

坦然承認自己當下所處的階級，把所擁有的資源配置在家庭成員一致認可的方向上，並一起承受這些決定的後果。這樣的做法聽起來容易，但想要找到最佳平衡點，卻從來不是那麼輕鬆。