我是初中才開始學英語的，當時自己都是根據音標記單詞的，一般如果你音標熟悉，在看到一個單詞的時候，你腦海裡就大概可以想象出這個單詞音標是怎樣的，應該怎麼讀！

比如“good”我們知道開頭“g”和結尾“d”都是原來字母發音，“oo”一般是“u:的音”那麼我們就可以知道它的讀音，也可以知道怎麼寫的！

活到老，學到老。生活在學習的快樂中。散木和你一起快樂學外語。

要想更快更好地記單詞，必須掌握讀音規則。不掌握讀音規則，僅記單詞這一件事就能把你拖垮，而且大多數人都被記不住單詞給拖垮的。但如果學會並掌握讀音規則，大部分單詞是不需要記憶的，你只要把課文讀熟，單詞自然就記住了，你只需要記幾個不規則的單詞，那個記憶量就小多了。

初一教材後面有讀音規則知識，無論你現在是幾年級，必須看看這部分知識，而且要仔細研究。一旦研究透了，今後將就不再為英語發愁了。

怎樣才能更好更快地記住英語單詞？

簡而言之，按讀音記單詞是最快最好最有效的方法。

英語中，子音字母在單詞中的發音與子音音標基本上是一一對應的。例如，b讀/b/，c讀/k/或/s/，……th讀/θ/或/ð/等。子音音標與子音字母在外形上基本相同，我們只需要觀察一下，就可以瞭解了，不需要刻意去記。

五個母音字母的發音也是有規律的（個別的有例外）。

在開音節單詞中（一般以母音字母+子音字母+e結尾構成或子音字母+母音字母構成），a讀/eɪ/，e讀/i:/，i讀/aɪ/，o/əʊ/，u讀/ju:/或/u:/。也就是說，母音字母在開音節單詞中讀其本身的音。例如，lake，these，she，nice，note，go，fuse中，其中的母音字母讀其本身的音（最後的字母e不發音）。

在閉音節單詞中（一般以子音字母+母音字母+子音字母構成或者以母音字母+子音字母構成），a讀/æ/，e讀/e/，i讀 /ɪ/，o讀 /ɑː/，u讀/ʌ/或/u/。例如，hand，at，beg，hit ，it，on，got，cup，，up，put中，其中的母音字母讀以上單母音。

有了以上的基礎認識後，在多音節單詞中，學習時注意觀察音標所對應的字母（或字母所對應的音標），透過記住單詞發音而記住單詞。

透過以上方法我們會發現，會讀單詞就會寫單詞了。結果就是看到單詞就會說，會說就會寫；聽到單詞就會寫會說了。

哇，讓我想起以前背單詞的痛苦。其實說一個最簡單粗暴的方法，就是把你放到國外生活，肯定學習速度比現在有效率的多。但是這應該是不可能的，不然你也不會在這提問了。那麼怎麼辦，我的方法就是要有一個語言的環境。你可以和同學只用帶有這些單詞的句子交流。然後可以將單詞用播放的方式學習，比如手機或者其他裝置。再來就是寫一些帶有這些單詞的句子，不僅背了單詞，還練了其他的語法之類的，一舉多得不是。最主要的是你應該發自內心的開始喜歡英語，把它當作自己的東西，那麼就會有動力去努力。英語在日常生活中真的很重要的，你會在將來很需要它，可以說它比數理化文科都重要，所以絕對要好好學習英文。加油你行的。fighting！

可以以詞綴記憶法，比如說以-sion，-tion，-ful，-ly結尾的詞語等，這些單詞大多詞性相同。還可以以中文意思相近的詞語來進行記憶，也可以以詞語的反義意思來進行記憶，一般意思相同的詞語都有好一些。還有的是以在同一句子中，可以替換的單詞，片語相同的詞語一起記。

背完以後 ，匹配大量閱讀和聽力，在語境下熟悉單詞發音和用法，這是目前效果最好的記憶方法。

任何沒有語境的記憶單詞都是耍流氓。 比如，concern這個詞，如果光記住它的中文意思，遇到一些它的延展用法，恐怕會根本認不出來吧……

我以前背四六級詞彙的時候，先花一個月把所有詞彙都過了一遍，再去做真題，遇到阻礙我閱讀速度的地方，我就先做個記號，等做完對照答案的時候，再去留意有記號的地方。

一般造成閱讀障礙的是生詞或背過的單詞的新用法。

所以，想又好又快記住單詞，多去讀些英文書，準沒錯。

還有就是，很多人都沒有聽單詞發音的習慣，這是很吃虧的。

人不光是視覺動物，也是聽覺動物，據科學研究顯示，在記憶時，若能調動多個感官，視覺、聽覺、觸覺等，更能記住目標物件。

因此，背單詞的時候，最好把發音刻錄在手機上，邊看邊聽。

這樣做的好處不僅在於幫你鞏固記憶，還可以提高你聽力和口語。

你覺得這些會有幫助嗎？

建議你在手機下載一個背單詞神器，百詞斬APP，裡面有各個階段的單詞，單詞放在句子裡學習，還配有圖片，很形象的幫助你記單詞

本人英語系畢業，已畢業8年，英語專八，日語二級。

在這裡，我介紹兩種方法。

方法一:迴圈記憶法。

這種方法適用於應試應急。

當你記憶英語單詞這種東西的時候，第一次一定是靠死記硬背來硬磕記下的。這種記憶大概只能持續十幾分鍾到一天。很多事情，都是睡一覺就忘了。

於是我們就在睡前把今天記下來的單詞列在一個本子上，然後去睡覺。

第二天一起來，你會發現昨天記的東西已經有些忘記了，不要擔心，這還並不是真的忘了，而是在你的記憶裡沉睡了。馬上開啟這個本子強化記憶，可以將其在一定程度上喚醒。

第三天同理。

經過了三天的強化記憶。這個單詞已經在相當長的一段時間內屬於你了，應付考試沒問題。建議每天記憶20個。

為什麼說只是在一段時間內屬於你呢?因為你只是應付考試而已，並不存在實際應用之中，他們終究有一天會離你而去，只是時間的長短因人而異。

那麼，如何讓一個單詞永遠屬於你呢?請看方法二:實際應用中學習。

你喜歡看美劇，就去看美劇，不帶字幕的那種。

你喜歡玩遊戲，就去玩遊戲，當然也是不帶漢化的那種。

本人喜歡玩遊戲，就拿遊戲舉例子。

psv，3ds，switch，遊戲累積起來買了上百盤，累積存檔目測有8000小時左右。(我玩的是日文遊戲，但是英文同理)

尤其是rpg型別的遊戲，重視劇情。這個時候，語言不同，你怎麼辦?當然是學啊!

不學的話，你會失去這個遊戲起碼一半以上的樂趣。字典，筆記全部搞起來，一部好的遊戲對我來說比任何名師都管用。

我也是做遊戲的，一個遊戲公司為了一個遊戲經常開發3-4年，所包涵的詞彙基本滲入到了生活的方方面面，你只要吃透一個遊戲裡所有的單詞，別說應付什麼考試了，讓你寫一本地道的小說你也能寫的出來。

由於這是你的愛好，包涵了極大的主觀能動性在裡面，要是這樣你都記不住的話那我勸你放棄吧。。英語真的和你天生犯衝。

推薦遊戲:八方旅人、異度之刃

導言： 英語單詞的學習與記憶，是中國學生一直的痛點。單詞一定要一個一個記憶嗎？碎片化記憶如此低效，如何能實現英語單詞的結構記憶呢？ 先看看下面的單詞或短語：respect，respectable, respectful, respective, in this respect, in this aspect， 讀者能認識幾個。 這個問題我問過不下100個大學畢業5年以上的職業人，他們在大學期間都過了英語四級，但對於上述這幾個單詞或短語，只有不超過2%的人還認識respective, 但沒有一個人知道in this respect的意思（提示一下， 如果這些單詞及短語讀者不能完全認識，則您的詞彙量不會超過5000, 低於大學四級要求的水平）。 這樣的狀態充分表明了傳統的單詞學習方法的巨大弊端。無論是從A-Z的按序記憶，還是最近這些年流行的亂序記憶法，我都把它們歸為碎片化記憶法，這樣的方法在單詞記憶方面就體現為從快速記憶到快速遺忘。 為何提出“結構化記憶”？原因在於，在我看來，英語單詞不能一個一個記憶，因為單詞與單詞之間，並不孤立。 一、單詞的分類 在結構化英語看來，英語單詞的記憶需要分成如下三大類： 1. 核心詞； 在結構化英語中，我們把英語中的助動詞、系動詞、所有代詞、部分數詞、部分副詞及所有介詞及所有連詞定義為核心詞。 範例：關於核心詞“that”的學習，見下圖1和圖2。 2. 結構詞群； 除了核心詞外，英語中的名詞、絕大多數動詞、形容詞及副詞都可以分場景記憶，這就是結構詞群。見下圖3的範例（節選自《考研英語詞群記憶本》）在以後的文章中，我會專門介紹結構詞群的學習方法。 3. 相近詞 在英語中，還有很多詞彙存在如下不同的關聯： （1）近形：如imitate, intimate, intimidate, initiate （2）近義：如respect, esteem（尊重） （3）反義：如respect, disdain（蔑視）, despise（輕視） （4）延伸：如respect, respectful, respectable 針對上述這樣的相近詞，我們建議用圖譜的形式記憶。這就是《結構化英語難詞路線圖》一書的源由。 總結 1. 單詞不要碎片記憶（或者說隨機記憶，無論傳統的字典從A到Z排序，還是亂序記憶法，都是碎片記憶）； 2. 不同的類的單詞，我們需要掌握的程度不同，如對“that”，我們需要全面掌握它的不同用法，如對“disdain（蔑視）”或“esteem（尊敬）”， 我們只需要認識其詞義即可。 3. 單詞會按不同的場景分類，如有與“人”相關的單詞，有與“環境”相關的單詞，因此，我們需要分類記憶，這就是結構化英語詞群記憶法的本質所在。 4. 英語中的一些難詞可以透過找到詞與詞之間的內在關係進行對比記憶，這就是難詞路線圖的由來。 5. 回到本文開始的那幾個單詞與短語respect，respectable, respectful, respective, in this respect, in this aspect。 當年在大學期間，關於上述這幾個單詞與短語，我是按下圖4的邏輯學習的： 這個例子，就是結構化英語單詞記憶的本質。而正是因為在大學期間筆者採用了這個記憶的方法，即使23年過去了，這些單詞與短語還同樣印在筆者的記憶中，沒有衰減。

英語單詞，97%都有嚴謹的音型對應關係，另外的3%是外來詞或者其他情況，非英語原生詞彙，不甚符合發音規則。

圖一中，只有y算是變化較多的，但是非常好分辨，通常字母Y在開頭是子音發/j/音，在詞中或詞尾是母音，在f後面或單音節單詞中，y常發/ai/的音，其他情況發/i/音-這些規則是可以總結出來的。其它無變化。

圖二中，b不發音情況極少（規則：B和M組合成mb組合且在單詞結尾時候B不發音），ir發音無變化，th通常認為就倆音（偶有th發/t/音 如Thailand/Thai），day是字尾，無變化，和日期相關。ay發字母A音，發字母A音的還有a-e,ai,ea,ey-這些都是可以總結出來的。

圖三中，白色漢字區域發音有變化，黑色漢字標註區域發音無任何變化。

a-e並不都發字母A音，比如have，這個a發/æ/。字母A有八種發音，常見的是四種。輔元輔結構時候常發短母音/æ/，a-e時候常發a字母音，在w/wh後常發/ɔ/音，還有/ə/音。

字母C就兩種音，在字母i/e/y前常發/s/音，在其它字母前發/k/音。

ea有四種發音,基本上第一個發音佔80%，第二個發音佔15%，其他兩種佔5%，還有種不是組合的情況如create屬於特例；ee只發長/i:/音幾乎沒有任何變化,偶有發短/i/音，如coffee。

再舉個漢字例子，淺顯易懂。你可以選擇記筆畫，也可以選擇記憶意思，顯然第二種方式要好的多。

記住~單詞無限，規則有限。

尤其要注意的是母音變化較多。子音（單個子音字母，子音字母組合，子音字母連綴）變化極少，就算有，一般也就是兩種。所以一定要發現英語單詞音型之間的關係，先學音標後學自然拼讀是比較完善的方法。

這樣就可以見到單詞後先看下哪些地方有變化，畢竟大部分是沒有什麼變化的，由讀音去背誦和記憶單詞，效率非常高。