適當的懲罰是可以的，但不能侮辱和打人，對孩子造成很大的心裡陰影。

雖然老師的行為不妥，但也是為了孩子好，初衷是好的，最好家長找老師溝通好，給孩子道歉，孩子也為自己的壞習慣道歉。雙方做個調解，幼兒園做中間人。如果就這樣轉走不解開這件事，只會讓孩子覺得是孩子做錯了事逃跑，孩子以後有點是非不分，老師也會覺得打人是對的。

不應該被侮辱，即使孩子調皮搗蛋，這也不是成為可以毆打孩子的理由。

孩子被打不僅身體受到傷害，更重要的是幼小的心靈從此蒙上了一層陰影。最新研究表明，孩子7歲前形成基本人格，在此之前，孩子的所有經歷都會極大地影響他們的一生。

這期間孩子如果被虐待，會影響他們一生的安全感，甚至造成他們懦弱，討好，或是暴戾性格。更嚴重的，可能會人格分裂、自閉、抑鬱、甚至自殺。

給大家一些關於選擇幼兒園的建議：

1、選擇靠譜的幼兒園

選擇幼兒園儘量選擇口碑好的，不要單看幼兒園硬體。有些幼兒園硬體確實很好，但是對於孩子而言，最主要還是碰到負責任的教師。

2、培養孩子自理能力

由於家庭緣故，有些家長會提前送孩子去讀幼兒園。

從曝光的虐童事件看，大部分受虐孩子都是年齡比較小的孩子，因為他們語言表達還不完善，即使受虐，也難以向家長說清楚。而且年齡小的孩子自理能力比較差，一個班級幾十個孩子，只有兩三個老師，麻煩事太多難免會讓老師失去耐心。

3、注意觀察孩子身上是否有傷痕

平時孩子換衣服或者洗澡的時候，我們要留意看看有沒有外傷。如果發現有外傷，要及時拍下照片留底，並及時和老師溝通。如果發現老師的言語遮遮掩掩，就要提高警惕。

第二天去幼兒園看看監控（事件中的爸爸就做的很不錯），注意是否有虐待孩子的事情發生。

4、觀察孩子對於幼兒園的態度

大部分情況下，孩子去幼兒園兩週到一個月就會適應幼兒園環境，如果發現送孩子去幼兒園時，孩子表現出失落，拒絕，甚至哭鬧的情況，我們應該耐心向孩子詢問不願意去幼兒園的原因。

我曾經聽說過鄰居的一件事，孩子送去幼兒園，一直哭鬧不肯去。後面家長反覆詢問才知道孩子在幼兒園被老師體罰，還打手心。雖然並不嚴重，但也令孩子產生了心理陰影。

5、觀察孩子是否有反常行為

如果你的孩子平時乖巧懂事，但突然變得脾氣暴躁，動不動就發脾氣，畫的畫也偏向陰暗暴力，甚至出現虐待布娃娃的現象時，很有可能是因為孩子曾遭受到了虐待。

孩子不會表達，就會間接透過這些模仿行為表達他們曾經見過，或是經歷過虐待事件。

6、觀察孩子晚上是否做噩夢

經歷了虐待事件後，有些孩子會表現得很沉默，不願意告訴家人，但是他們的恐懼往往會透過夢境表達出來，因為夢境是不受人的意識控制的。如果孩子晚上睡覺經常做惡夢，大喊大叫的，很可能是孩子心靈受到了刺激。

7、主動詢問孩子對幼兒園和老師的態度

我們可以透過主動詢問孩子，今天在幼兒園過得如何，和哪位小朋友玩了，老師對你好不好啊之類的問題觀察孩子的反應。如果孩子對於某一位老師的態度始終是負面，比如這個老師不喜歡我，那就需要家長注意警惕了。

8、實戰演練

可以嘗試和孩子換角色轉換遊戲，你扮演孩子，孩子扮演老師。透過玩過家家一樣的遊戲，讓孩子瞭解到老師的哪些行為是不對的，如何表示拒絕。

同時透過遊戲，我們要告訴孩子，無論在學校受了什麼委屈，一定要及時告訴父母，給到孩子足夠的安全感，讓孩子在遭受虐待時能夠主動說不。

這樣的老師不配為人師，不懂得保護孩子幼小的心靈，維護孩子的自尊，實在可恨。

有些孩子是天生活波好動的，我們不能期望每個孩子都是安靜的，孩子也是獨立的個體，有自己的思想，我們不能期望我們說什麼孩子都要聽，我們禁止的孩子都必須照做。這個需要教育工作者有良好的專業素養，透過科學的方法正確對待孩子，幫助孩子建立秩序，維護孩子自尊體系。

但是孩子也必須要有紀律性，要有規則意識。家庭教育也不可或缺，平時需要教導孩子必要的行為準則，比如不要隨意打斷別人的說話，不要隨意打擾別人等。

非常感謝你的提問，我覺得孩子調皮搗蛋不應該被懲罰和侮辱。

小孩子調皮搗蛋，這是孩子的天性，有的孩子過於調皮搗蛋，這時候就需要老師的引導和教育，可以適當的懲罰，但不是讓老師藉機體罰和辱罵學生。

孩子還小，不懂得保護自己，我們作為父母要怎麼做，才能更好的保護孩子呢。

首先，在孩子受到不合理的體罰和辱罵的時候，我們可以向教育部門投訴，還可以選擇報警。

你向園長投訴的做法很好，但是可以更進一步，要求該老師停職，我個人覺得這種脾氣暴躁的人，不太適合幼師的工作。

其次，在孩子受到傷害後，我們不能置之不理，需要對孩子進行安慰，如果孩子心理受傷害嚴重，建議對孩子進行必要的心理檢查和治療。

那麼孩子在去幼兒園以後，我們該怎麼避免類似的事情發生呢。

首先，我們父母要對孩子，進行必要的入園準備工作，父母是最瞭解自己孩子的，對於比較調皮搗蛋的，最好自己先教育，不要等著老師教育。

其次，孩子從幼兒園回來後，我們要多和孩子聊天，及時瞭解孩子的在園情況。

最後，我們要多向老師瞭解孩子的情況，對於老師提出的，有關孩子的問題要及時的調整，和老師一起讓我們的孩子，在健康成長的同時，也能改掉一些不良習慣。

看了你的描述我心理這是久久不能平靜。

作為一名家長，我自認為遇到事情的時候首先換位思考，然後反省自己的錯誤。

那你這個問題我就是站在任何立場我都覺得難以忍受，甚至出離憤怒。

你說的對，讓孩子在全班同學面前下跪，這不是懲罰，這就是侮辱。

四歲的孩子，就算再調皮，再說話，老師覺得難以管教，

可以找家長溝通，找園長溝通或者哪怕退學都行，怎麼能如此傷害孩子？！

雖然沒有實質的證據，但看老師的表現：

1.可以二話不說就給孩子踹很遠；

2.可以用惡劣的言語折辱孩子。

再加上孩子的訴說，我們可以推測：老師對孩子的打罵應該不是第一次了。

這件事情轉學是必須的。但後續的處理問題要根據你自己的想法和精力來決定。

因為眼下你最先要處理的不是幼兒園，而是孩子的問題。

孩子現在心理上可能受了嚴重的傷害，他也許會對學校老師產生恐懼，對學習厭煩。

他的自尊受到不斷的打壓，可能會自卑、對社會有敵對情緒等一系列問題。

而這些，不是換個學校就能解決的。

家長需要用語言、關懷和愛來告訴孩子：你不是一個人人都討厭的人。

你是一個好孩子，只是你有的地方做的不夠好，但是你其實是可以做好的。

建議家長可以陪同孩子在家呆一小段時間，調節孩子的情緒和心理。

如果再換學校，也一定要考察好學校和老師。

這一步是必須做的，孩子在學校調皮、搗蛋、不守規則，這些在平時家裡一定也是有體現的。

那麼家長平時的時候一定要跟孩子多溝通交流，走進他內心的世界，瞭解他的需求。

也許他的調皮只是想引起關注。

也許他愛說話只是因為害怕寂寞。

管教孩子的方法有許多，但絕不包括“威脅、打、罵”。

如果你從前用這些傷害過孩子，那請停止。

不是“皮孩子”就該被打罵。

如果不會，可以學。

現在網路媒體都這麼發達，所有的育兒專家都不提倡打孩子。

他們有層出不窮的教育手段。

而且他們的孩子都很優秀。

孩子在學校的言行，只聽孩子說的未必是全面的，和老師保持經常溝通是很必要的。

保持一週左右溝通一次，能時刻掌握孩子心理動向。

另外，孩子有了問題，家長要積極配合處理，不能把責任推給老師。

有的家長對老師說：“孩子不聽話你就教訓吧。”

家長本來是“客氣”話，豈不知會被有些老師“拿著雞毛當令箭”，成為了打罵孩子的原動力。

所以以後這種“客氣話”就少說吧。

有一點家長一定要清楚：孩子的教育主要責任在家長而不是老師。

老師只能在有限的時間裡傳授孩子知識。

而且她面對的還是幾十個孩子，不能面面俱到，也不能沒有疏忽。

而孩子大多數時間都是在家裡，他的禮儀、道德、教養問題家長都不能疏忽。

還記得那個在公交車上踢人的小男孩麼？

男孩屢次去踢一名男子，他的監護人並未管教，男子將他重摔在地後狂踩。

是啊，如果一個孩子優秀，別人一定會說孩子的家教好。

如果一個孩子行為惡劣，社會首先抨擊的也是他的家長。

沒人會想到去指責他的老師吧。

所以，老師，不是萬能的。

教育，絕不能完全依賴老師。

1.前言

人只有在感覺良好的時候，才有可能真正做出改變。

如果指望透過採用“懲罰侮辱”的方式來修正孩子的不良行為，結果只能是看起來“短期有效”，或者孩子下次在發生不良行為時，會故意隱瞞，不讓你知道。

而且，長此以往，隨著孩子年齡的增長，孩子會出現所謂的“叛逆”。當孩子出現叛逆時，其實他/她所叛逆的並不是管教者本身（比如父母或者老師），而是他們的“管教方式”。

人為什麼會叛逆？根源上來講，是因為溝透過程中，對方缺乏“尊重”。

所以樊登在《讀懂孩子的心》一書中指出：當孩子做對事情的時候，才是塑造孩子的最佳時機。

2.方法

每個表現不良行為的孩子，其實都是需要被幫助的物件。

所以，我們可以首先理解孩子“不良行為”背後的原因，採用“積極傾聽”的方法，接納孩子的情緒（不是行為）。孩子在感受到被尊重時，才會願意“合作”。

其次，在溝通的過程中，不要使用“家長權威”給孩子下命令或者給建議，可以用“因果關係”跟孩子解釋“不良行為”的後果，同時表達你的感受，然後鼓勵孩子自己想對應的解決方法。

多數情況下，孩子在感受到被尊重時，都是願意合作的。

最後，就是儘量做到“和善而堅定”，當孩子拿出解決方案後，就儘量督促孩子按照方案執行。

具體可以看一下《正面管教》、《pet父母效能訓練》或者《非暴力溝通》這幾本書，裡面有比較系統全面的闡述。

粗暴的方式不可取，在孩子的問題上，尤其不能簡單粗暴。杜絕簡單粗暴，要時刻注意自己的言行，“自己玩去”不能說，做錯了事先是一頓打。這樣的行為不僅不會教育出好孩子，反而給孩子造成心理陰影，形成逆反心理。

注意引導調皮搗蛋的孩子的做人方向，調皮搗蛋的孩子雖然性格開朗、活潑，這是他們的優點，也是他們的劣勢，他們會很容易學習身邊人的言談舉止，近朱者赤近墨者黑，我們要給孩子健康的有利的環境，讓孩子健康成長。

注意引導孩子講誠信、有愛心。這些人格方面的引導教育不是口頭相傳能夠達到的，需要家長的以身示範。因為調皮搗蛋的孩子的特殊性，必須要教育這些方面，出遊、購物、走親訪友等等，生活中時刻用誠信、有愛心的形象來影響孩子，耳濡目染，孩子就會學著做。

放開束縛包括的是放鬆和放心，所有的孩子都希望寬鬆的管理，讓孩子自己購買衣服，自己選擇出遊場所、自己支配週末的大部分時間等等，這樣，孩子能夠感受到家長對自己的放心和認可，既有利於孩子的成長，又鍛鍊孩子的能力。

明確必須的要求，比如吃飯、衛生、學習、睡覺等必須要的要明確要求，按時吃飯，洗衣服，完成學習任務，按時睡覺。因為有很多孩子玩起來就忘記了吃飯、學習、睡覺，這會嚴重影響孩子的身體與智力成長。

對於調皮搗蛋的孩子，我們的管理要讓孩子感到簡單、寬鬆，而引導要放在細微中，讓孩子在不知不覺中就走向健康的成長路。因為他們的調皮搗蛋根本就是在思考中迸發出的一個個閃光點。

孩子在幼兒園裡調皮搗蛋，適當的懲罰可以，但是如果侮辱了孩子的人格，讓孩子跪在全班人面前，會給孩子造成極大的心理傷害，那肯定是不對的。

我以前也是一名幼兒教師，也帶過一些特別調皮搗蛋的孩子。調皮搗蛋到什麼程度呢？不管你說什麼他都不聽，不管是吃飯、睡覺、上課還是活動時，他就是永遠的活在他自己的世界裡，他有時候會玩玩具，跟別人講話，在教室裡亂跑或者是跟別人搶玩具等等。

但是就因為孩子調皮搗蛋，妨礙我工作了，我就應該去打他、侮辱他嗎？老師打孩子、侮辱孩子肯定是不對的。

首先，我會偷偷的在這位小朋友的耳邊說：“你回位置上坐好聽老師講課好嗎？如果你能夠做到了，那麼老師就獎勵你一個玩具汽車，好不好？”後來這位小朋友就乖乖的回去做好了。

其次，當孩子怎麼說都說不聽時，比如說在教室裡到處亂跑，或者跟別的小朋友打架。那麼在這種情況下，我一般會使用讓他們坐冷板凳的方法。我會讓他們坐在我的旁邊，不許他做任何事情，也不讓其他小朋友靠近他，老師看著他自然就稍微的能消停一會兒。

再次，我用的最多的懲罰方法是，掃地、收拾餐桌、寫字，和畫畫。因為我帶的都是學前班的小朋友，都有六歲了，所以對他們來說都是挺簡單的。說是懲罰，倒不如說是鍛鍊他們。這也相當於轉移孩子的注意力，讓他們把注意力轉移到這些更有意義的事情上。

和老師溝通

以前就經常有家長跟我說：“老師，我家孩子特別牛，你幫我管教一下他，要是他不聽話的話，你就打他”。當家長跟我說這句話時，我就會意識到他的孩子可能會比較牛，比較難帶，自己心裡就有了一點準備。

孩子的性格怎樣，家長是最瞭解的。我們首先讓老師瞭解一下孩子的性格怎樣？調皮搗蛋的時候用什麼方法比較好，孩子比較容易接受？或者諮詢一下老師什麼樣的方法更適合這樣的孩子。

家長自己多檢討自己的行為、多引導孩子

孩子在幼兒園裡調皮搗蛋，在家裡邊也絕非一個文靜的孩子。父母才是孩子的第一任老師，孩子調皮搗蛋的行為，一般也都是在家裡養成的。這時候我們家長就要檢討自己的行為，找出孩子調皮搗蛋的原因進而改正。

孩子調皮搗蛋，有可能是因為他想要得到更多的關注。家長就要檢討一下自己，孩子在家的時候是不是家長都顧著忙自己的，而忽略了孩子的存在呢？這樣家長就要抽出更多的時間把陪伴孩子。

孩子調皮搗蛋，也許只不過是自己的精力太過於旺盛。那麼在這種情況下，家長可以多帶孩子去遊樂場玩一下，或者是出去運動運動，消耗一下孩子的精力，孩子自然也就調皮搗蛋不起來了。

孩子調皮就遭受侮辱和過分懲罰，是肯定不對的，採取法律手段維權，很明智！

調皮正是這個階段孩子的行為表現，4歲的孩子，你說他什麼都懂吧，可是又不完全，這個年齡就是一個不守規矩的年齡。這時的孩子會比較衝動，不理會別人的感覺，很容易讓別人感到討厭，讓人覺得不乖。有的男孩子，表現的更突出，但這都是非常正常的。

而且中國的俗語就說，“調皮的孩子更聰明”，這也是有些道理的。調皮的孩子因為好動，所以動作靈敏，應激反應快； 調皮的孩子大多自信，善於表現自我。 調皮的孩子他的運動能力都發展較好。 運動能力的發展是認知、語言等其它能力發展的基礎和前提，運動本身促進了腦的發育，從而有利於其它能力的發展。

孩子在幼兒園中，就是要學規矩，學會守規矩。老師有必要對過於調皮的孩子給予管教和約束，但懲教程度一定要把握好，切不可失當。

這位老師，踢踹孩子、讓孩子站在全班人面前下跪認錯……所作所為甚至已經超越了失當的標準，而是涉嫌虐待、侮辱，是對孩子人格、權力的損害。所以家長報警，用法律武器維權是極其明智的。

對四歲關鍵時期，調皮、較難管教的孩子，最需要的就是耐心，不要嫌煩，多疏導少堵禁，要一步步讓孩子適應規矩。懲教應該以勞動、服務其他小朋友、體育運動等鍛鍊為主。這位天天跟孩子打交道的老師，完全沒有專業素養，沒有對孩子的基本耐心和愛心，不配為師。

調皮孩子的管教，家庭教育也是關鍵部分，家長要多帶孩子參加戶外運動，消耗孩子過於充沛的體力，並且在家裡要約束孩子的行為，培養孩子屁股坐的住、嘴巴閉得住。家長要做好榜樣，說、行、做要體現素質和愛，讓孩子有樣學樣。

孩子調皮是天性，管教一定要得當。幼教老師的素質、水平有待提高，監管體系有待完善！