有關教師的部分詞語：

為人師表。

天地君親師。

師者傳道解惑也。

教師是人類靈魂工程師。

一日為師 ，終身為父。

拜師學藝。

師道尊嚴。

以上詞語，都是人們對教師的尊重。同時也表達了人們教師師德才藝的要求。

人們愈尊重教師，教師更應該在業務上精益求精，在道德上為人表率。把學生當自己孩子一様愛護。

吾師于敏，國之精英。兩彈元勳，隱姓埋名。誨人不倦，培養學生。道德髙尚，值得尊敬。

個別字句有點不同。

在舊時的堂屋，神龕的上方赫然出現的五個大字裡，就有一個“師”字。依此不難看出，人們的心裡已把教師奉若神靈，有了他們，就會開啟智慧的大門，從矇昧無知走向文明世界裡的光輝燦爛。

然而，就在這些年，這個神靈卻從聖潔的殿堂一落千丈，早沒了昔日風采。我感覺教師的形象已被吐槽得灰頭土臉，一臉無奈。

如今你看，網上只要一討論教育問題，知情不知情，立馬就來一句，老師補課要錢，誰家孩子有錢，誰家孩子榮光。似乎教師教育全是一股銅臭味。如果真是這樣，那教師走下神壇，甚至掃地出門，也不為過份。身為教師，不說要你具有蠟燭精神，最起碼的職業操守不能丟失。教師的祖師爺們是沒有拼了老命去掙錢的。一個好教師胸襟大小，就決定了他思想境界的高低，就表現在他愛崗敬業的實際行動中。醫者仁心，師者道心。耐得住清寂才可為師，如果只為錢而生，為錢而作，那不如叫老農或者文化不多的“支書”來幹好了。他們中文化層次不高，但撈錢的本事確實很有一套。

說了這麼多，意思是說這些年教師不被看好多少與那“如糞土”的金錢還是有脫不開的干係。但俗話說得好，不能“一條魚臭了，一籃子魚都臭了”。我在美麗的新疆，就見到了最美的教師。

對上學的孩子而言，這裡的老師像媽媽。早上站在晨光中迎候，中午牽著手護送，傍晚又揮著手跟可愛的孩子們再見，目送他們一個個像歸巢的小鳥，雀躍而去。

記得有一個老師懷上孩子了，回家休息了一段時間，但在家裡心裡總是惦記著她的那些“小可愛”、“小胖孩”（這個是她平時對孩子的暱稱），有一回她來了，她來到熟悉的教室視窗，往教室裡一望，她一下子熱淚盈眶，她是笑著流淚的，她的內心感覺看著孩子們好幸福，好滿足！

這就是好老師，好老師像媽媽，像媽媽無私的愛，如Sunny般溫暖孩子們！

教師節來到了，祝福好老師節日快樂！就是這麼一句清吉的話語，沒有動人的詩篇，更沒有厚禮相送，好老師會高興的！

【祝老師們：教師節快樂】

老師是從古至今最偉大的職業，老師們無私默默無聞的奉獻著。筆者關於老師的詩句編錄一些古時大詩人對老師讚譽的詩句，與大家一起共同學習老師的美德。

一．杜牧《雪中書懷》：天字號仁聖，任賢如事師。

二．李商《無題 相見時難別亦難》：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。

三．白居易《奉和令公綠野堂種花》：綠野堂開佔物華，路人指道令公家。

四．杜甫《野老》：王師未報收東郡，城闕秋生畫角哀。

五．張籍《送僧往金州》：聞道谿陰山水好，師行一一遍經過。

六．韓愈《送靈師》：靈師皇甫姓，胤冑本蟬聯。

七．劉基《題太公釣渭圖》：偶應非熊兆，尊為帝者師。

八．蘇頲《奉和聖制幸望春宮送朔方大…》：軍裝乘曉發，師律候春歸。

九．鄭燮《新竹》：新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。

十．劉禹錫《陋室銘》：孔子曰：何陋之有。

今天是第35個教師節，古代的時候是沒有教師節的，教師節是在新中國成立後，於1985年9月10日後確定成立的。對於老師，我們都是心懷尊敬，就連小學生在教師節時也會奶聲奶氣的對著老師說上一句“老師，您辛苦了！”； 大一點的孩子則會認認真真地在賀卡上寫“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，以此來感謝老師、讚美老師教書育人的辛勤勞作；而我們，長大以後，雖然早已離開校園、不再坐在教室裡接受老師的授課，可同樣會把一句“落紅不是無情物，化作春泥更護花” 送給所有兢兢業業的老師們。歌頌老師無私奉獻的精神，除了一句“春蠶到死”之外，我們還可以吟誦一下《師蠶》中的“教子教女，辛勤半輩。滿頭白髮，甘乳一生”。教導所有在自己手下學習的孩子們，都好像對待自己的子女一樣，辛辛苦苦操勞半輩子；光陰易逝，年華易老，轉眼已是滿頭白髮的老人，可是老師即便是在晚年時，仍舊希望把自己的知識教導給更多的學生，就好像那衰老的奶牛希望榨乾自己的最後一滴乳汁。除了春蠶的至死不悔，蜜蜂的勤勤懇懇、無怨無悔、一生工作同樣是老師的真實寫照，羅隱的一首《蜂》，實在是道盡了千百年來老師們的無限艱辛：

不論平地與山尖，無限風光盡被佔。

採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜？

不管是在那平坦的低地，還是在那高高聳立的山峰，只要是有鮮花盛開的地方，總會有蜜蜂嗡嗡勞作的身影。可是啊，在蜜蜂嘔心瀝血採盡百花、最終總算是釀成了香甜的蜂蜜後，又是誰讓他們心甘情願地付出辛勞與汗水，又是誰可以品嚐到這甘美的蜜呢？

也許有人會說這首詩明明描寫的是那些辛苦勞作的百姓，明明是為了諷刺那些不勞而獲、魚肉百姓、尸位素食的朝廷蛀蟲們而做的。可是細細比對之下，那些為了學生辛辛苦苦一輩子的老師不正像那一隻只終日不休息的蜜蜂嗎？最後教學得到的甘美果實不正是他們的學生們享受的嗎？

還有那春雨，潤物細無聲，在默默無聞中就帶給大地一片新氣象：

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑雲俱黑，江船火獨明。

曉看紅溼處，花重錦官城。

好雨似乎深諳時節變化，在這個萬物復甦的春天來到了人間。和風柔柔地吹過，夜色沉沉裡，一場細細密密、潤物無聲的春雨悄然來到。田野裡的小路彎彎曲曲、一眼望不到頭，可是那層層的黑雲卻把小路給籠罩起來了；春雨實在是太過安靜了，在江上小船裡夜宿的漁夫都沒有覺察到，還在守著一盞明明滅滅的孤燈打著瞌睡。可是在晚上睡不著的詩人杜甫卻發現了這一場令人驚喜的雨，於是寫下了這一首《春夜喜雨》，還在想著明天早早起來看那被春雨打溼的繁花似錦的成都。這一場趁著風聲夜色，悄無聲息滋潤萬物的春雨，不正是我們那默默無聞、不求回報的老師嗎？正當時節的春雨給植物們帶來的勃勃生機、給靠天吃飯的黎民百姓帶來難以言表的喜悅，不正像老師給學生帶來知識的增長和人格的健全嗎？不正像老師給那些期盼子女成才的人們帶來的心願得償、笑逐顏開嗎？老師可以是一場春雨，為千千萬萬的學子成長帶來必要的滋養；老師還可以是一竿清清瘦瘦、卻風骨颯然的竹子，就好像鄭燮《新竹》一詩中所言：新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

“長江後浪推前浪，一代新人勝舊人”，一竿竿新生的竹子茁壯成長、奮力向上，離不開被新竹超越的老竹子一步一步悉心地照料與扶持；青出於藍而勝於藍，更加鮮豔的青色若是沒有藍色作為底色，又怎會有青色奪目的出彩表現呢？第二年又會有新一屆的竹子生長，先長大的竹子繼續扶持嫩竹，這裡遲早會是一片翠竹聞風聲沙沙作響的竹海。這首詩又把老師的作用拔高到了一個新的層面，作為老師的無私付出帶來的將會是整個社會的繁榮向上！

教書育人的老師是作為人類靈魂工程師的存在，教育的發展帶來的將會是一個群體的繁榮。清代詩人龔自珍在他的《己亥雜詩》中痛心疾首地呼籲更多人才的出現：九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

萬里江山如今卻是一片死氣沉沉，實在是讓人心痛！只有驚雷炸起的巨大力量才能讓國家重新煥發勃勃生機，一成不變是沒有前途的。我勸告上天憐惜黎民百姓，重新振作精神；不要再固守什麼條條框框框了，讓更多的人才出現才是最緊要的。可人才的培養離不開老師，即使蒼天真的有靈智為人間降下人才，可是璞玉只有經過老師的細細雕琢才能成為美好的玉器，唯有教育，才是上天降下人才的唯一途徑。歌頌老師的付出是一個角度，將老師比作春蠶、蜜蜂、春雨、老竹對於老師形象的刻畫確實生動鮮活，感情也是誠摯動人；可若是將學生比作桃李，從另一個角度側面來讚美老師，也只有白居易在《奉和令公綠野堂種花》一詩中這樣寫了：綠野堂開佔物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

什麼叫做造化鍾神秀？路人指給我的那一處佔盡人間物華的綠野堂就是令公的家；實在是物華天寶、人傑地靈，令公的學生遍佈天下，何用桃李羅堂前、栽花種草來裝飾呢？只要這一處房子是裴度的居所，不僅是他教導的學生，所有知道他名氣的人都會認為這所房子氣派非凡，這就是一個桃李滿天下的老師芳名遠播帶來的影響。我們常說，教育的本質是一棵樹搖動另一棵樹，一朵雲推動另一朵雲，一個靈魂觸動另一個靈魂。從這一句話中可以看出，老師的作用絕非僅僅是教書，更多的在育人，因此我們對於老師這個職業才會有更多的期待，也會懷著更多的尊敬與體諒。

不是我們不想用一句簡簡單單的“老師，您辛苦了” 作為教師們的節日問候，而是感覺這一句話固然真誠，卻不足以表達我們對老師諄諄教誨的感恩。在教師節這個屬於老師的節日裡，或是面對面，或是在電話裡，用一句韻味十足的古詩來表達自己對老師教導的感謝，拳拳赤子心表露無遺，豈不美哉？

在這個最美好的節日裡，對老師培養我的恩情我無以言表，只能藉助古人讚美教師的詩句來表達我的情懷：

（1）落紅不是無情物，化作春泥更護花。 ——清代龔自珍《己亥雜詩·其五》

我辭官歸鄉，有如從枝頭上掉下來的落花，但它卻不是無情之物，化成了春天的泥土，還能起著培育下一代的作用。

（2）師者，所以傳道受業解惑也。——唐代韓愈《韓愈》

老師，是（可以）依靠來傳授道理、教授學業、解答疑難問題的。

（3）新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。——清代鄭燮《新竹》

新長的竹子要比舊竹子高，它們的生長全憑老的枝幹扶持。

（4）隨風潛入夜，潤物細無聲。——唐代杜甫《春夜喜雨》

伴隨和風，悄悄進入夜幕。細細密密，滋潤大地萬物。

（5）搖落深知宋玉悲，風流儒雅亦吾師。——唐代杜甫《詠懷古蹟五首·其二》

落葉飄零是深知宋玉的悲哀，他的風流儒雅堪當我的老師。

（6）令公桃李滿天下，何用堂前更種花。——唐代白居易《奉和令公綠野堂種花》

裴令公的桃李學生遍佈天下，哪裡用得著再在門前屋後種花呢？

（7）一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。——先秦管仲《管子·權修》

比喻培養人才是長久之計。也表示培養人才很不容易。

（8）不論平地與山尖，無限風光盡被佔。 採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜。——唐代羅隱《蜂》

無論是在平地，還是在那高山，哪裡鮮花迎風盛開，哪裡就有蜜蜂奔忙。蜜蜂啊，你採盡百花釀成了花蜜，到底為誰付出辛苦，又想讓誰品嚐香甜？

（9）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——唐代李商隱《無題·相見時難別亦難》

春蠶結繭到死時絲才吐完，蠟燭要燃盡成灰時像淚一樣的蠟油才能滴乾。

（10）《無題》唐·李商隱

相見時難別亦難，東風無力百花殘。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹!

曉鏡但愁雲鬢改，夜吟應覺月光寒。

蓬山此去無多路，青鳥殷勤為探看。

（11）、《己亥雜詩》清·龔自珍

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。

我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。

（12）、《酬問師》唐·劉商

虛空無處所，彷彿似琉璃。

境何人到，禪心又過詩。（13）、《天淨沙六首·王本成》未知作者

敢說敢作敢為，無怨無恨無悔。

狂風暴雨驚雷，吐氣揚眉，天下捨我其誰?

（14）、《遠師》唐·白居易

東宮白庶子，南寺遠禪師。

何處遙相見，心無一事時。

（15）、《尋雍尊師隱居》唐·李白

群峭碧摩天，逍遙不記年。

撥雲尋古道，倚樹聽流泉。

花暖青牛臥，松高白鶴眠。（16）、《奉和令公綠野堂種花》唐·白居易

綠野堂開佔物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

（17）、《蜂》唐·羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被佔。

採得百花成蜜後，為誰辛苦為誰甜?

語來江色暮，獨自下寒煙。

（18）、《新竹》清·鄭燮

新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。

明年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。（19）、《春夜喜雨》唐·杜甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

野徑雲俱黑，江船火獨明。

曉看紅溼處，花重錦官城。

（20）、《板書有感》未知作者

字斟句酌細推敲，拈精撮要費咀嚼。

半畝方塘長流水，嘔心瀝血育新苗。

（21）、《七絕·師恩難忘》未知作者

相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。

厚誼常存魂夢裡，深恩永志我心中。

（22）、《冰心》未知作者

玉壺存冰心，硃筆寫師魂。

諄諄如父語，殷殷似友親。

輕盈數行字，濃抹一生人。

寄望後來者，成功報師尊。

（23）、《師蠶》佚名

教子教女，辛勤半輩。

滿頭白髮，甘乳一生。

（24）、《一似夢瑤臺》未知作者

一似夢瑤臺，心知玉女來。

笙歌人杳渺，花影月徘徊。

笑我閒三徑，思君賦七哀。

流觴與紅葉，詩酒不勝杯。

（25）、《奉和令公綠野堂種花》唐·白居易

綠野堂開佔物華，路人指道令公家。

令公桃李滿天下，何用堂前更種花。（26）、《天淨沙六首·回瀾閣》未知作者

為國為家為民，風吹日曬雨淋。

碧海藍天白雲，日月星辰，相伴一生追尋。（27）、《七絕·師恩難忘》

相逢一見太匆匆，校內繁花幾度紅。

厚誼常存魂夢裡，深恩永志我心中。

問：教師節有哪些描寫教師的詩句？

描寫教師的詩句有許多，只要留心查閱古今詩詞學有關的書籍，就不難找出。為了防止許多類似的答問出現千篇一律的窘境，本人現作一首五言詞，希望喜歡：

師道用心苦，

學途萬里遙。

登高瞰遠眺，

平水分沼沼。

為人師表鑄青魂，

育桃葆李滿園新。

灑盡兩腔血和水，

更得萬木皆成林。

《教師節是甜的》

從日曆的九月十日裡

長出一個新節日

――教師節

它是甜的 雖然很嫩

但所有的節日包括

十月一日國慶節

也愛咀嚼它

――――――――

一個教師站得國土面積很少

僅僅三尺講臺如同一棵樹

可他的桃李滿天下都是甜的

一根教鞭很短可它是

指向春天的一截生命

每個葉片也是甜的

黑板粉筆寫了擦擦了寫

都是甜透人生的擊揚文字

――――――――――

教師也是甜的

課本與知識咀嚼著他們

孩子與家長咀嚼著他們

祖國會讓他們越來越甜

今天是教師節，一大早我就給我最敬愛的老師送去了我的祝福。其實自古以來人們就對老師有著十分濃厚的情感和綿綿不斷的感激之情。那麼有哪些描寫老師的詩句呢？下面就帶你一同學習……

奉和令公綠野堂種花唐代：白居易綠野堂開佔物華，路人指道令公家。令公桃李滿天下，何用堂前更種花。

一個人的家裡種滿了畫畫草草，佔盡了世間的繁華，後來一打聽才知道，這原來是老師的家。隨即感慨道，既然是老師的家還有什麼種花的必要啊，老師早已桃李滿天下，早已綻放出了人間最美的花朵。白居易的這首《奉和令公綠野堂種花》是對老師傳授知識，聲名遠播的極大讚美。

新竹清代：鄭燮新竹高於舊竹枝，全憑老幹為扶持。下年再有新生者，十丈龍孫繞鳳池。

新長出來的竹子往往比老的高出很多，其實這全憑老竹竿的支撐。下一年再長出來的竹子，又會孕育出千千萬萬的竹子。

借竹子來寫老師，再一次把老師這個職業賦予了一種神聖的力量。其實正是如此，老師們可能一輩子只是老師了，但是老師們教出來的學生一個個有著遠大的理想，有著雄偉的成就。一代接著一代，老師們把自己埋沒，卻帶出了一批批優秀的學子。

當然，後來人們為了表達對老師的尊敬，也用這些詩句在讚美老師：

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。——李商隱（唐代） - 《無題·相見時難別亦難》隨風潛入夜，潤物細無聲。——杜甫（唐代） - 《春夜喜雨》落紅不是無情物,化作春泥更護花. ——（清）龔自珍《乙亥雜詩》

夜深了，老師家中的燈光閃爍，老師為學子批改作業，親愛的老師您忙碌了一天，夜晚仍在工作，我向您致敬，我愛你，祝您教師節快樂！

今天是教師節，首先向教育戰線的工作者們——老師致敬！

教師，是人類文化思想的啟蒙者、開化者、人類靈魂的工程師！這一殊榮是和教育工作者愛崗敬業，無私奉獻，德才兼備，辛勤付出分不開的！

三尺講臺忘卻窗外的紛繁世界，甘於清苦孜孜不倦只是一心傳授育人！

誨人不倦無視外面的燈紅酒綠，甘受寂寞兢兢業業只願雛鷹日後搏風雲！

嘔心瀝血，勤勤懇懇只願桃李競芳菲！

言傳身教，諄諄教導只願皆成棟樑材！

盡心盡力，因勢利導，潛移默化甘作鋪路石！

耐心細緻，苦口婆心，殷切期望屈尊做人梯！

下面我寫一打油詩，以示我對老師的崇敬：

三尺講臺育桃李，

師德可範心無私。

愛崗敬業常忘我，

屈尊甘願作人梯。