看到這個問題，我想起電影《小孩不笨2》裡小男孩傑瑞的一段心裡話：“大人經常以為，和我們說很多話，就是溝通了。 其實他們都是自己講，自己爽。而我們通常都是假裝在聽，然後一邊進，另一邊出。 我們到底有沒有聽進去，他們不管。 只要他們有講，就算了。 大人說那麼多話，為什麼不明白，多了就很難消化的道理呢？”

作為父母，我們總是害怕孩子做錯事走彎路，喜歡用自己的經驗去對孩子提醒說教，表面上看我們盡到了自己的責任，卻沒有考慮到孩子能否接受，以及接受了多少。而經常的嘮叨造成孩子的反感，最後的結果是孩子閉上了耳朵也閉上了心門。

經常嘮叨還會讓孩子覺得，學習是父母的事，他們會幫我考慮好的，導致孩子缺失學習的主動性和責任心。而父母看到孩子的不作為，越發的越俎代庖，嘮叨說教，形成了一種惡性迴圈模式，這也是違揹我們的初衷的。

法國思想家盧梭也說過，“世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發脾氣、刻意感動。”所以作為家長，一定要管住嘴，少嘮叨，多傾聽孩子的聲音，和孩子一起去面對問題，讓心靠近，孩子才能從有限的話語中接受到我們無限的愛意！

從實際情況來看，家長的不斷嘮叨對孩子的教育是會起反作用的。我們知道，孩子的教育一直是家長的牽掛。因此對於孩子的學習來說，家長是最為上心的，家長們都希望自己的孩子能夠再出色一些，所以家長們面對孩子的一言一行時，更多地採用是語言的交流。

我們所面對的孩子已經不再是那個你隨便說的孩子了。他們有自己的思想，雖然這個思想並不成熟，他們有自己的理解，雖然他們的理解可能很幼稚，他們有自己的想法，雖然他們的想法有些不切實際。但是作為一個完整的人來說，我們和孩子之間的交流就要平等對待。

孩子在小的時候，家長們說的最多的就是上課認真聽講，注意安全，這樣的話家長們肯定每天都在囑咐孩子們，當孩子們年齡越小的時候，他們聽進去的就越多，就越能按照囑咐去做。

當孩子逐漸長大，尤其是初中甚至是高中的孩子們，他們正處於叛逆期或是青春期的階段，他們想人格的獨立，卻又不能真正獨立的時候，家長如果再每天這樣叮囑的時候，作為孩子他們的心理一定會有逆反的情緒，他們會想家長怎麼還對我不放心呀，怎麼這麼煩？

其實隨著年齡的增加，作為家長我們在和孩子溝通的時候，我們的語言和方式要轉變，因為我們的孩子在一天天地轉變，因此我們也應該隨時變化，以應對我們的孩子的變化。

作為家長要給孩子自己的空間，多采用商量的語言，而不是更多的命令的語言，這樣對於孩子來說，家長再多的話也不覺得嘮叨了。

在學習上，家長經常會有各種嘮叨，什麼“”該寫作業了”，“”別玩了”，“”這麼磨蹭”，“說多少遍了”等等。這些嘮叨有效果嗎？短時間看可能會有效，長期來看無益甚至有害。

1.家長經常嘮叨，會讓孩子習慣和依賴家長的提醒，家長看的緊，孩子就多學點，家長一鬆勁，孩子成績就下滑，無意中給孩子養成了被動學習的習慣。長期被嘮叨的孩子，往往缺少責任感和獨立意識，變得懶惰、散漫、不敢擔當。

2.經常嘮叨的家長，往往培養出拖延症的孩子。因為嘮叨意味著可以等一等，拖一拖。

3.家長的嘮叨經常會伴隨一些要求，不信任甚至指責，往往換來孩子的反感，生氣，甚至不尊重。長此以往，不僅會影響親子關係，也會影響到孩子的性格和人格的發展。

4. 愛嘮叨的家長，很多時候自身存在一些問題，比如情緒焦慮，控制慾強，患得患失，愛攀比，不自信等。家長在嘮叨過程中，不自覺將這些負面的資訊傳遞給孩子，從而影響孩子身心健康。

學習做一個智慧型家長，建立明確的家庭規則並共同遵守，從小幫助孩子養成好習慣，用自身的成長影響孩子。做到這些，效果遠勝於嘮叨。

教育是要有原則的、立規矩一定不能忽視。一個優秀的人是全面的，絕不止成績或者才藝的優秀、他的教養人品，思維方式、待人接物的細節習慣，都值得重視。

嘮叨是女人常犯的毛病，特別是婚後生育過寶寶的女性，無論是對老公還是對孩子，都愛嘮叨。其實很多時候這些話說不說都可以，但是這女人的天性，就愛去嘮叨一下。

男人不僅害怕嘮叨的女人，孩子其實更害怕有嘮叨的媽媽。因為研究發現，經常被家長嘮叨的孩子更易生病，且對兒童大腦發育造成極大損傷。心理專家認為，嘮叨與人的生理狀況有關。年長之後，神經系統的自控能力會降低。

父母愛嘮叨，後果很嚴重。反正父母愛嘮叨，什麼事都要管，孩子就會產生依賴心理，因而變得懶惰、散漫，沒有責任感。在孩子年幼不懂事的時候，父母的嘮叨會使其產生不自信、自尊感差等心理問題。父母嘮叨過多，孩子就算聽從父母的話了，也會在內心產生牴觸或怨恨等負面情緒，讓親子關係受到破壞。

嘮叨會對孩子造成什麼樣的影響？我覺得最直接的影響有下面3點：

1、父母總是嘮叨孩子的缺點會使孩子的逆反心理嚴重。

馬上孩子們快開學了，有的作業還沒做完，大早起來，父母就該催促了，今天必須完成2篇作文。爭取在開學前兩天全部寫完。孩子不情願的哼了一聲。

到中午了，父母追問孩子寫的多少了，有沒有寫完一篇啊。孩子說還在想，沒想好怎麼寫……父母接著就是一通嘮叨。

晚上，又去追問孩子，作文寫完沒，孩子會以各種藉口搪塞。這個時候，我想再有耐心的父母是不是也忍不住開始嘮叨啊……

孩子的心裡是這麼想的，煩死了，天天叨叨個沒完。今天說我不認真，明天說我不是學習的料，後天又說我乾脆不想讀書就算了。反正我在你們眼中就是那個什麼都不好，滿是缺點的人。反正我怎麼做都沒有個對的時候。反正你們總是拿我去和別人比，……

我就這個樣子，你們愛咋咋。隨便！

孩子的逆反心就此產生。

2、父母總是嘮叨孩子造成親子關係緊張。

父母的嘮叨本是好意，是出於愛的目的，但結果卻是大相徑庭。這樣的例子和家庭也很多。

題主問道嘮叨對孩子學習好不好，那麼我想反問題主，你在做一件事的時候，其他人在你耳旁嘮叨，你的感覺好不好，對你的工作有沒有幫助呢？我想幾乎所有人都不喜歡被人在耳旁嘮叨來嘮叨去，既然不喜歡那麼，嘮叨所能起到的積極作用就很有限。

父母總在孩子耳旁嘮叨，會對孩子造成一些不良影響。

父母總在孩子耳旁嘮叨，會對孩子造成一些不良影響，這些負面影響表現在以下幾個方面。

（一）、父母總在孩子耳旁嘮叨，會導致孩子分神、注意力不集中以及暴躁的情緒。

在生活中，我們在做一件事的時候，通常是不希望被打斷的，被打斷的次數多了，我們的內心會蹭的一下子竄出一團難以抑制的無名之火。

1.我們在做一件事的時候，一旦被打斷，就很難再回到之前的情境和狀態中。

我們都有這樣的感受，有時候，我們的大腦中會閃現出那麼一絲靈感，這種靈感是稍瞬即逝的，我們必須及時抓住。如果我們正有靈感的時候，被其他人打斷了，那麼過後我們是很難在現靈感，這讓我們對自己很很憤怒，憤怒歸憤怒，但對於問題的解決毫無益處。

對於孩子來說，在他學習的時候，也有其自身的思路，尤其是孩子寫作業的解題思路，一旦被打斷，孩子很難再找到，這讓孩子也苦惱不已。

父母在孩子學習的過程中，不斷的嘮叨，不斷的打斷孩子，這會讓孩子分神，注意力不集中。

2.“心流”被打斷，會讓我們對他人產生暴躁的情緒。

《思考，快於慢》一書中，提到人的思維有兩種，一種是不怎麼耗費精力的思維，一種是需要集中注意力專注的思維。

書中把集中注意力專注的沉浸在一件事的狀態稱之為“心流”，而心流是讓我們愉快的一種狀態。一旦這種愉快的狀態被打斷，我們就會產生暴躁的情緒也就很容易被理解了。

對於男生來說，專心致志地打遊戲，這時候女朋友，打過電話讓幹其他的，男友嘴上不說，心裡是很不愉快的。

對於孩子學習來說，也是需要投入專注力的，一旦打斷孩子學習的“心流”，孩子內心也會不舒服，產生不高興的情緒也在情理之中。

生活中，我們開車行走在路上，如果坐在副駕駛上的人，總是嘮叨著不停地說應該往左開，往右開，加速、踩剎車.....，這會打斷司機開車的專注力，也會讓其感到很不舒服。

（二）、父母總在孩子耳旁嘮叨，會加劇孩子的叛逆。

1.孩子一般需要經歷的的3個叛逆期。

一般情況下，孩子需要經歷3個叛逆期：

2歲左右的寶寶叛逆期；7歲左右的兒童叛逆期；11-16歲的青春叛逆期。根據馬斯洛心理需求層次理論，人的需求由低到高為生理需求，安全需求、社交需求、尊重需求、自我實現需求。

在孩子2歲左右，孩子漸漸萌發了獨立的需求，隨著年齡的不斷增加，孩子這種獨立的需求也會不斷增強，這種獨立的需求，在7歲的兒童叛逆期以及11-16的青春期表現的更為突出，這一點和馬斯洛需求理論中的尊重需求十分吻合。

尊重需求裡，孩子有獨立的思想、獨立的行，並希望獲得家長的認可和支援。

2.父母的嘮叨就像一個復讀機，讓孩子們更加的叛逆。

父母無休止的嘮叨，讓孩子內心裡很厭煩，，從行為上更叛逆。

一方面的父母不斷嘮叨的負面刺激，一方面是孩子處於叛逆期，二者相遇，更加增強了孩子對父母行為的反感，引發孩子的叛逆情緒，導致孩子做出一些不理智的行為，影響良好親子關係的建立和維護。

我們經常看到孩子離家出走新聞，為什麼，我想有很多是和父母無休止的嘮叨有著必然的關係。

最近很火的電視劇《小歡喜》當中，方一凡的媽媽總在孩子面前唸叨，“媽媽高三那年,物理 93,數學 92,化學 91,除了英語差點,其他都特別棒。你為什麼一點不隨媽媽?”。這讓方一凡很反感，在某種程度上也加劇了方一凡的叛逆。

（三）、父母的嘮叨，會給孩子內心增加極大的心理壓力。

《伏爾泰語錄》中收錄著這樣一句話：“雪崩時，沒有一片雪花覺得自己有責任，但是其實，沒有一片 雪花是無辜的”

父母的每一次嘮叨，如同一片雪花一樣，會給孩子帶來壓力，當壓力不斷增大到一定極限，引發了雪崩。

有印度劉德華之稱的阿米爾·汗主演電影《三傻大鬧寶萊塢》的一個角色叫拉加，他是主演蘭徹的好朋友，他的家庭貧困，父親癱瘓，還有一個為出嫁的姐姐。他的母親總是絮叨著生活有多苦，有多難，這給拉加造成了極大的壓力，巨大的壓力，使得拉加總是祈求神佛能夠保佑他透過考試；巨大的壓力，也是促使拉加從校長辦公室跳下來的主要原因。

（四）、父母的嘮叨很可能讓孩子變“壞”。

1.墨菲定律，我們越擔心某件事會發生，那麼這件事就很可能發生。

《墨菲定律》內容中有一項是，你擔心什麼事情會發生，那麼這件事必定會發生。

為什麼必定會發生，還是因為自己的擔心，自己的自我心理暗示。

父母絮叨孩子，通常是絮叨孩子的不好，老說說孩子不好，這其實是給孩子一種負面的暗示，那麼在父母的不斷絮叨中孩子漸漸會變“壞”。

2.在父母的多次絮叨中，孩子很可能自暴自棄。

前段時間很火的電影《哪吒之魔童降世》，其中哪吒在受到村名們多次的負面刺激後說出了這樣的話——既然你們認為我是妖怪，我就做妖怪給你們看。

同樣父母的多次絮叨，很可能導致孩子自暴自棄。

教育孩子的一些正確做法。

嘮叨對於孩子的學習無疑是沒有什麼幫助的，作為父母我們要審視自己的教育方式，看是否存在著過於嘮叨的做法，有則改之，無則加勉。那麼教育孩子有哪些正確的做法呢，個人認為有以下幾個方面。

（一）言傳身教和“二八定律”相結合。

1.言傳身教。

言傳身教是老祖宗給我們留下來的教育孩子的很好的方法，個人認為，作為家長在教育孩子的過程中好好實踐應用。

言傳是言語傳授，用言語告孩子怎麼做。

身教是自己給孩子做榜樣，用自己的言行去影響孩子孩子的認知和行為。

2..“二八定律”。

二八定律存在於我們生活的方方面面：

比如世界上20%的人，掌握著世界80%的財富，剩下80%的人僅擁有20%的財富。

對於企業來說，20%的產品和20%的顧客，通常帶來80%的企業利潤。對於股市，20%炒股者賺的錢是80%的炒股者虧的錢等等。

3.言傳身教和“二八定律”相結合。

言傳身教和“二八定律”相結合，這裡指的是父母在教育孩子的過程中，言傳的方面佔20%即可，父母更重要的是注重80%的身教。

言傳身教如果按照這一比例應用到教育孩子的過程中，那麼孩子的教育想不好都難。

（二）正面管教，和善而堅定。

《正面管教》是美國教育學博士、著名心理學家、教育家簡.尼爾森的著作，其核心理念是教育孩子要和善而堅定。

1.和善而堅定。

前段時間十分火熱的《銀河補習班》，馬飛的爸爸馬皓文的孩子被說是缺根弦。和善而鑑定的告訴孩子“你不是缺根弦的孩子”。馬皓文還多次告訴孩子“你是世界上最聰明的孩子，只要你腦子一直在轉，你就不是缺根弦的孩子。”

正是因為父親馬皓文有這樣的態度，不斷地引導馬飛學習，才激發了馬飛的學習興趣。

2.不懲罰孩子，多種方式鼓勵孩子。

在電影《銀河補習班》中，馬飛遲到、逃課、看小說，可以說劣跡斑斑，但他的爸爸馬皓文始終沒有懲罰孩子，對馬飛一直持寬容、接納的態度。

馬皓文不僅不懲罰孩子，還變著法的鼓勵孩子。

“你是爸爸的驕傲！”

“你就不是缺根弦的孩子，你是世界上最聰明的孩子。”

“你不僅可以把地球儀修好，你還可以乾地球上所有的事情。”

.......不懲罰孩子，多種方式鼓勵孩子,讓馬飛第一次有了想學習的衝動。

3.讓孩子在錯誤中學會成長。

孩子來到這個世界，就如同一張白紙，孩子對於世界是陌生的。

和世界互動，沒有經驗，沒有他人的指導，孩子犯錯誤很正常，在錯誤中成長，是孩子所必須經歷的。

孩子犯了錯誤，父母不要喋喋不休，抓住孩子的錯誤大肆批評，這樣會讓孩子在遇到問題時，不敢大膽嘗試，變得謹小慎微，唯唯諾諾。

（三）教育孩子不要帶著情緒，父母要對自己進行正向暗示，對孩子正向引導。

1.不好的情緒是可以傳染的。

不斷的唸叨，喋喋不休的述說，對於父母來說，是釋放了自己內心的不快，但很多父母卻不知，父母不好的情緒，很可能已經傳染給孩子了。

關於情緒傳染，有個著名的踢貓效應理論。

踢貓效應：一個爸爸因為工作上的不順心，回家後對正在沙發上跳來跳去看電視的孩子，進行了批評指責，孩子無端的受到父親的批評，順腳踢了貓一腳，貓被踢疼了，從窗戶跑到了大街上，一個開車的人為了躲避貓而撞上了另外一個人。

壞情緒是可以傳染的，父母的無心的絮叨，可能就把壞情緒傳染給孩子了，而壞情緒對孩子的身心有百害而無一利。

2.父母要對自己進行正向暗示。

對於正向暗示有個非常出名的理論——羅森塔爾效應。

羅森塔爾是美國著名心理學家羅森塔爾和L.雅各布森於1968年透過實驗發現。

具體實驗大致內容。羅森塔爾和L.雅各布森到了一所小學，隨機在6個年級每個年級3個班，工18個班級裡隨機選取了一些學生的名單，告知校長和老師，這些學生比較特殊，有天賦。半年後他們回到學校調查發現，隨機選的學生都有很大的進步。而這一切都源於羅森塔爾和L.雅各布森作為權威給予老師和校長的暗示。

作為父母也可以對自己正向暗示，告訴自己的孩子是有潛力的，然後對待孩子要區別遺忘，要更耐心，給孩子更多的鼓勵，堅持一段時間，孩子的進步很可能顛覆你的認知。

3.對孩子進行積極引導。

樊登老師，把在教育孩子過程中父母所扮演的角色，比喻成導遊和遊客的關係，在教育孩子的過程中，父母的作用更應該像一個導遊，在孩子學習的道路上，父母不斷地對孩子進行引導。

【結束語】：絮叨是我們父母在教育孩子的過程中，經常有的一種行為，尤其是母親，對孩子的絮叨更甚，這樣會給孩子造成多方面的困擾和傷害。因此，作為家長要正確認識，無意義的絮叨給孩子帶來的不利影響，進而正確、積極的引導孩子，進而讓孩子的成長道路更順暢。