動手操作、自主探索、合作交流是孩子學習數學的重要方法。讓孩子們在操作、比較、交流中，有層次、 有過程、有動態地發展他們的空間想象力，使數學思維能力得到有效鍛鍊。家長平常也可以在家裡積極引導、調動孩子的數學興趣，讓孩子喜歡上數學。讓孩子知道數學不只是枯燥無味的數字。在培養孩子的數學思維上，我們可以去鍛鍊學生解題的思路過程，思路是解決一道題目的關鍵，我們要特別注意讓孩子在解題時說出自己的解題思路。這樣不僅能培養學生的思維邏輯性，還能培養學生的語言表達能力

你好，感謝邀請！培養孩子的數學興趣和思維，要從小開始，第一步，先從生活中培養：比如，孩子三歲，開始培養數量感，媽媽帶孩子買蔬菜水果時，可以讓孩子參與挑選，今天需要買幾個西紅柿，要買幾個蘋果，讓孩子一邊數數一邊挑選，回家吃飯包餃子，寶寶數一數自己吃了幾個餃子等等，這些都是從生活中培養孩子數量感，對數字的興趣就可以培養出來。

再比如，孩子六歲時，可以培養數學思維，今天買了十個雞蛋，中午做西紅柿炒雞蛋，用了四個，還剩幾個呀？從姥姥家帶了十五個西瓜，分給大舅家四個，分給二舅家四個，咱們家還剩幾個呀？這樣培養，孩子上二年級時學應用題就會再簡單不過。當然最主要的，是培養了孩子在這個年齡段的數學思維。

孩子再大些，可以透過視覺模型、數學興趣班等方式讓孩子在生活中學習中解決數學問題等。最關鍵的，還是從小培養。

其實數學是所有科學的基礎。我們身邊處處都有數學的影子。關鍵是家長要處處留心，處處給孩子創設數學的氛圍。才能激發孩子的興趣。

第一，凡事預則立，不預則廢。

生活中處處有數學的影子，家長要特別的提出來，加深他的印象。

比如，你先讓孩子，從自己的手指認識數，然後再數一數家裡面有幾個人。

比如，你買桃子，三斤有幾個桃子？有的大桃子四個就是三斤。小桃子七個才三斤。

再比如家裡吃餃子，讓他數一數吃了幾個餃子，先給他五個餃子，第一次問他吃了幾個餃子，如果沒吃飽，再給五個餃子，如果吃不完，還剩下三個，那麼問他第二次吃了幾個？

處處留心皆學問，父母要處處留心，那麼處處是數學資源。孩子勝人一籌的時候，他和同齡人在一起玩，就有成就感，更能激發他的數學興趣。這時候一定要讓他不能驕傲，讓他幫助小朋友一起學數學。要是能給人當小老師，那麼他的數學興趣就牢固建立起來了。

第二，有了興趣，這僅僅是第一步，還得鍛鍊孩子的數學思維能力。

這個時候要多做數學遊戲。買一些有趣的數學活動的書，提高數理邏輯能力。

比如，拿一副撲克，比賽看誰算得快。第一張是一，第二張是三，第三張是四。加起來一共是幾？他說一共是八。和你算的一樣，就表揚他，或者你說自己算錯了，算成七了，讓他小有成就，表揚他：“你真厲害。”撲克的玩法有很多種，和他一起舉行這個活動。能提高孩子的速算能力，也能提高他的專注力，要思想集中才能算對啊。

再比如，這一張大紙上畫出1到100，順序打亂，圖形什麼都有。讓孩子從1找到100，看需要多長時間，花的時間越少，說明他越優秀。

比賽標準是這樣的：

20分鐘以上算一般，15到20分鐘是很好，12到15分鐘算卓越。

要天天比賽，和其他的小朋友比賽，家長也可以參與進去，家長有意思的讓自己花的時間長一點，這樣好處就是，能推動孩子繼續努力，讓他小有成就，他就越戰越勇。

第三，數學保羅永珍，有空間立體想象能力，有解析思維能力。

讓孩子進行多角度的思維鍛鍊，那就需要買各種各樣的數學書。比如《數學萬花筒》，比如《神奇速算與數學魔方》，比如《雞兔同籠》，比如《奧數比賽題解》。當然，不能強行讓孩子學那麼多，要因地制宜，要在感興趣的基礎上，慢慢來。

要是女孩子，建議在這方面多加練習，因為女孩子數理邏輯能力稍微差一點，家長更得多加鍛鍊。但是切記不要強加給孩子，不要硬逼著孩子學習，要和她商量，商量學習20分鐘，然後休息十分鐘，一天學習兩個20分鐘就可以了。

要是她自己提出來要玩數學遊戲，這樣才最好，要是她算錯了，更不要著急，讓她慢慢想。儘量引導她，讓她說出來，而不是家長把答案給出來。這裡就是培養她的探索精神，有了興趣，興趣要保持時間長，必須讓自己探索出來的，這樣就會形成一種智慧，這就是數理邏輯智慧，他們愛探索，愛解決難題。

怎樣培養孩子的數學興趣和思維方式？學好數學，就要孩子多做題，多做錯題，把數學題形多看、多畫圖，多讀題，這樣才能學好數學，怎樣培養思維能力？我想，很多事，家長喜歡幫助孩子完成，其實，讓孩子從小有獨立思考能力，就是他做錯了，也得讓他自己動手，比如買東西啊，或者經濟上的小賬啊，或者每天家長給孩子出幾道急轉彎的應用題啊，等等！可是，這個問題最好請教育兒專家，因為我不是老師！

培養孩子的數學興趣和數學思維：

愛因斯坦說，興趣是最好的老師。作為教育者，我們都知道，孩子感興趣，他會主動學；孩子不感興趣，拿刀架脖子上，他也學不出一二來。那麼，怎樣培養孩子的數學興趣和思維呢？不防從兩個方面入手。

一、讓孩子覺得數學有生活價值

其實生活當中，我們天天在用數學，只是很多人沒有把生活中的＂應用數學現象＂與學習中的數學聯絡起來而已。

例如：

天天買物品算價格應用了數學中有關＂人民幣的認識＂知識。家長在出門之前，愉快地告訴孩了＂我們去應用數學知識啦＂引起孩子對數學的好奇心。當購物過程中問孩子＂算算大概多少錢了，預算一百，夠不夠？＂。買完後誇誇孩子＂你數學學得真好，爸爸媽媽為你驕傲，所以在學校認真學好數學，生活方便多啦！″

制定作息時間表，等待，應用了＂時分秒＂的數學知識。特別是等待，如等車等人，還沒等來考考孩子還有幾分鐘。算算車子經過多久從某地到某地。

二、讓孩子覺得數學知識或數學題有趣。

多陪孩子做有趣的數學遊戲。

比如：

玩跳棋，應用了＂等值＂數學知識。

玩七巧板，培養孩子的數學空間想像思維，孩子在利用三角形、正方形和平行四邊形拼組合圖形的過程就是發展數學思維的過程。

還有一款消圖遊戲，裡頭的小正方體可變換形狀位置，拼衣長方體可消掉，可以提高數學思維能力。

如何培養孩子的數學興趣？

對於毫無自制力的兒童來說，培養孩子的興趣起著非常關鍵的作用，對孩子的成長影響很深。著名科學家楊振寧在總結自己成功之道時就曾說過“成功的秘訣在於興趣”，可見興趣是學習的動力、成功的先導。數學，受多年來應試教育的影響，題海戰術使數學失去了應有的魅力，取而代之的是“枯燥、乏味”給孩子留下了深刻的印象，使孩子們提之而恐懼。那麼該從何入手培養孩子對數學的興趣呢？

1、家長和老師對孩子適當的讚賞：無論是在家還是在課堂上，家長亦或是老師一個鼓勵的眼神、一句讚賞的話語，就足以讓孩子們充滿勇氣，勇於去探索。

2、家長和老師對孩子的肯定：家長和老師對孩子的努力要給以肯定的認可，才能激發孩子更進一步。

3、在現實生活中鍛鍊孩子，讓孩子在玩中學習：日常生活中，父母可以和孩子玩一些數字遊戲，這樣不僅可以提高孩子的生活實踐能力，慢慢對數學就有了一定的意識，興趣也就不言而喻了。

注意：做父母的千萬不要只盯著孩子的計算能力上，更要注重思維的培養，數學思維是對孩子智力的培養，其實從孩子3-6歲這個時期就應該是孩子數學思維發展的一個重要時期。很多父母都忽視了這一時期，那樣怎樣培養孩子的數學思維呢？

首先，是要培養孩子對數學的興趣，就像上面所說的方法。並且要善於抓住孩子的興趣，比如孩子想要數清有多少玩具時，要及時耐心地教導和有意識地培養孩子的數學思維。

其次，要注意運用日常生活中用到的物品，及時教導孩子，激發和發展孩子的數學思維。比如走樓梯的時候，可以抓住機會，及時激發和培養孩子的數學思維。

再次，陪孩子堆積木或者玩手機、電腦遊戲，利用這些培養孩子的數學思維，要耐心地教導孩子，不要急躁，更不要打擊孩子的自信心。

家長要根據孩子的年齡，讓孩子在動作中培養觀察能力，以及分析能力。為孩子建立一個輕鬆、愉快的學習氛圍以提高孩子的思維能力。

1. 如果孩子小，家長可以多陪伴，讀一些有趣的數學課外書，做一些有趣且難度與孩子水平匹配或稍難一點的題。家長要放低姿態，讓孩子做父母的老師教父母，孩子會很有成就感，從而建立其對數學的興趣。

2. 學好基本概念，建立扎實的數學基礎知識和基本技能。

3. 嘗試構建孩子的【數學思想方法】，用【數學思想方法】武裝學生的頭腦，並應用數學思想方法從不同的維度或視角分析問題，理出解題的思路，嘗試一題多解。

數學思想方法是人類智慧的結晶，是人類長期積累起來的寶貴財富，是指導我們解數學題的指導思想。一旦學生腦海中建立起來數學思想方法，它不僅適用於小學數學，而且還可以延續到初中，高中和大學，陪伴人的一生。知識是死的，會隨著時間的推移或淘汰或淡忘，而透過講解學習知識過程所建立起來的數學思想方法思維，具有長久的生命力。 數學思想方法和思維建立後，它會融入到我們的血液裡，潛移默化地影響我們的思維，伴隨人的一生。

4. 培養和建立數學思想方法，提高數學思維能力需要日積月累，長期堅持，不要指望立竿見影。

下圖是應用數學思想方法的兩個例項：

（1）緊密聯絡實際，創設有趣的情境。

數學來源於生活，最終又應用於生活，它是一門從生活中抽象出來的學科。如果脫離生活實際，很容易把數學講的枯燥乏味。所以應該想辦法把數學和孩子已有的生活經驗聯絡起來。比如去超市買東西的時候，就可以透過“總共有多少錢，花了多少錢，還剩多少錢”或者“一個籃球多少錢，買五個我們要花多少錢”這樣的問題，讓孩子在真真實實的生活中學習數學，感受數學與生活的聯絡，感受數學的樂趣，才能讓孩子願意學習數學。

（2）透過講故事、做遊戲、生動形象的模擬表演，激發孩子學習數學的興趣

數學要遵循孩子的身心發展水平。孩子都喜歡有趣的東西，只有想辦法吸引他們的注意力，才能讓孩子對數學產生興趣。在學習的時候，可以把數學知識融入到故事當中，透過故事吸引孩子一步一步主動思考，積極想辦法解決問題，最終掌握數學知識。同樣的道理，還可以透過做遊戲以及生動形象的模擬演示，給學生展示有趣的數學，相信這些都會讓孩子愛數學。

（3）數學知識的難度要合計設定維果斯基的“最近發展區理論”認為學生的發展有兩種水平：一種是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平。另一種是學生可能的發展水平，也就是透過教學所獲得的潛力。這兩者之間的差異就是最近發展區。

我們在給孩子設計數學問題的難度時，一定要合理，不能太難，否則孩子學起來非常困難，久而久之挫傷學習數學的積極性；也不能太容易，沒有一點挑戰性，學起來比較乏味。正確的利用最近發展區理論，讓孩子“蹦一蹦，就能夠到蘋果”，激發孩子的自我效能感，孩子會越來越喜歡數學。

（4）從心理層面激發孩子的學習慾望

倘若一個人沒有目標，不知道學習的意義何在，那他為什麼要學習呢？所以父母一定要注意潛移默化的培養孩子的學習慾望，切不能強迫學習。可以在暑假帶孩子去參觀名校，給孩子講名人的故事，去科技館切身體驗數學高科技給人類帶來的改變等，讓孩子從小樹立遠大的理想，願意為理想而學習，平時才能更願意投入到學習當中。

（5）重視培養開放性思維和創造性思維

以往我們總認為數學就是計算，計算能力好，數學就學好了，這是一種誤區。隨著新課程改革的不斷推進，數學早已從以前的重視計算變為現在的重視邏輯思維能力，重視過程和方法，重視情感態度和價值觀，重視分析和解決問題的能力。

父母在平時輔導孩子數學的時候，不能要求孩子的答案必須和標準答案一致，要鼓勵孩子多角度思考，用不同的方法解決問題，培養孩子的開放性思維和創新思維，培養孩子良好的核心素養，為將來更好的適應社會打下堅實的基礎。

數學興趣和思維的培養融入在生活的點點滴滴當中，只要用心，處處皆數學。一分耕耘，一分收穫，相信用心的父母，定能教育出優秀的孩子！

據說有數學思維的孩子，未來成功機會多2倍，數學是科學之母，它無處不在。科學發展到今天，人工智慧，大資料、區塊鏈等等熱門領域歸根結底都是在應用數學的基礎和概念。只有從小培養孩子對數學的興趣，正確培養良好的思維能力，才能不斷提高孩子的學習能力，提升數學素養。

激發興趣，打好基礎才能讓孩子在數學學習中勇往直前，如何助力孩子的數學學習，讓孩子的學習過程充滿樂趣和生機，讓孩子勇於、樂於面對學習過程中的挑戰呢？那麼如何培養孩子的數學興趣和思維呢？這些問題涉及面較廣，比較複雜，下面理論闡述及建議或許對你有所啟發有所觸動。

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基經過多年的研究指出：真正學習興趣的來源，一是“揭示事物深藏的奧秘”，二是應用所學知識，解決新問題帶來的“權力感”。數學學習興趣的奧秘也在於此，要實現“揭示事物深藏的奧秘”和“應用所學知識，解決新問題帶來的權力感”，正確的辦法就是要從數學學習本身入手，指導學生進行“高質量的，專注而深入的思考”，只有思考，才能進行真正的學習，才能帶來真正的成就感，也才能獲得真正的學習興趣。

據我的教育經驗：數學好的孩子，所依靠的並不是死記硬背、熬夜苦讀，而是擁有強大的數學思維。在很多人印象裡，往往覺得學生數學成績好，就代表著這個學生的數學能力很強，有數學天賦。但其實不然，一些會做題的學生只能說他把知識點消化了，但在數學的學習過程中不僅是學習知識，更重要的是開發智力、培養思維和培養創新能力。擁有科學的思維方法、優良的思維品質、較強的思維能力，才可以說是數學能力強。而這也是學生探索、獲取新的知識、提高分析、解決問題的關鍵所在。

只有從小培養孩子對數學的興趣，正確培養良好的思維能力，才能不斷提高孩子的學習能力，提升數學素養。只有從小培養孩子對數學的興趣，正確培養良好的思維能力，才能不斷提高孩子的學習能力，提升數學素養。

數學是屬於比較特殊的學科，數學學習不能單純地依賴模仿和記憶。動手操作、自主探索、合作交流是孩子學習數學的重要方法。讓孩子們在操作、比較、交流中，有層次、有過程、有動態地發展他們的空間想象力，使數學思維能力得到有效鍛鍊。

著名學前數學教育專家何秋光認為，一定要用孩子喜歡的方式學數學，生活化的數學孩子更有興趣，更願意學。比如在孩子平時的學習中，我們可以合理地挖掘和開發一些資源，比如：魔方、漢諾塔、九宮格、九連環、七巧板等等，將這些益智遊戲與數學相結合，來培養孩子的興趣。調動興趣是關鍵，興趣是最好的老師。孩子因為喜歡數學，所以才有動力願意去學，如果興趣缺乏，再努力也事倍功半。因此，家長平常也可以在家裡積極引導、調動孩子的數學興趣，讓孩子喜歡上數學，讓孩子知道數學不只是枯燥無味的數字。

在培養孩子的數學思維上，我們可以去鍛鍊孩子解題的思路過程，思路是解決一道題目的關鍵，我們要特別注意讓孩子在解題時說出自己的解題思路。這樣不僅能培養學生的思維邏輯性，還能培養學生的語言表達能力。

當孩子對數學有了興趣，也有了數學的思維過程，接下來我們就要帶孩子打牢基礎、保持好習慣。

數學基礎一定要打牢。數學的計算，就是最基本的基礎。學數學，計算能力差，就好像學語文卻不識字一樣。要想提高計算能力，家長可以每天讓孩子做口算，經過一段時間的鍛鍊之後，會發現孩子的口算速度會越來越快，正確率也越來越高，與此同時也要把思維訓練做好。學數學離不開思維。讓孩子在上課時一定要緊跟老師的思路，新知識的學習、數學能力的培養，主要都在課堂上。

數學是一門非常有用的學科，它嚴謹、純粹、寬廣、應用廣泛，是很多學科的入門鑰匙，也使人邏輯周密。透過閱讀書刊培養數學興趣和數學思維重要途徑之一。

市面上很多數學類的課外書，要麼是講數學理論知識的，要麼是練習題，這些書都有一個共同點——枯燥。不要說孩子了，就是我們大人也不一定能看下去。還有一些書，講的是一些數學家的故事，或者是數學理論的故事，而這些故事可能要比理論知識有趣，但對提升孩子的數學成績卻沒多大用處。如《DK數學思維訓練套裝》卻不同，它不僅能讓孩子吸收大量數學知識，還能讓孩子越看越喜歡數學，讓孩子意識到數學的重要性後，書中又出現了很多趣味的數學遊戲，來激發孩子數學的興趣，讓孩子知道數學也是好玩的。數學思維的建立基於孩子對數學的興趣與探索欲。所以，今天就給大家推薦一套顛覆常規數學學習方法的好書——《萬物有數學》。

培養數學思維的同時，也要將好習慣保持下去。習慣的堅持很重要，好習慣成就好人生。孩子一定要養成好的聽課習慣、作業習慣、思考習慣、書寫習慣。老師相信，如果孩子能有好的興趣和良好的數學思維，在數學課程學習中一定會百尺竿頭、更進一步！

建議可以讓孩子接觸下程式設計教育。

很多孩子對於數學“談之色變”，而程式設計的核心正是“數學”的運用（從人臉識別、指紋識別到智慧語音輸入，背後都有程式設計的影子）。

說到程式設計與數學，大多都是談數學對程式設計的重要性，學好數學更容易接受程式設計知識。但實際兩者是相融相通的，學好了程式設計對於學習數學大有幫助，因為數學難就難在推理、邏輯思維，程式設計啟發的就是孩子的這種潛能。

1、程式設計所需要的很多能力和數學是相通的

比如邏輯思維，模式識別等。再往深了說，程式設計的核心是演算法，而演算法的核心也是數學。現在的機器學習會大量的用到演算法，其本質還是數學模型計算問題。

2、程式設計能幫助更好的理解數學抽象概念

對於許多中學生來說，數學概念太抽象。我們可以透過程式設計，可以在計算機上展示出來。

3、程式設計能夠強化孩子的數學能力

如果孩子想用程式碼建造飛機，那就要用到各種各樣的數學知識，而且還要呼叫抽象思維能力。

4、思維能力對孩子未來的升學、就業同樣重要

參加數學方面競賽獲得獎項對於自主招生、申請國外學校都是有很強的助力。不僅如此，數學思維能力強對於其他科技創新類競賽。論文發表。專利寫作都是有非常大的幫助。就業時，數學能力強的人才可以在一些高