我們的教育只重視“教”，而忽視“育”，只教孩子學習知識，不知道教他們做人。教育方式有待轉變，把育人放在重要位置。

打人不說什麼，但這樣解決的方式肯定不對，發影片造成的影響是極其惡劣的，不是他所把控的，對社會衝擊力太大，他必須承擔責任，打人事小，割裂社會，製造仇恨，公然向社會良知宣戰，造成惡劣影響就是他的責任，而且後果危害非常大。

據悉，該老師被打後，由於影片被公佈，精神不堪壓力，精神已經失常，被打後，吃睡都出現問題，身體已經垮掉，家裡喪失了頂樑柱，家屬已經申請民事賠償，並向法院提請訴求，堅決嚴懲不法分子，目前檢察院已經準備公訴材料，以危害公共安全罪，人身攻擊罪，擾亂社會治安罪，打擊報復罪，散步不良資訊罪等提請公訴，鑑於事情影響巨大，給社會造成危害巨大，給教育界以及國家層面造成不可估量都負面影響。給受害者造成的身心損害，打人男子將面臨三到五年刑期，並處以三十萬損害賠償金。

“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛你說話的權利”，我也希望你捍衛我說話的權利。

一日為師終身為父，這是歷來中國民間流傳的“師生”相處之道，曾幾何時，這樣的師生相處方式，轉眼間變成了腥風血雨的江湖恩仇錄？

老師是這個世界上，將你從矇昧提拔出來的恩人，按照佛家的說法，父母給你的是生命，老師給你的是慧命，生命有盡頭，慧命卻會永久流傳。對於這樣的恩人，你報答還來不及，怎麼忍心掄起你的拳頭？

我始終相信，我們的這個社會嘔心瀝血、默默奉獻，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”的老師還是老師群體裡的主流，而那些披著老師外衣行著“流氓”言行的人，只是老師這個群體的極個別，即便你不幸的遇到這樣的人，也不至於對此大打出手，此時的你不是缺乏血性和正義，而是出於對“老師”這一稱謂的敬重。老師也是學校的一員，老師也是社會的人，所以，遇到“不良老師”，“打”不是唯一應對的方法。

中國從來都有“尊師重道”的傳統，出現現在的狀況，一方面作為學校和教育主管部門，的確有加強教師“師德師風”建設的責任，作為一個普通的家長我們也需要對老師有一定的理解和包容，而對於孩子來說，社會、學校、家長應該給與正確的引導，這種問題的出現，不但會誤導孩子，更會抹煞老師的尊嚴，一旦出現老師不敢管、家長不會管，受害的是孩子及我們的家庭，受傷的是整個社會。

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4分鐘前

幾年前，我處理了一起家長投訴教師罰跪學生的投訴，家長找了多家媒體拜訪，七大姑八大姨爺爺奶奶全來了。於是成立調查組到學校查明情況，對當事人，班級同學，學校領導逐一訪談。結果是一群孩子拿著材料給我們，本以為是老師的罪證，沒想到都是控訴這個學生是如何欺負同班同學的，是如何上課搗亂的，是如何頂撞老師，自己上課不學習還不讓周圍的學。一次把任課教師直接氣的不上課。班主任過來處理，估計是讓這個學生蹲在座位上聽課了，肯定也說難聽話了。事情就是這樣，可以想象這樣的學生初中三年估計會被老師反覆蹂躪吧，當時我就想，別說罰跪，要是我兩巴掌打臉上了（我部隊回來，比較軍閥）。不過想是想咱不能做啊。給家長反饋，記者們像審犯人一樣問我怎麼處理，家長更是鬥志昂揚，不依不饒。我把孩子奶奶叫了出來，說，大娘你看看你孫子乾的事，都是他同學舉報的，這班上基本沒有他不欺負的，老師也是人，她讓你孫子蹲在座位下上課也是沒辦法了，你希望老師管還是不管？管了屢教不改，不管別人課都上不成，老師這樣做也是有責任心，但是有過激行為，這樣不合適。咱們找這麼多媒體，對於孩子未必是好事，將來那個高中敢要他，誰敢管？媒體同志是非常可以報道這種新聞的，最可笑的是兩個年輕人拿著攝像機，對著領導，說老師這麼師德缺失，你們主管有責任，話音未落，一個男孩就湊到領導跟前耳語，處長，我這有個學生今年上學，幫我說說吧成年人都知道啥意思，這個醜聞就是籌碼唄。總之，我個人認為作為家長還是客觀看待教師這個群體，現在教師有很多負面因素，對於那些上課粗糧在自己辦的輔導班講的老師是堅決打擊的，曾有老師付出代價丟了工作，也有毆打學生被貶去看大門的，這個群體還是有正義感的。本故事純屬虛構，如有雷同，你就聽聽。尊師重教是國本，是傳統美德，既要清理害群之馬，更應該肯定這個群體，他們的付出還真是良心，不然，會有更多的老師人浮於事，對國對民，對你的家庭都不是好事。家庭教育永遠大於學校教育，孩子有問題，先想想自己有問題沒。孩子受點挫折未嘗不是好事，我自己的兒子，如果因為調皮搗蛋，影響老師了，對不起，回來我肯定削他，老師都不尊重，要你何用，老師都不尊重，你還會尊重老子，不打你個小兔崽子，還反了你了。放心，越這樣你孩子越皮實，才不會跳樓，將來進入社會更能客觀看待事物，接收挫折。

編輯

這場聚眾當街辱罵毆打國家公職人員。打人現場，並有人拍攝影片，打人後犯罪嫌疑人，組織打人者，拍攝影片者，不去公安機關投案自首，6個月後上傳網路傳播，是經過策劃，有組織有預謀的挑釁，踐踏國家法律法規。其心可誅，望當地公安機關嚴格執法，把相關聚眾打人，拍影片的繩之於法，嚴厲打擊擾亂社會穩定的，黑惡勢力。

老師怕捱打，怕報復，對於調皮搗亂的學生也只能放任不管了，管也不聽，思想教育若萬能，對於犯人也不要坐監勞改強制措施了，教師以後教學大多采取掙隻眼閉隻眼應付了事，對廣大學生有好處嗎？？明哲保身在教師人群開始盛行，二十年後打老師，老師得不到同情，打醒了老師，教學不能較真，得過且過，混飯吃而已，不能引火燒身，中國教育之悲哀，搗亂違紀有理！

出現這樣的事也許是當年老師確實做的過分了，讓學生心裡留下陰影，埋下了仇恨的種子，也可能是這名學生心理和性格上有些問題。

有很多老師說現在人變了，父母不好處。

其實不是人心變了，而是現在的父母都是早一批，大多都被老師傷害過的，80年代，尤其農村，老師的素質真的參差不齊，瞭解下，以前那一批老師打孩子，本身老師自己有壓力無處釋放，孩子一犯錯，他有意無意就發洩在孩子身上了，下手有意無意也就重了，但是小學初中的孩子沒有反抗能力，所以也成了捱打的重災區，孩子本身可能確實有犯錯的，有點理虧，所以壓根不敢跟家長講，講了老師一說孩子問題，然後回家打的更狠，就不敢講了。因為自己深有體會，他們就不免多關注自己的孩子，害怕孩子受到自己當年的傷害。希望老師們也能理解。

我自己有孩子，我的孩子也被打過手心，孩子自己跟我說是什麼原因，雖然他才一年級，他也分的清什麼是教育，什麼是侮辱，所以，請你將教育和虐待及侮辱分開來看，不要打著為你好的名義來傷害別人

我相信只要是老師都希望學生成績好，這點毋庸置疑，但也不乏能力差脾氣大的老師，尤其在80年代農村，教師的水平參差不齊，有的甚至水平很差走關係的，所以對孩子簡單粗暴。不過隨著教室隊伍，老師的水平提高，現在應該少很多。

有的人又說，現在孩子心理素質差，過去怎麼樣怎麼樣，那你知道不知道，過去多少孩子因為老師的暴力要麼退學，要麼直接厭學淪為學渣。

再想想，你們可以多看看網友們的回覆，他們大多都表示大部分老師很好，只是個別老師對他們確實影響很大，說明網友們也很理智，並沒有一棍子打死所有的好老師。

所以大家說出過去的痛苦並非一味攻擊教師這個群體，而是說出過去，發洩自己的怨氣，畢竟不是所有人都會去打老師，大多數也是老死不相往來而已。

也希望教師群體透過這件事情，瞭解大家到底在氣憤什麼，有則改之無則加勉。

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都叫我太平洋

6小時前

一切為了學生成才！

我們都從學生時代走來，老師是從來不會無緣無故打一個好學生的，相反來說，能挨老師打的有幾個是好學生。總之捱打與否老師都是為了我們成，有恨鐵不成鋼之態。我也曾被打師打過奚落過，但我從不記仇，長大後更不該記恨，老師用心良苦。從小不吃苦中苦，長大難熬人上人，那時候老師和父母都是這樣教育我們。上學時一個經常挨老師打的學生後來真的有出息了，另一個學生雖然也常捱打，長大後進入了監獄。

把兒時的記恨帶到成人年代報復老師，充分證明他心智不熟，還是一個沒被教育過來的人。千萬不要助長這種歪風邪氣，這是社會的毒瘤，必須剷除。打人者也已身為人父，此舉將給他的後代會樹立什麼樣的榜，產生什麼樣的深遠影響，給社會造成什麼樣的嚴重後果，這是大家所應該思考的問題。而不是要考慮這個老師有沒有真的打過學生。沒有無緣無故的打和被打！！！

此案中這個學生是有預謀的，事先安排好的，打人後並將影片發到網上，這遠遠超過了洩私憤的範疇。這是對社會道德良知的挑戰，是對中國法律的踐踏，是對人文倫理的挑戰！！！這其中不乏有起鬨的，挑唆的。作為每一個有法律意識的公民，應該認識到問題的嚴重性。同意觀點的就頂起來！！！

老師是人，但是，老師這個職業要求你不是一般的人！你是教育者不是被教育者，你是示範者不是跟隨者，你是正能量的傳遞者不是負能量的製造者，，，!你可能不是完美的人但是，你必須要求自己完美，而不能以老師也是人為由放鬆對自己的要求，把自己和地痞流氓無賴，街上潑婦放在一個水平上，做出地痞流氓潑婦無賴做的事!那你就不配做老師，你在玷汙老師的稱號，老師應該是天使而不是惡魔!如果老師不能做一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離低階趣味的人，一個有益於人民的人。那你就不合格，乘早滾出教師隊伍，不要賴在老師的崗位上，混工資，當造糞機，糟蹋祖國的花朵(學生)了！