讓家裡來人陪讀，單獨坐最後一排，跟其他孩子隔離開，不然就勸轉學。基本上讓家裡爺爺奶奶過來帶著是沒有問題了。

知道他是特殊情況 就儘量多去包容他，告訴孩子他情況特殊，如果他做的不好的地方儘量不要跟那位同學計較，因為他情況不一樣。這樣也避免激怒那個有病的孩子。

老穆有話說

老穆認為，這是一個“安全隱患”，指不定哪天就會“爆發”，需要學校做好一定的防範措施！

我們先來看一下題主的描述，如下:我們可以提取如下重要資訊:

【1】孩子已經六年級。

我們簡單推算一下，孩子還有六個月就小升初畢業了。

【2】孩子有住精神病院記錄，至今還在服藥。

孩子的病究竟好沒好呢？

當初回校時，學校有讓家長拿出病癒證明嗎？

【3】孩子在班級裡常常無故辱罵他人，毆打他人，且不服從老師管教和勸說。

老穆認為，這一點是“關鍵”，暗藏著“危險”，倘若出事，後果難以想象。

【4】父親也有精神病史。

如此看來，可能是遺傳。

【5】每次與家長溝通，家長總是推脫，後來拒絕接電話。

如果家長是這種狀況，學校必須出面干預了。

【6】全班同學寫聯名信，要求其離開。

如此看來，這個學生已經引起大家公憤了。

老穆認為，老師不妨這樣做:

一、立即將此事上報學校，讓學校知道並重視此事！

最好告訴學校此事後果的嚴重性。

二、班級裡一定要安裝攝像頭，避免今後有事解釋不清。

如果有攝像頭，要檢查其是否壞掉。

三、建議學校讓家長來學校一趟，解決如下幾個問題:

注意:交流時，全程影片或錄音。

【1】孩子究竟什麼病？是否治癒？

【2】孩子無故打人，罵人，不聽老師勸告，家長有何想法？

【3】孩子如果再打人，詢問家長該怎麼辦？

【4】其它……

四、讓學校將此事上報教育局，聽聽教育局的意見。

義務教育階段，不好開除學生，但是學生情況有問題，是否有其它辦法解決。

比如去特殊學校？亦或是如何處理？

教育部門應該給個答覆。

不出事，風平浪靜！

一旦出事，可就“熱鬧”了！

老穆希望這件事能儘快得到處理，不要讓剩下的六個月（小升初）出事！

碰到這樣的問題，學校和家長都頭疼。學校覺得學生在學校這種情況會影響其他學生，而且誰也不知道後面會發生什麼樣的情況，家長可能覺得自己的孩子沒有太大問題，總不能讓他不讀書？所以學校找家長的時候家長採取了躲避的做法。總之，雙方站的角度不一樣，想法也不一樣。

學校如果真的要跟家長溝通的話，肯定還是有機會的，家長不接電話，難道不到學校來接孩子嗎？趁他來接孩子的時候，把真實的問題跟他們反映，把孩子在學校的嚴重程度以及可能出現的後果告訴家長，然後再決定孩子是休學繼續去治療，還是在校讀書？或者是治療好了再回來？

孩子有病就應該及時治療，這才是問題最關鍵的地方。治好了，皆大歡喜，沒治療好就接著治。

這令我想起我女兒大學的一個室友也是類似的情況，剛開始她們都沒有注意到她的反常，後來就發現她很多行為都非常反常，她總是一個人獨來獨往，晚上不睡覺，自己一個人自言自語，半夜裡在床上說話，也不知說些什麼，說得別人都覺得害怕，後來她家把她帶回去休學了半年，大概是帶回去治療了，回來以後在外面租房子，母親又陪了她半年，好像治療效果不錯，最後也如期畢業了，並順利找到了工作。

所以父母碰到孩子這樣的情況，有病就得治，不能諱疾忌醫，有病不治導致問題越來越嚴重，尤其像這種精神類的疾病，誰也不知道會發生什麼樣的意外，真要是到了那個時候，大概誰都承擔不了。這樣的風險預估意識和防範意識還是要有的。

這個問題不是班主任和授課老師能解決的問題，必須由學校來處理，否則問題無解。

首先，雖然是九年義務教育，每一個孩子的受教育權利都是受到法律保護的。但是每個孩子能否正常上學也是有條件的，並非什麼人都可以正常上學的，如果本身有精神發育缺陷，勢必會影響到其他孩子，這對於其他孩子來說是極大的安全隱患和學習干擾。

其次，對於精神異常的孩子，可以進入培智學校學習，並非是剝奪了他的受教育權利。這樣做是為了保護他本人也是保護其他孩子。要知道，孩子們之間是會相互比較的，精神異常的孩子也並非就是持續異常，當他精神好的時候或多或少會受到其他孩子的排擠，甚至是嘲笑，這並不利於孩子的健康保持和恢復。

最後，我覺得這個問題如果老師初步和家長溝通無果的話，必須由學校來處理，正式找家長談話，說清楚問題的嚴重性和可能導致的後果。並幫助其聯絡培智學校轉學。如果繼續還是行不通，學校應該向教育局彙報處理。

總的來說，這種事情我們班級也遇到過，沒有父母願意承認自己的孩子智力有問題，但事實就是如此，這對於其他來說是極大的干擾，長期如此的話，其他家長肯定會激勵反對，為了多方利益，必須說服這個孩子的家長將孩子送到培智學校或者特殊學校去就讀。

遇到這樣的學生，教師非常苦惱，就像一顆定時炸彈一樣，不知道什麼時候會爆炸。

學生精神異常，是家族遺傳不好根治，孩子存在有辱罵打人現象，會對其他學生造成人身傷害，威脅到其他同學的人身安全。 和這樣的學生每天在一起學習， 會造成其他家長和孩子的擔心，並且這位同學還在服藥，病情不穩定會隨時發作， 想想後果非常可怕。建議學校向教育局反映，對此類學生做出妥善安排。

我們學校這學期發生了類似情況， 二年級學生， 放學的時候 收拾東西，發現一個筆不見了，怎麼也找不到，孩子就開始著急。 周圍的學生遭了殃，他見誰打誰，孩子們趕緊跑出來。 老師在場一把攔住他，他對老師也是捶捶打打，並且不停的嚎啕大哭。 老師攔不住他， 把他一個人留在教室， 孩子就把教室裡的桌子、板凳推倒，把教室門也踢了個窟窿。 這個學生是九月份剛剛轉來的，這種情況發生了兩次。發作起來誰也控制不住，並且出現傷害他人的現象。

後來把家長叫來，勸其轉學，轉到原學籍學校，離家比較近，家長照顧起來方便。家長工作做不通，現在讓家長每天陪讀。

對於班裡精神異常的學生，班主任一定要及時給學校上報， 如果病情嚴重，不能保證他人安全的，最好勸退。條件好的話，可以設立專門的特殊教室，與他人隔離。

看到這個問題，很熟悉，因為我的班級裡也曾經出現過。說實話，對於老師來說，對這種情況的學生，我們要多加關注，做好預防：一，跟任課老師都要交流學生的情況，提前打好招呼。二，跟信得過的班委交代好，有一點風吹草動，就跟我彙報。三，跟家長溝通，確認孩子的實際情況（因為有的家長會隱瞞孩子實際情況，不跟學校說，不發生事情他們不承認孩子有問題）。四，根據學生反映，跟上級領導彙報備案。

這樣一旦有情況發生，可立刻收集證據（當事學生和影片），上報學校，通知家長。由學校出面解決！我們班當時就是這麼處理的，跟家長溝通了好幾次，家長就是不承認不說，最後發生了一些事情，家長才承認，學校出面解決的。當然最好的方法就是不要接這樣的學生。

這個確實是一個棘手的問題，我們普通老師不可能把孩子趕出學校，他有享受義務教育的權利，而且對於這個孩子能不能到學校學習，也不是由我們單方面來作出決定，而是需要相關一個機構對他作出判斷，對於他的學校的表現是否有能力承擔學習，以及是否會對其他人孩子造成傷害的可能性進行評估，然後在於學校的決定。

如果確實存在如題主所說的情況，無故打罵他人欺負同學，不服老師的管教，那麼學校可以想辦法對他進行單獨開設一個班，但是這個看起來也不怎麼現實，如果可能的話，家長配合可以在校陪這個孩子學習，對孩子進行全程監控和管理。

但是遇到的問題是家長不配合，家長如果配合的話，我猜想多半孩子的病情會影響他到學校來學習，可能是到不了學校的，所以家長才不願意這樣面對學校，一旦真實情況轉變，孩子確實存在精神病，也存在傷害他人的可能性，一般從教育部門來說，肯定會勸其退學到醫院進行治療，而家長也不願意耽誤孩子課程，所以也確實是一個相當難的問題。

所以我的個人理解可以全班家長要求，家長集體要求該孩子轉學或者轉班或者退學，然後把這個事情讓學校領導反映給教育部門，怎麼來決定怎麼來處理，由教育部門來面對，相信他們應該有他們的辦法。當然最好的方式就是家長在學校全程陪同，全程監控，既不耽誤孩子學習，也可以防止孩子出現打人罵人或者傷害他人的行為。

一個班遇到個別特別的學生是經常遇到的。我遇到過性格特別內向的學生，但沒有遇到像你說的這種情形。你遇到的這種情形是比較嚴重的了。

從你的描述中可以看出該學生的家長也很無奈，可以說是逃避，推卸責任。說實在的，若是我遇到除了和家長溝通勸其轉學（把問題推出去），我也沒有好辦法。

每個性格內向的孩子，其實大多是不曾開放的花朵。在學校，不需要刻意做出關心的樣子。而是要多鼓勵他們參與到集體活動中去，慢慢適應群裡，慢慢願意交流，慢慢敢說出自己的想法。

有善良就有邪惡！這是不可迴避的問題。作為教師遇到惡劣的情況，朝好的方向去努力，不必過於自責和強求結果如何。

如果實在沒辦法，必須請領導，家長三方溝通，以求得好的解決辦法。

對於自體特異和精神特異的學生，國家都有一些特殊學校來接受這部分孩子，但是國家又不拒絕這些特殊孩子進入正常的義務教育學校去讀書。

於是就出現了很多的問題，比如說一些身體殘疾，精神障礙的人進入正常學校去讀書，其實不一定能夠受到更好的教育，因為大多數義務教育學校的老師並不是專門的特殊教育老師，他們不懂得如何教育這些特殊的孩子，最終只能讓這些孩子受到的教育不是太理想。

作為家長的想法很簡單，覺得孩子上正常的學校對孩子有好處，其實這種想法只是家長的一廂情願，因材施教才是最好的教育。

不過單純針對這個問題，學校班級班主任都非常困難，因為沒有法律依據去把這個孩子送到其他單位去，只能這樣簡單而冷漠的說這樣一個事例。

我們單位曾經有一個孩子是轉學來的，就是我們平常說的癲癇，老百姓的話是羊角風。

我們是事後才知道這個孩子有這種病情，所以孩子第1次發病的時候老師都嚇壞了，然後抓緊通知學校的一些安全人員，不過有些大年齡的老師知道這種情形，把這個孩子救了過來，我們才知道。

再後來我們就盼著這個孩子抓緊離開我們學校，能夠上初中，反正無論什麼方式，只要離開了學校，大家就感到心裡放下了一塊石頭。

不是我們不愛護孩子，也不是我們不愛惜孩子，只是這樣特殊情形的孩子，放在我們學校裡面所有的老師都提心吊膽，因為所有的老師肩膀都挑不起這副重擔。

因此所有的社會現狀就是隻要這樣的孩子上了哪個單位，上了哪個班級，而離開的原來的單位就會長舒一口氣。

這就是現狀說的，雖然有點冷漠。也沒有辦法，因為所有的人都怕出事出了事之後，所有的人都擔不起責任。

精神病也是分為幾種情況的，我們也要看這個孩子什麼樣子啊，我覺得即使人家有家庭病史，也不要有歧視和偏見。

我朋友的老公就是有精神病的，而且她公公也有病史。治療的那段時間呢，每個月都要去醫院的，而且現在也是長期吃藥的。他呢就是一不吃藥，就覺得自己病情厲害了，就特別煩躁，然後就喜歡家裡人都圍著他轉，他不睡覺，別人也不能睡，還必須陪他聊天。好不容易要躺下睡了，又覺得被套上的拉鍊會蹭著他，要剪掉。甚至和公主一樣，被子底下有個豆子，都難受的他受不了，一定要翻開看看，確定沒有。不過他倒不會打人或者發瘋之類的，而且平時看起來和普通人一樣的，也正常工作，是一個公司的部門主管。我們平時除了偶爾吐槽他一下，也不會憐憫或者覺得他不正常，還經常在一起吃飯。

如果這個孩子和朋友的老公類似，我覺得繼續上學是沒問題的。

畢竟我們沒有權利剝奪任何一個孩子，可以上學的這種權利。

但是從樓主的描述中，我發現這個孩子的情況還是很嚴重，辱罵同學、毆打別人，這是明顯還沒有治好啊。我覺得以他目前的情況來說呢，還是繼續接受治療吧，給他辦理休學手續吧，這樣畢竟對他、對同學們都是好事。

既然老師出面已經無法解決這個問題了，我建議還是第一時間上報學校，讓校長透過行政的力量來解決這個事情。

陝西綏德的一個精神病人就在犯病時，殺害了自己的全家——妻子和4個兒女全部倒在了他的屠刀之下。但發病時的犯罪又是免刑的，導致他後來又將鄰居及其孩子當街砍殺。精神病人發病的時候，真是六親不認啊，而且你不確定哪個事情就能讓他發病，放個這樣的人在身邊還是有點可怕的啊。

現在的他，如同一個定時炸談，現在還只是小打小鬧，萬一以後出了人命，那真是後悔莫及了。

如果這個孩子真的在學校傷害了其他同學，另外一個學生的家長追究起來，只會認為是學校的責任，畢竟和一個精神病人是無法講任何法律責任的。而學校你又拿什麼來賠給人家一個孩子呢？

這種事情不是班主任老師應該負責的，家長聯名投訴也應該投訴學校，明擺著老師做不了主。校長幹什麼去了？教導主任幹什麼去了？把這樣的學生招進校不考慮後果嗎？

遇到這種問題，學校確實很棘手，就這樣不讓那個孩子上學了，又顯得不太人道。繼續上學吧，孩子、家長、老師每天都是提心吊膽的，這樣的日子也難過。

最近又看了一次《羋月傳》，試著用她的思維來考慮這個問題：全校為這個孩子舉行一次募捐、獻愛心。所有學生、家長聯名寫信給教育局，請求將孩子送到特殊學校去。

不管是誰，如果自己的孩子和這樣的孩子待在一起，心裡都是不放心的，特別是他的同班同學，離他較近的孩子，更是膽戰心驚的，試想一下，他們每天都生活在恐怖中，怎麼上課？

這樣的孩子，他的遭遇固然是值得同情，但是，他的破壞力也是不可小覷的。他身邊都是孩子，這一點，學校、家長必須要認真、慎重地對待。萬一弄出來一點什麼事，後果是很嚴重的。

為了全校的師生安全著想，各位家長還是聯名寫信，透過教育局，儘快解決這件事吧！

不能岐視精神病人，他能容入社會說明病己好轉，要象待常人一樣待他，正常往來交流，多些關愛，人間才有溫暖，真發病他是上不了學的，大可放心！