第一， 好老師首先要人品過硬，師者，傳道受業解惑也，教師的品德和素養是引導學生髮展的一個重要前提。

第二， 好老師能夠端正態度，鼓勵學生提出疑問，和學生平等地探討學習中、生活中的各種問題，有意識的更新自己的知識，不斷地追求進步。

第三， 好老師要有技術，對教學內容經過反覆研究和關聯性的探索，已經形成完整的知識體系，能夠用深入淺出的方式傳授給學生。並且能挖掘培養學生在這個知識領域中繼續探索的熱情。

第四，他必須能夠在傳授知識的同時成為學生人格、人品的培養者。老師對學生不侷限於知識上的傳授，更重要的是傳授學生做人的道理，日常的行為培養將學生塑造成積極向上、勇於探索、充滿好奇心、樂於助人並有著宏大視野的人。老師不僅僅是在傳授知識，更是在傳授一種人生。

在每個讀書人的一生中要遇到很多老師，有些老師對自己印象不深影響不大，有些老師對自己印象很深但影響不大，有些老師對自己印象不深但影響很大，有些老師不但對自己印象很深而且影響很大，甚至是改變前途命運和人生軌跡的影響。今天寫的這位老師是影響我一生的老師，是改變我前途和命運的老師。他，就是我小學時期的語文老師，我的班主任高老師。

這位三十來歲的男性老師，是我們三臺小學的校長，個頭不大，中等身材，方方正正、白白淨淨的臉龐上嵌著一對炯炯有神的大眼睛，濃濃的眉毛、高高的鼻樑和尖尖的下巴襯托出一副文靜優雅、清爽雋秀的模樣，看起來像一位學識淵博、涵養深厚、頗有風度的學士，始終穿著一身樸素、乾淨、整潔的藍色中山裝，冬天偶爾披一件青色的棉大衣，腳穿一雙黑色條絨鬆緊布鞋，走起路來輕飄飄的，沒有一絲聲響，顯得輕盈而莊重。

高老師家住在離我們三臺村小學很遠的村子裡，由於學校離家很遠，他不得不住在學校，一個禮輩回家一次，每週星期六放學後，他從深山裡徒步行走十五里彎彎曲曲、陡峭難行的山路才能到家，每週星期日夜幕降臨或者夜深人靜時，他肩扛一個禮輩幾十斤重的吃喝用度，跋涉十五里山路汗流滿面地來到學校。在我們三臺小學住校的老師只有高老師一人，每天傍晚當濃濃的重重的夜幕籠罩夜空的時候，高老師經過自己動手、豐衣足食後開始批改學生的作業了，此時他簡陋的宿舍內點亮了一盞暗淡的煤油燈，透過窗欞射出一縷淡淡的柔和的煤油燈光，在昏暗的煤油燈下，他認真負責、一絲不苟、不耐其煩地批改作業，時而皺起眉頭深深思考，時而用紅筆在作業本上寫寫畫畫。多年來，每天當學生們放學回家後，特別是夜深人靜時，高老師始終與孤獨相伴隨，與寂寞共枕眠，偌大的一個學校，只有他一個人孤零零的身影，校園裡非常黑暗，非常寂靜，寂靜黑暗的校園令人心慌，讓人膽寒。

這位看起來斯斯文文、頗有學識的老師，其實是一位文化程度不高、學識不多的鄉村老師，其文化程度不過也就是初中文化，他既沒有深厚的理論功底，也沒有很高過硬的文憑。然而，就是這樣一位很普通的老師給我留下了其極深刻印象，對我的一生影響非常之大，他是改變我人生軌跡和撥正我人生航向的老師，這究竟原因何在呢？這，就是他對大山裡孩子的一種深厚的愛；這，就是他對家庭困難學生的一顆真誠的心；這，就是他對教育事業的一種摯愛的情，他把這種博大無私的情和愛轉化為對教育事業的執著追求和無私奉獻，以自身的模範行動認真負責、盡職盡責地教育和影響著一代又一代深山裡的孩子們，日復一日、年復一年地在貧窮的小山村裡從事著偉大而平凡的教書育人的工作。

我上小學四年級的那年初春，春天和往年一樣如約而至，在萬物復甦、鮮花盛開、春意盎然的春日裡，缺糧斷炊的苦日子像甩不掉的幽靈一樣緊隨著春天的到來也如期而至，大哥在外打工已有好長時日沒有回來的跡象，家中斷糧已經好幾日了，靠野菜和糠麩維持生活好長時間了，飢餓的煎熬和困難的折磨把意志堅強的母親擊垮了，母親再也無心供我和弟弟上學了，她把我倆叫到炕臺前，語重心長地說明了當下家中的困境，並希望我倆輟學幫助家裡幹農活。對上學唸書非常喜愛的我，雖然十分的不情願，但鑑於目前家裡的特殊情況和母親那無可奈何痛苦非常的表情，我倆勉強同意輟學回家務農。於是，在那個細雨濛濛、春風習習的下午放學後，我收拾好自己的學習用具，戀戀不捨、依依惜別了自己深愛著的校園，告別了親愛的同學們，回家來準備當一名地地道道的農民，開始了超強體力、艱苦辛勞的務農生活。

讀書學習是我此生的最大夢想，學業有成是我唯一的出路，然而由於家庭之貧困和生活之艱難，我不得不忍疼割愛輟學回家，整天奔波於農田之中，奮戰在莊稼地裡，走上面朝黃土背朝天的“修地球”的生活。每當看到別的孩子揹著書包高高興興上學時，每當聽到學生們朗朗的讀書聲時，我的心裡有一種無法言說的失落、失望和和惆悵感，認為此生只能與黃土相依為命，與農活結親相伴了，是飢餓的煎熬斷送了自己的前程，是艱苦的生活毀掉了自己的學業，我只能將美好的希望深深隱藏於內心深處，只能使自己的夢想成為永生的遺憾。

在家裡幹了半月有餘超強體力和異常艱辛的農活，在一個雷雨過後金色的霞光灑遍大地的傍晚，高老師來到了我家，與打工剛回來的大哥聊起了關於我和弟弟輟學的事情，從他們的談話中可以看出，高老師極力支援我和弟弟繼續讀書，並從家庭的發展、從我們的前途、從將來的出路等方面，闡述了繼續上學唸書的重要性和必要性。高老師雖然文化程度不高，學識不是很淵博，但他的思想比較開放，社會經驗豐富，懂得很多讀書育人的道理，眼光看得比較遠，他說：你們家裡弟兄四個，是一個不小的家庭，不能讓兄弟們都守著大山窮活一輩子，不能讓兄弟們變成目不識丁的文盲，只有好好唸書才能走出大山，只有學業有成才會有出路。於是，在極其貧困艱難的情況下，全家人凝心聚力、克服困難、想方設法，將我和弟弟倆又一次送進了學校的大門，我又開始走上了漫漫的求學之路。

從此，高老師對我的關心關照更加體貼入微了，每天做飯時故意多做點說是吃不完了，就叫我一起幫他吃飯，我知道他是有意地在幫助我度過缺糧斷炊餓肚子的難關，並像老大哥一樣循循善誘、教育引導、鼓勵鞭策，開導我看清楚艱苦和困難是眼前的短期的，要以更加堅強的決心和更加堅定的信心，以男子漢應有的勇氣和毅力戰勝前進道路上的困難和挫折，引導我認識到大山裡的孩子只有多唸書、多學知識才能夠長本領，才能夠走出大山，才能夠實現人生的理想。在高老師的關心、鼓勵和鞭策下，我對戰勝前進道路上的困難信心更加堅定了，勇氣更加充足了，學習抓得更緊了。

春日的清晨，大公雞還在使勁地鳴叫，晨幕還沒有完全隱退，鳥兒在高高的樹梢上唱起了清脆婉轉的晨歌，粉紅的桃花和雪白的杏花競相開放，樹上銅錢般大小的嫩葉迎風飄動，勤奮好學的學生們陸陸續續來到學校，在綠樹掩映、鮮花盛開、空氣清新的校園裡開始放聲朗讀了，那朗朗的讀書聲伴隨著悅耳的鳥鳴聲，在校園上空久久地飄蕩、飄蕩、飄蕩……。這久久飄蕩的朗朗的讀書聲，是大山裡的孩子們向艱苦和困難發出的吶喊，是大山裡的學生們報答像高老師這樣辛勤耕耘的老師的錚錚誓言，是大山裡的孩子們實現無限美好夢想的合唱。此時此刻的我和同學們一樣用辛勤的努力和刻苦的攻讀，一步一步改變自己的命運，一步一步實現自己的夢想，一步一步走向光明的未來。

說說我自己，絕對真實。

先交代背景:我家在陝南的大山裡，2003年才通電，我高中畢業後才打了第一個電話。小學在村組裡小學上學，老師都是初中畢業的民辦老師，父母幾乎不管，相當於放任狀態。小學一年級就留級兩次，二年級一次。上完4年級前沒考過60分，那個時候要及格才能升級，一般都是58.59然後也就讓升了，年齡過大。

四年級後去鎮上讀五年級，教我語文的是高老師，40多歲，平時帶笑，生氣來也很兇。班級43名同學，我排名在42名左右，絕對不是最後一名，有位大個子，整天都沒睡醒過，時常哈喇子留一桌，和他比我還是好點。但在班上是不受歡迎的，衣服髒且破，又不講話。加之餓得慌，頓頓玉米粥就鹹菜，吃不飽，夜裡去農民地理偷過紅薯，偷過學校飯堂的柴，白天送到鄉政府飯堂去賣。總之，找不到讀下去的任何理由。

我準備退學，一個週末我幫老爸幹活，試探地問句“大，我不想念書了，我不念了”！

正常的回答還是講一堆道理，讀書有多麼多麼的重要，我連求情的理由都想好了，反覆演練了很多次。

結果卻是，

“回來吧！看你念書也是白糟蹋錢！”

好不失落。

我還是得去次學校，畢竟那還有一口木頭箱子，是我大伯留下來的。

再念完一週就走。

高老師的課，他繞教室一圈看誰沒寫作業，有我。點名讓我上講臺上回答問題，平生第一次登臺，還是挨批。自然啥都不會，被高老師現場扇了幾個耳光。臉上火辣辣迪痛。

“你小子，長大就和你爸樣土裡刨食，沒啥出息。”羞愧，發自內心的羞愧。

我覺得自己極大羞辱，難道我真的就這樣了嗎？我真的只能一輩子低人一等嗎？我才不行這個邪！偏要爭口氣，幹！

當時我這樣想的:人緣差，沒人和我玩課間我可以做兩道數學題，一天可以多做十幾道，兩個星期就可以把全冊做完。晚上，7點下晚自習，都在宿舍裡瘋狂大鬧，這個時候，學校裡有間危房，我就把幾張破課桌一圍學語文。我記得那個冬天等特別大，刮地房子咯吱咯吱響，直往下掉煙塵。那時沒有英語，記得期末考試我就成為班級第一。從此，我是翻身農奴把歌唱，開心！次次考試都是第一，尤其是作文，幾乎篇篇都是六年級同學的範文，這其中高老師付出大量心血，多次單獨教我。

時間過去二十多年了，特別懷念高老師，感謝當初他那一耳光。

我是一名故事寫作者，對曾經教育過我的老師都是心生敬意的。我今天講的是一個現實中存在的老師，寫的事也是真實的。

王老師，是我初中老師，也是班主任，跟著年級走，他一直教了我三年，有關他與我的事很多，我就選取一些具體的事來說吧。

那應該是我上初一的時候，剛剛住校離開家，離開父母還不習慣。晚上聽著周圍吱吱嘎嘎的床的響聲，我就是睡不著了，躲在床上流眼淚。

這種狀態下，覺當然睡不好了，晚上睡不好，白天上課就打不起精神。打瞌睡自己都沒有發覺，被王老師叫名字時，我還在迷迷糊糊地閉著眼。

睜開眼，看著王老師嚴厲的目光，我真的害怕了。王老師厲害是學校出了名的，我親眼看到他對一個調皮的學生大打出手。

我站在那裡，身體微微發抖。

可王老師沒再搭理我，依舊講他的課，直到下了課，才讓我到他的辦公室去趟。

跟著王老師後面，我還是很害怕的，他該不是到辦公室再好好收拾我吧？

“晚上沒睡好？”到了辦公室，王老師問道。

我輕聲嗯了一聲。

”學生都是這樣的，剛剛住校，離開父母不習慣，難免睡不著。但要學著長大，要自己打理生活，這是成長過程必然要經歷的，希望你早日適應。更希望以後不要出現課上打盹的情況，否則……“說著，王老師向我揮了揮拳頭，隨後接著說，”你們在這裡住校，我就是你們的父母，有事可以跟我說，我能解決的盡力解決，但紀律方面，我不會放寬要求的。“

我走出辦公室時，還恍若夢中，這是傳說中猛虎般的班主任嘛？

隨著時間的流逝，我漸漸瞭解王老師了，他的確很嚴格，知識要學透，紀律要遵守，拳腳相加的時候還是有的（那個時候，老師體罰學生是常見的事，往往體罰後的學生，都不敢回家說起這事，說了，還會被家長打頓。家長認為，老師既然打了你，你就有錯，該打）。

不過，這樣的情況並不多見，我們班的班風是全校最好的，成績也是名列前茅的。

王老師要求嚴格，但對我們的關愛也很到位。

記得有一次，我得了感冒，上課一個勁兒地咳嗽。當時，班上咳嗽發燒的學生不少，有些堅持不住回家去了。下課後，王老師把我叫去，問我怎麼樣，能不能堅持。

我說行，其實當時有些昏沉沉的。

王老師給了倒了一杯熱水喝，說，如果不行千萬不要堅持。

我說能堅持，到了晚上，我感覺更不好受了。剛躺下不久，王老師來了，給我拿來兩個蘋果，放到床頭，說吃了蘋果，可以緩解咳嗽。並囑咐我同宿舍的同學，如果發現我不太好，就去找他。

我吃了一個蘋果，覺得好受些了，可沒過一會兒，我吃下去的東西都一股腦地吐出去了，喝水都吐。

同學見我這樣，跑到王老師那裡去說，王老師來了，拿來體溫表，我的體溫顯示為39.5度。

王老師給我家打去了電話，隨後就用腳踏車馱著我去三里地外的醫院，路上，他把他的外衣給我穿上。

那時，已經進入初冬，加之是晚上，風嗖嗖的，很冷，王老師在前面擋著風，我穿著他的外衣坐在後面。

等父母趕到醫院時，我在王老師的幫助下，已經打上了點滴。

向我的父母囑咐一番，安頓好我，他才又騎著腳踏車冒著寒風走了。

過了好久，我才發現，王老師的外衣還在我的身上。

這是王老師的一些事情吧，都是小事，但都帶著溫情，雖然他很厲害，雖然他也對我動過手，但我現在依然記得他，記得他的好。

我想，一個人不要只記得別人的錯，更應該記著別人的恩德，何況他還是我的老師呢。我已經成人了，知道，很多老師的要求嚴格和父母的要求嚴格沒什麼區別，目的一樣。

我在初中和高中都遇到過非常好的老師，給予我很多幫助，關懷和支援，使我的人生觀，價值觀都有很大的改變。

01

初二的時候，班主任任老師三十歲，非常親切，很關心自己的學生。除了關心我們的學習，還會關心我們的身體和心理健康。

那時他時常在課餘時間到我們宿舍看看，關心一下大家吃飯，生活的情況。我是單親家庭，條件不太好，他也曾隨我去我家進行家訪，雖然最後並沒有談太多話題，但還是給了我莫大的關心和鼓勵，讓我感受到一種父愛般的感覺。他說：“讓你喊我叔叔吧，年齡上不合適，把我叫老了，讓你喊我哥哥吧，也不合適，還是叫老師算了。”這句話我至今記在心裡面，因為它讓我感受到老師把我當親人看待的感覺。

當聊到我家生活困難的時候，老師為了寬慰我，甚至開玩笑的說：“將來你乾脆找個有錢的大老闆嫁了。”

有一次期末考試，正是寒冬，下了一場雪，我的右手凍的腫成饅頭，考試前我憂心忡忡，害怕寫字慢寫不完作文，任老師安慰我：“沒事，你慢慢寫，要是萬一寫不完，我和監考老師交待一下，給你延長一點時間。”他這句話給我吃了定心丸，我最終努力在規定時間內完成了試卷。

那時我喜歡畫畫，有一次我無意間說起初一時美術老師讓我給他當模特的事，任老師馬上說：“你要是想學畫畫，等初中畢業後，我可以給你出學費去學美術。”他應該是從我的眼睛裡讀出了渴望。原來老師以前也資助過一名學生，後來那個學生大學畢業參加工作後第一筆工資寄給了老師。

我心裡很感動，但想了想，覺得不能讓老師出這錢，於是就說：“我還是好好學習考個好的高中吧。”

正是老師這無微不至的關懷，讓我感受到被理解和包容，在那麼艱苦的日子裡一往無前，從未放棄。並且學會了感恩和樂觀生活。

02

高一的時候，我也遇到一個好的班主任老師。他經常關心我的學習。每次我媽媽到學校來交學費的時候，他都會主動和她聊聊我的學習，偶爾也會對我的學習做做點評。那個年代高中時期其他的班主任很少做這樣的事情了。

後來高二分班，我就不在他班上了。但他在辦公室偶爾還會和我後來的班主任打聽我的情況。直到後來高考完，去學校填報志願的時候，我在辦公室遇見了他，他還問我考的怎麼樣，我因為考試成績不理想都不好意思回答他，他說：“那你打算再復讀一年嗎？”我支支吾吾胡亂點了下頭就跑了。

被一個老師時常記掛著的學生是幸福的。這樣的老師都是負責任的人，是值得人尊敬的。

我印象中最深的就是小學的語文老師王老師，是我讀三年級的時候他從其他學校中間轉過來的。他是一位要很特別的老師。

記得他是比較高高瘦瘦的個子，臉是長長的馬臉，戴一副黑色全框的眼鏡，喜歡穿白色的t恤衫搭配一條深色西褲。喜歡笑，笑的時候兩隻眼睛就會變成月亮，嘴巴也會張開，露出一排潔白整齊的牙齒。

這應該是全校最Sunny的老師了。

記得有一次考試我因為粗心做錯了一道題，結果只考了九十五分。他拿著卷子，非常和藹可親的對我說，其實你可以做的更好，可以考一百分，下次記得一定不能馬虎要檢查再檢查。

他的話我總是記在心裡，每次考試即使早早做完了也是最後一個出場，要檢查再三。後來確實成績也都考的不錯。

還有一次他讓我們畫畫，畫的好的可以貼在教室後面的黑板報上面。放學了之後我就一直呆在家裡畫畫，反覆修改。第二天我早早的就交上了我的大作，結果王老師看了一會，笑著說，不錯不錯。

老師比較簡單的幾句誇獎，比心裡面吃了幾顆糖還甜。

王老師在讀書生涯對學生的影響很大，遇到了一位好老師，適當肯定表揚你，給你鼓舞與信心，終身受益。

這段時間炒作的得比較火熱的一件事情，就是學生二十年之後報復偶遇的老師。不論對錯，學生為什麼二十年之後還記得老師的仇？其實老師對他童年的負面影響還是很大。

但願天下的老師都儘量不要暴力，或者語言暴力，孩童的心都很天真脆弱，給他們想象的空間與成才的動力吧。

我敢說在座的各位上學沒我捱得打多

小時候我就是頑皮的孩子，從上育紅班就被老師打，一直到五年級，教過的老師沒少打，一天一小打，三天一大打。

我們村本家的一個哥在我們村小學教學，村裡大部分都沾親帶故。我是我們那一屆的孩子王，也是路隊長，誰不聽話就揍誰，然後到家大人們去我家告狀，然後到老師家告狀，第二天到學校準是一頓揍。

記憶最深的是我打老師的弟弟了，第二天到學校被叫到教室外，老師拿著一個二指寬的木板，板子前面釘釘子，小時候釘窗紗的那種細小釘子，透出木板有半釐米。讓我伸出手掌，在手掌上打了二十多下，滿手血，那時候也逞強，硬是沒哭，老師看我沒哭以為不服氣（我特麼敢不服氣嗎），又扇了幾耳光，倆耳朵都嗡嗡響，才讓我回教室。回到家也不敢給家人說，就說路上跑快掉溝裡劃得。

初中的時候因為成績中上，也是捱打的物件，比咱好的老師不會打，因為人家都會，成績上升的空間不大，比咱差的老師懶得管，這不上不下就成了重點照顧物件。

上課做習題，老師轉到身後如果發現有地方馬虎做錯了，一個腦瓜蹦就砸腦袋上了，那酸爽估計大家都感受過，瞬間眼淚都湧到眼眶了。摸底考試，小考，中考，大考，考前必揍，到後來扇耳光已經感覺不到疼了，揚著臉隨便打，動都不帶動的。

現在也沒有恨過老師，畢竟捱打是自找的，不亂不會捱打，學習好不會捱打，自己都沒做到，老師打也是為了盡職盡責，再說那時候家長都支援老師打的，打了說明對你家孩子上心。

感恩倒說不上，畢竟捱了十年打，也沒打出啥出息，反倒覺得現在反應慢半拍會不會是那時候被打的毛病。