我分管學校教育教學工作9年，每一級初一新生入學後，都要進行為期一個月的新生入學教育。

我就結合自己的工作經歷來回答這個問題。

初一新生入學教育，班主任應該抓以下幾方面工作。

新生來剛從小學畢業，步入初中，心理習慣和行為意識還處在小學階段。作為新生班主任要特別注意這方面的問題。要掌握小初銜接的特點，加強引導和教育，在嚴格要求的同時，一定要多指導，多幫助和多引領，要切實做到關注、關懷和關心，讓學生始終能感受到初中班主任是可親可近的人，給學生一個心理和行為的適應和過渡期。

新生入學後，有一個特點，那就是很多行為和意識還停留在小學，特別是在時間觀念上體現尤為突出。但初中課業量增加，要求也比小學嚴格得多，在小學階段那種時間觀念不強，鬆鬆散散的狀態肯定不行。這就需要班主任幫助和指導新生強化時間觀念，教育培育他們的時間意識，讓新同學能儘快知道什麼時間該幹什麼事，並且形成較強的時間意識。能按老師的要求在規定時段內完成好學習任務。能做到早到校，不遲到，做事情不拖延，當日事，當日畢。

小學階段的紀律要求和初中有很大區別。很多小學的紀律是靠老師和班幹部維持的。而初中則更多的要求學生自律。很多新生進校後表現的自由散漫，隨隨便便，實際上這些孩子都是在小學階段沒有養成良好的紀律意識和遵守紀律的習慣。作為新生的班主任，必須要了解這一狀況，並且要透過科學的方法加以矯正的教育。在指導和組織新生學習《中學生日常行為規範》《中學生守則》時，要動之以情，曉之以理，循循善誘，要進行耐心細緻的解讀和引導。同時，要把學校的規章制度，基本要求，給學生講清楚，制定出符合本班實際的《班規》《公約》教育引導學生嚴格遵守。要切實做好新生踐行班規公約的過程管理，對錶現突出的孩子及時肯定表揚，對不遵守班規公約的同學要進行批評教育和指導、引導、幫助。

新生進校後有一個現象，那就是很多孩子個人衛生習慣很差，手、頭、脖子、衣服成天弄得髒兮兮，吃過東西隨手丟棄。但初中不比小學。作為新生班主任，我們要加強這方面的教育和引導。要做經常性，反覆性的工作，要從指導學生勤洗手、洗頭、洗腳開始，抓好班級公共衛生的打掃和保持。要勤檢查，勤督促，勤指導，勤評比，勤點評，常抓不懈，持之以恆，一定會收到良好的教育效果。

秩序規範是學生學習生活的根本基礎，也是孩子將來做人的基本素養。新生進校後一般都要統一安排軍訓，透過一週的軍訓，孩子會形成一定的紀律意識、自律意識和秩序意識。但僅僅靠軍訓是不行的。秩序感的培養需要一個長期堅持的過程。由於是新學校，新環境和新要求，很多孩子都還適應不了。這就需要我們班主任加強管理和教育，從孩子的早到校、衛生打掃、晨讀、出操、上下樓、課間、放學路隊等方面加強管理和引導，及時評價和總結，爭取在較短時間內使每位同學心中都有較強的秩序感，班級能形成良好的秩序。

由於是新組建的集體，還是一張白紙，一切都是從零起步，這個頭就一定的開好。從一開始就要給班級定規矩，並嚴格遵照執行。從紀律、衛生、學習三個方面入手，抓每一個教育細節和管理環節。從早上到校到下午放學，整個過程都要監管起來，發現問題及時處理，表揚先進，激勵後進，力爭在一到兩個月建立起一個班風優良，學風濃厚的班集體。

好多孩子在小學階段並沒有養成良好的書寫習慣，坐姿、握筆都不正確，書寫胡亂塗畫潦草不堪，但到了中學，學科增多，作業量增大，要求也更高，小學階段的壞習慣必須要徹底改進。班主任老師在抓學生書寫時，先不要急於抓整齊度和規範度，先抓態度和認識，再抓坐姿、握姿，最後再抓規範整齊。循序漸進，長期堅持。

初一新生來自不同的地方，他們的生活成長環境差異很大，很多孩子從小並沒有養成良好的文明禮儀。但到了中學後，已經是個翩翩少年，就必須要補這一課。班主任老師要集中對新生進行專題教育和引導，組織新生學習學校的禮儀規範和相關要求，並在日常管理中加強指導和矯正。選出一些個人素質好，能夠起到示範引領的孩子幫助老師做好這方面的引領和監管，對於表現好的同學要及時進行表揚，對存在問題的同學要給予批評教育。

新生來自各個不同的地方，剛進校還沒有強烈的集體意識，集體主義觀念還比較淡薄。而對於一個新集體來說，培養凝聚力至關重要。好在班級是新的，一切都可以從頭開始。班主任一定要緊抓機遇，在“新”字上做文章，引導學生，引領學生，逐漸培養起班級的凝聚力和向心力。

新生剛剛入校，師生之間，同學之間還不是很瞭解，臨時確定的班幹部剛進中學還不會工作。這就要求班主任善於觀察，善於發現和善於培養和指導。一旦確定人選後，就要幫助班幹部樹立威信，指導他們開展工作，支援幫助他們的工作，使他們儘快成長起來，成為班主任的得力助手。

趙廣宇教育漫談，與您一起分享教育中的點點滴滴！

一抓熟悉，儘快完成磨合

剛剛從小學畢業升入初中的學生，對什麼都好奇，也對初中生活滿懷憧憬。但是，由於家庭教育、小學教育以及學習基礎、個性特徵的不一樣，每個孩子，都是獨特的一個。所以，作為班主任，第一件事情，就是要儘快熟悉每一個學生——只有熟悉瞭解學生的特點，才有能針對性的進行班級教育和管理。

那我是如何書寫學生的呢？

一是查閱學生的《成長手冊》。透過學生的自我介紹特別是有關班主任老師的評語，大致瞭解學生的一些情況。

二是開展班級活動。我做班主任，第一週基本不會上正課，主要是進行班級管理的前期調查瞭解工作。這在學校，也是得到默許的，其他任課老師，也會積極配合。因為，磨刀不誤砍柴工啊。

三是引導學生寫自我介紹。利用開學前的一週時間，引導學生寫自我介紹，然後開展多次班會，聽學生的自我介紹，讓師生之間、同學之間，儘快熟悉。

四是有針對性的與家長做交流。針對前面瞭解的基本情況，將一些有特殊情況的孩子梳理出來，與家長做交流溝通。

這幾步下來，師生之間、同學之間，基本上就彼此熟悉了。

把所有學生的情況摸透了，對學生的個性特點大致瞭解後，班主任就需要和學生一起，來制定規則了。請注意，我說的是和學生一起來制定規則，而不是把以前的規則拿出來，讓學生遵守。

那麼，我們應該如何制定哪些方面的規則呢？

一是清潔衛生制度。比如，衛生值日製度、衛生檢查制度等等，這需要和學校的清潔衛生檢查一起。

二是紀律制度。涉及到在校、離校各個方面的紀律，比如，課堂有課堂紀律，集會有集會的紀律，勞動有勞動的紀律等等。

三是文明禮貌制度。待人接物如何做到文明，我們需要有細緻的規定。這裡特別提出，我在做班主任的時候，將在家的文明禮貌一併納入，由家長負責考核反饋。

四是學習制度。學生到校是來學習的，學習制度至關重要。從早讀到晚自習，從日常的課堂到考試，都要有明確的規定。我在制定學習制度的時候，特別重視的是學習進步獎勵，成功乃成功之母啊！

五是懲戒制度。所有的制度，最終都需要有一定的懲戒，作為保障，否則，跟沒有是一樣的。就像《教師法》一樣，規定了很多的權力，沒有落實也沒有懲罰，那誰會去落實呢？我們指定的的懲戒，包括表演節目、扮演壞人，適度的身體懲罰比如跑步、俯臥撐等等。有學生提出罰款之類，由於涉嫌違法，我們作為教育人，可不能採納哦。

請注意，所有的制度，特別是最後所說的懲戒制度，一定要讓家長知曉——我就是因為做到了這一點，有些時候的不是特別合適的懲戒，就會得到家長的原諒甚至是支援。

班級管理，看起來簡單，但千頭萬緒，不是班主任一個人可以忙得過來的。我在做班主任的時候，就會選很多的幹部，基本上做到人盡其才。

比如，我設立班長，就會設3個，一個主管班上所有事務，一個管男生，一個管女生。因為初中生了，男女生雖不能分開教育，但分開管起來，還是有很多好處的，特別而是青春期的女孩子。

其他諸如各種委員，我也會設立多個。就以我的語文課代表為例，我會設一個總代表，再設好幾個副代表。我經常說，我要做有個懶老師——不把學生積極性調動起來，不培養學生的能力，有的老師一輩子累死，都討不了好啊！

再以教室的飲水機為例，我設有水務大使；班上的植物，有護花使者；電教裝置，有電教助理等等。反正，到最後，人人都是幹部，人人都有事做，事事也都有人做，我所需要做的，就是看大家做了沒有。

其實，對班主任來說，設學生幹部，又不需要花錢，適當的時侯，給孩子們一些小恩小惠，他都高興的很。比如，我每次出差，就會給他們帶小禮物，我還會給幹部們寫點詩之類的，那孩子們都視為至寶，現在還有人拿出來顯擺呢。

初一新生入學教育工作至關重要。抓得準而實，後續班級管理就事半功倍。分享幾點我的經驗：

從小學生過渡為中學生，不僅是身份的切換，更是學習生活節奏的鉅變，很多學生短時間內難以適應，需要老師提供幫助。

1、學習校本教材。初中學校應該有一本這樣的校本教材，歸納了學校的各項規章制度，紀律、安全、學習、生活、同學關係等方面的詳細指導。建議每週班會課學習這些內容，讓學生對學校的管理充分了解。

2、組織軍訓。當然這個活動是學校層面的安排，但班主任應以此活動為契機，培養學生團隊意識、磨鍊學生堅強意志，簡拔有組織能力的學生，發現學生生理和心理上的病症。幫助特殊學生適應新環境。

4、明確時間觀念。初中學校一般有早自習，課程也增了很多，學習節奏快。如果時間安排不當，影響到飲食和休息，學習也跟不上，學生成績很可能一落千丈。班主任可要求每名學生結合學校作息時間表，針對自己的情況，制訂個性化的時間安排表。

班級是一個團隊，班級有凝聚力、戰鬥力，則集體中每個人都能取得巨大進步。如果班級一盤散沙，班主任管理吃力，也難取得好成績。

1、確定班級總目標。班級有共同目標，才會有凝聚力和戰鬥力。這個目標，不宜太虛，比如說“成為最好的班級”，這樣的目標沒有著力點，形同虛設。不能太細，方方面面羅列，學生記不住，也不知道怎麼做。目標應具體明確，比如成為年度優秀班級，每個學期拿三次以上流動紅旗。

2、確立班規。不依規矩，不成方圓。班規是班級成員的行為準則，是一種相互約束。班規應在全班充分討論的基礎上，由班主任結合實際確立。其實這事沒難度，雖每屆學生不同，但管理思路是一以貫之的，只需在以前的班規基礎上略作修改即可。注意班規要切實可行，不得與學校規章制度相沖突。

3、組建班委會。班委會是班級的骨架，沒有骨架，就談不上班級建設。初一新生彼此陌生，班主任也不瞭解學生，如何簡拔有組織能力的學生擔任班幹部？

前面說過，軍訓期間，班主任就應該留心觀察，圈定幾名候選人。很多人推崇自由競選，但實踐證明，班幹部完全由競選產生，並不能使優秀人才脫穎而出。因為參加競選的，都是性格外向的學生，但性格外向，並不代表管理能力強、責任心強。有些自律能力很差的學生，透過競選擔任班幹部，結果自己不能以身作則，給班級管理造成惡劣影響。這時候再免掉其職務，既傷害到其積極性，又顯出班主任用人不淑。

我的做法是，參考入學考試成績，結合學生推薦，再綜合競選結果，最後確定班幹部人選。這樣雖然有“獨裁”之嫌，但選出來的班幹部，質量有保證。學習成績好的學生，至少成績方面能服眾，而透過小學相互瞭解的學生推薦，可發現曾擔任過班幹部有一定管理能力的學生。

4、成立學習小組。班級是個大集體，應該為共同目標努力奮鬥。但大集體內，也必須在競爭中合作，才能最大限度激發內驅力。成立學習小組，是各地實踐中摸索出來的有益經驗。班主任依據學生入學考試成績，結合近期觀察瞭解，對全班學生按照“組間同質、組內異質”的原則進行分組，制定小組積分評比制度，獎優罰劣。小組內合作學習，組內成員榮辱與共。小組之間積極競爭，在競爭中班集體整體提升。

知己知彼，百戰百勝。班主任必須充分了解學生，才能因材施教，輕鬆管理和教育好學生。瞭解學生的途徑有：

1、閱讀學生入學成績、調閱學生小學階段資料資料（如果有條件的話），對學生成績概況有初步瞭解。

2、個別談話。班主任要在半個學期內，跟所有學生至少有一次深度交談。這種交談，可以是模板式的，目的是瞭解學生的基本情況，在談話的過程中再發現特殊情況。

3、家訪。選取部分情況較特殊學生，比如留守學生、心理自閉症、抑鬱症學生，向家長了解該如何管理和教育，有哪些禁區，防止不小心踩到雷。

“親其師，信其道”，班主任形象建設很重要。人格的力量，有時候比管理的力量更大。同時，人格的力量也能更好地落實管理與教育。

我認為，一個理想的班主任形象，應該具備以下特點：

1、胸懷寬廣，平易近人。不高高在上，一副凜然不可侵犯的樣子。適當的時候，參與一些學生們的活動，多與學生接近。不過分計較學生對自己的冒犯，原諒學生無意之失。

2、誨人不倦，愛生如子。對學生有耐心、有愛心。真正把學生放在心裡，讓每一位學生感受到你對他的關心。即使是精力和能力上做不到，也要努力讓學生主觀上產生這種感覺。這不是虛偽，是管理藝術。

3、幽默風趣，學識淵博。性格與生俱來，學識非一日之功。只能說，班主任在整個職業生涯中，始終要朝這個方向努力。

4、嚴中有愛，尊重學生。雖然對學生要關愛，也要樹立平易近人的形象，但作為班主任，也需要威信，對學生，要嚴中有愛。適當接近學生，但不能經常與學生打成一片，這樣風險很大，一旦威信沒建立起來，班級管理就非常吃力。理想的狀態，是若即若離，保持必要的距離與神秘。

老師在學生面前有絕對權威，很容易做出不尊重學生的行為。作為班主任，特別要注意這點，即使是處罰學生，也應有理有據，不傷害學生的人格尊嚴。但尊重不等於放縱，班主任要把握好這個度。

5、公正無私，為人坦蕩。學生最在意的，是班主任處事不公。如果對好學生格外寬容，對差學生卻又特別刻薄，學生就會心懷怨恨。不偏袒、不徇私，也是班主任形象建設的重要內容之一。

綜述：萬事開頭難。新生入學教育，千頭萬緒。但只要抓住重點，提綱挈領，則百毛皆順。前期準備工作做得越紮實、越細緻，後面的管理就越順暢，麻煩越少。所以，當班主任，第一個學期最忙，最耗心力。只要上了路，一切走上正軌，班主任工作也就沒那麼難了。

首先，最重要的告訴孩子初中和小學的差別。絕大多數的孩子從小學來到初中不以為然，一副自己很厲害的樣子。小學成績90多，初中依舊90多(初中150滿分時)，自信心也忽然被打擊。初一開始，除了課程加大難度，科目變得多起來，如果孩子沒有做好準備，可能很長時間都是難以適應的。

另外，小學很多都是家長在圍著孩子照顧。初中這種現象也是層出不窮。不知道自己作業的，老媽跟著後面給買各種學習用品甚至練習冊的。對自己生活稀裡糊塗的孩子，學習上大抵如此。問哪裡掌握的不好，一臉懵，不知道。

第三個，能把初一當初三過的孩子是初中的贏家，也確實沒有幾個可以做到。見過很多孩子都馬上升入初三了，中考各科佔多少分都不知道，多少分考什麼學校也完全沒有概念。這個最好是上初中就有人告訴他們，每科達到怎樣的分數才能對應怎樣的學校，給孩子樹立一個學習目標，最直觀的目標。

再有，就是現在的孩子都比較早熟，戀愛，互相攀比挺常見的。所以三觀問題也是需要老師不斷潛移默化中樹立起來。引導孩子少走彎路。

教育是個長期的大工程，加油！

我是初中教師，對於初一班主任來說，有很多要準備。

首先就是要讓學生登記學生資訊，具體到學生姓名、性別、家庭住址、父母姓名、父母聯絡電話。這些是學生第一天必須填寫完的內容。然後就是班主任把這些家長的聯絡方式輸入到手機裡存起來，以備使用。此外，為了讓學生班裡學籍，需要學生在填寫資訊時把自己的身份證號碼和爸爸媽媽的身份證號碼也要寫上。這些內容，班主任可以設計個表格打印出來。當然，這種表格可以設計更多需要的內容。如六年級的畢業考試或初中錄取考試成績，便於老師瞭解學生學習情況。當所有學生填寫完資訊表交上後，班主任可以把這些資訊輸入到電腦，以備使用。

作為班主任首先就是告訴學生班規、校紀。這是非常重要的內容。需要告訴學生什麼該做，什麼不該做。讓學生養成遵守紀律的好習慣。然後班主任需要先安排班委。特別是找負責任的班長、紀律委員、體育委員，這是七年級新生開學最需要的班委。班長協助老師管理學生；紀律委員主要抓好紀律；體育委員主要領著學生學習廣播體操和上好課間操等。選擇好的班委能夠讓班主任省很多事。其次，就是分組，主要有學習小組。班主任可以根據招生考試成績分學習小組，必須要考慮到各小組的均衡性。也就是每個小組都要有各科學習非常好的學生。這樣可以方便學生在小組內互相幫助。

如果學校是寄宿制學校，班主任第一天需要領著學生安排住宿。重點要讓學生知道自己的宿舍。同時也要告訴學生宿舍的住宿規定，如起床時間和熄燈時間等。

在與任課老師關係方面，班主任需要給各科老師安排課代表，並讓課代表知道任課教師的辦公桌，認識自己的這科老師。同時，為了便於老師熟悉學生，班級的教桌上需要有座次表。

七年級開學，班主任是最忙的。在班級學生固定下來後，班主任要做好學生的思想工作。特別是住宿生，因為或許以前後很多學生沒有在外住宿。同時要求學生改變小學生一些不適應初中的習慣。班主任的工作有千頭萬緒，但是抓好成績是最重要的。因此在班主任安排完學生後，對自己班級成績的關注將是班主任工作的重點。這也需要班主任引導學生培養學習興趣。

目的：拋磚引玉

建議如下：

第一：嚴格按照學校工作安排，正常履行職責

第二：依照班主任工作計劃依次展開工作

第三：重點進行好安全教育、紀律教育。