感謝邀請！想問，此時家長在幹嘛？是不是也在玩手機，如果大人都改不掉這個毛病，怎麼指望沒有自制能力的孩子改掉？此一種情況。第二種情況，家長並沒有在孩子面前玩手機，而孩子還是有這毛病，另一個問題：如果他不玩手機，可以玩啥？注意，我問的是“玩啥”，不要跟我說可以好好學習，人家在學校已經學了一天了，就像你工作了一天一樣，回家還要毫無休息和娛樂地繼續馬不停蹄工作，請問你做得到嗎？所以，是否可以考慮給孩子尋找一樣他感興趣的玩樂形式來取代手機？

如果發現了影響成績的苗頭，那麼最好和孩子講一講，有些事情必須要學會放棄，如果對於孩子成績沒有任何影響的話，那麼家長大可不必的關心。

我們中國古代就是所謂的周厲王時期，老百姓見了面不敢說話，就用眼神互相遞點子，說明了一個重要的原因，疏導的重要性。

所以說對於這一個問題最重要的方法也是受到沒有收到的話，如果強迫孩子放棄，或者說強制孩子隔離的話，不會有什麼太好的效果，因為孩子生活環境非常複雜，你在家裡切斷了他玩手機的途徑，他肯定有辦法在社會中尋找到方式。

當然還有一種更極端的辦法，就是把孩子看住，看著他沒有時間去接觸到這些東西，這樣的話家長有點累，所以說疏導的作用還是最大的。

總之這一個問題就是引導如何引導，可能各個家庭稍微不一樣，但是基本上就是讓孩子分清什麼是輕什麼是重，也就是我們通常所謂的分清輕重緩急的意思。

在這個問題上如果堵估計是堵不住的，畢竟這種事情在社會中它有著接觸方法，她又不是一些違法的活動，所以說關鍵還是引導孩子樹立正確的觀點。

謝謝邀請。近幾年起，差不多成年人達到了每人一部手機，它已成為日常中不可缺少的一種生活工具。手機裡有用的東西大人們都檢視，對生活、生產起到了幫助作用，可是手機裡有些對我們沒有什麼益處的東西我們家長也在玩，可以說是隻要有空，機不離手，手不離機，更何況是三年級十歲左右、貪玩成性根本就沒有控制力的玩童孩子了？學習成績能在學校班級站住前幾名，證明孩子學習很好、很努力、很懂得知道學習，這樣的孩子完成作業後限制時間的玩看一下手機沒有什麼不可以。鼓勵孩子的學習成績，教導孩子看手機的利弊，切不可挫傷了孩子學習的好習慣和形成的心性。

這裡有個問號：孩子成績名列前幾名，是多少人的班級？如果是農村那種只有幾名~10名左右的班級，以上面說的話就不適用了。

首先，家長要明白，孩子玩手機，是不是正確？是不是有益於孩子的成長？孩子的自我調控能力怎麼樣？

當上面幾個問題想清楚，弄明白，家長的心裡就有信心管好自己的小孩！

如果手機是負面的，那是絕對要禁止的，孩子就是哭，鬧，耍脾氣也不行，因為一旦放縱，孩子好多壞習慣都會接踵而來！

如果手機正面的，休息，看看新聞，聽聽音樂，做一些益智的小遊戲，那就讓小孩玩手機，但是要監督，引導，讓手機為小孩服務！

這裡面最大難題，是大人要付出精力，時間，細心！

小學生玩手機不是好事情，特別是一旦迷上游戲，那麼很容易出現問題。

我們不能只是把注意力放在成績上，彷彿只要成績好就可以什麼都做。手機遊戲是會上癮的，對於成人尚且如此，更何況是孩子。

而且，一旦上癮之後，想要戒就很難了。

不管如何，平時在週一到週五的學習期間，都不應該給孩子玩遊戲的，甚至，看電視我們也是不贊成的。課後除了寫作業之外，可以到戶外做體育運動。在這個年齡段，孩子需要更多的體育運動來保持身體的發育。

電子遊戲和電視，都會讓孩子的心神變得散亂，慢慢地就會無法集中注意力來學習。而且，孩子一旦玩遊戲，就會跟同學之間交流遊戲。這種交流會給孩子帶來很大的樂趣和成就感，而這些，又會進一步吸引孩子去玩遊戲。

我大學的室友，從小好好學習，保送上的大學。

但是後來迷上游戲之後，學習成績一落千丈，大三退學回家繼續考大學。艱難地戒掉遊戲之後，他又恢復了當年的學習力，考取了大學，繼而讀了研究生。

我個人建議，如果是想走讀書這條路，遊戲能禁止就禁止。實在是想玩，那麼週末或者假期可以玩一下。但是上課期間，絕對要禁止。否則大部分孩子都是無法集中精力學習。當然，對於腦力好的孩子，可能三年級還能應付，但是四年級五年級呢？

所以，定好規矩，讓孩子平時不要玩遊戲，對於以後大有好處！

我先分享我班裡一個男孩子的事情。

我班裡一個小男孩去年暑假開學時，帶著個墨鏡來上學。我都看笑了，小小年級裝啥酷，上課還帶著個墨鏡，我就讓他摘掉墨鏡來上課。

他說：醫生不叫我摘眼鏡，我的眼睛不能見光”我忙追問原因。

原來這孩子暑假放假後，除了晚上困得不行了，有短暫的休息，其他時候就拿著手機一直玩遊戲。我都不知道什麼遊戲能夠叫孩子這麼上癮，邊吃飯還邊玩遊戲。後來他的眼睛就開始疼，他媽給他買了眼藥水，塗上還繼續玩，後來眼睛疼得不行，就去了北京同仁堂看眼科。他的眼睛不許見光，一見光就劇痛。

回頭分析題主所說的問題。家長引以為傲的就是孩子成績在班裡前幾名。目前來看孩子還沒有受到手機的太大的影響。

我想給家長朋友說說這個手機問題。

不要視手機為洪水猛獸，好像自己的孩子學習不好，全賴手機，手機就是罪魁禍首。

你沒見過有的孩子也不玩手機，可是學習成績也不好呢。我認識的一個學霸級的男孩子，那手遊玩的也沒誰了，人家照樣考入了名牌大學。

現在就是個網路社會，你說叫孩子拒絕手機，一點也不用手機，也不玩遊戲。顯然也不現實。有的學生的家長在那裡玩的不亦樂乎的，你強制自己的孩子一點也不玩，那也不現實，孩子從心裡也不滿意家長的做法，為啥爸爸媽媽可以天天拿著手機，我就不可以呢？

優秀的孩子，之所以優秀，除了他們自身的智力的確比一般人稍稍好點，最主要的就是，優秀的人，大多非常自律。他們能夠把握住做事的分寸。學習累了，想娛樂會，人家拿起手機，玩上一會遊戲，這樣也就相當於讓大腦進行了休息。然後人家放下手機，就會全身心的投入到學習中去，手機和遊戲，就被徹底的放在了一邊，不在琢磨了。

可是很多小孩子，一但玩上手機就會沒有節制，不眠不休的玩，什麼學習呀，連吃飯和休息都顧不上，達到痴迷的程度。你說這不影響學習和身體健康嗎？

孩子放學回家就玩遊戲，顯然已經有點小小的著迷了，現在家長要趕緊限制了。回家作業都不寫，就玩手機，家長特意提出孩子的成績在班級裡前幾名，來強調手機並沒有影響孩子的成績是嗎？

可以明確的告訴你，小學真正的出現滑坡不在三年級，在五年級，因為小學的重點難點知識大多出現在五年級，前幾年的知識可以說並沒有太大的難度，所以不要覺得考試前幾名，就可以放縱孩子。

手機不是不可以玩，必須在完成作業後才可以玩。週一到週五不許玩，沒作業，不想閱讀，就是去外面找小盆友玩耍運動都比玩手機強。週六日可以玩，但是必須限定時間，不能心軟，沒有規矩不成方圓，你今天退一步，明天就會退的更多，制定了計劃，就要嚴格執行，決不能心軟，你的心軟其實是在害孩子，

我鄰居家的孩子，開始也喜歡玩手機，後來鄰居狠心立了規矩，不許看就是不許看，你就是撒賴不學習，你玩好了，就是不叫你看手機，後來那孩子感覺沒意思，找他爸爸的軍事書看了起來，一發不可收，迷上了看書，並且長大打算考軍事學院。

大家說這不是一個成功的例子嗎？

這是我的一點個人看法，手機前的友友你怎麼看待這個問題。請留言分享一下吧！

題主遇到的情況，其實非常普遍，也是很多家長非常焦慮的問題。

下面姑蘇老師就來給大家分享一下自己對這個問題看法、做法。

我的孩子曾經也是這樣，我也曾經焦慮過。也曾經想過很多種方法，包括不給他手機、打罵等粗暴的方式。

但是，收效甚微，孩子還是會偷玩手機，甚至動腦筋要偷拿家裡的錢去買手機。

為什麼這些辦法對孩子無效？

因為我們都犯了一個錯誤！智慧手機是時代發展的潮流，我們怎麼能逆時代潮流而行呢？對孩子一禁了之？試想，我現在禁止你玩智慧手機，你受得了嗎？答案顯然是否定的！

既然禁不了，那我們又該怎麼辦呢？

我是這樣做的。

第一，與孩子約定，可以玩手機。但是要在保質保量完成作業的前提下。

注意這裡是“保質”“保量”，既要保證量，更要保證質！這樣，就可以讓孩子能安心完成作業，順帶著還把他的懶散、拖延的毛病治好了。因為前面有玩手機作為“獎賞”，所以孩子是“幹勁十足”！

第二，與孩子約定玩手機的時間。

我與孩子約定，週一到週五晚上，在完成作業的情況下，可以玩15分鐘手機。時間一到，上交手機。

週六、週日，這個時間可以延長為半個小時。

第三，與孩子約定獎勵制度。

月考、期中考、期末考等考試，排名上升，可以適當增加玩手機的時間，反之則減少玩手機的時間。

例如，他在月考中前進了10名，我就給他每天增加5分鐘玩手機時間。反之則減去5分鐘。

還有受老師、學校表彰，每表彰一次，獎勵一次玩手機時間，多少則根據獎勵的含金量與檔次來決定。

第四，與孩子約定，在孩子作業時候，我們兩個大人也不準玩手機。

這一點至關重要。俗話說，榜樣的力量是無窮的！當孩子在作業，如果你在邊上刷抖音，孩子也會無心寫作業。相反，如果你在邊上看書，則營造的是濃濃的讀書學習氛圍。

除了每週獎賞、每月獎賞，還有每學期獎賞。獎品那是各式各樣，非常豐富。這對孩子吸引力非常大！

第五，積極引導孩子發展多維興趣，將孩子從手機裡引開。

平時，我們可以與孩子談談讀書，開展親子讀書競賽，與孩子去逛逛圖書館，與孩子去戶外活動活動等。

目的就是不要讓孩子沉迷於手機！

當然了，要做到這一點，大人首先不能沉迷於手機。

所以，對於孩子玩手機，我們一不要怕，二不要禁。我們應該注意引導！

我有一個朋友，在加拿大生的孩子，她按國外規矩嚴格地控制孩子的“味欲”：給嬰兒的食物不放任何調料包括鹽，兩歲以後也只給孩子吃特別寡淡的飲食，她認為這樣養出來的孩子可以健康到完美。可沒想到的是，孩子不是寵物，她長大是要有自己的獨立思想和行為的，當她嚐到從未體驗過的重口味，那些被壓抑太久的味覺慾望就通通迸發出來了，比普通孩子更難抵禦垃圾食品的誘惑，多年養成的清淡習慣前功盡棄。

手機，和生活中隨處可見的食品誘惑一樣，家長想藏起來杜絕孩子與它接觸，太難了。而且越是被禁止的東西，越是有魅力，讓人日思夜想。十個孩子估計有九個半愛玩手機。家長要做的是能讓孩子對玩手機有節制，喜歡而不沉迷。

那麼，與其禁而不止，不如順勢引導：

什麼時間可以玩？玩多少時間? 這個父母必須與孩子約法三章。一放學就玩是肯定不行的。必須在作業完成後，時間不超過半小時。如果孩子不遵守約定，那麼家長應當取消孩子玩手機的資格，比如給三天到一週的禁期。另外如果孩子為了玩手機，做作業馬虎了，成績明顯下滑了，也要予以相應的處罰。

少兒不宜的，容易玩上癮，停不下來的遊戲或APP不要安裝在手機上，也不要給孩子下載應用的密碼。

之前發生過的孩子給主播鉅額打賞的案例，足以讓家長們引以為戒。如果是家長手機給孩子玩，一定要做好密碼防護工作，支付許可權不要開放給孩子。

儘管手機有眾多的好處，我們還是儘量在家在孩子面前少玩手機。讓孩子的眼界更豐富一些吧，天下可玩可做的有趣之事多著呢。要培養他們更多的興趣愛好，音樂、美術、體育、航模、閱讀、朗誦、大自然...... 當他們有了更多的興趣愛好，自然對手機就沒有太多的痴迷。

我認為在孩子身上所產生的任何現象都要把家庭環境聯絡起來，不能單單去責怪孩子。

如果家長一回家就看電視，玩手機，那麼你又憑什麼不讓孩子玩呢？孩子會不服氣你的。孩子會認為，我們都是平等的，我放學回家了，你玩我也玩，又沒人跟我玩。所以，家長也要以身作則，給孩子做好榜樣。

解決方法有很多，比如：家長和孩子約定好每天玩手機的時間，並且堅持下去。

家長可以反思一下，你上一次陪孩子讀書時什麼時候，還是壓根兒就沒有過？

你上一次陪孩子一起出去玩是什麼時候，還是沒有過？

在家庭生活中，在孩子成長過程中，陪伴一定是一個非常重要的教育過程，也是拉近家長和孩子心靈的唯一機會。如果家長只是每天忙於生意和工作，沒有時間和孩子玩耍交流，那麼你們之間的距離就會越來越遠，孩子就會在其他東西上尋找陪伴或情感寄託，比如手機。

所以，無論在忙，家長都要每個星期抽時間跟孩子一起參加戶外運動、每天在固定的時間陪伴孩子讀書，陪孩子聊天，陪孩子玩遊戲等等。久而久之，孩子自然就放下了手機，有了家長這麼好的夥伴，他就沒有理由再拿著手機了。

孩子會認為，你們只知道關心我的學習，孩子會覺得沒有存在感。如果我成績好你們就高興，成績不好你們就生氣。孩子的學習就成了工具，就成了家裡氣氛的風向標。孩子會覺得壓力山大，會覺得爸爸媽媽不愛我，而只是愛我的好成績，所以孩子就以玩手機，來轉移爸爸媽媽的注意力。

孩子在成長期，內心的學習力是很強的，創造神經元也很多，但是如果家長經常責罵孩子，嘮叨孩子，就會一點點消磨掉孩子的這些創作念頭，阻隔掉孩子的創造神經元。久而久之，孩子不再關心的身邊的事物了，就會去尋找更便捷的精神寄託——手機。

我自己的孩子，以前特別愛看電視和手機。自從我把大量的業餘時間花在陪孩子讀書、陪她玩遊戲、陪她畫畫、陪她出去玩之後。到現在為止，孩子再也沒有看過手機或電視。所以我們所有的家長都要行動起來，不要等孩子沉迷了之後才後悔莫及。

總之，我認為問題的根源還是在家長身上。陪伴讀書創造知識吸引力、陪伴遊戲創造心靈吸引力。所有的家長應該反思。以上這些只代表個人觀點，也只是個人對家庭教育中存在問題的一點兒反思。希望可以共同討論，共同進步。出發點都是為孩子。不喜勿噴，喜歡的話，還請點贊或轉發，謝謝。

我是小雨，我來回答。

還在成績不錯，但是喜歡玩手機，家長如何是好？首先得把事情調查清楚，你的孩子玩手機是否是玩遊戲，如果他是用來學習之類的，那就沒有什麼擔心的必要了。

即便是孩子沉迷於手機也不要太著急了，處理不好的話，對你和孩子的關係會造成不良的影響，嚴重的話會打擊孩子的自尊心，波及以後學習的成績。

很多家長和孩子的溝通是無效的，換句話說，溝不溝通都是一個樣，沒有多大的變化。這樣不行，這就不是有效的溝通。你需要用平和的語氣詢問孩子：“你在玩什麼，能讓爸爸（媽媽）看看嗎？”透過這樣的方式，和孩子進行交流，並在交流的過程中，告知過度玩手機的危害。包括傷眼睛、近視、不良內容、老師懲罰等等。

孩子還沒有分辨能力，就需要我們去灌輸一些知識，只要你傳授資訊的方式得當，孩子是很樂意信服的。所以把溝通的方式最佳化好，而非簡單一把奪過手機，這才是真正值得稱讚的教育。

所有的親子教育，都需要“協議”來支撐。成功家長最喜歡和孩子定約定了，他們往往能透過約定的方式，使孩子樂意的聽從安排，這就是約定的魅力。

可以和三歲的小朋友立下屬於你們的約定，達成一定的共識，比如說寫完作業之後可以玩多少分鐘，這些都是可以達成共識的。這樣一來，孩子的娛樂需求得到滿足，同時也不會過度影響學習，簡直是一舉兩得的好辦法。

三歲的小朋友，最喜歡的肯定是被“表揚”。父母針對沉迷於手機的孩子，要對其所瀏覽的內容進行管控之外，還要透過激勵的方式，來強化他這種遵守紀律的趨勢。當他意識到自己的行為可以得到表揚或者獎勵時，他就會朝著你所鼓勵的方向發展，這也是有心理學的基礎的。

所以家長要摸清孩子的心理，利用他們幼年時期的心理特徵，施加相符的教育方式，這樣達成的效果，會比強制性的制止好很多倍。