從兒童興趣出發，從簡單的小製作開始，培養興趣和基本動手能力。由當地少年宮，科技館的專業人士來做指導，定期舉辦活動，評獎。把學生階段孩子的科技小發明，小創新的成果納入升學考評，適當予以加分。全國普通高校在自主招生上適當向有科研，發明能力的高考生傾斜。國家相關媒體多加報導，提倡。

這個問題比較寬泛，我來談談自己的一點想法。近幾年隨著家長對兒童早期的素質教育重視程度的提升和國家政策上的傾向性，關於科學方面的培訓課程也越來越多了。很多教育品牌旗下也都有科學相關的培訓，比較典型的有兩個主要的培訓方向，一方面是創客教育，以兒童機器人教育最有典型；另一方面就是自然科學實驗，內容涵蓋了物理、化學、生物等學科，讓小朋友能夠從中學到知識，感受科學的樂趣。下面從兩個方向分別談一談。

兒童機器人教育從2017年開始出現了井噴式的發展，目前很多一線二線城市的小區在3km範圍內都有機器人搭建培訓機構，已經和美術、音樂培訓一樣，成為培訓生態中的常見成員。如何做好培訓需要從以下幾個方面入手：

一、教具和課程體系的引入

目前的機器人培訓多數都是引入的國外知名品牌的教具和課程體系，教具和教材的品質直接影響著課程的質量。需要分析各個品牌的異同點、課程體系設計的合理性以及本土化程度來作出選擇，找到適合中國小朋友學習的課程體系。

二、師資力量的投入

機器人培訓要求培訓老師具備理工科背景，特別是機器人程式設計課程，需要具備專業知識的老師進行授課。老師的幫助和引導直接影響著小朋友的接受程度，因此要特別重視教師的專業知識培訓和持續性的知識擴充。

三、教育方式的選擇

在教學過程中要激發學生各種奇思妙想，鼓勵學生多動腦多思考，課程後引導學生反思。完成階段性成果後學生分享成果並加以獎勵，增加自信心。組織小組之間的比賽，鍛鍊學生的團隊合作能力以及激發孩子的競爭意識。

兒童自然科學實驗課程目前的情況來看，市場佔有率稍低。比起線下實體的培訓課程，更多的家長會選擇線上的影片培訓課程，有精力的家長也會願意以親子實驗的形式完成。現在的實體課程想要做好，還要從以下幾個方面入手：

一、合理設計實驗內容

實驗內容設計是否合理是此類培訓的最核心要素。實驗內容不僅要充滿趣味，現象明顯，還需要既能貼近生活又能凸顯科學原理，培養孩子舉一反三，發散思維。不同年齡不同背景的孩子對於實驗的接受程度是不同的，課程設計也要有多種模式可供不同孩子進行選擇，避免一刀切。

二、突出自身特點

目前此類科學課程都具有較高雷同性，要做出自己的特點，與同類型產品加以區分。比如實驗原理講解深入淺出，能將知識講透，和線上內容比具備較大優勢。又如實驗材料家中不易獲取，又具備代表性和很好的體驗感，也會成為一個閃光點。再比如兒童可以分組實驗，一起操作相互帶動，提升小朋友的興趣。

三、重視體驗活動

科學無處不在，多組織一些體驗活動，天文館、科技館的參觀，參加某些機構開放日的活動，讓小朋友們增加對美好世界的熱愛。

最後，教育無小事，無論哪種型別的兒童培訓，組織者都要懷揣初心，用心對待每個小朋友，努力為小朋友開啟一扇窗，讓他們看到更美的世界。

目前常見的科學類培訓最多的是機器人教育，可是實際上每個城市都有科技展覽館，家長完全可以多加利用好科技館，帶孩子去科技館的時候家長做好陪伴、不只是走馬觀花，更多的是關注到孩子們在每一個展覽區的問題和興趣，多啟發孩子對科學的興趣才好，再就是為孩子購買各類科學相關的讀物。

少兒培訓重在“啟發”隨著國內教育對英語的重視，學生學習英語的年齡逐漸變小，以前從初中開始學習英語到現在小學幼兒園就已經開始學英語。但是孩子的年齡較小，心智相對不成熟，注意力不集中，好玩易動，這不是缺點更不是錯誤，而是孩子完全正常的生理特點。如果強迫灌輸給孩子另一種語言，就會影響孩子的身心健康，學習效果達不到還會得到負面的影響。因此，少兒培訓不僅要關注家庭教育，還應重視啟發式教育。

有些家長讓孩子背誦課文，要求孩子精確到一個詞都不能少，一個詞都不能錯。但是這種背誦，只能讓孩子的注意力集中到文字的編排層，並沒有深刻到對這篇文章的理解層面。當然有些孩子是先理解後背誦的，但如果單單把書丟給孩子，讓其背誦，家長檢查，學習只能停留在大腦的淺表層，這種背誦，遺忘非常快。所以建議家長讓孩子多去理解地背誦，將語言的資訊全部都理解了，經過思考，這樣傳達出來的資訊才是真正屬於孩子自己的。因此，少兒英語的學習主要在於啟發，在這個時候，老師在關鍵的地方給學生指點一下，學生就有很大收穫，這樣才能取得較好的教學效果。如果學生沒有經過自己反覆思考，沒有急切的求知慾望，教師就先不必給學生講課，應該培養學生獨立分析和解決問題的能力。1.培養孩子的興趣和自信心。遵循孩子的天性，不強迫，不命令，不填鴨。在愉快的環境中對孩子進行知識的輸入，對孩子的每一點小小的進步給予鼓勵和讚賞。

2.挑選正規的教育機構。兒童教學培訓機構很多，在挑選時需注意瞭解該機構的教學方法和師資力量，選擇理念科學的教學機構非常重要。

3.母子同學、母子同樂是成功學習的一大訣竅。很多父母只是讓孩子學習，自己不學，這樣就很難有好的效果。母(父)子同學，這樣才可能真正建造一個學習環境。同樂才可能給父母和孩子提供一個巨大的學習動力。

“0”歲的嬰兒進行智力開發的方法：

首先，我們應該知道孩子在不同的年齡段，有不同的代表性的智力因素。嬰兒10個月前佔最大比重的智力因素有：視覺追蹤、社會性反應、知覺興趣、動作靈活，在此階段的後期，聲音意義(語言)的聯絡，開始變得重要了。10-13個月表現為：知覺興趣、聲音意義的聯絡、知覺辨認成為智力因素。不能讓新生兒出生後在設施單調、缺乏刺激的環境裡，家長只是一味滿足他的溫飽，這樣，實際上是對嬰幼兒早期感覺的剝奪，影響孩子的智力發育，造成嬰兒嚴重的智力落後;是對嬰兒早期感情的的剝奪，即嬰兒沒有分享愉快的體驗。

以上說的不是很好，只供參考參考吧

我認為吧，如何做好兒童科學教育這事情其實一個長期的工程。就拿我家的小子來說吧，我自認為他對科學的興趣還是可以的。下面來分享一下。

第一，觀察孩子的興趣點。每個孩子都有自己喜歡的東西，家長認真觀察就能夠發現。如果孩子喜歡的東西和科學看起來不沾邊也沒有關係，只要我們在一開始的引導他的時候從他喜歡的東西開始。比如我家那是個特別喜歡奧特曼，我就在他看奧特曼的時候為他介紹我一些光和電之類的科學知識，久而久之，他看到的奧特曼就會問我相關的問題。

第二，要家長一直堅持。要讓孩子能夠對科學產生興趣，光靠一天兩天的心血來潮可不行，需要長期的堅持。在生活中發現孩子的興趣點，然後告訴他們相關的科學知識。爸媽是孩子的啟蒙老師，科學教育的啟蒙一定要爸媽在日常生活中堅持下來。這樣孩子會自覺地研究科學，而不是被動地接受。

最後，要找個靠譜的機構。我覺得在孩子大了以後，一定要去一個靠譜的科學教育機構，在正規的老師教導下學習相關的科學知識，而不能隨隨便便地就胡過去，這樣的話，孩子們好不容易培養起來的興趣都會被浪費。

科學教育對孩子來說，真的是一個很重要的方面，我以後也會更加努力，讓孩子對科學產生興趣。

讓孩子怎麼得到科學的教育培訓，非常好的話題。

望女成鳳望子成龍的心我相信每位家長都會有，我也不例外，都希望孩子出人頭地，盡最大努力給孩子最好的

我們分成兩方面說

農村的孩子，大部分農村的孩子都是爺爺奶奶看著在村裡學校上學，父母在外地打工或者做個小生意，就更談不上科學的教育啦，爺爺奶奶最多用老實本分話語教孩子不偷不搶，好好學習之外就是管著孩子的溫飽問題，冬天凍不著夏天餓不著，供著孩子上幼兒園，上小學。有能力的父母就把孩子接到縣城裡上小學和初中。這就是農村的現實情況，也是我的情況，談什麼科學教育

城市裡的孩子，一出生就比農村的孩子條件好很多，爺爺奶奶外公外婆父母的掌上明珠，條件差別很大，大家有目共睹

我覺得孩子的教育是應該給他營造一個好的環境，家庭影響對還的思想和性格很大，跟著孩子的愛好和特長培養孩子，不要讓孩子跟著父母畫的路線走，可以引導但不勉強

個人看法，不知道對不對，希望大家指點

爺爺給孫子過生日和幼兒園同學一起過生日

如何科學養育孩子，這一度讓我很困惑，我家有一個20個月大的女孩，最近他經常大喊大叫亂髮脾氣，而且是一發起脾氣無論是安慰還是呵斥都不管用，這時候我最喜歡說的一句話是：跟你爸可真像又倔又犟的，而且我在心裡也認為這孩子遺傳了他爸的脾氣和性格，將來管教是個難題。

無意間我在豆瓣上看到一本書，《天生非此--家是如何影響我們一生的》仔細的翻看了這本書，我才意識到我之前的想法是錯誤的、是不負責任的。

這本書主要講解了孩子情緒和性格的成因並非是遺傳決定的，而是後天的養育方式以及成長環境決定的，父母的言傳、身教以及身份認同這三種行為模式是塑造孩子性格的重要因素，本書還介紹了精神疾病的成因以及如何養育一個有成就同時又精神健康的孩子，作者透過多個例子向我們闡述了這些觀點，讓我很容易理解其中的緣由。

本書的作者奧利弗詹姆斯，畢業於英國頂級學府，劍橋大學，是一名兒童心理醫生、關係精神分析學家、作家、記者等，他被譽為英國的國民心理專家。墨爾本大學臨床心理教授約翰裡德說，這本書不僅解開了大量的基因謎題，還讓我們重新開始關注全人類的未來這一項關鍵問題。

《天生非此-家是如何影響我們一生的》這本書的內容大致可分為三部分。

第1部分是孩子受到父母言傳、身教、身份認同，這三種行為模式的影響逐漸形成其性格和情緒的特點，這也解釋了，為什麼我們與父母越來越像，就是因為我們在多年的潛移默化中受父母的言傳、身教、身份認同這三種行為模式的影響。

第2部分是精神疾病的成因並非基因，而是幼年時期的極端生活環境和遭受的虐待造成的，因為這些經歷使孩子的壓力過度，使他們對威脅特別敏感，兒童的大腦會為了適應這種環境而作出反應，使得他們非常焦慮，一有刺激便做出過激行為，然而成功人士患精神疾病的機率是普通人的4倍，是因為成功人士練習的時長是普通人的幾十倍甚至上百倍，在練習的過程中他們要承受更大的更長時間的壓力，而且有很多並非在他們願意的情況下進行的，所以成功人士患精神疾病的機率更高。

第3部分是講想要養育出一個有成就並且精神健康的孩子，父母要積極去發現孩子的核心需求，並且引導孩子朝正確的方向努力，因為能力與大量正確的練習有關，不是任何練習都能幫助練就能力，要不斷尋求改善方法，這才是關鍵。

書中每一個部分都有很多個案例讓我能更直接的領略到作者要講述的核心內容，也很容易引起我的反思，比如我之前認為女兒大喊大叫亂髮脾氣而且不接受我的安慰也不害怕我的呵斥，是因為遺傳了他爸的又倔又犟的性格，但是看完這本書我知道了，她亂髮脾氣並不是沒有原因的，是因為我對他的訴求視而不見並且不迴應她，一而再再而三他就會很生氣並且亂髮脾氣，而在他發脾氣後才去安慰她，那已經晚了，他不接受了。

這本書對我啟發最大的兩個部分，一是孩子性格的成因，二是如何養育一個有成就並且精神健康的孩子。

一、孩子性格的成因

比起其他物種，人類依靠父母生存的時間最長，子女幼年時期受到父母的完全掌控，在這種情況下，孩子竭盡所能迎合父母的喜好的做法，是完全合乎情理的，對孩子來說，想要做到這一點最簡單的方式就是複製父母的所作所為，比如父母會用直接或間接的方式告訴子女什麼是正確的言行方式，隨著孩子不斷長大，父母會對孩子的某些行為大加鼓勵，對某些行為大加抵制，為了獲得父母的讚許，孩子會對一些品質十分重視，這就是言傳。

孩子從很小就開始模仿父母的行為，包括一些重要的行為模式，比如守時、好鬥、消極情緒等，父母在很多情況下會做出不同的示範，然後孩子們會以如何能夠吸引父母的注意和關愛為標準，對這些不同的示範進行篩選，並作出最終的選擇，有時孩子們甚至完全複製父母的某些行為。人們通常認為這是基因造成的，然而事實並不是這樣的，而是身教在起作用。

作者在這一部分引用了一個案例2000年英國電視節目主持人葆拉在家中死亡，死因是吸食了過量的海洛因，屍體被發現時只有他三歲的女兒莉莉守在屍體旁，14年後葆拉的二女兒皮馳斯在家中死亡。死因也是吸食過量海洛因，同時屍體被發現時，皮馳斯11個月大的孩子單獨在家中無人照看。

葆拉和皮馳斯都死於過量吸食海洛因，而在此之前兩人都有過吸毒的經歷，兩個人都是有智慧有影響力的女性，同時也都很愛自己的孩子，事情發生時兩人都是獨自在家照顧孩子，然後感受到不得不吸毒的慾望，這些事實說明了他們強烈的焦慮感和混亂的狀態。

皮馳斯在死前不久說過母親仍活在自己的身體內，因為我們實在太相似之類的話，除了駭人聽聞的死因，他們在很多方面極其相似，因此一定有某些生理或心理機制可以解釋這種現象，那就是身份認同，身份認同是孩子透過代入父母的角色來體驗他們的某些方面，將父母的言行帶入自身，並將其當做自己本身的一部分，產生身份認同的原因是愛或者是為了逃避來自父母的傷害。

二、如何養育一個有成就並且精神健康的孩子

多項研究已經證實能力與大量正確練習有關，對於那些完成1萬小時訓練並獲得成功的人來說，是什麼造成了這些人精神痛苦，而另一些卻精神健康呢？

書中舉了兩個例子來幫助我們理解它的原因。第一個例子是三個國際象棋大師的故事，波爾加有三個女兒，在女兒很小的時候，父親把象棋當作一種玩具給三個女兒玩耍，她們把下象棋當做一項有趣的事，而不是像完成作業那樣去對待，她們只要有時間就下象棋來消遣，三個女兒在5歲前的練習時間已經超過幾百小時了，最後的結果是1991年大女兒獲得了國際象棋大師稱號，並且是第1位獲得此榮譽的女性，二女兒雖然沒有達到這種水平，但他的戰績在國際象棋史上排進了前5名，三女兒在15歲時就成為了國際象棋大師，而且他還獲得了最優秀女性象棋棋手的稱號。

她們的父親十分清楚，不強迫孩子，給予孩子正確的引導，給孩子無條件的愛，結果就是積極的，她給了女兒充實又溫馨的童年。因此，三個女兒都成長為心理健康的人，而不是為了成功不擇手段的人。

第二個例子是Golf球天才泰格的故事，泰格的父親用帶有虐待成分的教育方式，教導泰格，泰格不得不接受殘忍的訓練方式，而且，父母對泰格的愛是有條件的，是建立在成功的基礎之上的，在這樣的環境中，泰格完成了1萬小時的訓練。13歲的泰格贏得了青少年世界錦標賽冠軍，在往後的20年間，泰格共獲得了14項大賽的冠軍。

在他33歲時父親去世了，他再也沒能在大型比賽中獲得過冠軍。他變成了另外一個人，並且開始墮落，最終走上自我毀滅的道路。

弗洛伊德曾說過，抑制自身真正慾望的代價就是慾望會以其他方式表現出來，而且可能十分不理智，或讓人費解。泰格就是在父母的高壓下，常年抑制自己的慾望，逐漸變成了雙重性格，一方面，他是Golf球的天才，另一方面他是一個濫情、不負責任的人。

成功人士大多完成了1萬小時的練習，然而這1萬小時的練習，又有多少是在自願而非強迫的情況下完成的呢？這就不難理解，為什麼成功人士患精神疾病的機率是普通人的三倍了，因為他們在童年時期受到的強迫也可以說是虐待，比常人多很多，所以他們比較容易患精神疾病。

透過以上兩個例子，作者給出了幾條建議。

父母要區分孩子的好壞志向，而區分它的最佳辦法就是問問自己這些志向是我們強加給孩子的還是孩子的自我決定，如果孩子感覺到做事是為了自己，並非為了取悅他人那麼孩子就更可能在實現成功的同時，得到健康的情緒。

父母應尊重孩子的自主性。那麼孩子就能知道自己的真實想法和感受。同時孩子需要父母採用仁慈慷慨的養育方式，而不是透過孩子來實現父母自己的夢想，這樣就給了孩子同一性的基礎。

最重要的一點是，只要父母能夠樹立情緒健康的榜樣，孩子就能夠效仿。

看完《天生非此-家是如何影響我們一生的》這本書我真的很感謝作者告訴了我這些道理，讓我在養育孩子的過程中少犯一些錯誤。在遇到育兒問題的時候，我不會在妄下結論，事情可能不像我們想的那樣，要多想想自己是不是有什麼不對的地方，在教育孩子的路上有些絆腳的石頭可能是我們自己放的。

在孩子的成長過程中，我會時不時去翻翻這本書，並在孩子長大了，能看書的時候把這本《天生非此-家是如何影響我們一生的》推薦給他，讓他自己去領悟書中的道理，助力自己的健康成長，同時也希望在她以後也成為母親時不要犯我曾經犯過的錯誤。

玩樂、好奇是孩子的天性，寓教於樂，科學助學，培訓需要基於孩子興趣的發現和引導，太多的跟風式的培訓是由於家長的起跑線焦慮和主觀期望所致，成了孩子的沉重負擔，家長也累。孩子的見識、創造力、獨立思考能力等無形的東西更有利於贏得人生的長跑。

1，不要用太多規矩限制孩子的自由。要讓孩子去做他自己喜歡做的事。如果你有顧慮，用共同決定的方法誘導他。例如，孩子喜歡玩計算機，不要說，“不準！”告訴他，如果功課做完了就可以玩，但是一週只能玩兩個小時。把每一個“否定”變成“機會”，把自主權從你身上轉移到孩子身上。

2，不要懲罰失敗。可以懲罰懶惰，依賴，逃避，不負責任等不良行為，但是不要懲罰失敗。失敗是學習最好的來源，懲罰失敗可能會挫傷孩子創造的動力。如果父母只想要孩子避免失敗，會有幾個不好的後果，第一個就是孩子可能會為了怕失敗只去追尋那些很簡單的目標，不敢自我挑戰，把自我的目標定的太低。第二，他可能認為失敗是一種懲罰，是羞愧的事情，甚至失敗了不承認，或是無法從中吸取教訓，這是相當可惜的事情。

3，不要說教。如果孩子相信了你的說教，他可能失去判斷力，如果孩子不相信說教，他可能叛逆，或不信任你。

4，不要生活上凡事都包辦代替，放手讓孩子自己做。

5，不要過多的插手孩子的事物，剝奪孩子自己的選擇權，不要覺得自己為孩子安排的路是通向成功最直的路，孩子只有服從

家長的支援、陪伴、參與對孩子的成長很重要！

兒童科學教育，培養他們的科學探索精神、創新求變意識和實踐動手能力，充分激發兒童的天性和好奇心，從孩子的角度出發，來揭示我們身邊的科學“奧秘”，激發他們的創造性思維和科學動手能力，從而樹立正確的學習態度和思維方式，擁有學以致用的能力。

科學領域中有些知識比較枯燥，孩子們容易失去興趣，有時又因為孩子們沉溺在有趣的操作中而使活動秩序混亂，因此，如何在激起孩子興趣的同時又保證活動秩序，讓孩子們從中學到東西，考驗著每個老師的教學能力。

孩子們的科學不是成人世界中的常識，不是公式，更不是原理法則。它不神秘，也不遙遠，它就在我們的身邊，而我們要做的，也不是把我們知道的去告訴孩子們，而是引導他們去發現探索，在他們遇到困難的時候提供適當的幫助，讓他們自己去理解、建構屬於自己的世界。

帶孩子參加科學培訓課程，透過玩科學，讓孩子具有創新精神和科學素養！