脾氣暴躁的原因可能是下列之一：一，沒有休息好，二，營養不好（不全），三，身體健康有問題，四，學習吃力，五，總遇到不順心的事。

面對這樣的孩子修心養性最重要，首先保證充分休息，注意飲食習慣，多聽音樂或練習書畫，欣賞花卉，培養小寵物等待。這樣孩子萌生愛心，脾氣也就好多了。

我早年有個學生以前非常任性且脾氣暴躁，而且經常遲到，為此我絞盡腦汁，費盡心機。後來，我選他當班裡的紀律委員，成效明顯，他不僅自己不遲到，而且還督促，幫助其他同學不遲到。脾氣變得好多了，還經常為班集體建設出謀劃策，不僅班級工作好，學習成績也提高很大，現在已經成人了，還是我太太單位的董事長了。

另外，家長對孩子暴脾氣有不可推卸的責任，家長對孩子的寵愛一定要量力而行，一定不要脫離家庭實際，一定要實事求是的告訴孩子很多事情家長是做不到的，或者經過努力才可以做到的，否則，慢慢的孩子會對環境，對別人會有過高要求或期望，會有不切實際的索取，而這些要求或期望往往事與願違，經常得不到滿足的孩子就會脾氣暴躁了。

謝謝邀請，我是單親家庭，十多年沒見到母親了，春節前來海外看望母親。 這裡我有個小弟弟，他今年16歲，脾氣暴躁的很，有時候不順心了？就鬧騰，我就哄著他玩到外邊遛彎，到廣場看看，還是改不過他的脾氣，我自己也有心事，我為情以事困擾，正月初二晚上有我弟弟陪我。到廣場去玩，回家的時候，想到輕生的念頭，出了車禍，我弟弟嚇傻啦，打那以後我弟弟每天陪護我，直到現在他沒有鬧過脾氣。可溫順了。也就是說透過他見到的。誰的脾氣大呢，你敢死嗎？透過我這事故突發，他沒有了暴脾氣，所以說嘛，要讓孩子多見世面，要耐心的輔導， 要多看看新鮮事物，你光讓孩子在房間裡憋著，他不煩躁哇。要利用業餘時間，讓他在外面看看世界有多大。慢慢的他就改變過來了。

孩子脾氣暴躁大多和爸爸媽媽的脾氣有關。爸爸媽媽脾氣暴躁，對孩子的心理帶來影響，所以，家長首先要反省自己。像這樣有攻擊性傾向的孩子不一定是個性強悍，恰恰是因為內心脆弱，缺乏安全感，所以用武力來保護自己。

針對這樣的孩子，建議這樣做:

第一，孩子發脾氣的時候家長不要急著發作，先了解孩子為什麼發脾氣，儘量安撫孩子，讓他先冷靜下來，聽聽孩子的想法，然後再耐心的教他，讓他明白自己錯在什麼地方。

第二，及時發現及時處理。對於脾氣暴躁的孩子，家長要隨時留意，發現有問題就及時處理，如果在學校多和老師溝通，採取措施，教會孩子如何化解矛盾。

第三，孩子無理取鬧的時候，也可以採用冷處理的方式對待。適當的冷落一下孩子，時間長了孩子就會知道發脾氣不能達到目的，之後父母再進行教導，可能效果會好一些。

此外，對孩子好的方面，家長要多鼓勵和肯定，這對脾氣暴躁的孩子也是有幫助的。

通常孩子在幼年期，父母,特別是孩子的撫養人，對幼兒凡事總是百依百順,無論孩子怎樣發飆都“不責罵”、“不能責罵”，更談不上“體罰”。這似乎成為現代育兒的一個標準特徵，而更多的專家建議家長一定要多說說，“孩子，你真棒”。

問其母親，她們通常會說，“孩子還太小啊，對他說什麼他也不會明白啊，包容孩子是很重要的嗎？我們是尊重孩子的意志，不責罵他”。要不然就拿自己的身世打比方，“我從小開始就一直為了不受母親折磨，按照母親的期待努力進行，可是這成了我的精神創傷，後來難以與人交往，所以我不想讓孩子也這樣……”。

她們的理由多種多樣，而結果就是對孩子“不責罵”，“不能責罵”的培養，造就了孩子的暴脾氣。

當然，在培養孩子的時候，依靠暴力，讓孩子遵從父母的意志是不對的，但什麼都按照孩子說的那樣去做，或是對他完全不進行“什麼該做，什麼不該做”的管教，孩子的心靈也是無法獲得成長的。

對於後來孩子養成的暴躁，情緒化地加以責罵或體罰是不會有什麼效果的。要讓孩子回憶起自己暴躁時的場面，讓他用語言來表達自己的意見和心情，讓他用語言把負性的心情表現出來，才是合乎道理的。

讓他用語言來表達他的憤怒，然後再反覆的和他一起思考“如何主張、如何爭執、如何妥協”。

個人實踐認為，孩子的諮詢，僅憑在門診進行是不夠的。要讓母親在旁邊觀看，我們所做的事情，我們和孩子的互動，記住它，在家裡進行實踐是很重要的。在家裡日常生活中，改變對待孩子的方式，諮詢的效果方能體現出來。完全交由專家，效果是不好的。

,

首先要找到孩子一般發脾氣的誘因，誘因到來之際，提前告知孩子深呼吸，轉移注意力及環境。平時與孩子有意識的溝通，交給他到脾氣爆發前如何控制與處理。

孩子脾氣爆發了，就讓他宣洩去吧，千萬不要這個時候指責打罵孩子，有條件可以用手機拍下來，等孩子冷靜下來了，和孩子交流共同觀看直播，教育孩子知道這樣的後果很嚴重。

最後一點就是，家長的意見一定要統一，要有小小的讓孩子反省的措施，千萬不要有任何一方袒護，不然，等家長老了就開始吃自己種下的苦果吧！

情商(EQ)在80%的水平上決議了一團體的成功。而情商最重要的組成區域性就是心情管理才能。心情控制是需求父母們破費很多心思教育的內容。人人都會生氣、傷心、懊喪和絕望。不同的是，心情管理才能強的人，是會用安康的方式表達出心情。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞心情的表達方式，卻不是安康的。

幾歲的寶寶愛發脾氣18-24個月寶寶變得愛發脾氣

寶寶愛發脾氣的緣由

小孩出生不久，一旦捱餓、生病，他會滿臉漲紅地大哭，他們最後的這種心情反響多和生理需求有關。但隨著年齡增長，心情也進一步開展。尤其兩三歲進入第一個叛逆期當前，孩子的自我認識開端萌芽、加強，不滿足的狀況時常發作。但是，受言語表達才能和自我控制才能所限，一旦不遂己願，他們很難經過言語與大人溝通，表達不滿心情，往往只能“大動肝火”。

孩子平常遭到過火的溺愛，很少受波折，心思接受力差。當他遇到批判或相反的意見，便無法忍耐。有些父母平常不在孩子身邊，長久的相聚恨不得給孩子一切的補償，即便孩子的一些過火要求也自覺地滿足。因而，當孩子的願望沒能滿足時，經常大發脾氣。而有些孩子則是由於已經有過這樣的閱歷，當他大發脾氣，大哭大鬧後家長就屈從了，從此，他就發現發脾氣的妙用，把發脾氣作為要脅父母的手腕。

由於父母心情不好或脾氣暴躁，常常使孩子莫明其妙地受叱罵，或父母許願了的事情又言而無信，孩子無法瞭解，長工夫的心境壓制或不滿。會用發脾氣來發洩。

處置寶寶發脾氣的辦法

給孩子營建一個不和的家庭氛圍。對等、民主、充溢親情和了解的家庭環境能給孩子愉悅的心境，使其性情開朗。多關懷理解孩子的身心開展特點及其需求，遇事多和孩子磋商，諸如：“依你看怎樣樣？”“能不能等一等？”使孩子從小學會用言語和協商的方式處理成績。這有利於幼兒剋制暴漲的心情，增加哭鬧、耍賴的行為，制止其亂髮脾氣。

寶寶在感到懊喪時就會發脾氣，懊喪的覺得是當孩子想要做什麼卻由於本人才能的侷限無法到達目的(比方，孩子想要把積木搭成一座寶塔，但搭不成)，或許我們為孩子的行為設定了不契合她行為方式的限制時(比方，孩子想要摸插座，但出於風險的思索我們必需限制，但是，孩子不會抑制與生俱來的經過觸控學習的願望)時必定發作的心情毛病，這個毛病失掉經過發脾氣這種發洩方式失掉修復，這個時分，假如我們制止孩子發脾氣，孩子的懊喪心情則會累積起來，或許遇到相似的情形不再有學習的願望，或許將累積的負面心情變為更大的炸藥桶。

在大家都心平氣和時制定規則：大家發脾氣都得不到獎勵，並會得到某一次時機(如：看喜歡的電視、購物等)。假如重犯錯誤，要重罰。總之，要讓孩子感到發脾氣帶來的結果幾乎糟透了，當前再也不能這樣做了。千萬不要由於孩子耍賴，而將就他的不合理要求，這樣，只會滋長他發脾氣的壞缺點。第三，當孩子為有道理而無法實行的事發火時，這時應該轉移他的留意力，使他漸漸地恬靜上去。父母這時一定要冷靜，不要用複雜粗獷的行為加以制止。如：孩子為去不了植物園而生氣時，你可以翻開電視機或放上一段孩子喜歡的音樂，活動的畫面易吸引他的留意力。預先，再向他闡明不能去植物園的理由。當然，孩子為沒道理的事而耍賴時，這時你盡能夠走開，或把他領到本人的房間裡去……目的是不要讓他的耍賴未遂。

關於孩子在公共場所發脾氣，如：商場、超市或家裡來了主人時，家長在這些場所往往態度易於平和、妥協，使孩子有無隙可乘(如：後面提到的強強)。這時，假如孩子提出的是合理要求，就滿足他，不合理的要求直接回答他，如通知他回家再說，或對他表示等主人走了再說等等。家長語氣要強硬，使孩子不敢再應用這些時機提不合理要求。孩子都是生動、心愛的，發脾氣、耍賴不是童年的必需行為，只需你控制妥當，孩子的任性、壞脾氣會有大的改動。

與其在開端發脾氣採取措施去阻止，不如採取以下辦法防患於已然：

二、在出門之前請確保孩子吃飽睡好，這樣孩子不易因小的尋釁行為而發脾氣。收好那些對孩子難以抵禦的引誘，如不要近晚餐時在廚房櫃檯上放置巧克力，這樣可以防止觸發和平。

四、做些小退讓。有時分父母可以做些小小的退讓，尤其是僅僅觸及到一些微乎其微的事情時，如與其聽孩子尖叫30分鐘，父母也可以選擇讓孩子多看15分鐘電視。

六、教誨孩子與波折打交道的其他方式。大一些的孩子開端懂事、說話，盡能夠提示他們用本人的言語表達憤恨，而不是尖叫。

八、假如他們到了4歲壞脾氣不但沒惡化，反而變得越來越蹩腳，並呈現損傷本人或別人的風險時，那就是到了打電話給兒科醫生的時分了。

一、讓孩子看法心情

比方這一本《生氣的亞瑟》，作者用孩子十分熟習的場景開端了一個故事。

適讀年齡：3-6歲

小拍在看這本書的時分，才3歲半。我讀給她聽，她眼睛死死盯著畫面。亞瑟生氣時，畫面支離破碎。

小拍“哇”地一聲驚歎，打斷我說：“亞瑟生氣起來真可怕。”我笑著答覆：“小乖乖生氣起來，也沒好到哪去哦！”

其實，在這個故事裡，亞瑟的怒氣還摻雜著許多別的心情：寂寞、懼怕、傷心、丟失、徘徊……

他在心情的漩渦中，一團體孤單而軟弱地前行。爸爸媽媽爺爺奶奶只是在一旁不停地說：“夠了夠了！”

相似的繪本還有《羅伯生氣了》，異樣是讓孩子看法到看不見、摸不著的心情，原來可以是這樣抽象的存在。它是一個怪物，但也是一個可以控制的怪物。

有的媽媽看到這裡一定來了肉體，哇，假如能教會孩子控制心情，當前孩子是不是就不會亂髮脾氣了。

我們能做的是，接納孩子的心情，協助他排遣和調理心情。《生氣湯》就是這麼一本特性鮮明的繪本。

適讀年齡：3-8歲

小主人公霍斯遇到一大堆煩心事。做題做不出來，同窗帶來的牛踩了他一腳，放學媽媽沒來接他，連女同窗給他寫一封情書，他都覺得本人太倒運啦。

你說這麼小的事也發脾氣？對，心情它就是來了，你擋都擋不住。霍斯媽媽就特別想得開，即使她問霍斯“明天好不好啊”，失掉的是霍斯的一聲咆哮。

媽媽對著一鍋水，又是尖叫，又是吐舌頭，霍斯也有樣學樣，最初還噴出了一口火龍氣。這麼新奇的發洩心情的方式，你沒想過，更沒試過吧……

這本書讓我不斷都印象深入。雖然沒有獲過什麼大獎，但是它的顏色豔麗，線條複雜，十分容易感動孩子，畫面也隱藏著一些小幽默。

三、找到孩子心情的本源

紓解他的心情並不意味著，家長就要妥協他的需求。發掘孩子需求面前的深層次緣由，陪著他一同去面對，也是紓解心情的方式。

內容簡介：貘先生專門吃各種困擾人的夢，他又一個吃夢報警器，會告訴誰在做噩夢。小豬呼呼為何生氣啊？原來媽媽光臨著照顧表弟了。獏先生拿出餅乾和八音盒逗小豬開心，小豬生的氣變為了煙，獏先生翻開屋門……第二天早上，呼呼再也不會氣呼呼了。

這似乎是一種紓解心情的方法，但是呼呼真正生氣的由來並沒有處理。就像孩子不想去興味班，只是懼怕媽媽不要他了，假如只是一味地給他買零食、獎勵他上完興味班就可以打1小時遊戲，他能夠會乖乖就範，可心裡的焦慮心情並未消弭。

呼呼這才曉得，並不是媽媽不愛本人了，心情也就失掉了最終的豁然。

這本繪本經過十分豐厚的想象力，發明了孩子夢境的維護神“貘先生”。孩子常常做夢，夢也是一種心情的表達。

關於孩子來講，大區域性時分他是很難說清楚，本人究竟在懼怕、恐懼、生氣什麼的，而這些繪天性夠化作一個個資訊密碼，將家長和孩子嚴密聯合在一同。

由於，這意味著，他連讓你傾聽他、看見他的時機都不給了。

孩子脾氣暴躁的，身邊都會有至少一個大人脾氣暴躁。

如果爸爸媽媽爺爺奶奶都很和善，孩子性格也會很好的。

所以，你若替你的朋友問這個問題，得先讓你朋友分析一下自身的原因。

孩子小的時候受家庭影響最大，孩子的一言一行都在模仿大人。等到他上學了或者步入社會之後，受家庭影響越來越小，受社會影響會相對增多。

孩子才八歲，容易動怒或者打人，你可以問問他，應該在家他是被大人打過的。小孩的世界很簡單，接收什麼，就輸出什麼。

比如我兒子，性格急躁。不怪他，因為我和老公性格都急躁。

所以，我現在一直在學習，在調整，在改善情緒管理。當我這段時間狀態特別好時，孩子急躁的時候也隨之減少；當某一天我情緒不好時，孩子也很容易受到影響。

所以，單獨去教育孩子不暴躁，是治標不治本的。

讓他身邊的脾氣暴躁的家人，努力改善自己的言行，用榜樣的力量去影響孩子慢慢改善。

可以坦誠的和孩子說：“爸爸/媽媽脾氣不好，爸爸想要改善，你能幫幫爸爸嗎？如果爸爸發火時，提醒一下爸爸，好不好？”

等到孩子某一次發火時，可以和孩子站在同一戰線：“你也和爸爸一樣，脾氣需要改善一下，正好爸爸也在想辦法，我們一起努力好不好？互相幫助，看誰的進步更大行不行？”

孩子會感覺到他不是孤立的一個人，被其他的家人嫌棄脾氣暴躁；

孩子會感受到有人和他站在一起，能理解他，幫助他，他感覺好了才能做得更好。

當然，你也可以教他一些發洩脾氣的好辦法：

比如：

找一個地方大吼幾聲；

使勁捶捶枕頭髮洩情緒；

吃點好吃的轉移注意力；

畫一幅畫，平淡心情；

……

我的兩個孩子都有自己的憤怒選擇輪，當他們生氣的時候，他們會選擇一個緩解氣憤的方法，很有效的。

另外，有人說他不好，他就發怒，這個點也需要父母引導一下。

父母可以在家裡對他的行為提出中肯的評價，而不是一味的表揚，讓他接受不了批評；

——八歲的孩子，應該能聽得懂這樣的話。

引導和鼓勵很重要。

意識到家長的責任也很重要。

父母是孩子的榜樣，所以，從自身做起，發揮榜樣作用，讓孩子無形中得到感悟和改變。

最近比較忙，一直沒有來得及回答，但是昨天好碰到一個類似的孩子來我這裡，所以對你的問題很有感觸。

就像你說的一樣孩子本性善良，但是很容易被激怒。這有可能來自兩方面的原因。

一方面有可能是家長本身脾氣暴躁，粗暴簡單地管教孩子，就很容易把這種情緒和處事方式傳遞給孩子。

另一方面就是孩子8歲，正處於人生的第二個叛逆階段。

就像有句老話說的那樣：七歲八歲狗也煩的年級。這個時期，孩子一方面學習了一定的知識，也逐漸走進了社會團體中，孩子的獨立意識就會越來越強，想脫離父母的管教的慾望更加增強，所以這時面對家長的管教，很有可能會表現出暴躁和不耐煩的情緒。

昨天遇到的那個男孩，也是類似的問題。媽媽脾氣暴躁，說一句不聽，就會來一巴掌，還會伴隨著責罵，孩子自然而然就學會了這個樣子。

但是，媽媽一直因為兒子脾氣不好，以暴制暴，結果就使孩子更加逆反，現在家裡經常像戰場一樣，孩子不僅會罵家長還學會了離家出走。最讓人擔心的是媽媽竟然對自己愛罵人愛打人的習慣一點也不自知，她覺得她的脾氣是因為兒子造成的。我覺得這樣的意識存在於很多家長身上，所以能夠認識自己，做好自己是家長們必修的課程。

1、如果是因為家庭環境造成的，那麼家長就要從自身做起，為孩子樹立一個好的榜樣。學會用溫柔和愛的方式來教育引導孩子。

2、當然無論是什麼原因造成的，家長和孩子都需要學會情緒疏導，做一個會管理自己情緒的人，這不僅會讓孩子改掉暴脾氣，還可以培養更高的情商。

3、針對孩子的第二個叛逆期，家長應該給予孩子更多的理解和引導。

A、不要過分限制孩子的自由

7—9歲正是孩子愛玩的階段，家長如果過分地限制，當孩子感覺不自由時，第一反應就是和父母反抗，要麼頂嘴，大吵大鬧，你不讓我做我偏要做，要麼是沉默，用冷暴力來對抗父母的權威。

所以，家長不要過度地限制孩子愛玩的天性和自由，在可操控的範圍內給予孩子相對的自由。

B、培養孩子的學習興趣

在培養學習興趣方面，需要一些小技巧。比如：不要著急讓孩子去學興趣班，而是先帶他們去體驗，體驗彈琴、吹笛子、打鼓、跳舞，當他們真的覺得有趣再去學習，而不是根據家長的利益判斷盲目讓孩子報名興趣班。

C、要民主，不要權威

7到9歲的孩子早已學會了獨立思考，家長是時候試著把自主權逐漸交給孩子，家裡的事情也好，不妨多與孩子商量，讓孩子感覺到他也是家的一份子。

昨天我去了山東萊陽的一個村莊濯村看櫻花了，這個活動一週之前就已經定好了。但是，正好一天細雨紛紛。臨行時大家也知道這天有雨，但是沒有一個人因為下雨取消了行程。如果下雨，那就在雨中看櫻花了，也別有一番情調啊。車上的人從八九歲的小學生、十幾歲的中學生到80歲的老人都有，都是攝影愛好者，長槍短炮都帶著，因為一天時間裡也許有一段時間正好無雨啊。我愛好攝影，但是技術和裝備都是小米加步槍的狀態，華為手機是我的攝影器材，對我來說足夠了。車上有大人帶的三個孩子，大點的那個是個中學生，小點的都是小學低年級的學生。三個孩子都是父親帶著參加櫻花攝影活動。他們在車的最後一排，我聽到大人在問他們“濯zhuo村”’的濯是什麼意思。那個大點的孩子說：我早查字典了，是形容山上沒有草木，光禿禿的樣子。我作為老師非常贊同。一天下來，無論梨園還是櫻花村，都是雨紛紛，幾乎無法拍照，但是沒有聽到任何抱怨，那幾個孩子也都興高采烈，那個中學生模樣的我看到在櫻花叢中他的父親為他撐傘拍照、交流，並和叔叔阿姨們打著招呼，選擇拍攝最佳點。Sunny、等待、謙讓、尊敬這些品質都在這個孩子身上體現。再看看那兩個小學生，在櫻花叢裡穿行，快樂的如同一個小天使。我心裡為他們和他的父親點贊。

親愛的題主，你明白我的教育脾氣暴躁的孩子的方法了嗎？天生脾氣暴躁的孩子是極少數，大多脾氣暴躁的孩子是因為家庭教育的原因。讓孩子改變得讓你朋友先改變。