這個結論是從哪裡得到的？我並不認同這樣的說法。

誠然，教師的顏值會對學生產生影響，但絕對不是影響學生最核心，最根本的因素。

我一直信奉：才高的老師學生羨慕，而德高的老師則學生敬慕。

一個老師自身，高尚的師德修為，淵博的知識儲備，靈活的教學方法，一絲不苟的工作態度，關愛關注學生的公平之心，雷厲風行的工作作風，說一不二的執行力，激情似火的教學熱情，嚴謹細緻的科學態度等等，這些才是影響學生的核心因素。

我們學校有一位老師是省級勞動模範，省級優秀教師，省級德育先進個人。他不要說有漂亮的外表和顏值，就連正常健康的身體都沒有。他從小患有小兒麻痺症先天性殘疾。今年已經50歲出頭，頭髮都花白了，滿臉褶皺，但他的學生非常愛他，非常尊重他，也非常敬佩他，他所帶的學生的學習成績都特別的優秀。

老師對學生的影響並不在於光鮮的外表，也不在於有沒有漂亮的顏值，而是德行修為，知識能力，做人態我，處事方式，品德修養，行為習慣，價值追求，理想信念，責任擔當等等。

學生信賴老師，愛戴老師，也絕不會以顏值來作為標準。

凡是用顏值來評價老師的學生，內心一定不是樸實純真的。

所以，我並不認同漂亮教師與成績之間有什麼必然關係。

學生學習的好壞與老師漂不漂亮，帥不帥之間根本沒有必然的關係。

看到這樣的觀點，想想我的顏值，嚇得出了一身冷汗，如果你的觀點正確的話，像我等顏值，只能次次考倒數，早被學校辭退了。這種觀點真是讓人啼笑皆非。其實真正的優秀教師都是實力派教師，他們以知識凝聚人心，以高尚的品格感染學生。顏值——有它不多，無它不少。

一位老師要想有優異的教學成績，我覺的應該具備一下條件：

要想有好的教學成績，首先要具備的就是責任心，要心中時刻裝著學生，把學生的學習放在第1位，肯為了學生犧牲自己的時間。

還要有使命感，教書育人就是自己的使命。有了這份使命才能熱愛自己的這份事業，才能把更多的激情投入到教育教學工作中。

這些與顏值沒有任何關係。

❷要有足夠的業務能力和表達能力

要想給人一碗水，自己要有一桶水。要想讓學生學會，作為老師就得有絕對的知識高度，只有這樣才能給學生講透，才能講到考點上、重點上，才能把知識面拓展開。

表達能力也是必須的，只有準確清楚地表達，學生聽課才不費勁兒，理解起來更輕鬆。學生也願意跟這樣的老師交流，願意親近這樣的老師，這對提高學生成績很有幫助的。

這些與顏值也不搭邊兒。

我們已經邁入了一個新的時代，新鮮的事物層出不窮，老師作為知識的傳授者，也要與時俱進，積極的接受新鮮事物，爭取走在時代的前列。只有這樣，我們才能更好的去了解現在的孩子，才能與他們有共同語言，才能讓他們更愉快地接受我們的知識。

這與顏值也沒有半毛錢的關係。

總之要想做一名合格的教師，要想有良好的教學成績，踏踏實實地工作，把更多的時間用來鑽研業務，用來研究學生才是王道。而不要把心思用在一些不切實際的空想和幻想上。

我從教30年，我看到太多太多優秀的教師，我也看到許多受表彰的國家級、省市縣級優秀教師，沒有看到什麼非常漂亮和特別帥氣的教師。我認為，漂亮與否、帥氣與否，與學生成績沒有關係。

孩子喜歡什麼老師，他的成績就好，“親其師、信其道”嘛！那麼不同年齡的學生喜歡什麼型別的老師呢？

幼兒園孩子喜歡的老師。幼兒園的小朋友天生活潑，最喜歡的老師就是能歌善舞，懂各種遊戲的老師。

小學生喜歡的老師。孩子讀小學了，常常用一句話來證明自己是正確的“我們老師說的”。小學生崇拜老師，就是因為老師“什麼都懂”，因此，小學老師學識淵博，會受到學生的愛戴。

中學生喜歡的老師。初中和高中以升學為第一要務，同時中學生青春期、叛逆期需要疏導。老師的教學水平的高低決定了是否受學生尊重；老師對青春期、叛逆期孩子的溝通能力，疏導能力決定了學生是否佩服你。

學生成績的好壞其實決定於老師教育教學水平，決定於老師的責任心。老師的教育教學水平高，工作認真負責，能夠理解學生，那麼這個老師的教學成績就會很好。

最後一句:科學不是靠顏值，娛樂可以憑顏值。

題主提出這樣一個問題，和我這一段一直在思考的問題很相似，現在小學生比較喜歡年輕人，尤其剛開學換部分教師，充實了十來個年輕教師壯大我們的隊伍。年輕教師一進班，孩子們的眼神就不一樣了，小眼睛發光發亮，特別興奮，整節課洋溢著輕鬆愉快的氛圍。

前兩天聽我們學校一位年輕教師的課，高顏值、有文采、妙語連珠、朗誦音色動聽，在一邊聽課的教師感嘆，年輕真好！顏值高養眼，聲音好聽悅耳，學生上課怎會思想開小差呢？連聽課老師都陶醉其中了。

年輕漂亮的老師有魅力，能吸引著學生，充滿活力，激情澎湃，Sunny樂觀，深受孩子們喜歡，自然而言孩子們喜歡親近老師，老師要求的都能完成，學習熱情高漲，教學成績比較好。這是一種現象，但不具備普遍性。

有的相貌平平，屬於內涵式的，責任心強，關心孩子們，管理班級有一套，井井有條，帶出的班級班風正、學風濃，孩子們比學趕幫超勁頭十足，期末班級總評年年第一。

學生成績好壞與教師顏值高低並沒有直接關係，年輕漂亮又有真才實學的老師學生們特別喜歡。如果有顏值我們也得靠實力，如果顏值一般，我們就走內涵式教學之路，各有各的風格，只要我們用心思考，真正為每一位學生長遠發展著想，一定能取得卓越成績。

為什麼漂亮老師教的課，學生普遍成績好，學生學習的好壞，與老師漂不漂亮或者帥不帥，有沒有關係？

這個問題，我相信很多人都會持反對觀點，因為他們總認為，成績好不好只跟自身的努力有關係，跟老師講課的效果也有關係。

這是沒錯的，但是我覺得老師漂亮與否，與學生成績是有一定關係的。

不談別人，就講我自己的例子：

我去年上大一，當時教我的英語老師長得特別漂亮，上課全程基本上視線都不會離開她的，平時我也特別喜歡錶現，作業認真做，以此獲得更多的表揚，自然而然成績就提上去了。她教我一年，我認真學一年，挺好的，順便過了英語四級考試。

有人可能會覺得我是見色起意的學生，但並不是這樣，愛美之心人皆有之，只要行為思想不出格，明明有更好使自己保持上課專注的辦法，為什麼不用呢？

我相信每一個人捫心自問，當時自己上學時，老師長得好看，有沒有影響你的學習情況？

當然，老師長相普通或者不咋地的，只要他上課很有意思、很生動符合，自己學習習慣，學生也一樣喜歡聽他講課。最怕的就是那種上課枯燥乏味，還不太負責的老師，不論他長得怎麼樣，反正時間長了就不想聽。

不過學校開設每一門課，一定是有他的用意，也有它的作用，即便教這門課的老師長得不漂亮。

作為學生，上好每一堂課是對老師的尊重，也是對自己負責，說不定哪一堂你不在意的課，會使你將來錯失很多機會。

假如說我的學校開設書法課程，很可能我會在前期好好聽一聽，後面就開始倦怠了，因為我不太喜歡這類課程。

但是喬布斯透過選修這門課，卻能夠在蘋果公司產品上運用的那麼好，獲得了一大批狂熱份子的青睞。

總之，不管你喜不喜歡那門課的老師，一定要耐心聽下去，你現在習得的任何知識，很可能在將來的不經意間，突然湧出你的大腦，給你帶來關鍵機會。

說老師的長相對學生學習狀況不影響，肯定是假的，誰不喜歡美女帥哥？只不過老師長相不是學習的重要因素而已，最終考試成績，還跟學生的努力程度、學習方法、身體狀況、老師上課的技巧等等都有聯絡。

你上學時遇到過長相好看的老師嗎？對你成績是否有影響？

這倒是個有趣的問題，我第一次聽到“漂亮老師教課，學生普遍學習成績好”的說法。不過我感覺這個說法應該是臆想出來的吧。難道當老師還要拼顏值？長相一般的人連當老師都沒有競爭力了嗎？這是對長相普通的人赤裸裸的歧視呀！

根據我的認知，長得美與醜，與學生成績並無必然聯絡。學生成績好壞，除了學生本身之外，關鍵還是看老師的教學方法，以及老師對待學生是否負責任、有耐心。

我初中時有一名英語女老師，當時很年輕，長得也還不錯，穿著打扮都很時尚，而且每天都會噴香水。每次上課前，當我們在教室裡聞到一股濃濃的香水味由遠而近飄來，就知道老師來了。她上課時，教室裡全都是濃烈的香水味兒。當然，這位老師並不是高冷的女神範兒，她的教學方法相當不錯，我們班的英語成績也很好。

不可否認，長相漂亮的老師會更有親和力，學生也更願意接觸，畢竟愛美之心人皆有之。但是，如果老師（尤其是女老師）打扮得過於成熟美豔，比如穿緊身衣、超短裙、衣著過於暴露等，那麼在上課時，必然會分散學生的注意力，因為學生哪還有心思上課啊，哈喇子把書本都淹了！尤其是對於尚處在青春期的初高中學生，如果被漂亮老師迷得神魂顛倒，那麼對學習必然是負面的影響，不利於學生成績的提升。

除了演員、空姐、模特等特殊行業過分追求和看重顏值外，無論是老師還是其他行業，這個社會上還是長相普通人比較多。而老師教的學生成績好壞，與老師長相美不美、帥不帥並沒有太多關聯。顏值高通常指年輕老師，而對於年紀大一些的老教師，他們可能已經過了靠容顏來博取學生關注和喜愛的年紀，但是他們豐富的教學經驗、靈活的教學方式以及對學生高度負責的職業態度，會征服更多的學生，普通顏值的他們，卻是學生在求學生涯寶貴的財富。

漂亮老師上的課學生成績普遍好，是誰調查的？如果真是這樣的話，老師們還得先去整容呢。

我敢肯定老師漂亮不漂亮與學生成績好不好，應該是沒有任何關係的。學生的學習成績在於自己的努力，老師的教學能力雖與學生成績有一定的關係，但是老師的教學能力也與自己長得漂亮不漂亮沒關係。如果說幼兒園的小朋友喜歡漂亮老師上的課，這是肯定的。如果是大孩子，也許看到漂亮的老師上課，積極性要高一些，課堂氣氛要好一點，但這也只是短時間的。

沒有哪個不愛學習的學生因為老師漂亮，就愛上了學習；同樣也沒有哪個愛學習的學生，因為老師不漂亮就不愛學習了。也許你會說，就有人因為喜歡老師而喜歡上了這門課，這種現象是存在的，那是他崇拜這個老師，崇拜老師的學識，崇拜老師的人格。但是如果一個學生僅僅是喜歡上了一個老師的漂亮，那他只會關注老師的漂亮，也就不會把心思放在學習上了，更談不上成績如何好了。

所以我認為漂亮老師上的課，學生成績普遍好是個偽命題。不管你漂亮不漂亮，我們都得好好的認真的教書，才能讓學生取得好成績。

結論：教書靠能力，不靠顏值！

你這個結論讓我們這些顏值普通

有真才實學幽默負責任的

中年老教師

怎麼活？

愛美之心，人皆有之

現在這個顏值即正義的社會

盛世美顏的確能給個人加分

學生喜歡帥哥美女也是正常

不過，據我觀察

我校年輕老師教學成績

並沒有拔得頭籌

經驗的積累

時間的沉澱

不是依靠顏值能解決的

老師最終還是要靠實力說話

一個學校裡

中年的教師才是主力

經驗，精力，能力，體力，都在巔峰

他們更容易出成績

老教師已經懈怠

新教師經驗不足

二者都難挑大樑

如果老師顏值高

說明你的起點好

若是後期不努力

成績自然不給力

在學校裡

比顏值更重要的是責任、能力、經驗

年輕老師不要因為學生的追捧

迷失心智、沾沾自喜

學生還小

憑一時好惡

呈一時之能

得不錯成績

等知識精深

若教師能力不濟

指導不到位

體系不完整

邏輯不清晰

學生真實成績必然顯現

總而言之

學生喜歡漂亮有實力的

其次是有實力的

再次是漂亮的

學習不是選美

老師亦需注意儀表

乾淨整潔

落落大方

教書育人

桃李芬芳

如果吳彥祖和高曉松當老師，你會喜歡誰？你會夏歡聽誰的課？

一、漂亮的老師教學成績好，沒有依據！

我不知道題主是怎麼得到這個結論的，顯然這是不科學的。學生的成績，並不是由老師的顏值決定的，顏值最多是其中的影響因素之一。

老師會講，學生想學，成績才能更好，如果老師只是長得漂亮，但是業務能力不高，即便是學生喜歡學，也彌補不了老師的作用。

二、老師的顏值，對學生會有一定的影響！

當然，老師的顏值，對於學生的作用也是不可忽略的，畢竟“愛美之心，人皆有之”嘛。如果老師的業務能力強，再有一個高顏值，這簡直是如虎添翼，不僅讓學生喜歡，同事也會非常羨慕。

如果老師業務能力稍有欠缺，透過老師的顏值，也可以有一定的彌補。如果老師業務較差，顏值再高，也無法彌補，教學成績好是不可能的事情。

業務能力強，知識面寬，關愛學生，既是嚴師，又是益友，幽默風趣。用學生的話說，這樣的老師，講課有魔力，讓你覺著一節課過得非常快，因為喜歡一個老師，而愛上一門學科，我覺著這樣的老師，才是學生心目中的好老師。

列夫托爾斯泰曾說：“人不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗”。

“漂亮老師教的課普遍學生成績好”，這個結論很荒唐！老師外表漂亮不漂亮、帥不帥，與學生的學習成績好壞真的關係不大。筆者對此深有感觸，記得上初二的時候，我的英語老師是一個年輕帥氣的不得了小夥子，一開始全班同學都對他特別喜歡，我也是對他的第一印象非常好。後來，同學們都熟悉了他上課的套路，實在沒有什麼真才實學，除了照本宣科以外，脾氣還特別臭，動輒就打罵學生，不到半學期時間，絕大多數同學變得都很反感他。最終一個學期都沒有教下來，他就被我們聯名反映到校長辦公室，直接調整去教初一了。

外在美只能給人以暫時的愉悅，內在美才是真的永恆之美！筆者讀初一時候的數學老師，可謂是一位大丑女，面板黝黑不說，臉上還疙瘩摞疙瘩，穿著打扮更是土的掉渣，更嚇人的是她居然還長著濃黑的鬍鬚。就這麼一位貌似無鹽的醜女老師，起初同學們真的沒有一個喜歡她的，但是她特別溫柔善良體貼，教育我們不厭其煩，課上得更是十分精彩，慢慢地同學的數學成績都在進步，尤其是弱科數學的我，竟然跟她學了一學期後，直接躍升為班級數學第一名，並被她欽點為數學課代表。後來，同學們看她都不在覺得討厭，反而感覺到她顯得特別漂亮，我決心當老師就是受了她的影響，儘管她已經退休多年，但是至今我每年都會專門抽時間去看望她！

“敏而好學”道出了學習好壞的真諦，決定學生學習成績好壞的，是學生自身的學習能力、學習方法、和勤勉程度。既聰明又勤奮的學生必然學習成績優秀！筆者前幾年教小學三年級數學的時候，遇到過一名非常出色的學生，他不僅特別聰敏細緻，而且非常努力認真，無論是測驗月考，還是期中期末考試，所有的考試中數學成績始終都是滿分100，一學年連續20多次，從無任何瑕疵，這樣的學生完美到讓人心疼的地步，老師的作用，對他來說真的是微乎其微！當然，他也從不受老師美醜的影響。

在20多年的教學生涯中，筆者遇到的更多的是資質平庸的學生，換誰來教，他們依然學習成績差強人意。人們常說“勤能補拙”，但是這個效果真的有限，智力上的巨大差距，註定更多學生不能成為學霸，學霸只屬於少數人！學霸必須擁有三個特質: 其一是聰敏過人，有較強的觀察力、理解力、記憶力、想象力、和綜合歸納能力；其二是勤勉有加，認真、執著、自強不息、奮發圖強；其三是方法適合，作為學霸都有適合自己的一套獨特學習方式方法，非常高效。

綜上所述，筆者認為，老師的外在形象對學生學習成績的影響，幾乎可以忽略不計。當然，如果師德高尚、教學能力突出，再加上外在形象的漂亮或帥氣，可能會對學生學習成績起到錦上添花的作用，但絕不是“雪中送炭”般的起到關鍵性作用！