說到猶太民族，確實是全世界出名人巨匠最多的民族。馬克思、愛因斯坦、弗洛伊德、畢加索、海涅、洛克菲勒、默多克、摩報、李維斯、索羅斯、羅斯柴爾德等等名人巨匠，數不勝數。甚至全世界基督教創始人耶穌也是猶太人，前蘇聯領導人列寧也有猶太血統。在福布斯雜誌公佈的美國富豪排行榜中，45%都是猶太人；美國的大學中有20%的教師是猶太人。世界上獲諾貝爾的人中有70%以上是美華人，而獲諾貝爾獎的美華人當中，有31%是猶太人，而猶太人佔美國總人口的2%，佔世界總人口的0.02%。猶太人是世界上最聰明的人，猶太民族晨世界上最具智慧的民族幾成定論。許多猶太人成為了世界精英，有人甚至認為猶太人的文化傳統理念真正暗合了人類的精神和靈魂。

有專家學者為猶太人成為世界精英總結了以下幾個原因：

一、猶太民族是堅定信仰的民族，思考人類為什麼活著

什麼是信仰？通俗來講就是相信某種東西是真的。俄羅斯文豪托爾斯泰說過這樣一句話：所謂有信仰的人，就是每天都在思考人為什麼活著的人。美國有一個著名的科幻作家叫阿西莫夫，他每個月都要和美國科幻界同行聚會並主持會議，每次他都會向參加沙龍的科幻作家們問一個問題：“你現在繼續活著的理由是什麼？”每個人肯定有不同的答案。如果你沒有思考這個問題的話，阿西莫夫就會說：“今天中午不能給你飯吃。”其實，他是在激勵我們每一個人要體現自己的價值。

從成功學的觀念來說，所謂有信仰的人，是指那些不會因自己的情緒變化而隨意改變自己生活目標的人。從猶太教的角度來說，所謂有信仰的人有六條含義：第一，正直地說話；第二，正直地做事；第三，不撒謊；第四，拒收賄賂；第五，閉目不見醜惡之事；第六，閉耳不聞醜惡之聞。當一個民族擁有信仰，而且把學習當做一種信仰的時候，這個民族就有希望。猶太人認為，對一件事情至少要有四種以上的說法，舉一個很簡單的例子，我的是我的，你的是你的，這是普通人；我的是你的，你的是我的，這是愚蠢人；你的是你的，我的也是你的，這是聖人；我的是我的，你的是我的，這是壞人。

二、猶太人善於反省，很多猶太人因此成為了思想家

猶太人有四本“聖經”，第一本是《特拉》，第二本是《塔納赫》，第三本叫《塔木德》，第四本叫《卡巴拉》。其中，《特拉》是整個世界的基礎，奠定猶太人的律法和紀律；《塔納赫》是猶太人的生活聖經，讓猶太人學會生活，《塔木德》是核心，讓猶太人學會想問題；而《卡巴拉》是與拉比猶太教的神秘觀點有關的一種訓練課程，用來解釋永恆而神秘的造物主與短暫而有限的宇宙之間的關係。《塔木德》裡說，一個家庭的好壞首先取決於一個女人，如果一個壞女人嫁給一個好丈夫，那這個好丈夫也會變成一個壞丈夫，而一個壞丈夫娶了一個好女人，這個壞丈夫就會變成一個好丈夫。從家庭的角度來說，猶太人認為，父親培養孩子的白細胞，也就是他的骨骼和精神，而母親培養孩子的紅細胞，也就是他的情感、他的細膩、他對人的愛、他的情商。所以猶太人說，父母教育孩子就像公雞和母雞孵蛋，公雞孵一下，母雞再孵一下，但不能同時，這是他們的一個規律和傳統。在這裡，並不是批評女人或男人，而是在告訴我們，每個人身上都有缺點，誰能夠戰勝自己的惡習，誰就是強者。

在這個世界上，有好幾個猶太人對人類做出了貢獻。第一個就是耶穌，他把一切都歸於戒律，制定了摩西十誡，是人類永恆的道德基礎，耶穌把一切苦難歸於罪惡，人是不完美的，虧缺了上帝的榮耀，這也讓我們學會懺悔、反思和自省。第二個是愛因斯坦，他有兩句話對我影響非常大：第一句，“我一輩子反對權威，不幸的是我自己也成了權威。”這是一個悖論；第二句，“我每天成百上千次地提醒自己，不要過多地佔用別人的勞動成果。”愛因斯坦不僅是個偉大的科學家，還是個偉大的教育家、思想家，他有一句最著名的教育格言：“想象力比知識更豐富。”第三個是弗洛伊德，弗洛伊德把一切都歸結於性，認為人的創造力來自於人的“力比多”，亦稱“欲力”、“性力”、“心力”，最後他將此昇華歸納到本我、自我和超我。

從本我的角度看，教育的本質是塑造人的本質，也就是人格品質和智慧。認識上帝就是智慧的開端。上帝就是真理生命，而靈魂在本我上是利己，每個人都是為自己活著。《塔木德》上說，如果我們不為自己，誰為我們？如果我們僅僅為了自己，我們成了什麼？所以他講到人必須由利己到利他，也就是人的良心。而人的最高追求是超我，叫作自省。

我曾經說過，沒有靈魂的人永遠不會懺悔，用天主教的話叫“懺悔”，基督教的話叫“悔改”，用中國話叫“自省”，孔子也說，“君子博學而日參省乎己，則知明而行無過矣。”猶太女思想家漢娜·阿倫特，寫了一本書叫《耶路撒冷的艾希曼》，她認為惡魔永遠是平庸的。惡魔包括希特勒，因為他永遠沒有一種空悲的心理，永遠認為自己講的是正確的，所以他永遠用一種方法面對整個世界和人類，他永遠不會改變自己，而這種永遠不會改變自己、不會有空悲心理、自以為是的人就是平庸。而那些真正優秀的、偉大的人物，是善於自我反省的，善於改變自己的舊思想，然後提升自己，這樣的人才是真正的思想家。

即便是網路資訊時代，猶太人也不乏知名人士，微軟公司的Quattroporte鮑爾默，谷歌的創始人謝爾蓋，facebook的創始人馬克·扎克伯格，還有雅詩蘭黛的創始人……這些全是猶太人。另外，我們的四種血型、葉綠素合成氨青黴素鏈黴素也是猶太人發現的，所以說，猶太人絕對是創造力非常強的民族，包括畢加索、馬蒂斯、米蘭昆德拉等在各個領域最優秀的人物都是猶太人。

三、“危機”智慧，使猶太人更具創新能力，這比金錢更重要

偉大的預言家基本上都是猶太人，比如阿爾文托夫勒、諾查丹馬斯、耶穌、摩西，再比如基辛格等這些搞智囊的都是猶太人。他們為什麼要預言呢？因為他們有危機感，他們關注的是未來。我有一個朋友預測過，再過一百年地球會毀滅，為什麼呢？因為現在超速的工業發展已經讓地球不堪重負了，這就是癥結所在。如果每一個人都不節制地生活、無限地放大自己的慾望，那地球肯定會毀滅。在當今的美國，人們最崇尚的三種特質是成功、富裕和猶太人。這絕非偶然。“世界的財富在猶太人的口袋裡，猶太人的財富在自己的腦袋裡。”腦袋裡的就是智慧。

在福布斯雜誌公佈的美國富豪排行榜中，45%都是猶太人；美國的大學中有20%的教師是猶太人。世界上獲諾貝爾的人中有70%以上是美華人，而獲諾貝爾獎的美華人當中，有31%是猶太人，而猶太人佔美國總人口的2%，佔世界總人口的0.02%，這就是我們講的精英。1923年，美國芝加哥舉行了一個會議，與會者都是每個行業的翹楚，其中包括全美最大電力公司的Quattroporte、全美最大鋼鐵公司的Quattroporte、全美最大煤氣公司的Quattroporte、紐約證券交易所的Quattroporte、美聯邦政府部長，全美最大的交通運輸公司的Quattroporte、國際商銀Quattroporte和兩名華爾街一流投資高手，這次聚會是為了討論如何創造更多的財富。

26年後，有人做了一項追蹤調查，驚訝地發現：全美最大電力公司的Quattroporte破產後死在外國的一個孤島上；全美最大鋼鐵公司的Quattroporte臨終前五年靠借債生存；全美最大煤氣公司的Quattroporte成了精神病患者，被關在瘋人院；紐約證券交易所的Quattroporte剛從監獄釋放；聯邦政府的部長被總統特赦，死在家中；其他幾位富翁全部自殺，九大財閥竟沒有一個人能夠善終的。大多數人成為財富的奴隸，不僅死後拿不到天堂的鑰匙，而且在他生前也生活在地獄之中。而這個故事告訴我們，金錢並不是幸福的源泉，為錢而活是人生最大的悲哀。當然，我並不是貶低金錢，因為在猶太人眼裡，他們也是主張發財的，但是猶太人的核心理念認為，發了財並不代表成功，真正的成功是擁有知識和智慧，文化和智力的壽命比金錢更長。

四、猶太人成功的教育理念，使孩子們更易成才

對猶太人而言，孩子是他們真正的產業，而且孩子也是他們巨大的背影。每個孩子都是天才，他們可以透過自己謙恭的行為、好學的行為把學習當作一種信仰，給孩子做一個榜樣，因為身教比言傳更重要。他們隨時都在思考如何讓孩子變成世界精英，成為有理想、有道德、有責任、有智慧、有擔當、有創造力、有良好情商的人。

而成為精英有四個步驟，第一個步驟是讓孩子學會提問。第二步讓孩子學會解決問題，第三步是樹立目標和理想，第四步就是變成有智慧的人。這些就是猶太人的家教智慧。

教育，就是讓孩子開悟。猶太人從小就立志成為世界的精英，他們的理想就是修復這個殘缺、不完美的世界。而修復這個殘缺、不完美的世界最好的職業，就是醫生、律師、法官、教師、思想家、科學家，最後才是商人。猶太人不當官，他們在政治上從來都是不太成功的，但是猶太人在文化、教育等其他領域都是世界最優秀的。

在猶太人看來，寧可變賣所有的財產也要把女兒嫁給學者。當教師和父親兩個人同時坐牢時，當兒子的肯定先保釋教師，教師的地位高於父親，也高於國王。因為教師死了沒有人能取代他，這就是他神聖的地方。猶太人對每個職業、每個行業都有一種規定，一個民族只要有這種精神存在，這個民族就不會墮落。

猶太人認為，每一個孩子都是天才，他們想方設法用一種非常有趣的方法激發孩子的天才，所以，猶太人的家庭關係的四大基礎就是：第一，每一個孩子都是天才；第二，給孩子提供多元化選擇，不一定要讓他學奧數、學鋼琴、拉小提琴，也許他不適合，也許他更適合去練長跑或者短跑；第三，制定家庭協議；第四，召開家庭會議。猶太教育真正的精髓是黃金教育模式。這是猶太人在繼承猶太智慧和傳統基礎上最偉大的發現。按照猶太人的觀點，人的智慧有五個，他們必須把這五個智慧教給孩子。第一，就是金木水火土的“木”，綠色，代表生命力、創造力。第二，土，它是黃顏色的，代表人的情商，這叫人性的智慧。第三，水，藍色，代表開放的思維方式，叫做和諧的智慧。第四，是火，紅色，代表野外生存能力和團隊精神，叫實踐的智慧。第五，金，白色，代表學習的智慧。讓孩子願意上學，讓學習充滿樂趣，然後開發孩子的五種智慧：創造、人性、平衡、實踐和記憶的智慧，核心就是發現每個小孩子的天賦、天資、天才、個人價值，最後完成使命。

我們把這個教育模式概括為猶太人"教子三寶"：

1.是熟讀經典

猶太人從小就培養孩子誦讀乃至背誦經典的好習慣，而且已成為世代不變的教育法則，他們認為在孩子很小的時候就要給他們灌輸代表了民族最高智慧的經典，為其一生的發展打下堅實的人文基礎。許多猶太孩子從兩三歲就開始背誦經典。

2.是保護孩子的創造力

猶太人認為，創造力是人一生中最重要的能力，這種創造力自幼就應得到精心的呵護，家長應不斷對孩子進行賞識與鼓勵。

3.是培養良好的習慣

猶太人認為，好習慣必須從幼小就開始培養。

在上述的猶太人教子三寶中，熟讀經典被列為首當其衝的教育內容，因為他們知道經典是智慧和經驗的結晶，任何教育只有深深的紮根於本民族的優秀文化中才能顯現出生機與活力。事實上，這也是猶太人為什麼數百年來散居世界各地而不被其他民族所同化的重要因素，只有讓孩子的成長紮根於高度智慧的文化，即經典教育，才能從中獲得能供給孩子一生能量及智慧的活水源頭。

當然猶太民族所擁有的智慧其中一些智慧，中華民族也是具有的。

猶太民族是世界公認的敢與神角力的″狼性民族″。猶太民族注重教育，經營，數算，注重體質和勇氣的培養，生性勇敢，是個不屈命運無畏的民族。猶太人講求經濟利益和擁有資本(但這也成了引火燒身的禍秧，二戰就是例項)也就被列為貪婪和投機，剝削人的，有些象華人對商(無商不奸)仕，農，工，商為其末的觀念認識。猶太人的好學和敢於闖蕩，勇於實踐，注重經營″有″三個猶太人坐一起就可決定世界命運"之說。猶太人看重現實(包括投機)在基督教廣泛的西歐，中東成了信仰歧視，長期被欺壓、排斥。轉而成了漂泊多劫的命運，抗爭和爭取生存成了猶太民族的精神，壓迫我不幸成了其優質進化的根本基礎，越挫越勇。不論是經濟智慧和科學增智上都相對明顯優秀。生存低孬的環境和動盪不定生活，反而強化了其民的體質，促其為人類高智商的族群，甚至生理醫學上也是很優質的群體。

猶太民族盛產大師巨匠這一現象，自上世紀開始就已引起廣泛注意，不少人津津樂道，甚至成為了人類學、社會學和民族文化學的重大議題。 然而，角度不同，答案千萬，依然見仁見智。今天借回答問題的機會，也湊個熱鬧，談點個人看法。

01異類

在世界民族之林中，猶太人的確堪稱異類，而且是異常優異的異類。 全世界的猶太人加在一起不過1400萬左右，約佔世界總人口數0.2％。然而，在過去的100多年中，猶太人卻給世界貢獻了167名諾貝爾獎獲獎者，佔到了該獎設立以來獲獎總人數的五分之一以上。從小我們就熟知的馬克思、愛因斯坦、卓別林、畢加索等眾多思想文化大師巨匠都是猶太人，他們對世界文明發展做出了巨大貢獻。

這樣的傑出人物可以列出的名單很長，閱讀其他答題者的回答便知一二。總的印象就是，猶太人的確很異類，很優秀。 那麼，為何猶太人如此異類而且優秀呢？

02苦難

中國南宋《名賢集》有云:“家貧出孝子，國亂顯忠臣”。我在此引用這句話，是想表達，猶太人之所以如此異類與優秀，除了人種遺傳、文化特質、教育體系功能等因素之外，還與該民族生存發展的歷史與環境有關——環境艱難與民族苦難，塑造了猶太民族的優異品質。

猶太人的祖先名字叫雅各（阿拉伯發音為葉爾孤白），雅各是以撒的兒子、亞伯拉罕(阿拉伯發音為易卜拉欣)的孫子，後來改名叫以色列，意思是“與神角力者”，而且因為他在和神搏鬥的時候傷了腿筋，所以猶太人在宰殺動物時都要把腿筋挑出來丟棄。 大約在公元前15世紀，雅各的子孫後代遷移到埃及，受到當時西克索人統治的埃及王朝的優待，讓其在尼羅河下游繁衍生息並轉變為農業民族。後來西克索人被努比亞人暴動趕出了埃及，以色列人的地位急劇下降，淪為埃及人的奴隸。忍無可忍之下，他們在摩西的帶領下逃出埃及，又逃回巴勒斯坦定居，並逐步建立自己的國家以色列國。

可好景不長，以色列國家在羅波安繼承所羅門王位後不久，被巴比倫帝國攻佔，猶太人又被擄到巴比倫成為了奴隸。直到波斯帝國消滅了巴比倫帝國，猶太人才被允許返回故土，重建耶路撒冷聖殿。可惜後來又相繼淪為希臘和羅馬帝國的屬民。

大約在公元1世紀，猶太人發生起義，反對羅馬帝國的統治與奴役，耶路撒冷被羅馬大軍攻破，聖殿被拆毀，猶太人失去了自己的家園，被迫流落到世界各地。

在經歷長達十九個世紀的顛沛流離後，一部分猶太人逐漸返回他們原來的祖居之地，直到第一次世界大戰後，猶太人返回家園達到高潮，1922年，負責託管巴勒斯坦的英國將託管地劃分為兩部分，猶太人才終於有了自己的居住地。二次世界大戰期間，猶太人慘遭法西斯屠殺，倖存者透過多種途徑來到巴勒斯坦，至1948年，巴勒斯坦地區已有60萬猶太居民。 在猶太人紛紛湧入巴勒斯坦的過程中，猶太人與當地的巴勒斯坦阿拉伯人發生過多次流血衝突。1947年11月，聯合國透過聯合國第181號決議巴勒斯坦分治決議。決議規定，在2.7萬平方公里的巴勒斯坦領土上建立猶太國和阿拉伯國，耶路撒冷國際化。1948年5月14日，以色列國宣告成立，並於次年5月取得聯合國正式席位。

以色列建國，遭到埃及、伊拉克、約旦、敘利亞、黎巴嫩等阿拉伯國家的抵制與反對，從此，以色列又陷入長達四十多年與這些國家的漫長戰火歲月，歷經四次大規模軍事衝突，史稱“四次中東戰爭”。

截止2018年，以色列總人口884.2萬人 ，其中猶太人口共637.7萬人，是世界上唯一以猶太人為主體民族的國家。 以色列實際控制國土總面積為2.5萬平方公里（而中國北京市面積1.64萬平方公里，重慶市面積8.24萬平方公里！），其中約1.2萬平方公里為沙漠（內蓋夫沙漠），佔據了以色列幾乎一半的國土面積。

擁有長達3000多年顛沛流離歷史，絕大部分時間失去民族家園的一個苦難民族，在如此狹小的國土區域、惡劣的自然條件、四面環敵以及戰爭不斷的情形下，800多萬人口，竟能建成一個人均GDP 接近4萬美元，軍事實力稱霸中東的發達資本主義國家，其奧妙何在？

03奮鬥

以色列最初指民族稱謂，可查最早記載於公元前1211年。在過去三千多年的歷史中，猶太人視以色列地為自己的民族和精神生活的核心，稱之為“聖地”或“應許之地”。以色列在猶太教中具有特別的含義，包括聖殿遺蹟和相關的宗教禮儀，都是現代猶太教傳統的重要基礎。

可見，奮鬥精神，從一開始就融在猶太民族的血液裡。這個九死一生的民族，就憑其孜孜不倦的奮鬥精神，在這個弱肉強食的人類叢林世界頑強生存下來並最終贏得自己的一片空間天地。

猶太民族的奮鬥精神，源於他們擁有無法被同化的堅定的民族信仰。 猶太人幾乎全民信仰的猶太教，在民族凝聚力上扮演了重要角色。猶太教是一種古老的宗教，其歷史與佛教相當，大概創建於公元前6世紀。相傳早在摩西帶領猶太人出埃及的時候，就接受了耶和華神作為他們的守護神。後來希伯來人的猶太國和以色列國都先後亡於巴比倫之手，大批的猶太國居民被擄到巴比倫，史稱“巴比倫囚虜”。他們在經歷了四十多年的囚徒生涯之後得以回到巴勒斯坦，並建立了猶太教的神權國家。猶太教的成熟和完善就是在此時期。 由此可見，猶太教就是在猶太民族處於亡國滅種的危難年代誕生的。猶太教的使命，就是維持猶太民族的凝聚力，形成穩固的猶太組織團體，使猶太民族擺脫危難！

正是這種堅定的民族信仰，使得猶太人形成了他們教化後代用智慧和勤勞獲得生存條件的文化信條，並在此基礎上衍生出其獨特的教育理念和育人方法體系。在這樣的育人教化模式下，所有優秀者、傑出者，都合乎了”與神角力”而勝出的優秀“以色列”人，他們貢獻於民族，為民族之驕傲與楷模。而恰是這種精神動力的一代代傳承，造就了一代代傑出的猶太大師與巨匠。

記得第一次聽說有猶太人這一種族，身邊很多都說，猶太人可厲害了，是世界公認最聰明的人種。我當時百般不得其解，這猶太人難道比我們普通人腦袋裡多個小腦？實則不是。我以前曾說過，一般人的智商所差無幾，幾乎相等，沒有人是不學而知、不學而通的。人的聰明三分之一是繼承父母的基因，而三分之二，源於後天的閱歷積累與知識的豐富；人的智商三分之二是繼承父母的基因，而三分之一，則是源於知識的積累及閱歷的加深。可見，人的智慧有深有淺與父母、老師的言傳身教和自己後天的努力是離不開關係的。以我這樣的推論，當時我查了一些書籍，看了後矛舍頓開，原來不是猶太人天生就聰明，而是人家的教育思想，我們沒辦法理解。一臺機器，小孩因好奇拆得四分五裂，大人在一旁看著並鼓掌稱讚。換成是你，小孩肯定少不了一頓胖揍。這是因為什麼？這就是從小開發小孩的智商，由著他們拆，再鼓勵重灌，如此迴圈。就這樣的教育，猶太人當中產生了很多的天才，像愛因斯坦、弗羅伊德、伯格森、卡夫卡、海涅、肖邦、門德爾松、梅紐因、夏卡爾、卓別麟等，不勝列舉。也因他們過於聰明，處處受排擠，這跟種族與宗教無關。看不得別人好唄，羨慕嫉妒恨唄！不過，猶太人心態確實強，越挫越勇，他們說：“當家裡賺大錢的時候，吃的不只是大魚大肉，還要把家裡點的大火變成小火，一是深怕小偷，二是不讓左鄰右舍看的難過；當家裡不賺錢的時候，吃的不只是蘿蔔青菜，還得要把家裡點的小火變成大火，絕不能讓街坊鄰居知道家裡過得困苦的生活”。這就是猶太人的哲學。