多做多做多做！政教主任式的說教一定要避免！

我家孩子一歲零九個月，懂得關心人、出門主動和陌生人打招呼、會並且愛扔垃圾、領著別人走路的時候會放慢腳步。

不管他能不能做到會不會做到，都帶著他一起來做，並且要裝作很驚奇的樣子，“呃？那有個垃圾桶呃！咱們撿幾片樹葉扔進去吧！”扔完了以後鼓鼓掌，“嘿!太好玩兒了！我們再來一遍。”

身教言傳，用行動來教育，用語言來解析。

首先，碎片化的時間本來就是零碎的，家長應抓住適當的時機，來進行教育。不然每次碎片的時間都用來教育孩子，估計孩子也會不適應，結果只會適得其反。

其次，要具體事情具體針對，家長沒來由的感慨說教，只會讓孩子不知所云。結果往往是你很嗨，但孩子卻Get不到你的點。

最後，碎片的時間很短，不適合長篇大道理的說教，道理誰都懂，但依然過不好這一生。同樣的，孩子也都懂這些大道理，但依舊有很多父母教育不好自己的孩子。

三言兩語，簡潔明瞭，孩子自己就會明白的。家長其實做的更多的是傾聽，而不是傾訴。

在結合我平時跟孩子碎片時間的相處說明一下吧。

學校離家很近，走著也就4、5分鐘的路程，路上有機會我更多的讓孩子去體驗。

比如我曾經讓孩子體驗盲人，一路上，有的同學發出類似的嘲笑，孩子自己就體會到了盲人生活的不易。

還可以讓孩子觀察商販，觀察其他接孩子的父母，讓孩子自己去比較我與他們的不同，從體驗中去學習。

當然也有孩子固定的家務，我就安排了三樣，家裡所有植物的澆水，每天早晨把臥室窗簾拉開，早餐後把餐具放到廚房。

雖然都是小小的家務，但孩子從中體會到了自己的責任及為這個家庭要做出力所能及的貢獻。

去哪裡吃飯，我們家都是三人輪流定地方，孩子說去哪家，全由她做主。

點餐每次她點一個最愛吃的，她點的都會吃完，從小就養成了不挑食不浪費的好習慣。

幾乎每晚我都陪孩子一起做運動，就APP上影片播放的那種。我會告訴孩子新的動作一定要做標準，這樣才會更輕鬆，運動效果才能得到最大的保證。

暫時想到的就這幾點吧，其實生活處處皆學問，家長最好是採用啟發式教育，這樣更鍛鍊孩子的創造力、想象力、學習力。

以上，感恩感謝。

這個問題實在問的沒有水平，範圍太寬泛了。教育孩子什麼？是純粹的知識，是做人的道理，還是處事的態度。

想來題主說的是前者，因為後兩者都是育人的高度了，家長需要時時刻刻關注、同時言傳身教，才能有良好的教育效果，而不是強調碎片化時間。只有知識是家長在碎片時間進行教育的，猶如現在你在碎片時間看書、看新聞、看劇一樣。

那如何利用碎片化時間呢？

不要覺得知識都是傳授灌輸的，家長也可以做到言傳身教。舉個例子：家長在碎片化時間用來閱讀，還是用來玩手機遊戲，這兩者的區別，孩子是看在眼裡的。我敢說，愛閱讀的那位家長的孩子，大部分情況下也是喜歡看書的，獲得的知識儲備肯定是多於玩遊戲的孩子的。

你肯定看過這樣一幅圖，文字較多，請您耐心閱讀。

寫的真好，上面所說的游泳、滑板車、羽毛球、搭積木、玩樂高、研究魔方，這都可以在碎片化時間裡完成，而且既有趣又富有教育意義。陪伴是最好的教育。

讀到這裡，也許你又會驚訝了，怎麼自始至終都沒講怎麼教知識啊，盡是一些別的東西，跑題了吧？也許。

也許，很多家長都是希望孩子成為怎樣的一個人，卻忽略了他現在已經是一個獨立人格的人了。孩子的成長，最終需要依靠他自己的基本素質。

知識的學習，相比較孩子踏入社會所要經歷的學習，那完全不在一條水平線上。學習知識是最容易的事情！以前不懂老師為什麼這麼說，成年了步入社會了才慢慢懂得，原來世上多的是比學習知識難的事。所以才會有很多人懷念學生時代，所以才有人評論“多希望一覺醒來是在高中的班級裡，旁邊坐著那個一臉玩世不恭的你。”

碎片化的時間，還是來一次簡短卻又有意義的交流吧，互相尊重，放下家長的架子，平等的交流學習中遇到的困難。這比你教他這道題怎麼做，有效果的多。

最後的最後，我想說，碎片化的時間，家長最好是提高自己的素質，使自己變得優秀。

因為等你一步步變得優秀了，孩子也會學你一步步變得優秀。

不信，你大可以試試！

我是一個工作很忙的上班族媽媽，還要自己帶孩子，很難啊有整段整段的時間來專門陪伴孩子，即使是週末也做不到，要陪孩子上興趣班，要打掃衛生，收拾家務，還要給自己充電等等事情很多。可是當媽以後教育孩子也是頭等大事不能耽誤，怎麼辦呢，那就是利用好各種碎片時間。比如說上學路上，放學路上，吃飯時間，甚至是坐下來喝杯水的休息時間等等

教育本來就不是像開會一樣，正兒八經的坐下來，嚴肅的說教。而是就在日常生活中的點點滴滴裡。

比如說今天上午我在家打掃衛生，洗衣機裡的衣服洗好了，我就喊六歲的兒子幫忙把衣服先拿出來，結果他不僅拿出來了，還幫我把滿滿一盆衣服端到了陽臺上，我一邊擦桌子，一邊跟說，我也小時上學的時候老師經常跟我們說，勞動最光榮，他就問我為什麼勞動最光榮，我說因為當你付出勞動，透過自己的努力完成的一件事情的時候，你會覺得特別有成就感，會覺得自己有價值。

我想他以後也會願意和我一起做家務，會願意幫助媽媽，會因為這樣而感到開心，因為媽媽說勞動是光榮的

記得還有一次，在放學回家的路上，我們倆在車上聊天，他問我奮鬥是什麼意思，我說就是努力的意思，比如說你就要好好學習，爸爸媽媽就要好好工作。主席說幸福生活是奮鬥出來的，接著兒子就說了一句幸福生活也是努力出來的。我說對，就是這個意思。後來在他自己學習輪滑的時候，他總是願意不停的去練習，他跟我說高超的輪滑技術就是努力練習出來的。

這何嘗不是一種教育呢

利用好碎片時間，讓教育迴歸美好的生活，把教育滲透到點滴的小事裡，潛移默化，再忙也能教育好孩子。

利用碎片時間教育碎片孩子是一個大課題，涉及方方面面。今天聊一聊我用碎片時間，讓孩子輕鬆學會100餘首古詩的過程吧，僅做拋磚引玉，供寶媽們參考。

兒子的詩歌啟蒙不算早，在五歲以前，他能夠背會的也就是《鵝》、《靜夜思》、《春曉》、《草》，一個手都數得過來。孩子有突飛猛進的表現，是在去年暑假。孩子暑假，我正式全職帶孩子，給他買了一個音訊的小詩仙，裡面收錄了99首適合孩子聽的古詩，有播放模式，99首古詩輪流播放，也有睡眠模式，一首古詩重複播放，聲音由重至輕，一遍又一遍，直至催孩子入眠。

短短几個月，他就自己跟著音訊學會了百餘首古詩，如果考驗他一下，一口氣背出二三十首不是難事，如果再稍加提醒，差不多能夠背全音訊裡面所有的詩篇。孩子短時間內積累的詩詞量，甚至超過了我這麼多年的學習，很多我聽完就忘的古詩，他卻能背得頭頭是道。現在又

對宋詞上心，岳飛的《滿江紅》成為最愛，背得滾瓜爛熟。

具體我是這麼安排的：

早晨起床，叫醒孩子的不是鬧鐘，而是小詩仙。

孩子剛睡醒，惺惺鬆松，忍不住會在床上賴上一小會兒，甚至是鬧床氣。我一般在叫醒孩子之後，順手開啟小詩仙放在他的床頭。當一首又一首的古詩誦讀出來，鑽在被窩裡的孩子聽著聽著也便漸漸清醒，等我打點好洗漱再去叫孩子起床，他基本上都能麻溜配合地起身了。

一天的早晨，是每一個人大腦最清醒的時候。這個時候，如果能夠把古詩的資訊輸入進孩子的大腦，便能形成有效的記憶。

白天孩子在家玩玩具，或者畫畫的時候，我會時不時會提醒孩子：“要不要聽小詩仙？”經這麼一提醒，孩子就會自主開啟音訊，開始一邊聽一邊玩自己手頭上的。在這個時候，其實給了孩子一個詩歌的氛圍，輪流誦讀的詩篇，一遍又一遍在他腦中有意無意進行記憶強化訓練。一首詩，聽上三遍，孩子可能不熟悉，但是聽上三十遍甚至更多，那就會漸漸在孩子的記憶裡沉澱下來。並且，我驚奇地發現，在輪流誦讀的詩篇中，孩子會一首又一首甄選出自己最喜歡的那些，安排自己學習的先後順序。

除了孩子潛意識的的薰陶學習，作為家長，主動幫助孩子去理解古詩，也是很關鍵的一個步驟，這能夠激發孩子內心深處的喜歡。

暑假的那兩個月，我幾乎每天午睡前都會給孩子講上一首詩的含義，這些詩裡有故事，有意境，孩子聽得津津有味。講完後再切換到這首詩的睡覺模式，一遍又一遍讓孩子聽著入睡。有過深度剖析的詩篇，孩子瞭解了內容含義，這詩才算真正內化到了他的心裡。所以後來，孩子又要求買小詞仙，他不但能夠滾瓜爛熟背出《滿江紅》，並且還能依樣畫葫蘆講出詩中描寫的故事，我相信，他或多或少是瞭解這首詩的。而這首詩我記得，那應該是我讀初中語文課程裡學習的內容。

從會背的古詩一個手數得過來，到如今幾乎能夠背出近百首古詩，短短几個月時間，我欣喜地看到了在孩子身上的變化。而這些所有的變化，都源於有效利用了孩子的碎片時間，讓他在不知不覺中，在玩中，在聊天中，在遊戲中積累了文化知識。

有人說，孩子記得快，也忘的快。但是我相信，同樣一首詩，若干年後再學習，有過記憶的孩子一定會比資訊空白的孩子學習得更高效，瞭解得更透徹！

父母和子女相處，是碎片時間的不斷組合。教育孩子，哪還需要整塊整塊的時間啊！如果家長和孩子談心，是在固定的時間長談，恐怕效果不夠好。

父母教育孩子，隨時隨地進行。吃飯時，告訴孩子坐姿端正、儀態優雅，不往桌上掉飯粒，不用筷子挑食物；走路時，告訴孩子注意交通安全，學會眼觀六路耳聽八方，引導孩子看景色變幻、觀察路過的行人；睡覺前，可以和孩子講講彼此的心裡話，一個溫馨的故事，一段暖心的回憶，都可作為美好一天的結束。

日常本就瑣碎，瑣碎中才看出是否用心。如果家長髮現孩子存在哪些方面的問題，需要進行教育和引導，那就悄無聲息的做好準備，然後抓住教育契機讓其印象深刻。比如，孩子寫作業時總是想玩手機，家長和孩子積累了一定的矛盾。家長可以利用一次月考結束，拿孩子的成績“說事”。先讓孩子分析成績差的原因，再講家長對孩子的看法，最後懲罰一個月不看手機。這樣做法孩子心服口服，完全是一次借題發揮。

孩子上學以後，父母和孩子相處的時間多數是晚上。除了吃喝拉撒這些重複話題，家長可有意識的和孩子圍繞一些問題進行探討交流，這本身就是潤物無聲的教育。

家庭教育不僅僅是一定要1對1的陪伴才叫教育。而家長給孩子更多的教育是言傳身教，以身作則。所以，其實沒有所謂的碎片化的時間來教育孩子。而是你每時每刻家庭裡發生的事情都會是孩子學習的內容。比如:如果你有讀書習慣，在孩子回家後，家庭是在讀書的環境中，那麼孩子自然會耳濡目染的進入到愛讀書的孩子的行列。當你如何對待你的父母時孩子都會看在眼裡記在心裡，他將來就會如同你對待老人一樣對待你。而在學習方面你如果只是逼著孩子學而不是一起探討尋找方法的話，儘管自我感覺你一直在教育孩子幫助孩子，但他內心裡對你的抗拒會與日俱增。當你和他一起共同探討，發散性的去針對他遇到的問題，你會慢慢發現他的問題會越來越少了，應為他懂得舉一反三了。而你只是為了他題目的正確一味地強調結果，最終孩子會越來越厭倦學習！

養育孩子就像學習英語，很費功夫，很迷茫!如果你有時間慢慢體會和孩子的相處模式，調整自己來影響孩子。如果沒時間和孩子相處，就對他產生不了影響。現在很多家長沒時間管孩子，多半是生活上老人幫忙帶，學習方面交給校外作業班。父母多半就是帶孩子出去玩。這樣的交流就侷限了。不能就身邊的事跟孩子有交流，也不能瞭解孩子的進步，感受他們的困惑。既然這樣那就刻意地瞭解一下孩子的生活和學習狀況，像朋友一樣平等地交流。傾聽孩子的敘述，給一些合理的建議。這樣可能會比較好些。否則，他們很難接受你的蒼白的說教。父母與子女的情感維繫得越好，他們就越會朝你期望的方向發展。你說教得越多，他們就會朝相反的方向發展。因為你總是給他帶來困擾，他就會想方設法躲開你。如果你是生活和學習方面的高參，他會主動向你靠攏。

在論述如何利用碎片化時間之前，首先定義一下碎片化時間和我們對之應有的態度。目前的碎片化時間基本是指你玩手機的時間以及做一些可以一心二用的事情的時間，例如運動。

根據以上對碎片化時間啊的描述，父母首先要做的事放下手機和孩子相處。

其次，如果要用來做教育，那這段時間對於你一天的工作來說是碎片化時間，但對於孩子，對於你們在一起進行的活動不是碎片化時間，而是很重要的親子時間，因此，父母必須足夠重視這段時間，甚至可能對於親子活動來說，它就是全部。

對於如何利用碎片化時間來教育，其實很簡單，貴在堅持。例如，在散步的15分鐘時間裡，固定下來給孩子講一個故事，引導孩子思考。其次，父母需要花功夫在怎麼選故事和怎麼講故事，這個功課要在另一個碎片化時間做，

在此提幾個注意事項：

注意安全。

不要強行安插，先和孩子商量好，選擇雙方都喜歡的方式。

給孩子養成習慣並堅持下去。

成人時間可分為兩塊，一塊是工作時間，用來幹自己的事業，經自己的努力打拼，將事業做成功，實現自己的人生價值。

第二塊是業餘時間，是成人認為的垃圾時間，正是這些垃圾時間使家長與孩子親密接觸，來教育培養我們的孩子。例:在業餘時間，家長在家做什麼帶著孩子做什麼。特別是2.5一5歲左右的孩子，家長在家做什麼家務孩子都願意參加。家長是怎樣對待孩子呢？一般情況都是不讓孩子參加，把孩排斥在外。為什麼不孩子參加呢？孩子做不好還添亂，所以不讓孩參加。

其實這是教育孩子的絕佳時期。孩子做不好家長可以手把手的教嗎！一遍沒有學會，教第二遍，第三遍，教會為止。孩子學會了，家長就鼓勵表揚孩子。孩子內心嚐到了甜頭，他們會主動做家務事了。心理學叫“內化”。大教育家卡耐基發現的真理是“任何人不喜歡批評”。可家長卻非常喜歡使用批評的方式教育孩子。不讓孩子勞動，是讓孩子變笨最有效的方法，家長在孩子身上經常使用。批評是產生逆反的根源，讓孩子變笨，逆反的方法經常使用，教育出來的孩子既笨又逆反。廣大家長利用業餘時間，教育好自己的孩子吧。