我也是服了，為什麼要挫折教育呢？你們挫折教育的根本原因不就是想讓他變得更加堅強獨立嗎？你們直接跟他說，讓他們堅強獨立怎麼做不就好了嗎？這樣委婉不僅會傷害他的心靈，很可能會適得其反，所以說還是長點心吧，不要自以為是了，否則會害了孩子和家庭的！

前不久在網上看到一則這樣的報道，一個孩子因為在課堂上沒有回答出問題來，被老師說了幾句重話就跳樓了。很好奇老師說了什麼重話會讓這個孩子反應這麼大。事情的經過是這樣的，老師提問A學生，A學生不會回答；於是提問了B學生，B學生不會回答；於是提問了C學生，C學生回答了問題。老師對A學生和B學生說：你們怎麼不會回答，肯定是沒有認真聽課。下課之後，B學生跑到老師的辦公室對老師說：我雖然不會回答問題，但是我聽課了，您為什麼說我沒有聽課？然後跑到窗臺邊就跳了下去。B學生為什麼跳樓呢？從整個事件來看，就是為了證明自身的清白。顯然B學生他是比較敏感的，而且抗挫折的能力比較差。抗挫折的能力是克體對於挫折的可忍耐度可接受程度大小的表現，這是身體健康的一個顯著標志。

所以讓孩子經歷挫折可以促使孩子身心健康的發展，人格不斷的完善，提升意志的品質。挫折是每個人都會遇到的，是普遍存在的，如學習成績不夠理想，父母要求太嚴格等，這些困難是社會、家庭、學校條件不符合自己希望而產生的，應該告訴孩子儘量的減少，或者提出超出家庭社會能力範圍的要求，這樣可以減少不必要的挫折感。挫折感讓人不開心，但不開心的程度和它帶來的影響卻是由自己控制的。一個人學走路時不因摔跤而不學，相反正是在不斷的摔倒中才學會走路的，要讓孩子懂得挫折並不可怕，生活是一個多面體，成功與失敗，幸福與痛苦都蘊藏其中，人生追求的層次越高，遇到的磨難也就越多。挫折具有兩面性，一方面它可能會使人失望、憂鬱和痛苦；另一方面也可以使人聰明、堅強和成熟。關鍵在於自己能否從挫折中學到什麼，只要信心不倒就是泰山壓頂也不怕。讓孩子應該懂得讓各種挫折去鍛鍊自己。讓他們就能夠從小在頭腦中儲存下挫折的資訊，好好地接受挫折的心理準備。培養孩子的挫折能力最主要的目的，就是幫助孩子擁有控制和調節情緒狀態與反應方式的能力，使孩子不被挫折所傷視挫折為財富。那麼如何讓孩子的心靈擁有承受一定的挫折能力呢？

第一、要做好挫折的準備

要想讓孩子具備受挫折的能力，先讓孩子具備積極的自我觀念，那就是覺得挫折沒有什麼，趕上了就趕上了，遇到這樣挫折的時候他們會臨危不亂。3、4年級的孩子經歷的風雨不多，所以他們的抗挫折能力比較差，為了防止過強的挫折，打倒孩子做事的積極性，我們要事先讓孩子有心理的準備，在心理上有了防衛，孩子才不會受傷。比如要告訴孩子，我們生活的這個世界上每個人都有可能遇到自然災害，如水災、地震、旱災等，這樣的災情是帶有破壞性的，但是最終是可以戰勝的。所以一旦遇到這樣的災害，不要害怕，而應該積極地去自救。再比如當孩子要競選班幹部的時候，有可能會遭遇失敗，我們事先要跟孩子說清楚，即使競選不成功也不丟人，也是有收穫的，因為我們經歷了一次競選，不要因為這件事而情緒消極。

第二、利用榜樣進行耐挫折的教育

在具體榜樣形象的感染下，孩子能夠加深對於挫折的認識，激起內在上進的熱情，把挫折轉化為自我鍛鍊成長的自覺行為，家長可以選擇一些面對挫折積極努力的榜樣，來加深孩子對於挫折的認識，激起他們內在的上進心，讓他們勇於戰勝困難。我們選擇的榜樣要有對待困難的積極精神和樂觀的態度，這樣孩子不知不覺的就受到了感染，今後遇到挫折時也知道如何以積極的態度去應對了。

第三、不淨化孩子的挫折環境

當我們溺愛孩子，什麼都不讓孩子做，什麼事都替孩子想好的時候，孩子該碰釘子的時候沒有碰到過，該做的事情沒有做過，該吃的苦沒有吃過，該繞的彎沒有繞過，那麼就會導致孩子遇到挫折時心理承受不了，而缺乏抵抗挫折的能力，對挫折的認識也比較淺，不明白挫折表面上是坎坷，其實是成功的助推器。優越的生活容易養成孩子的懶惰，容易消磨孩子的意志，扼殺他們的奮鬥精神，所以該碰的釘子要讓他們碰，該受的苦和累要讓他們受，該動的腦子要讓他們動，該繞的彎路要讓他們繞，這樣孩子才會懂得幸福來之不易，要珍惜成功要靠自己去奮鬥才有意義。

天

現在的孩子都是每個家庭的寶貝，家長們都把孩子視為掌上明珠，很多孩子缺乏挫折教育。其實，真實的情況人生不是誇出來的，孩子的成長，很多的孩子都缺乏挫折教育。經常從一些媒體上看到報道，關於一些孩子輕生的事件，讓人心思沉重。最讓人唏噓的事情原因，有的是因為爸爸不讓看電視、有的是因為老師沒收了手機。就這樣的小事，但在孩子心目中就成了不可逾越的鴻溝，導致了一些悲劇的發生。

因此，孩子的成長，必須要經歷耐寒鍛鍊。引導孩子直面問題，正視困難，讓孩子學會處變不驚，重振旗鼓。孩子成長中多些磨練不是壞事。從這個意義上講，學會直面挫折是孩子不可或缺的財富。一定讓孩子明白，失敗不可怕，可怕的是失敗之後站不起來！

人生不如意十有八九，生活中處處有挫折，只要幹事、學習，都會遇到挫折。因此，我不知道“挫折教育”如何實施，是額外地再給小孩一點考驗嗎？

我從不額外給小孩考驗，在我看來，他做好自己的事情，就有很多的挫折了。例如，我家孩子想著進小學可能需要跳繩考試，於是開始練跳繩。他從不會到會跳一個，練了2個多月，從會跳1個到2個，又練了幾個月，跳繩練了半年。別人幾周的事情，他練了接近1年。但經過幾年的鍛鍊，他的跳繩已經屬於班裡最好的之一了。後來上小學後，練跳長繩，別人也是沒練幾下就會了，我家小孩也是一點一滴地練，練了半個學期，結果現在他又是跳得最好的人之一。

小孩做點事情不容易，從學走路，到能用筷子，會寫字，看書，自己做家務，每件事情都是考驗。從不會到會，有很多技巧，也遇到一些困難。父母的正確姿勢在我看來，就是鼓勵又鼓勵，讓他有信心。父母的鼓勵才是支援孩子獨立，出去探索，不怕失敗的安全感。

在小孩學習上，他也會遇到困難。我一般不管他學習，但他要尋求我幫助時，我是千方百計地想辦法幫他，一起想難題。作業多的時候，幫著加快做作業的速度。

很多人覺得孩子脆弱，是挫折教育不夠。在我看來，很多時候是一方面父母期望很高，給孩子很大的壓力，另一方面，父母又做了很多孩子本應該自己做的事。這樣，孩子一方面對自己沒信心，覺得能力不夠，一方面又在父母高期望下喘不過氣來。在外人看來，覺得孩子經不起挫折。其實原因並不在小孩身上。

“挫折教育”，是遠見的教育手段。

人的一生成長，總是會遇到各種困難，用不同的眼光認知分辨和行動，會導致不同的結果。作為孩子很多辨別能力來自教育，尤其是他十八歲之前所學的面對挫折的應對方法。挫折應是能激發他的鬥志，而不是傷痕。

我們家孩子是練武術的，從小就讓他在團隊中練習各種武術的力量、耐力、基本功，這個過程有時候是很辛苦的，尤其是長跑練體能，經常跑半小時以上，對他的心志與身體機能都是嚴重的挑戰，經常是哭著說不練了，為了堅持與放棄我們家裡也爭論了很多次，最後還是堅持了五年。到了初中才沒有練習。

那麼現在體育對他的作用效果如何，至少有一點我還是很滿意，勞動積極，不怕苦不怕累，因為練過體育，經受過體能上的折磨，曬過太陽，經過冰雪，學校的勞動就是小意思，無非就是掃地，搬書，搬桌子，抬一些教學用具，因為孩子力量，肌肉強壯，對一些小碰小傷，肯定不會叫苦，相反，他們班上有些孩子很脆弱，力量小，一點小傷就怕，就叫家長，這也導致了老師不敢輕易叫他們做事情。

因為經常幫老師做事情，所謂沒有功勞也有苦勞，孩子和老師的關係很好，有意無意都會多關心下我們孩子。

父母要對孩子進行挫折教育，當孩子遇到更大的挫折時才有能力去應對，挫折教育要從小開始，父母應該怎樣對孩子進行挫折教育呢？

一、讓孩子自己學會面對困難

當孩子遇到困難的時候，父母要鼓勵孩子自己去克服，在必要的時候給予幫忙和鼓勵。

二、從小事著手

有些父母對孩子過分保護，這些看似在安慰寶寶，實際上是幫孩子逃避挫折。在生活中孩子會遇到很多困難和挫折，父母要藉此教育孩子。

三、準備挫折方面的故事

父母可以給孩子看一些挫折方面的故事，讓孩子從中得到啟發，從而培養他的抗挫折能力。

四、挫折教育不是吃苦教育

很多家長把挫折教育和自己吃苦教育等同起來，因為挫折教育就是讓孩子吃辛苦，其實這樣是不對的，這樣只會讓孩子的挫折感更強。

這個問題問得非常好！我非常認同這種教育，並且一直在踐行中，也收到良好的成效。

每個人的一生都必須經歷一系列的挫折和考驗，只有在這些挫折與困難的歷練中，才會不斷地完善和提升，才會變得成熟、堅定，堅強而有力量，才能有戰勝苦難的能力儲備和心理素質，才能最終成就大業，完善人生。

和孩子相處的過程中，有些現象讓我非常憂心。

兒子小時候喜歡玩象棋。一有時間，他就會纏著我和妻子陪他一起玩。每次玩，他都只能贏不能輸。一旦輸了，他就會一臉的不高興，甚至會哭鼻子。所以，每一次玩，我們都會故意輸給他。

有一次，鄰居家的小孩到我家玩，兒子要和他玩象棋，鄰居的小孩不會玩，所以玩了幾局都輸了。這下子，兒子得意的不得了，神氣十足的給我們講他是如何如何的厲害，而鄰居小孩又是如何的笨。和小朋友玩棋，兒子基本上每一次都贏，所以，他那股子驕傲氣就一直有增無減。

前兩天，兒子纏著他的小姨要玩象棋。他小姨本身不大會玩，再加上有故意讓他的心理，所以，玩的過程種兒子是連耍賴帶強攻取得了勝利。玩贏了就高興的手舞足蹈。一家人都誇讚兒子聰明，這更加滋長了他的自傲、自大。

我說：“兒子，我陪你玩幾盤怎麼樣？”

得意洋洋，佔盡風頭的他爽快的答應。

可沒走幾步，我就已經把他逼向了絕境。這時候，他的驕傲自大勁一下子消失了，板著臉嘟著嘴準備耍賴來扳回這敗局。我不肯退讓，他就滿臉的不高興，開始摔摔打打態度變得蠻橫起來。輸了還不服氣，還要來三局兩勝。第二盤、第三盤，我一樣沒有給他機會，讓他輸得徹頭徹底。後來，他不跟我玩了，無論我怎麼要求他都是逃避。他只和能夠贏得了的人玩。

說實話，對於兒子這樣的表現我真的很憂心。

大人與他玩時經常故意輸給他，他自以為自己是贏家，是最厲害的，是最聰明的，永遠都輸不了。而且只能贏，贏了就得意而忘形，輸了就忍受不了，或者逃避。

他哪裡知道，現實生活並不是這樣。將來他長大了，到中學，上大學，參加工作，走向社會，誰會故意輸給他？謙讓他？容忍他？他所要歷經的困難和挫折會很多，這樣的心理何以面對成長和生活中的困難與挫折。

心理學家指出：“有能力應對失敗的孩子，才常常能獲得快樂。”

與孩子玩，雖然是一個遊戲，但對於家長來說，我們的責任並不是為了討得他的歡心，而應該教會他面對現實，學會承擔失敗的後果。雖然是小遊戲，但這卻是一個很好的教育契機。遊戲過程，我們應該以身示範，幫助孩子正確面對輸贏。贏了不要驕傲自大，要知道，比自己厲害的人很多。輸了也不要氣餒，總結一下輸的原因，樹立信心重新來過。

兒子之所以會有今天這樣的表現，其主要原因就是他在遊戲中贏得太多。不論是玩象棋，還是玩別的遊戲，我和妻子幾乎都是故意輸給他的。即便是他和小朋友一起玩耍，他也會拿自己的特長去征服別人的弱項。

他失敗後，情緒不好都不說，竟然都不敢再和我玩了。他可能是害怕被別人取笑，或者是不能夠面對失敗，所以才故意逃避。

他的這種心理和表現，使我清楚地意識到，順境不會讓孩子真正成長起來，溺愛更是教育孩子中的大忌。把愛放在心裡，要捨得讓孩子吃一點苦頭，嘗一些失敗的滋味。一味的讚美和表揚，並不利於孩子的身心健康，也不利於他們的成長。

長期在順境中和讚美中長大的孩子，自我評價相對較高，受挫後可能會從高度自信的狀態，進入自我否定的狀態，表現出焦慮、抑鬱、悲傷、委屈的情緒，也可能無法接受他人的指責，產生不滿、憤怒、怨恨的情緒，甚至做出一些極端的行為。

適當地讓他受一些挫折，有助於以後的他人生路。讓他多受一些磨鍊，多經歷一些挫折，讓他在適度的挫折中經受鍛鍊。這樣，也許他們的內心才會逐漸強大起來。

在後來的陪伴中，只要遇到對抗性競賽，不論是他和大人，還是和同學夥伴，我都要求對方絕不要手下留情，讓他從容面對失敗。他做錯了事一定要受到應有的懲罰，他該面對的困難我絕不代替。我常引導他大度一點，不要被困難嚇到。

慢慢的，我發現他真的改變了，現在不論是生活中的失敗還是學習中的失敗他都能從容面對。他也慢慢懂得謙讓，變得很慷慨，不自私。不論是家長、老師批評他，還是和同學、夥伴發生矛盾，既使我們有時候對他嚴厲呵斥，或打屁股，有時候冤枉了他，讓他受到很大的委屈，當時他會氣得哽咽打結，但也能在半個小時內把這些不愉快忘的乾乾淨淨，破泣為笑，樂呵呵的該幹嘛幹嘛，好像什麼都沒發生。

孩子的教育是一個用心用情的慢工程。我們要給孩子提供好的生活學習環境，也應讓他自自然然的面對一些該有的挫折困難，只有這樣他才能真正健康的成長。

趙廣宇教育漫談，與您分享教育中的點點滴滴！

不誇張地說，人只要活著，只要有所行動，只要和外界接觸，想避開挫折都難。一個人從蹣跚學步、呀呀學語到健步如飛、口若懸河，成長的每一步，挫折如影隨形。

孩子們缺的不是“挫折教育”，缺的是健康的心理意識、恰當的表達方式、合理的應對行為。

“輸不起”不是因為“挫折教育”不夠多，而是遇挫折後不總結、不反思，在心理受挫的情況下不及時疏解，還一味強調“一定要贏”和“別人家的孩子”的結果。

傳統文化裡“勝者王侯敗者賊”的觀念代代相傳，早已深植人心，輸或贏被無限放大，贏獲譽、輸遭詬，環境病了，身處其中的人“輸不起”很正常，有誰會不喜歡“贏”呢。

如何培養孩子“輸得起”意識?我認為需要做好以下3點。

最討厭“別驕傲”這個說詞，好象做好了還有錯似的，更討厭四處炫耀，生怕別人不知道。

獨樂樂不如眾樂樂，最好的做法是和孩子分享快樂，放大ta的快樂體驗，讓快樂承載更多積極的意義。在孩子喜歡的地方聚個餐，和孩子看場ta喜歡的電影，帶孩子去遊樂場一起感受快樂，帶孩子騎行、遠足或爬山。

鄰居家女孩兒中考失利，她家人罵了她三年，馬上要高考了，不知道她這回能考成啥樣。

無論在學校、職場還是個人創業，遇坎兒是難免的，最好的做法是不把“輸”當“敗”，把“輸”當“考驗”，當“成長”，和“贏”一樣，是過程中的小插曲。總結做的不到位的地方，下次準備的充足點兒。和對待“蠃”一樣，找出正面意義並放大，“輸”就沒白輸，否則一蹶不振，就真的沒救了。

會當凌絕頂，一覽眾山小。常帶孩子爬爬山，爬的過程感受上山的辛苦和沿途的風景，站在山頂感受山的雄偉，生命的渺小和不屈服。

常和孩子講講自己是怎麼熬過人生低谷的，講講那些照亮自己生命的人、際遇和感悟。

想要“輸得起”，就要給平時的“輸”或“贏”賦予正面積極的生命意義，透過“輸”或“贏”營養心靈，讓內心真正強大起來。

給您舉一個例子吧。親身經歷的我的孩子的一段挫折教育。

事情的經過是這樣的：那日，好好的一頓飯，孩子吃得特別堵心。 老公其實也沒說啥，就是隨口說他彎腰駝背太嚴重了，要有意識糾正自己。 他就不幹了，各種的申訴，控訴…… 我在旁邊，旁觀，我沒有必要去向著誰，孤立誰。 但是我知道孩子怎麼了。 我說，媽媽爸爸知道你很努力了。 孩子哭的更厲害了。 我說，你想聽一個例子嗎？ 孩子點頭。 我說，一個老闆突然被給他投錢的人叫出去喝咖啡，人家說不打算再投他了，他哭了，說“我特別努力，我從來都沒有睡過一個好覺”，可是對方說“我們要的是結果”。 孩子哭的更厲害了……

我很少挫折教育給孩子。 因為我沒有那個功力。 因為我們給孩子的受挫的東西未來不知道會不會給他造成原生創傷。 如果你有意識的進行挫折教育，那麼你的前提是什麼？挫折教育這個本來就是偽命題。 所以，很遺憾，大多數都是無知的父母，他們都是無意識的“挫折教育”。 所以，這世界到處才都是炫耀的家長，他們甚至說我的孩子就是我打罵出來的，你看，我牛逼吧……

我有敬畏心，感到如履薄冰，不敢輕易讓孩子接受我施加給他的挫折。

那天，孩子哭了半個小時，飯也沒吃好。 我就陪著他，我說你得接受這樣的世界，有時候就是結果說話。 我讓“小愛同學”推送一首歡快的歌，小愛同學卻推送了一首《alone》，孩子問我歌名，我說《孤獨》。我說，你現在就是孤獨的，你就讓歌聲陪伴你孤獨面對吧。

一段好真實的心路歷程！

困難和挫折，對於成長中的孩子來說，是一所最好的大學。一個人如果沒有經歷過挫折，就品味不到成功的喜悅，沒有經歷過苦難，就永遠感受不到什麼叫幸福。

挫折是人生的寶貴財富，它能激勵孩子，也能使孩子從中吸取經驗教訓，學會分析和處理問題。

父母應該明白，培養孩子的心理抗挫能力很重要，平時有意識地對孩子進行一些適當的“挫折教育”，也是很有必要的。

比如：

1、給孩子設定一些困難的情形，磨鍊孩子的意志，使孩子做好面對困難和挫折的心理準備，養成一定的面對挫折、解決問題的能力。

2、當孩子遇到失敗，情緒沮喪時，家長不要過分指責他，而應告訴他“失敗乃成功之母”、“可以重新再來”等。實踐證明，“可以失敗”比“不準失敗”更能減少孩子的失誤。所以，當孩子要主動去做某件事情時，即使我們知道他可能會眾所周知，也儘量讓他去嘗試。換句話說，家長需要給孩子一些失敗的機會。

3、當孩子遇到挫折時，父母應該接納孩子的傾訴和宣洩，讓他們盡情說出自己心裡的委屈和痛苦，讓他們的不良情緒得以釋放，以此達到心理平衡。父母應該在孩子面前表現出對失敗的坦然，以身作則，讓孩子自然地學會面對挫折與失敗，增強他們克服困難的勇氣。

4、平時多給孩子講一些歷史故事、名人故事等，透過名人的經歷，給孩子以激勵。如：美國總統林肯，曾經先後經歷了競選州議員失敗、創業失敗、未婚妻去世、競選議長失敗、競選參議員失敗、競選副總統失敗等。在林肯的政治生涯中，失敗一直伴隨著他，一共經歷了9次失敗，但最後他成功了，成為美國曆史上最傑出的總統之一。還有中國歷史上的劉邦與項羽爭霸故事等等，都可以讓孩子從中獲取面對失敗的勇氣與信心。