我孩子小的時候，兩歲左右，總是無理取鬧，把吃的東西往地上扔，破壞玩具，甚至搶別的小朋友的東西，還抓傷別的小朋友。這麼大的孩子，講道理他根本聽不懂，氣著了只能打他。我一般都是用手打他的屁股，因為覺得這樣打孩子自己知道輕重，但是後來我發現，用手打他的屁股是沒有用的。我印象最深的一次，是他摔倒了，沒傷沒痛，要喊媽媽拉。我叫他自己起來，他不，坐在那裡哇哇哭，我轉身走了。然後我父母分別把他拉起來，他跑到我面前，坐地上喊媽媽拉，我還是叫他自己起來，他撒潑打滾地哭，不起來，我又走了。然後鄰居也跑過來拉他，他起來跑到我面前又坐下哭，還是叫媽媽拉。我舉起巴掌威脅，不起來要打他了，不聽，就坐在地上哭，我在他屁股上拍了幾巴掌。他當時起來了，但是很快又坐在地上哭，喊媽媽拉。在這種情況下，我越來越生氣，簡直是滿腔怒火，就狠狠打他，我的手都打疼了，他還是坐在地上喊媽媽拉。我實在氣得不行了，最後我撿了一根小棍子，很細長的那種，一下抽在他的屁股上，他猛的一下就跳了起來，雙手捂著屁股一邊後退一邊哭著大喊：“媽媽，我再也不了，再也不了！”就打了那麼一下，後來大概一個星期的時間裡，每次他無理取鬧的時候，我隨便拿一個什麼在手裡，他都嚇得捂著屁股求饒。看他那可憐的樣子，我也心疼，但是在他聽不懂大道理的時候，跟他講什麼都沒用，只有疼才能觸及靈魂。其實之前我母親就告訴過我，打孩子的時候不要用巴掌打，因為巴掌對面板傷得很寬，作用又不大，她說最好就是用小棍子抽一下，比用巴掌打十下效果好。我之前總是擔心用棍子抽孩子沒有輕重，巴掌打他，我感覺到有一點疼了，覺得對孩子來說肯定非常疼，他就不會無理取鬧了。這次以後我才知道，老輩人說，黃金條子下面出好人是有一定道理的。孩子小的時候，因為聽不懂大道理，為了糾正他的缺點錯誤要抽他。到了5歲左右就可以講道理了，當然有的時候孩子做的錯事實在讓大人很生氣，會忍不住想抽他。我們打孩子的時候，都會先跟他講明白，他哪裡做錯了，應不應該捱打。如果是初次犯的錯誤，他自己也知道錯了，保證以後不會再發，我們一般不會動手。但是如果他第2次第3次都犯了同樣的錯誤，那不打不行，不打的話，他真的會越來越無法無天。我非常不贊成所謂的說服教育，有的孩子跟他說服教育，真的是沒什麼效果。我親戚有一個兒子，他母親就是一直信奉不能打孩子，要跟孩子做朋友，要說服教育。那孩子三四歲的時候就破壞很多東西，比如進超市的時候，他看見什麼東西就拿起來往地上砸，再用腳踩。看見有比他小的孩子，他衝過去一掌把人家推到地上，至於搶別的小孩子的東西，那更是家常便飯。他母親很有耐心，總是輕言細語的說：“兒子，媽媽跟你說過，不能扔東西，不能打小朋友，不能搶弟弟妹妹的東西，你要聽媽媽的話呀！”完全沒有效果，後來那孩子學會了玩遊戲，讀書成績不好，她每天都苦口婆心地勸說，現在那孩子12歲了，她一開口，孩子就說：“你閉嘴吧！煩不煩！每天都說！我沒見過比你更討厭的人！”她現在覺得管不了孩子了，跟我說，想把孩子放在我這裡，讓我幫她管，因為她覺得我把我的兒子教育得很好。我聽著就覺得好笑，小的時候你自己不管，到了現在管不了了，就想把他扔包袱一樣扔出來，誰還管得了？有一句古話叫“三歲看大，七歲看老”，就是說在孩子很小的時候就要加強教育，不能說他小的時候不懂，大了自然就懂了。等他真正大了的時候，你再也管不了他了，那時候只能後悔莫及。

首先，我認為在我們教育孩子的過程中，最不應該出現的教育方式就是體罰。尤其是我們父母，對於孩子來講，父母是他們最親近也是影響最大的親人，撫養孩子成長是一個非常艱難而又美好的過程。我非常理解孩子犯錯的時候，叛逆的時候，頂嘴的時候，身為父母心裡的著急，氣憤，焦慮情緒等等，但是如果我們希望孩子以後長大以後性格不叛逆，就儘量避免做到威脅，恐嚇，甚至是體罰。

孩子在小的時候，看到父母生氣了，要懲罰自己，比如大聲呵斥，關在屋子裡，或者是體罰，看似孩子會很害怕，會哭，會承認錯誤，其實在他們的內心深處，並沒有得到最好的釋然。他們只是出於對父母威嚴的害怕，10歲以前，用這樣的方式，你會發現孩子也許會很聽話，不敢輕易犯錯或者犯錯後會短期內不敢再犯，甚至平時你會看到孩子對你的話語裡充滿了“討好”“媽媽，你看我今天乖吧？我沒有再怎麼怎麼樣吧？可以不打我嗎，或者可以不罰我怎麼怎麼樣了嘛？”我們經常可以聽到這樣的聲音，其實你看似孩子在膩歪你，跟你親近，實則只是在討好你，因為他們害怕，也不想再被懲罰。

但是10歲以後呢？慢慢孩子大了，小時候的“陰影”會慢慢跟著一起長大，有時候孩子叛逆的性格就是來源於父母的教育方式。如果有一天，你發現當你再去體罰孩子的時候，他們不在乎了，不聽話了，請你不要感到訝異，因為這些都是曾經種下的果實。

我們其實特別提倡父母用正確的方式去引導孩子做正確的事情。人都會犯錯，別說孩子了，我們成年人也會，但是懲罰是負面的引導，並不會帶來多麼正向的結果，以後還是會犯錯。如果我們想讓孩子少犯錯，我們就應該讓他們明白，這麼做為什麼不對？會有什麼樣的後果？爸爸媽媽希望你怎麼做？當孩子做對了一件事的時候，我們是否有給孩子積極的鼓勵，誇獎？引導他們繼續做對的事情？

懲罰孩子永遠不是我們教育孩子的首選，如果可以，希望父母都可以跟自己的孩子建立良好的溝通方式，形成良性的迴圈，用言傳身教去引導孩子，做孩子成長過程中最棒的榜樣。[心][心]

首先要搞清楚體罰孩子的是父母還是規則？體罰之前是否與孩子制定了相關的規則呢？是經過家庭會議共同制定出來的？

其次，當你遇到危險時，你是什麼表情？我有些人會出現反擊，有些人會呆住，有些人會逃離，這那一刻大腦不會有理性的思考，只會想著保護自己不手傷害，這是生存本能。孩子在這樣的情況下被打會有相應的效果嗎？短期內可能會有，但是過後又回到瞭解放前。

最後，孩子做錯事，我們有否站在孩子的角度來看到問題？是否有跟孩子溝通，與孩子共情，孩子會感受到被愛，這是愛的建立。當孩子的情緒恢復正常值了再來出來這個事，此刻規則可以拿出來了。同時問孩子，接下可以怎麼做可以避免這樣的事情發生？讓孩子自己思考，同時也是幫助孩子提升解決問題的能力，促進邏輯思維能力發展。

最關鍵的，當下次孩子遇到類似事件，他按自己解決問題的方式去做時，一定要及時誇他，用一個正向的詞彙來描述。避免適應你很棒，你聰明這種沒有靈魂的詞。

記住哦。父母只是執行規則的人，規則在父母之前。這是規則。

父母要一手規則，一手愛，愛和規則同時抓，缺一不可。

有個父親說：在一顆樹苗的成長過程中如果不及時幫它砍掉一部分長歪的樹枝，若干年後它只能當柴燒。故當小孩子犯了某些原則性錯誤，他又不願意悔改的時父母對他進行適當的懲戒還是非常有必要的。老話“棍棒底下出孝子”大概就是這個意思。

體罰要有度，不體罰孩子是沒有怕的心裡和做錯事要承擔後果的結果的！

長大可能就會天不怕地不怕，父母可能也會無懼！

親愛的家長父母，請你們立刻停止你們的暴行，連想都不要想了！

龍生龍鳳生鳳老鼠生來會打洞，孩子的現在就是你的過去，孩子的未來就是你的現在。就從你開始，把體罰這個壞習慣從你的血脈中斷掉，讓你的孫兒不再受家庭暴力的折磨！

看不明白的就當路過好了！

這個問題不絕對，得根據孩子的秉性來看。

有的孩子說教一下效果就很好，比較長記性，知改錯，這種就沒有必要用體罰的方式去管教。

有的孩子把說教當成耳邊風，怎麼說都依舊我行我素，那麼該揍就必須揍，不揍就沒法讓他對這個問題引起重視。

但是個人覺得，孩子的教育其實應該從他有意識開始就嚴格執行，而不是總是覺得孩子還小，什麼都不懂什麼的，其實孩子雖然不會說話，或者對事物理解度還不夠，但是他們已經具備感知大人情緒所帶來的引導和向他們傳達的對與錯的資訊，這個對他們樹立他們自己的認識很重要。

所以說，教育要趁早，等到孩子逐漸長大了，就像一棵小樹很多枝幹已經長偏定型了，再想掰正過來，那麼必然就費力很多。

我覺得父母與老師一樣，都是希望孩子有出息，長大成為祖國最需要的人。

可是，貪玩、好奇是孩子的天性，有的孩子還有惰性。在孩子成長過程中需要家長和老師共同培養和教育，不斷糾正不良習慣，糾正錯誤；從而樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。使孩子努力學習，增長能力，提高克服困難和抗挫折的能力。

在糾正孩子錯誤的過程中，難免出現學生的牴觸情緒，甚至對抗。這就需要嚴加懲戒，就是身心不受到傷害的必要的懲罰。使其認識到犯錯就應付出代價。但是嚴禁體罰和毆打，未成年人是弱勢群體，不管老師和家長都不能對其體罰和毆打。因為這是暴力行為，是使孩子身心受到傷害的行為，也是對孩子的一種摧殘，是犯法的。家長不要以為孩子是自己的私有財產，孩子是國家的人，法律約束你有監護權，但沒有摧殘權。

首先你是否希望用嚴刑峻法來管理這個社會呢？如果是否定的，為何要用在懵懂的孩子身上？這個世界本來就五彩斑斕，人也各有所異，為何要用大人的眼光統一標準，讓孩子們失去天性呢？

犯錯的話還是應該懲罰（包括體罰），不是每個孩子的成長都是一帆風順，當孩子犯錯的時候如果不加以懲罰，其實就是縱容，以後會犯更大的錯誤。

體罰現在是個貶義詞，是違法的，父母不能體罰孩子。懲罰其實是一種責任教育，父母可以懲罰孩子。

這裡就想不通，對於已經明事理的成年人犯錯，用的是嚴刑竣法來管理。怎麼不應該是說服教育為主啊？因為成年人心智成熟，能全面的考慮問題，會考慮得失，道理，法律的約束他們更能接受。

反觀未成年人，14歲以下犯任何事都不用刑責，可以說完全不懂事。對完全不懂事，不懂事情嚴重性，不明理的人一味地說服教育，他能懂嗎？他能明白嗎？他能理解嗎？

對於未成年人就應該用更多的規則和規範來約束，讓其知道犯錯就應受懲罰。讓其對法則法規有敬畏之心，成為一個有責任感的人。

70後農村的生活比較艱卒，當時70後的我們幾個小孩，路過隔壁生過隊的田埂，有一些收穫後殘餘的殘次的黃豆莢，幾個孩子摘回去，用鹽水煮了吃了。結果被家長打個半死，因為懷疑我們偷吃了集體的東西。一輩子都能記住，不是記住了父母打我們的凶樣，而是記住了有些事做錯了就有承受不起的懲罰。

有人說父母懲罰孩子容易給孩子心理留陰影。留什麼陰影，就是給你留下做錯事就要受懲罰，不要做錯事，壞事這樣的陰影？這就是怕矩，記性。

為什麼會家長，教師都對其無法，無計可施。因為這些孩子知道，家長，教師最終不敢把他怎麼樣，那他還有什麼忌憚的呢？

但是學校裡高年級的一些他只是聞過其大名的學生，看他一眼，就嚇得跟見了貓的老鼠一樣，老老實實，戰戰兢兢。也許以前就根本沒有過接觸，沒有過交集，只是聽過一些傳說而已。

人是吃打不吃哄的，懲罰的同時順便還進行了挫折教育。調皮經常受批評教育的孩子，他適應社會和抗挫折的能力是要大得多的。

所謂的體罰，我想應該指的的對孩子適度的懲罰。作為父母來說，當然有權力去管教自己的孩子。當然，不是說只要孩子一犯錯，就使用體罰的方法。要看是什麼錯誤，你的懲罰想要達到什麼效果。

適度的懲罰對教育孩子是有利的，但切忌帶有情緒的懲罰。如果父母處於失控的情緒下，體罰容易對孩子造成傷害，因為不能掌握度。

所以，無論父母採取什麼方式管教孩子，都一定首先要控制好自己的情緒，不能在壞情緒下對孩子進行懲罰。

對孩子所犯錯誤的懲戒是教育孩子使其健康成長的不可或缺的一部分。

孩子在成長過程中犯錯是在所難免的，關鍵是改正錯誤的過程卻常常難以令人滿意。教育不是萬能的，單純的說教所起到的效果常常大打折扣。而適當的一定程度的懲戒往往是很有效的，所以，“至真”老師一直認為懲戒在教育中是不可或缺的。

現在，教師是不允許懲戒學生的，一切的懲戒在沒有被規則認可之前便就是體罰或變相體罰。而家長對於孩子則是可以懲戒的，只是切勿濫用，絕對不可動輒以打而不分青紅皁白。

家長“教訓”孩子也要依據孩子所犯錯誤的嚴重程度，或是屢犯而說教無效的情況下才可考慮實施。還要考慮孩子的性格，以及其對懲戒的接受程度等，總之，懲戒不是不可用，只是不可亂用，並且還是越少用越好。

可否使用懲戒方式管教孩子的衡量標準就是看其是否有利於促進孩子認識錯誤，改正錯誤。