校園欺凌事件頻出，手段之惡劣、態度之囂張讓我膽寒。每次看到類似新聞我都會在心裡罵欺凌者的父母。本來每個孩子都像天使一樣來到人間，為什麼有些孩子被父母教育成了這樣？
家庭教育把父母管教情況分為四種情況，即權威型、放任性、忽視型和專制型（下圖是靈魂畫手畫的，將就著看看吧。）命名規則就是關愛和管教高低程度。
容易出現這類問題的孩子主要就是放任型和專制型，這兩種孩子缺乏敬畏心，出現問題的原因可以分為以下幾種。
1.無法準確控制情緒、釋放情緒。
青春期或者之前的孩子正處於自我意識形成時期，其實他對自己的定位還比較模糊，比較容易情緒化，有時候出現一些負面情緒比如嫉妒、氣憤、懊惱等情緒的時候，就容易喪失自我，讓大腦回歸到“原始腦”狀態，出現“進攻”和“逃避”兩種選擇，那麼強壯或者地位偏高的孩子就容易選擇“進攻”來釋放自己情緒獲得安全感。
2.鞏固自身權利
透過武力來確定自身權利或者地位的手段其實是動物的共性，我們人潛意識裡也依然存在這種情況。特別是本來地位就比較高，一直被當做小皇帝、小公主來養，缺乏同情心，還善於權勢控制同伴行為的孩子，就更加容易出現透過欺凌其他人來保證自己較高的地位，來獲取存在感。
3.行為模仿
這種孩子一般容易出現在暴力家庭。家長長期的暴力讓孩子誤以為可以透過暴力控制局面，解決一切問題，所以面對比自己弱小的人時就會習慣性使用暴力。但是面對比自己強大的人時反而會變成一副奴僕樣。也就是我們俗說的“欺軟怕硬”。
4.社會不當影響
初高中的孩子開始慢慢接觸到社會，如果家長關注度不夠，會有一些孩子會接觸到一些社會中比較黑暗的人和事，比如那些整日無所事事的小混混。由於孩子對於是非的辨識度不夠高，而且對於同齡人的認可需求又特別高，所以就可能盲目崇拜他們，覺得他們的行為很“帥”，會盲目學習這種行為。
透過以上分析，我們會發現其實我們按照“常規”操作，比如打、罵、關禁閉等等手段，只是暫時性的阻止欺凌行為的發生，但是卻是“治標不治本”行為，長久意義並不大。要想徹底消除欺凌行為我們還要在以下幾個方面入手。
1.接納孩子
跟孩子共情，肯定孩子任何情緒，接納他的攻擊性，同時告訴孩子正確的情緒釋放方式，將攻擊性轉化為能夠被接納的行為，比如將紙片撕碎、在紙上亂畫、打沙包、運動等等。
2.關心孩子
讓孩子體會到你的愛，讓他沐浴在愛中成長，這樣孩子也一定會是一個充滿愛的孩子。這就需要我們家長時刻關注孩子的一舉一動。當然，並不是為了監控孩子，而是要及時發現異樣舉動，及時發現孩子日常生活中是否出現了一些他難以解決的問題，及時關注孩子情緒變化。當發現這些異常情況後，要主動向孩子提供幫助，可以耐心傾聽、耐心幫忙分析、耐心提供建議，當時如果孩子對當前事情的分析、認識是準確的話，那一定要尊重孩子，確保孩子安全並不傷害其他人的情況下，放手讓他去做吧。
同時也可以每天設定一個固定跟孩子聊天的時間，比如吃飯的時候、睡前都可以，可以跟孩子聊一聊工作上、生活中的事，孩子就可以學會在面對一些不好的事情時以什麼樣的情緒如何去處理。
3.加強道德、法律意識
學校教育和家庭教育都要對孩子進行道德和法律意識的教育，要給孩子灌輸“道德的最低限度就是法律”的意識，要讓孩子產生敬畏心，知道凡事要底線，要被法律和道德接受。
4.增強責任感
不要只以學習為主，生活中很多事情能做的一定要讓孩子自己做，要做到“自己的事情自己做，家裡的事情幫忙做。”培養孩子的責任感，要對自己負責，對家庭負責，對社會負責。
教育孩子首先要知道孩子為什麼要欺凌同學，知道原因，對症下藥，才能更好地教育他。
校園欺凌事件頻出，手段之惡劣、態度之囂張讓我膽寒。每次看到類似新聞我都會在心裡罵欺凌者的父母。本來每個孩子都像天使一樣來到人間，為什麼有些孩子被父母教育成了這樣？
家庭教育把父母管教情況分為四種情況，即權威型、放任性、忽視型和專制型（下圖是靈魂畫手畫的，將就著看看吧。）命名規則就是關愛和管教高低程度。
容易出現這類問題的孩子主要就是放任型和專制型，這兩種孩子缺乏敬畏心，出現問題的原因可以分為以下幾種。
1.無法準確控制情緒、釋放情緒。
青春期或者之前的孩子正處於自我意識形成時期，其實他對自己的定位還比較模糊，比較容易情緒化，有時候出現一些負面情緒比如嫉妒、氣憤、懊惱等情緒的時候，就容易喪失自我，讓大腦回歸到“原始腦”狀態，出現“進攻”和“逃避”兩種選擇，那麼強壯或者地位偏高的孩子就容易選擇“進攻”來釋放自己情緒獲得安全感。
2.鞏固自身權利
透過武力來確定自身權利或者地位的手段其實是動物的共性，我們人潛意識裡也依然存在這種情況。特別是本來地位就比較高，一直被當做小皇帝、小公主來養，缺乏同情心，還善於權勢控制同伴行為的孩子，就更加容易出現透過欺凌其他人來保證自己較高的地位，來獲取存在感。
3.行為模仿
這種孩子一般容易出現在暴力家庭。家長長期的暴力讓孩子誤以為可以透過暴力控制局面，解決一切問題，所以面對比自己弱小的人時就會習慣性使用暴力。但是面對比自己強大的人時反而會變成一副奴僕樣。也就是我們俗說的“欺軟怕硬”。
4.社會不當影響
初高中的孩子開始慢慢接觸到社會，如果家長關注度不夠，會有一些孩子會接觸到一些社會中比較黑暗的人和事，比如那些整日無所事事的小混混。由於孩子對於是非的辨識度不夠高，而且對於同齡人的認可需求又特別高，所以就可能盲目崇拜他們，覺得他們的行為很“帥”，會盲目學習這種行為。
透過以上分析，我們會發現其實我們按照“常規”操作，比如打、罵、關禁閉等等手段，只是暫時性的阻止欺凌行為的發生，但是卻是“治標不治本”行為，長久意義並不大。要想徹底消除欺凌行為我們還要在以下幾個方面入手。
1.接納孩子
跟孩子共情，肯定孩子任何情緒，接納他的攻擊性，同時告訴孩子正確的情緒釋放方式，將攻擊性轉化為能夠被接納的行為，比如將紙片撕碎、在紙上亂畫、打沙包、運動等等。
2.關心孩子
讓孩子體會到你的愛，讓他沐浴在愛中成長，這樣孩子也一定會是一個充滿愛的孩子。這就需要我們家長時刻關注孩子的一舉一動。當然，並不是為了監控孩子，而是要及時發現異樣舉動，及時發現孩子日常生活中是否出現了一些他難以解決的問題，及時關注孩子情緒變化。當發現這些異常情況後，要主動向孩子提供幫助，可以耐心傾聽、耐心幫忙分析、耐心提供建議，當時如果孩子對當前事情的分析、認識是準確的話，那一定要尊重孩子，確保孩子安全並不傷害其他人的情況下，放手讓他去做吧。
同時也可以每天設定一個固定跟孩子聊天的時間，比如吃飯的時候、睡前都可以，可以跟孩子聊一聊工作上、生活中的事，孩子就可以學會在面對一些不好的事情時以什麼樣的情緒如何去處理。
3.加強道德、法律意識
學校教育和家庭教育都要對孩子進行道德和法律意識的教育，要給孩子灌輸“道德的最低限度就是法律”的意識，要讓孩子產生敬畏心，知道凡事要底線，要被法律和道德接受。
4.增強責任感
不要只以學習為主，生活中很多事情能做的一定要讓孩子自己做，要做到“自己的事情自己做，家裡的事情幫忙做。”培養孩子的責任感，要對自己負責，對家庭負責，對社會負責。