“好孩子是誇大的”的說法是指孩子需要大人們的認可和鼓勵。

要多發現孩子的優點，及時進行表揚、誇獎，這樣能鼓勵孩子繼續有積極的表現和作為。但是，也不是不能有批評。比如發現孩子在公交車上給老人讓座，周圍的人或跟隨的家長就要及時給予“孩子懂得禮貌”的讚揚和認可，孩子就知道這樣做是對的，會得到大家的認可，給孩子一個正確的正誤概念。如果看到孩子哪一件事做的不對，就要拿出正確的方案來引導，但是，不一定就是“面紅耳赤”的“大批特批”。

“不要誇他”的說法，是片面的。

孩子不是不能誇，而且要經常誇。誇的要對，誇的要及時。

犯了原則性的錯誤是絕對不能姑息的，一定要讓他知道問題的嚴重性格。

所以，“誇獎”和“批評”是教育孩子的兩個方面，就像“樹”的成長一樣，需要澆水，也需要砍掉一些“枝杈”。

祝您的孩子茁壯成長，成為國家棟梁！

我認為，要想孩子成為一個充滿自信的孩子，就應該多誇孩子。舉一個簡單的例子，如果孩子考了第10名，聰明的家長會說，孩子，你很棒，已經屬於班級的好學生了，我覺得你再進前2名沒問題！而有的家長會說，你前面還有9個同學裡，人家怎麼學了裡，你怎麼學裡？

俗話說，惡言一句寒三冬，如果在生活中，我們給孩子的不是誇獎，而是吝嗇誇孩子，孩子就會失去前進的動力，對自己充滿不自信，進而對自己產生懷疑，那麼，長大以後，孩子就是一個不自信的孩子。

相反，如果，我們經常誇誇孩子，看到孩子進步的一面，孩子就會從你的言語中汲取力量，進而產生前進的動力，長大以後孩子就會充滿自信。

但是，在誇孩子的時候，我們也要避免盲目的誇獎，而是要讓孩子感覺你對她(他)的期望和自信。

你好，我是小書生的媽咪就這個問題，我也來談談我的看法。

都說好孩子是誇大的，也許這樣的父母是很有耐心的。在他們眼裡，孩子處處都是對的。所以常常都誇他們.難道他們的孩子就不會惹他們生氣嗎？就是要誇孩子也要孩子做出讓人誇的事情來。這樣才有理由誇呀，如果不問對錯都誇的話，我覺得有點太對錯不分了。

我也是一個12歲孩子的媽啦。我覺得小孩子很少有讓我誇的地方，兒子的行為處處讓我看不順眼。一天到晚都要人說要人管要人罵，我也想誇，但是沒地方讓我誇。是不是我罵的多啦，沒有讓我誇的地方啦，還是我教子無方？沒辦法，也許我不是一個好母親吧。但是做的不對的就應該說出來，不能是非不分。

總的來說，做的對，就要誇，做的錯，就要說。要讓孩子懂得什麼叫對，什麼叫錯。不要一味誇獎，不然的話，以後出社會啦，就聽不得人家的批評。也不要一味的罵，如果常常罵也會損失他的自信心。

好孩子是誇大的，我認同！但誇要講方法，講尺度！！你要是希望孩子好，不要總誇他，與上面觀點並不矛盾呀！！

不要總誇，並不是不能誇！！

誇是一種鼓勵和肯定教育，試想哪個孩子不喜歡被誇獎！

今天我結合我育兒的實際經驗談一下，我平時是怎麼誇獎孩子的！

一，發自內心的誇獎，誇獎要真實！！

根據孩子真實的表現誇獎！！並且誇獎孩子時要發自內心，真誠，孩子會從你的語氣，語態裡得到動力！！

二，站在孩子立場上誇獎，不要太注重結果，孩子努力的過程更重要！！

一次，我家寶貝在學校六一兒童節晚會上表演三句半，因為其中一個小朋友忘詞，中途卡頓了，但慶幸的是孩子們並沒有因此方寸大亂，而是依然完整的演完了後半段！！雖然沒有得獎，孩子情緒不好，但是我誇獎了孩子，說他們颱風好，應急反應快，救場能力強，可以獲得“臨危不亂獎”！因此孩子們又恢復了歡喜！！

三，事前多鼓勵，事後少誇獎！

孩子天性活躍，定力不足，事前多鼓勵，有利孩子遇到困難時堅持不懈！！事後少表揚，有利於孩子做事再接再厲，以防驕傲！！

誇獎要注意四個度：

一，誇獎的頻率尺度！

誇獎不能太頻繁，容易讓孩子有厭倦感！

二，誇獎的語言尺度！

誇獎不能總是一模一樣的語言！一天到晚“你好捧呀”，也起不到效果了！

三，誇獎的物質尺度！

誇獎可以是物質獎勵，但尺度要把握好！

四，誇獎的效果尺度！

沒有效果的誇獎，起不到鼓勵作用的誇獎，或者說起反作用的誇獎都要立即停止並加以調整！

平時，大家是怎麼誇孩子的呢？？

每個孩子都是天使，誇獎讓孩子更優秀！！

人們常說父母是孩子最好的老師，其實對以上的兩種說法都是處於極端的說法！可以說兩個都對，也可以說兩個都錯！

就拿我和我兒子為例，我的理論就是在玩中學習，也可以說邊玩邊學，我們兩個在一起時，就算是走在路上我也會問他廣告牌上面的字怎麼讀，如果不會就教一次，再問不會在教，直到學會那一刻，我會表揚他，即便已經教了不下二十次，你可能會問都這樣了還要表揚啊？其實你忽略了一個細節，就是他願意在不會的情況下一直的學，直到他學會了！是不是應該鼓勵呢？

有的時候吧！也許會適得其反，例如，兒子年齡要比我女兒大兩歲，老是愛搶他妹妹的玩具，等我一呵斥他時，他會乖乖的還回去，我會誇獎他真棒，懂事了一類的話，這成了縱容他犯錯的理由了！動不動就會搶他妹妹的玩具，等到我女兒哭的時候，看我要吵他就還，最可氣是他問我，我都還了你為什麼沒有表揚我，好吧，看來我錯了，並不是所有的事都是誇好的！

孩子們的成長，我們是他們的導師，也是他們人生道路上的掌舵手，我們要教會他們什麼是對與錯，什麼是善與惡，並不是一味地誇，或者不停的指責，不要走極端，恩威並施，有的時候要打一巴掌，而有的時候要給個甜棗！

對於這個問題，很多家長都很困擾。適當的誇獎會讓孩子變得聰明，自信和樂觀。但是，誇孩子也得講究方法、力度，不僅僅只是單純的誇。下面我就來分享下我自己教育孩子的一些心得。

很多家長不敢過分誇獎孩子，怕孩子驕傲，從而自負；又害怕自己沒有對孩子肯定，使孩子自卑，對以後的性格都會有很大影響。“肯定”指對某件事物或某人的言行表示一定程度的支援與贊同，而給予適當的善意響應。而這種響應對於天真無邪的孩子，往往具有巨大的正面效果。除了幫孩子建立自信心、讓他樂於表現自我並分享創作成果，更可以端正孩子的學習態度，讓孩子保持對學習的熱情。

在孩子的成長過程中，父母對其身心發展扮演著相當重要的角色。所以大人對孩子肯定的程度，若表達錯誤或給予不當訊息時，會造成負面的效果。

得到正確肯定的孩子往往充滿自信心，父母應該經常以口頭表揚或肢體語言（如鼓掌、摸頭、拍肩、親吻等）鼓勵孩子讓孩子心裡產生榮耀感、責任心，從而更努力向上。

肯定不是吹捧，是孩子做到了一些事情得到了應有的贊同。家長切記不要無腦的誇孩子，在孩子完成某事的過程中可以給予適當的鼓勵，但不能毫無理由的誇獎、稱讚，會讓孩子認為即使我不做，我也很厲害。

教育路上肯定不是一帆風順，作為家長我們一定要找對方法，這對孩子以後有很大的影響。讓我們一起努力吧，為了孩子美好的明天！

感謝邀請。對於如何教育孩子是讓很多人頭疼的一個問題。因為這關係的孩子以後的成長和發展，如果稍有偏差，可能以後孩子就不能按照我們預期的願望去成長了，所以教育這個問題一直都是社會的熱點問題。對誇不誇孩子，到底怎麼誇這也是人很多人頭疼的問題。以下是我的幾點想法，可以參考參考。

1.獎罰分明。孩子做了好事，在學校表現好或者考試考了高分，這時做為家長肯定要加以表揚，也可以給予適當的獎勵。這樣讓孩子知道自己做什麼事是對的，做對事是有獎勵的，可以培養孩子的積極性。當孩子犯了錯的時候，一定要去罰。這個罰一定要掌握方法，切勿一味打罵。罰得時候讓孩子記住自己錯在哪裡，下次這樣的事一定不能去做。這樣獎罰分明可以培養孩子的是非觀。

2.戒傲戒卑。什麼叫戒傲戒卑呢？戒傲就是說如果孩子有一點小成績就飄飄然，這樣的我們作為家長的一定要杜絕。當孩子有這樣問題的時候，我們就儘量不去誇他，要多去打擊他，讓他知道自己成績不值得一題。戒卑有一類孩子就特別的自卑。這樣的孩子，我們作為家長一定要多去誇誇他，多去鼓勵去培養他的自信。也就是說我們要去因材施教，對於不同性格的孩子要採用不同的方法。

這就是我對於誇不誇孩子的一點想法，希望大家可以參考

耳熟能詳的一句話:真理向前邁進一步就成了謬誤，這句話的潛臺詞是對“度”的把握。把握在“度”內，是真理，超出“度”外，就成謬誤，差別兩重天。

所謂的“誇”，其實是近年備受追捧的“賞識教育”。用放大鏡放大孩子身上的優點，給予褒獎表揚，受到激勵的孩子對自己能做好某件事，學好某門課就會更加自信，有信心。從心理學的角度闡釋，就是能增強“自我效能感”。心理學研究認為，擁有自我效能感，個體就更容易成功。所以說，“好孩子是誇出來的”沒有錯。

周向陽是學校出了名的“壞孩子”，老師總是批評他。一次，校長看見他，說：“你是周向陽小朋友吧？”小向陽心裡一驚:連校長都知道我的名字，看來我在學校是壞出名了。校長彷彿看透了他的心思，說:“你的名氣可不小，我一直記得你呢！”小向陽快哭了，心想自己真的壞到了不可救藥的地步了。

哪知校長又說:“我一直想向你請教一個問題，你要如實回答我好不好？”小向陽愣了，校長向我請教問題，有沒有搞錯？校長說:“你去年500米比賽得了全校第一，你不是不是有什麼奧秘？”小向陽的心裡樂開了花，原來校長還記得我去年跑第一的事啊。校長又說:“過幾天又要召開全校運動會了，你準備一下，我讓你在全校同學面前講，你願不願意？”

在浪潮一樣的掌聲中，小向陽第一次走上主席臺。“我的經驗很簡單，就是在開始跑5分鐘前。我給自己講一個恐怖的故事，說在大森林裡有一隻吃人的妖怪，張著血盆大口要吃人，我想象這隻妖怪就跟在我身後，於是我拼命跑……”底下一片靜默，突然爆發出一陣熱烈的掌聲……

從那以後，周向陽就變了個人似，健康，快樂，自信。2000年，終於考上南方一所著名的大學。

“賞識教育”雖好，但不能濫用，隨意粉墨登場，往往會“誇出問題”。

有同胞去北歐某國做訪問學者，週末到當地教授家中做客。簡單問候之後，同胞看到教授滿頭金髮，眼珠如藍寶石般美麗的5歲小女兒，喜歡的不得了。又是送禮物又是撫摸孩子的頭髮，連連誇讚孩子長的真漂亮，真可愛……沒想到，教授趁單獨相處時間，說同胞傷害了他的女兒，並要求同胞向他女兒道歉。

同胞大驚，說我一番好意，誇獎她，還送了禮物，傷害二字從何談起？教授說，你是因她的為漂亮而誇獎她，而漂亮這件事，不是她的功勞，這取決於我和她父親的遺傳基因，與她個人基本上沒有關係。你誇獎了她，孩子很小，不會分辨，她就會認為這是她的本領。而且一旦認為天生的魅力是值得驕傲的資本，她就會看不起長相平平甚至醜陋的孩子。這就成了誤區。而且，你未經過她的允許，就撫摸她的頭髮，這使她以為一個陌生人隨意撫摸她的身體可以不經過她的同意，這也是不良引導。不過，你還有機會彌補，有一點，你是可以誇獎的，這就是她的微笑和禮貌，這是她自己努力的結果。

後來呢，後來同胞當然這樣做了！

恰當合理的賞識與誇獎會給孩子激勵，增強自信心，使孩子產生前進動力。而不恰當的誇獎和賞識會產生誤區，使孩子受到傷害！

賞識教育是把雙刃劍，家長老師，請謹慎收起你的讚美。

對所謂的育兒寶典、專家說法等要警惕，這是一種偷懶的做法。橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳。別人家的教育方式並不一定適合你的孩子，正常的做法是在教育的過程中觀察孩子的性格順勢而為。

還有，我總覺得：孩子的表現一半來自天性，一半來自教育，而教育可不僅僅是言傳，“身教”更勝於“言傳”。溫良敦厚的父母一般養不出尖酸刻薄的孩子，剋制自律的父母一般養不出肆無忌憚的孩子，積極樂觀的父母一般也會擁有積極樂觀的孩子……只要教育有邊界，不一味過分寵溺孩子，父母好品質一般都能在孩子身上得到很好的延續。

我們家四個孩子，以某些育兒寶典的標準：我父母對孩子的教育好多都會成為專家的“靶子”。在我們成長的過程中，父母的打罵也是家常便飯；雖然我們姐妹們從小學習很好，但父母對我們的評價一直是“否定”遠大於“肯定”；由於生計艱難，生活被生計的操慮佔滿，父母也無暇去關注孩子們成長過程中的各種情感和心靈需要……

但是，雖然身為農民的父母對教育心理、教育理論完全一竅不通，對孩子“言傳”方面的教育極其粗疏。但在他們以身作則的“身教”的耳濡目染之下，四個孩子全部成長為了能抗壓，擁有積極型人格的人。我對父母最深刻的童年記憶：孝順奶奶，奶奶90多歲高齡，我的母親為了方便照顧婆婆，跟老人睡一個炕上，老人吃喝拉撒睡全是母親在操持。家裡所有的好吃的都是先給奶奶，自己的孩子們反倒退居第二位。父親母親為人正直善良，在村子裡人緣極好。我的父親天生豁達樂觀，母親生性比較好強，不甘居於人後……家裡的孩子們都不同程度地繼承了父母的這些優點，我想這是父母身教的結果。

我們現在湧現出了不少以假亂真的“教育寶典”，似乎父母只要照著這些“寶典”如法炮製，就能讓孩子成為夢想中的樣子，這是一種把教育簡單化、機械化的做法。

我的觀點，父母們與其熱衷於各種寶典、專家說法，不如去關注、切實加強自己的“修行”。以身作則，做善良、正直、積極、樂觀、豁達的父母，我想，這是父母帶給孩子的最好的教育。

好孩子是誇大的這句話和背後的理念本身沒有錯，我們誇孩子的目的，是為了透過鼓勵孩子，增強孩子的自信心和成就感。孩子在成長過程當中，對自己的能力沒有正確的認知，他們需要透過大人的反饋去了解自己，所以得體的誇獎孩子會增強孩子的行動力和、自信心和自尊心。

那麼關於誇孩子，是否真正誇對了呢？

很多家長認識到誇獎孩子的重要性，但往往以你真棒、你真厲害、你真能幹、你真乖這樣抽象的方式誇獎孩子。等到孩子遇到困難，或者表現不夠好的時候，要麼詞窮，要麼以嚴厲批評來面對孩子。我就曾在大街上見一個家長批評孩子：“這麼簡單，你都不會嗎？”

無論孩子對錯與否，儘量以正面積極的方式積極引導，而誇獎時也不建議以抽象簡單的方式進行。

那麼如何正確的誇獎孩子呢？對於性格內向的孩子我們要多鼓勵而那些個性張揚孩子，我們在鼓勵誇獎的同時更要注意分寸。

誇獎孩子應該具體明確，比如孩子成績提高了，不建議用“你真聰明”這樣的方式，可以用“你透過自己的努力，掌握了學習方法，取得了現在的成績，真心為你感到驕傲。”這樣的方式不僅讓孩子認識到自己哪些方面做得不錯，也培養孩子成長型的思維。

如果僅僅是給孩子灌輸了很聰明的思想，在以後的學習生活中遇到困難遭受挫折，會使他對自己的聰明又產生了懷疑，這樣並不利於他的成長。

而擁有成長型思維的孩子，能夠從自身出發，檢視自己是否還不夠努力，或者說沒有找對方法，這樣更利於他的成長。