孩子學習極差，首先要找出原因，不要抱著先入為主、主觀臆斷的態度，在沒有很好交流溝通、不清楚原因的情況下，就要管教，會適得其反。要找到原因，針對原因進行改進提高，才會有效果。

看到孩子這麼年輕就寫到了死，說明孩子自己內心也是無比的痛苦和無助 ，也說明孩子還是很有自尊的，所以一定不要隨意打罵孩子，進行所謂的管教，如果家長自身能力有限，可以請外面有經驗的教師，給孩子指導和補習，會有幫助。

初二正是孩子最叛逆的階段，管教方法不得當，很可能導致孩子走向極端。從題主的描述來看，孩子還有一些悲觀厭世的情緒，其實這也是青春期的一種表現。我的建議是：改變管教的方式，客觀地分析孩子成績差的原因。所以在管教孩子之前，先要改變自己。

青春期要注意與孩子的管教方式，拒絕簡單粗暴的干涉，要培養孩子的抗挫折能力。

到了初中以後，孩子和我們的溝通少了，有什麼事情似乎更願意跟自己的朋友分享，慢慢的對家長關閉了心門。有些只關注孩子的學習成績，不注重孩子的心理變化，所以在初中階段，孩子和家長的衝突是最頻繁也是最激烈的階段。有時甚至出現離家出走、跳樓、暴力相向等現象。管教孩子是必須的，但要注意管教的方式，以引導為主，走進孩子的內心世界。

1、給孩子發言權，聽聽孩子的心聲。

家裡的事情和孩子本身的事情，隨著孩子年齡增長，要給孩子一定的發言權，多聽聽孩子的心聲。不要主觀臆斷，更不要幫孩子下決定。否則只會引來孩子的反感和叛逆。

有時班裡一些學生的家長，不和孩子商量，就給孩子報各種各樣的輔導班。最後孩子不願意去，和家長各種折騰。即使勉強去了，也起不到好的效果。

2、儘量和孩子心平氣和地對話。

很多家長平時抱怨說，一和孩子說話就忍不住怒火沖天，三句話沒有說完就開始咆哮。這樣的溝通方式，別說孩子不喜歡，就是成人之間也接受不了。所以和孩子溝通還是先要改變說話的方式，儘量做到心平氣和，多商量，少指責。

案例：年前班裡有一個孩子離家出走了，家長苦苦找了三天兩夜才找到。後來我和孩子溝通的時候，他說跟媽媽根本沒有辦法溝通，媽媽總是在嚷，或者在指責。他覺得很痛苦，很想離開現在的家庭。

沒有誰能夠承受長時間的語言暴力，家庭給孩子更多的應該是依靠、安全和溫暖。在指責孩子不聽話的時候，要看看有沒有給孩子營造了溫馨的家庭氛圍，有沒有和孩子心平氣和地溝通。

3、孩子犯錯誤的時候，或者成績不理想的時候，多引導，少打擊。

我們應該允許孩子犯錯誤，沒有誰的一生是毫無瑕疵的。面對孩子犯錯誤的時候，或者成績不理想的時候，儘量能和朋友一樣曉之以理，動之以情，幫助孩子認識錯誤，意識到危害。一味的指責，批評、打擊除了給孩子心理上增加壓力，很難取得理想的效果。

4、還要培養孩子的抗挫折能力，用堅強樂觀的心態去面對學習和生活。

青春期的孩子敏感而脆弱，有時因為一句話或者一點小事就可能讓孩子情緒失控，甚至走向極端。所以我們應該從小就培養孩子的抗挫折能力。在孩子面對失敗、打擊的時候可以用一些人的事例來鼓舞他：例如身殘志堅的的海倫.凱勒、尼克胡哲、史鐵生。

讓孩子明白人生不是一帆風順的，在未來可能還有更多的大風大浪需要我們去面對，不能因為一點小事就自我放棄。

客觀的對待孩子成績差的問題。

孩子成績差，家長肯定非常著急，但是也要客觀對待：究竟是孩子資質太差，還是孩子本身不夠努力，比較貪玩。如果確實孩子資質很差，學習很費勁，作為家長，我們順其自然就好了。如果孩子本身不夠努力，比較貪玩，我們就要監管好孩子平時的學習，多和老師溝通，不要等孩子出現問題的時候才著急。如果總是管教卻起不到作用，可以改變一下方式：

讓孩子參加一些社會實踐，瞭解一些社會現實，明白學習對她的重要意義。和她分享一些寒門學子的勵志故事，觸動她的心靈。用她喜歡的明星偶像為目標，鼓勵孩子克服困難，努力去獲取成功。以她的興趣為出發點，樹立理想，增加學習動力。

總結：對孩子的教育和管理應該從很小的時候就要抓起，不要等孩子出現了比較嚴重的問題再著急。面對青春期的孩子，要尊重孩子的成長，用寬容的心態對待孩子的改變。青春期的孩子是敏感的，有時甚至是脆弱的。管教孩子之前，先要改變自己的態度和方式，用孩子能夠接受的方式去溝通，才能起到預期的效果。

初二是青春叛逆最嚴重的時段，有人叫“初二現象”，也有人叫“14歲現象”。

女孩子進入青春期後，有強烈的獨立願望，比男孩子更渴望擺脫管教和束縛，渴望得到自由和空間。

青春叛逆比較嚴重的女孩子，大多都是缺乏一個溫馨，和諧，幸福，快樂的家庭環境，特別是缺乏父親的陪伴，關注和關愛。

她們渴望被別人關注，關愛和欣賞，特別是被異性欣賞和關愛。這種渴望的心理，正是缺乏父親陽剛之愛的一種表現。

只有瞭解叛逆期女孩的特徵，知道她們的需求，懂她們的心，才能更有針對性的進行幫扶和教育。

一、成績是孩子的一塊傷疤，先不要去揭這塊傷疤，讓其慢慢自愈脫落。

成績極差已是事實。家長再焦心，再憂慮，也不可能在短時間內有所改觀。而且成績是孩子最不敢面對，最不想面對的，但卻是家長掛在嘴邊，放在心上，不停嘮叨的焦點。所以，一提起成績，孩子的反感情緒馬上就會升級，談話根本無法進行。甚至有時孩子還會表現出了極端的行為和表現，因為在她心裡認為父母是無情的，父母的眼裡只有成績，為了成績把自己往死衚衕裡逼。所以，反抗叛逆是自然而然的反應。

作為家長必須得清楚，當下最應該關注的並不是孩子的成績，而是孩子的心理，情感和行為表現。成績好不好，已經不重要了，重要的是隻要孩子能夠心理Sunny健健康康的成長就行。

二、停止嘮叨和管教，進行平等正常的交流和溝通。

孩子最怕的就是父母的嘮叨，最煩的也是父母的嘮叨。嘮叨不但解決不了問題，而且還會使問題進一步的惡化。儘管孩子的學習令家長擔憂，但不管怎麼說，都不能把眼睛死死的盯在成績上。這樣不但解決不了問題，可能會使她更加反叛。

現在能做的也只有放開手來，給她時間，給她空間，給她環境，給她條件。家長要做的能做的，就是把握好大的原則和大方向，只要孩子大的方向和原則不出問題就可以了。

如果有一些問題必須要和孩子進行溝通交流的話，為了使溝通交流能順暢進行，為了使孩子能夠很好的接受和理解，儘可能避免正面交流，可以採取書信交流，或者簡訊交流。

但必須注意兩點：

第一，必須是平等交流避免強令和要求的口吻。

第二，必須傳遞出真誠和歉意的感情。

這樣做讓孩子更容易接受，更有利於孩子開啟心扉，暢所欲言，把自己的想法和需求向家長訴說。

三、陪伴孩子，一起走出青春迷茫和危險期。

用親情融化孩子，用真情感化孩子。家長要進行自身的改變和改造，要為孩子營造出一個寬鬆，愉悅，和諧的家庭氛圍，注重家庭的儀式感，多舉辦一些家庭聚會，把孩子自然而然的拉進這個充滿和諧，溫馨，幸福的家庭環境中來。

避開孩子的缺點和成績，多欣賞孩子的優點和長處，多給孩子一些鼓勵和表揚。這樣的家庭氛圍和親情關懷，一般都會融化孩子青春期浮躁的心緒，催化孩子的感恩之情，把孩子從青春期迷茫的邊緣拽拉回來。

四、成績並不是最重要的，孩子成人才是最關鍵的。

孩子只是學習不好，並不能全面否定她。人生道路千萬條，學習這條道跟走不通，為什麼還硬要強迫她走呢？為什麼不可以換一種思維，換一個方向，另闢一條路徑呢？只要孩子健健康康平平安安的幸福成長這比什麼都好。

因此，不管孩子的學習成績如何，都要無條件的去接納孩子，關愛孩子，包容孩子，信任孩子，只有親情到了，關愛到了，溫暖到了，孩子內心打了結的青春叛逆才會逐漸的被開啟和化解。

以前看到這樣的問題，心中會產生一種過激的反應：這孩子怎麼了？！

現在反應不這麼過激了，一則是這類的問題看多了；二則是剛讀過南懷瑾先生的幾本書，越讀越覺得人生是有大智慧的。

尤其是《人生的起點和終站》這本書，裡面談到了生死。南老對生死看得很透很自然，對於自殺書中，南老這樣說的：

“佛學認為，自殺是犯戒的，不准你自殺。為什麼人要自殺？覺得世間很苦，活受罪，早一點自殺就解脫了。錯了！這反而使你罪上加罪，判你的刑期沒有滿，你自殺就是從監獄裡脫逃，脫逃反而要更受罪，更加刑。所以自殺不是解脫的辦法。”

對於題主遇到的這個問題，其實反映了幾個方面的問題：

1，孩子對於現狀的不滿——覺得很受苦，很受罪。

這是一種心理上的苦和罪，不是物質上的意識起居之苦。

孩子的苦從哪裡來的？

這就是我們通常所說的壓力。

學習不好，成績差，心理的自卑和壓抑之苦；

因為學習不好，被家人管的多，心裡不得自主之苦；

因為學習不好，缺少同學和老師的認可，不得認可之苦；

人都是追求美好和享樂的。這幾種苦減少了孩子對美好生活的感知力，讓她對生活產生了質疑，產生了一種哲學的思考，“死是人生另一種開始”！

2，這是進入一種深度思考的開始，也是心理產生悲觀的暗示。

初二的孩子最難管，成績的兩極分化導致了人生髮展的不同方向，也加劇了個人性格的逐漸完善。

這個年齡的孩子的精力是“無限”的，他們往往有一種“老天爺第一，我第二”的強烈的自我感覺，很容易放縱自己的思想，也很容易付諸行動。所以如果在這之前孩子沒有養成一個良好的生活態度和自律性，那麼此時孩子的個性張揚到家長感覺崩潰是很常見的事情。

這種狀況和孩子的年齡發育、心理發育、以往的生活成長環境和所受教育（主要是家庭教育）

都有分不開的關係。

3，家長不用害怕，但必須重視。

很多家長看到孩子說類似的話，或者寫出類似的字眼，就不自覺地產生一種心理的驚恐，這是因為對孩子的愛和對生命的敬畏，不過，也沒必要產生一種過度的恐懼。

這就談到家長怎麼做才能做到不恐懼，才能引導孩子對生活生出更多的熱愛了？

從親子關係著手：

對孩子表達無條件的愛和接納，愛可以激發一個人正向的 積極的能量。

如何表達無條件的愛和接納呢？有一本美華人寫的書《六A的力量》有很清晰的論述，我在以往的圖文和問答中也多次說到，這不是一個兩個方法就可以解決的，但家長可以透過方法學習這去表達自己。

家長要承認孩子的成長和現狀，也要適應孩子的成長和現實，最好能做到引領這種成長和變化。

這就要求家長自己要有一個開闊的心胸和視野，有一個豁達的生活態度，要善於自我調整、管理自己的情緒。這是一個並不輕鬆的學習過程，但也是一個一點點變化的過程。

總之：

青春期是一個問題多發期，也是一個家長頭痛期，也是精彩紛呈的時期，具體呈現一個什麼樣的狀況？那就要看家長和孩子的相處、親子之間的互動是怎麼樣的一個過程了！

總之，青春期是一個痛苦與歡樂並存、問題與驚喜並生的階段！祝願題主能早日和孩子恢復到正常的學習和生活狀態！也祝願所有的青春期孩子和家長都能更多地享受到快樂！

初二的女孩子，不止是成績差，稍作管教就會產生消極的心理，甚至是輕生的心理，因為這個年齡段的孩子，情緒就是波動不穩的，無論什麼事情，如果家長與孩子的溝通方法存在問題，那麼輕則是父母與子女天天針鋒相對，重則孩子出走或輕生。

發生在月亮姐姐初中時代一件真實的事情，也是初二的時候，那個尋短見的女生是班級的副班長，我的座位離她很遠，直到有一天，她在課堂上天天趴在桌子上哭，也不聽課，我們都不知道是因為什麼，這種狀況大概持續了一週，忽然有一天，她沒有來上課，同學都在說，班長喝農藥了，因為學校離醫院很近，全班同學都去醫院送了她最後一程。後來聽班主任說，她在給尋短見的班長換衣服的時候，發現她身上都是青一塊紫一塊的印記，好像是她爸給打的，是因為一個週五的晚上，她沒有回家，在外面過的夜，具體因為什麼這樣打她，一直都不知道。直到現在，還是不清楚，我想副班長的爸爸後來一定會非常的後悔，無論發生了什麼事情，不好好的溝通，只靠打罵，換來的就是孩子狠心的離去。

這件一直記憶在我的腦海之中，現在看來，與孩子的溝通如果是諷刺、挖苦、打罵的方式，那麼，只會加深孩子的逆反和叛逆的心理。同時，簡化親子之間的關係，問題不但不能解決，反而會更糟糕。初二階段的孩子，思想上剛剛趨向於自力，獨立意識強，做事往往不記後果，他們認準的事情往往不容易屈服，態度是強硬和堅持的，自己的短板、缺點和不足，正是他們自己都不願意面對的，如果家長一味地指責、嘮叨、埋怨，只會加深他們的挫敗感、無助感、自卑感，當消極情緒充滿孩子的內心的時候，他們就很容易做出出人意料之外的事情。

正如題主所說，初二的女孩子成績差，稍作管教就會產生消極的心理，甚至是輕生的心理，就是因為沒有自信的表現，家長或老師越著急，效果越糟，孩子的成績不是管教就能提升上來的。我認為可採取以下的換位思考法、以心交心法、循序漸進法：

1、換位思考法

孩子如果一旦產生了牴觸情緒，家長不要火上澆油了，越說越氣，越說越狠，都不會解決問題，換位思考，為什麼成績差？既然不能每個孩子都是上北大、清華的料兒，那麼，分析一下孩子學習不好的原因，是身體健康出現了問題？還是受父母關係的影響？家長要用孩子的想法和位置去想事情，不要總是居高臨下的態度，換位思考，會讓家長髮現平時不容易發現的問題，就會理解孩子的想法和做法了。

2、以心交心法

能和孩子處成朋友的關係，很不容易，想要和孩子關係和諧和平穩，那麼，家長要與孩子多交流和溝通，不要只是問孩子的學習成績，排了第幾名這些問題，多瞭解孩子平進喜歡參加什麼活動？興趣愛好是什麼？和孩子分享自己工作的趣事和不高興的事情，讓孩子也把學校中的趣事和不高興的事分享給自己聽，生活中的關心先要多與學習中督促，孩子只有先把戒備放下來，才能和家長溝通學習上的事情。

3、循序漸進法

心急不能一口吃個熱包子，孩子學習不好，也不能幾天之間就從倒數後幾名直接變成正數前幾名，給孩子提高的時間，先制定一個短期的計劃，重點是哪些科目的提高，要和孩子說清楚，目標是提高多少分數，當孩子達到了其中一個短期目標，就要及時地鼓勵和表揚，讓孩子能看到自己上升的成果，逐漸積累自信心，同時，做為家長還要及時與班級教師進行溝通，雙管齊下，把落下的學科，從培養學習興趣開始，循序漸進地進行下去。家長首先態度不要著急，急解決不了問題。

家長要做一個細心的人，如何發現孩子的情緒或行為不對勁？如果發現得早，有些事情就可以直接消滅在萌芽狀態，不會讓悲劇發生。當孩子發生以下狀況時，家長就要格外當心了。

1、孩子經常發呆，常常一個人悶坐著，不說話，眼神放空。

2、以前曾經喜歡吃的食物沒有胃口了，喜歡做的事情也不做了。

3、情緒波動大，經常無緣無故地發脾氣或哭泣。

4、成績直線下降，教師反應在學校狀態也不佳。

做為家長不怕面對問題，因為家長們也從初二十幾歲的年齡渡過來的，當家長髮現孩子出現上述這些症狀的時候，就要特別小心地和孩子溝通了，以往的家庭教育方式要改變，既要做一個有心的家長，更要做一個優秀的家長，幫助孩子渡過初二這一特殊的教育時期！

有一句話叫做“退而求其次”，用在這裡是比較適合的。望子成龍、望女成鳳是每個父母的良好願望，但是，一定要學會審時度勢，根據孩子的發展情況適當改變策略是很有必要的。

這個孩子將“死”看成了人生的另一種開始，很顯然，他的心理狀態已經到了極差的地步，稍微給點打擊，就有可能走上不歸之路。在這種情況下，及時對孩子進行心理上的疏導才是重中之重的事情。

首先，父母應該降低對孩子的期望值

這種成績極差的孩子，她們對學習已經失去了興趣，即使有興趣，但是由於耽誤太多，都不知道如何下手了。孩子說出這樣的話，一種情況是由於父母仍然對孩子的學習比較重視，仍然很看重成績，孩子來自家庭的壓力非常大，特別是每次考試後就擔心父母的責備；一種情況是自己也很渺茫，學習上不去，未來的路不知道怎麼走，在空虛和無聊中生活，用一個成語叫做尸位素餐，或者行屍走肉。前途黑暗，又不知道如何才能走出這片黑暗。看起來嘻嘻哈哈，其實內心卻是極為空虛的。

所以，這種情況下，父母只有降低對孩子的期望值，才能更好的去指導孩子應該怎麼規劃將來的人生之路。

第二，父母至少有一個要經常與孩子進行交流，平等的與孩子進行對話

孩子發生心理問題，最主要的，是缺乏溝通。尤其父母太強勢了，孩子就會把心靈的視窗給關閉。有些問題，老師未必能夠發現，而且那麼多學生，老師也不可能天天給你做思想工作吧。所以，與其靠老師，不如靠自己，父親或者母親，起碼有一個人能夠與孩子交心。發現孩子有什麼迷惘的事情，要及時進行開導，讓他能夠看到詩和遠方。

第三，與孩子一起，參加一些活動

可以出去旅遊，或者到遊樂園玩玩，唱唱歌什麼的。一家人開開心心地在一起，將孩子的壓力和心中的陰霾消除乾淨。

總之，將孩子的心態逐漸擺正之後，然後再逐步謀劃她的人生之路。儘量讓她能夠多學點東西，可以讓她自己選擇喜愛的東西進行學習。要有行行出狀元的思想，不可以一條道走到黑。

但願我的回答能夠幫助到您。

孩子的教育問題牽涉到千家萬戶，廣大的家長。題主提到初二，女孩，成績極差稍作管教就在手上寫“死是另一種人生的開始”。

針對這個問題，我們應從如下幾個方面尋找原因，並最終找到教育孩子的方法：⑴從社會大環境找原因。當今社會外面的世界充滿著誘惑，有些別有用心的人鼓吹“女孩只要學壞就有錢”誘使一些不諳世事、涉世不深、學習成績差，缺乏家長監管的在校女生上當受騙，以致使這些女孩不愛學習，終日講享受，最終綴學從事一些不光彩的行當。所以作為學生家長平時要多與孩子交流，瞭解孩子每時每刻在想什麼，學習上、生活上遇到了什麼問題。最終成為孩子最信任的“朋友”，讓孩子能把什麼心事都毫無保留地告訴你，讓你掌握孩子的一舉一動，這樣孩子始終在你的關注下成長，肯定壞不了。

⑵從家長身方面找原因。首先家長自身要檢查一下，自己在工作上，生活上，行為上，有沒有給孩子帶來一些不良影響的地方，如:打麻將，玩手機，賭博，買六合彩，濃妝豔抹等。其次，家長在管教孩子的時採用的方式方法，是否過於主觀武斷，一來就棍棒相加，或者一來就粗言穢語相向，以致於極度傷害孩子的自尊。⑶從孩子自身方面找原因。孩子己經上初二了，正處於判逆期，孩子也不小了，而且學習成績極差。家長應尊重孩子自己的意願，既然管不了，學習成績極差，家長再想讓她學習顯然已經是在強人所難了，倒不如尊重孩子的意願，孩子既然不想讀書了，幹翠就不讓她讀了。孩子想幹什麼儘量支援她，只要不太離譜，只要不違法亂紀！假如孩子早戀了，就幹翠就讓她跟心儀的男孩轟轟烈烈地談一場戀愛。也許還能成就一段的美好的姻緣。作為家眾使有所不願，但與之孩子因不服管教而選擇一死了之要好得多了，難道不是嗎？

以上回答供參考！