不僅僅是音樂，藝術類的學習都需要天賦。天賦分兩種，一種是生理方面的，比如更好的協調性，更靈活準確的動作等，一種是思維方面的，比如更快的理解能力，創造能力，情感的把握，等等。如果選擇音樂作為今後的職業或事業，天賦更高的人成功機率也更高，有了天賦，再加上長年累月的練習，才有可能成功。如果僅僅是把音樂作為一種愛好，重在參與很重要，天賦倒不是最主要的方面。

這件事情，並沒有唯一的答案。

學音樂是否需要天賦呢？我認為，不需要，如果你喜歡音樂。那麼，即使是簡單的幾個音符，在你的眼裡。那也是一首美妙絕倫的樂曲。但是！如果你只是抱著一種

“哦，我沒有天賦，我學了也沒有用”

這樣的態度的話，那麼。一首美妙的歌曲，在你眼裡，便不過只是幾個無聊的音符

需要天賦。

比如對音樂的感知、配合、節奏感，自身的性格，此外就需要加上一些好的運氣和不懈努力了。

所謂天時地利人和。

但是沒關係，多一些興趣愛好會豐富生活。

當然，你必要充分全力。並且，要收入很大年夜的價格，有天賦的人，他能夠不消決心去練，而你，沒有天賦，你只能日復一日，年復一年地去訓練，不能怠懈，我也沒有唱歌天賦，我也在全力。我信任，總有一天我會讓那些看不起我的人閉嘴的!一起加油吧！

勤雖可補拙，但天賦卻決定成就的高低。

不單是音樂，每個行當都是如此，尺有所短，寸有所長，每個孩子從出生那天起便會顯示出各種不同，有經驗的家庭會著重培養其優點，經過一番努力後優點便成為了特長。而無經驗的呢，會白白看著小孩從捷變拙而不自知，所以父母的學識、見識很重要。

那麼孩子無天賦我們還需不需要培養呢？

由於父母學識，見識所限，我們為人父母后並不能完全瞭解和引導孩子，比如父母沒接觸過音樂，周圍也無音樂氛圍，孩子就是有再高的音樂天賦不被發覺，不被培養也是白白浪費，所以培養髮掘很重要，您的孩子長大後可能會無名，成不了腕，但他學了，懂了，當他為人父母后，他的孩子就有機會一飛沖天。

人體是很神奇的，所謂天賦可能是您上幾代人透過個人努力發掘出的個人能力得以基因儲存，所以在您有能力有財力時多給孩子些選擇，然後再根據有經驗老師的意見，再在其中加以選擇，發掘，培養。這樣您家可能就會出現所謂的“人家音樂好，是因為有家族遺傳”的論斷。

知識會讓人開悟，王候將相寧有種乎？所以不必在意天賦，只要您學了，您孩子學了，到了關鍵時刻這種學習就可能助您家族騰飛，否則…機會是不等人的。

祝快樂開心！！！

眾所周知，音樂對一個人的智力發展有著非凡的意義。有學者認為:音樂是思維的源泉，沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發展。更有不少的科學家和藝術家把音樂作為提高修養，啟迪靈感和創造力的重要手段。

有人說:所有的大師都是時間堆出來的。如果沒有對生命，對人性，對世間的真理禪精竭慮的思考，沒有到油盡燈枯的苦熬，沒有把整個生命奉獻出來的大決心，是不會成為一個大音樂家的！不管是哪一種藝術都一樣。

無論對哪一種藝術，不只是有天賦，還要有悟性，就是佛家說的慧根，還有一定的機緣，當然還要有一個靠譜的領路人。

對孩子音樂的培養，不光要有天賦，我認為有這麼幾點:

1，不一定有音樂天賦才能學音樂。如果是孩子喜歡音樂，對不要太嚴肅，先要讓他對音樂感興趣，還有享受音樂帶來的快樂感，讓音樂成為他生活中的一部分，讓他慢慢喜歡音樂。

2，期望太高，失望越大。許多人有一種觀念，就想著讓孩子學音樂，要麼不學，要麼就學最好，這種想法有時候太苛刻，對孩子的腦海裡會留下烙印，要麼就學成音樂家，有時候孩子不聽話了，就會惡語相向或是拳腳打擊。

3，培養對音樂的感覺。孩子喜歡音樂是很自然的事情，不代表非要接受專業的訓練，想要孩子正規的學習音樂，應該要孩子多接觸音樂，從培養孩子對音樂產生感覺開始。

有人認為，就是有天賦，不代表以後不會放棄，就是小時候有天賦，不一定代表成年以後還有天賦。如果一個人對音樂有天賦，就要認真學習，認真對待，利用好孩子的天賦，利用好孩子的天分，不要因為孩子表現出音樂天賦了，就過早的給孩子加上過重的負擔。以後還是要對孩子的學習抓好，培養孩子的音樂素質也不是那麼簡單，因為要學習音樂，還要經歷一個完整的、系統的學習過程，要讓孩子無論在家還是在外面隨時都能聽到優美的音樂，還要給孩子創造一個良好的音樂環境。

這要看你要達到什麼樣的目標？

拿武俠高手比喻吧，達到絕頂高手東邪西毒南帝北丐中神通地步，絕對是需要天賦的，而且還得加努力，還得有奇遇！三項缺一不可。

如果要達到一流高手，郭靖那樣，就不需要多少天賦，需要的是努力再努力！

音樂也一樣，不過音樂系統很多很多，其中歌曲和樂器又分類很多，你根本不知道自己的天賦適合那種啊？

天生我材必有用，可我根本不知道我這根材是能做傢俱的黃花梨還是能做槍托的水曲柳啊？

所以不要考慮天賦一說，努力過後才能考慮天賦。

再者任何才藝和手藝及技能都需要一點點天賦。

唯一不需要天賦的是當官只需要臉皮（哼哼）……心（哼哼）……你懂得。

最後說一句：

實際上99.999%的人努力程度，根本就沒有達到考慮天賦這一說！

天賦高的人也不一定比普通人努力獲得幸福的高哦，梵高世界公認畫界首屈一指吧，難道他一生有一個普通畫院畢業的學生幸福嗎？

因個人的工作是和音樂培訓有關的、接觸到的小孩子學音樂的型別比較多樣化、慢慢的覺得

“天賦”這兩字其實也就是說說而已別當真（特別是那些迷戀這兩個字的家長們）、為什麼這樣說、我分析一下在我教學中接觸到的一下小孩子的情況和經驗吧。

來琴行報名學音樂學樂器的小孩子這幾年特別多、每個人的個性和特點都不一樣、而所謂的天賦我發現每個孩子都有的或者應該說其實人人都有的（你們不信嗎？其實你就有音樂天賦的）

除非我自己把天賦的詞義弄錯、不然天賦這兩個字是不能出現在音樂上面的、希望有人出來指點（關注鴻圖吉他、教妮彈吉他）

表現音樂的手法有很多種、樂器、聲樂、敲擊樂等、每一種學習的方式還不一樣（發聲不同學習的方式也不同

器樂：手指機能、左右配合、樂理知識、識譜視奏等

聲樂：發聲技巧、呼吸練習、樂理知識、識譜視唱等

敲擊樂：全身機能配合、識譜視奏等、節拍節奏練習等

就拿我的專項樂器吉他來說：

學生1：有的孩子上手快、手指機能左右手配合的好、上課基本不用強調姿勢拿法、可是識譜和節拍就跟不上而且教識譜老忘記符號數字代表那根琴絃、那個品位等一些樂理上的問題。

學生2：而相反的孩子是、識譜能力很好、節奏性打拍也有感覺、可是就是身體協調性不好、左右手練習老配合不上手掌捏合度也不強、導致前面的課程都是一直在練習爬格子左右手配合。

那有沒有身體技能又好、左右手配合度高、識譜能力強、易上手的學生呢？來了就能直接彈的、當然是不可能的出現這類的學生的。除非他本身自己就有在別的地方學過或者自學過。

那回到咱們說的天賦的問題上

學生1：可以說有天賦嗎？我想也可以吧。

手指機能身體協調性左右手配合的很好、作為老師都可以在家長面前誇他孩子多麼的有天賦咯。

學生2：可以說有天賦嗎？我想也可以吧

樂感樂理記憶力好、容易上手對譜子的識別能力也強、作為師也可以在家長面前誇他孩子多麼的有天賦咯

（各位看官、應該能看出的裡面的門道了吧）（關注鴻圖吉他、教妮彈吉他）

就像我最開始說的那樣、天賦不天賦都是人說的、說你有就有、說你沒有就沒有、而我個人是不相信天賦這種假大空的、我相信的是科學、相信個人喜歡和努力、不斷的練習和學習還有永不放棄的心、才能達到心目中所希望的目標。

。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。最後的最後可能有朋友要問那有沒有 、識譜能力差、節奏亂、手指機能身體不協調、回家還不練學的學生呢？

對於這樣的學生、請放過我吧。（完）

如果範範的說，沒有音樂天賦的人(可能佔世界人們的80%到90%)也可以學音樂和享受音樂的美。然而，每一位大音樂家都是有驚人的天賦。莫扎特是天才，可是他的孩子裡沒有一個是音樂家。有的著名歌唱家紅遍全球，可是她的父母並不是歌唱家。其實，有很普通人家的孩子有音樂天賦，只是由於社會動盪，家庭條件差，就沒有機會發現和發展孩子的天賦，也就是說很多人的音樂天賦被埋沒了。另外，也有那種家庭條件非常好，但孩子在吃苦學很久音樂後，發現沒有天賦，無法繼續下去。所以，音樂天賦也是有大前提的，不魔術般可變的。