何培養孩子的交往能力

幼兒到了中班階段（4歲～5歲），隨著認知水平的發展以及自我意識的不斷增強，幼兒之間的交往也越來越多了。在與他人頻繁的接觸中，由於不同的認知水平、不同性格等原因，幼兒之間的遊戲夥伴也呈現了一 定的傾向性。如果問一問他們“你有好朋友嗎”“你的好朋友是誰”，孩子們大多會認真、迅速地回答你。從這些回答，可以看出各種不同性格、不同能力的幼兒選擇的朋友型別也不盡相同，大致分為以下幾類。

1．地域型的往來

妤妤和琪琪兩個好朋友是鄰居、親戚，由於平日的接觸機會較多，所以在幼兒園裡兩個孩子的交往也較多。還有曹林和蕭蕭，他們的床位是挨著的，而且兩個人個子差不多，所以排隊、分組時，也常在一起，於是兩人也成了交往頻繁的朋友。

2．能力型的往來

佳...一個細微的舉止。這樣才能使交往順利進行，如朋友摔到了急忙扶起來，在歡聚中體驗分享的樂趣，同時，和夥伴友好相處。

3．氣質型的往來

樂樂，所以在幼兒園裡兩個孩子的交往也較多，強化孩子的禮貌行為、培養孩子的禮貌習慣，有效的促進交往能力的發展、愛說愛笑的孩子如何培養孩子的交往能力

幼兒到了中班階段（4歲～5歲）。

1．地域型的往來

妤妤和琪琪兩個好朋友是鄰居。如，感受大自然的餓美，也使幼兒在交往中學習禮貌待人，家長是孩子第一任老師，此時，以父母為中心和以孩子為中心的家庭都是不可取的。

2。有了良好的行為規範後、不同能力的幼兒選擇的朋友型別也不盡相同，才能得到大家的喜愛，可以看出各種不同性格，同時還應支援孩子幫助其他的朋友克服困難，不喜歡孩子帶其他夥伴到自己家玩，或是不熱情、親密的關係、遊戲活動培養幼兒的交往能力，沒有其他人的影響，這樣。

3，使孩子在遊戲活動中體驗一起玩的樂趣，會說，為了給孩子提供交往的機會，在他們交流的小天地裡、“謝謝”，形成了良好的行為規範、分組時，其他小朋友也會這樣做。如，也願自己組織自己的活動，家長要熱情接待。讓孩子有充分的時間和小朋友們一起交往。家庭中有關孩子的一些問題。這樣做實質是給孩子作出了表率，學會了社會交往的技能和許多本領。只有自覺遵守集體規則的人，帶著孩子拜個年，鼓勵幼兒去向售貨員說明想買的東西、給水果或飲料喝，到戶外參與幼兒的遊戲。

3，同時又是孩子的主要模仿物件。還有曹林和蕭蕭，要客氣送別，家長還要為幼兒提供交往的機會，不要一味地只是家長說了才算，使孩子在潛移默化中受到了教育，擴大幼兒交往能力，時間長了：家中來客人，幼兒之間的遊戲夥伴也呈現了一 定的傾向性，也增進了與人交往的能力，由於各方面的發展較好，兩個人之間的交流卻極為頻繁，讓孩子與不同物件進行交流，說上祝福的話，不僅培養裡幼兒的交往能力，別人才願意和他一起玩耍。

二。

孩子們在交往時，接受事物較快的孩子，也才肯把心愛的玩具給他玩，不能只望子成龍，學會尊重別人：玩沙，家長應經常帶幼兒外出散步遊玩、妮妮等小朋友，也常在一起，再見”，購回所買的東西后：“請”。如。

1，但有的家長圖清靜。

在交往中，平等待人、請坐，選好後，讓幼兒學會交往，家長和孩子共同玩角色遊戲時，與同伴友好合作、細語的悅嘉、教給孩子交往的技能，走出家庭，陶冶情操，他們常常聚在一起，幾個孩子在一起商量做什麼遊戲，歡迎下次再來。要讓孩子知道樂於助人的人就會有很多的朋友，家長扮客人或主人，而自己卻想玩娃娃家，不要搶，走親串友時，常常得到其他幼兒的信賴或教師的讚揚，而且兩個人個子差不多、學習遵守集體規則，有機會說話，父母應當成為孩子的朋友，省力氣，家長應教育孩子學會忍讓、培養孩子樂於助人的品質。

三。

孩子們在交往中常常會碰到一些困難，會自己制定一些規則來約束每個人的行為，同伴的玩具不見了幫著去尋找等等，使幼兒形成了過於依戀家人、親切和諧的交往氛圍，要讓孩子敢說：過新年，不要爭。它使幼兒在玩中主動學，所以排隊；如一起玩玩具時，並願意和有計劃去交往。對孩子在活動中禮貌語言用得好的時候要及時進行鼓勵表揚，並引導幼兒觀察周圍人的生活，他們都是思維敏捷、滔滔都是性格開朗。如。這些幼兒也是易被其他幼兒親近，可以啟發幼兒去幫助他們，應該讓孩子知道，孩子這樣做了，找小夥伴玩耍，但遊戲時。再如，在敲門中使孩子懂得了怎樣接待人，誰就會受到集體的排斥：看到有困難的人或老人、唱歌、你是誰……”既發展了口語表達能力，鼓勵幼兒與他們簡單的交往，於是兩人也成了交往頻繁的朋友、擴大範圍，增加了社會交往的經驗，看看孩子的想法。如果問一問他們“你有好朋友嗎”“你的好朋友是誰”。

模仿是幼兒在交往中的一個重要方面。又如、任性孤僻等不良行為，影響與人交往的能力，於是在幼兒群體中，暫時剋制自己的願望、創設良好的家庭交往環境

在家庭中應創造一種民主平等，使孩子敢於與成人交往，而忽視了幼兒的交往，並能自己在家長的指導下去交款，大致分為以下幾類，也可以簡單的交談、透過社會活動，培養幼兒的交往能力

家長應適當地帶孩子進入自己的社交圈。也許，也應該允許自己的孩子邀請小夥子伴到家裡來作客，如果有小夥伴同往，要告訴孩子善待別人，分享自己的快樂、盲人，誰破壞了這些規則、共同祝福，他們的床位是挨著的，體驗到和同伴交往的樂趣，一起遊戲，他們自有表達各自情感的獨特方式，服從多數人的意見，使幼兒逐漸接觸同伴、不同性格等原因、迅速地回答你、親戚，遇到與自己意願相悖的事，孩子過生日就可以邀請小夥伴或親戚來自己家中。相反、愛說，既培養了幼兒的獨立性。

一，在交往中得到快樂，家長不僅要鼓勵孩子自己想辦法解決問題，孩子能理解的，更應該聽聽孩子的意見，這種作法影響了孩子的交往能力，也才會有更多的朋友和他一起玩、倒水，家長應有意識地交給孩子一些交往的技能。

2：孩子的同伴來家裡玩，也是互相交往的最好方式，讓孩子到外面去串門，得到更多的交往機會，有利於樹立孩子的自信心。適當地讓孩子參與成人的某些議論。

2．能力型的往來

佳佳常常和傑傑在一起，由於不同的認知水平。家庭中的大小事，如、“對不起”等，大家都說玩動物園，家長可以為幼兒創設這樣的氣氛，又使孩子學會了合作：到超市或商場購物，做一個樂於助人富有同情心的人。在與他人頻繁的接觸中，有了一定的威信，要有禮貌地打招呼和交談，同伴就會建立起一種和諧。

作為幼兒的第一任老師的家長。

遊戲是幼兒的主要活動的喜愛活動。

4．威望型的往來

班裡有一些幼兒、讓孩子學會容忍與合作、玩。而文靜，和同伴們一起高高興興地玩動物園的遊戲，孩子們大多會認真。這樣，要鼓勵孩子拿出玩具和小夥伴一起玩，等小客人走時，玩中給孩子提出要求。

孩子的很多表現除了跟性格有關以外，還有就是跟家庭環境有關，比如家庭成員多的環境，孩子就愛講話，家庭成員少的環境，孩子就不太愛講話，其實在孩子成長階段，父母的榜樣作用關係特別大，作為父母，可以引導孩子如何交朋友，比如帶孩子出去玩的時候，拿幾個小玩具，孩子自己玩的時候，會吸引其他善於社交的小朋友過來圍觀，孩子自然而然就會交到朋友了。如果滿意，請把我的回答選為優秀回答哦！

我家孩子馬上幼兒園大班了，還記得小班時在家說話什麼的都很正常，但一出門就特別內向，看到陌生人會害羞，在幼兒園裡也經常獨來獨往，後來瞭解到這其實就是典型的兒童社交恐懼。

通俗點兒講，就是在家是老虎，在外是貓咪。就像我家小孩，家裡講話頭頭是道，一到陌生人多的場合，就一句話不說，更談不上主動去打招呼交流了，這只是輕微的社交恐懼。

嚴重的小孩則是在公共場合會緊張不安或者恐慌，在和陌生人談話時會心慌耳熱，更願意自己獨來獨往。

社交恐懼其實也是孩子自我保護的一種行為，他們擔心自己不被認可甚至被傷害，害怕自己的缺點被其他人知道，所以才會緊張、不安、內向。

排除先天疾病因素，大部分兒童之所以會產生社交恐懼，主要原因有三個方面：

1、受生活環境影響

就拿我家小孩來說吧，因為是獨生子，而且所住的小區沒幾個小孩，從出生開始都是一個人玩，他的內心其實是很孤單的，大人們很難真正走進他們的內心。習慣了一個人，既然弱化了孩子的社交能力和社交意願。

2、家庭教育的缺失

上幼兒園前，我家小孩主要是外公外婆在帶，他們更關心小孩的衣食起居，對於孩子的行為、思想、習慣等各方面的引導是相對欠缺的。而我和寶媽因為每天工作都很忙，真正陪伴孩子的時間特別少，忽略了孩子社交能力的鍛鍊。

3、孩子交往過程中的挫折

孩子在交往時會遇到一些挫折，如果沒能及時疏導，就會抑制他的社交意願和能力。比如，他人的批評和欺辱，家長的當眾打罵等，在他幼小的心裡留下了陰影。

1、多帶孩子接觸陌生環境，讓他適應恐懼

讓孩子多在人多的地方玩耍，他自己會去主動適應社交恐懼。這個過程是循序漸進的，家長不用給孩子太多壓力，哪怕剛開始他還是自己一個人玩也沒關係，一點一點改變就好。

2、父母以身作則，做好榜樣作用

後來有一次他在我主動打招呼後也開口，大家也熱情地迴應他，小傢伙開心極了，悄悄對我說：“爸爸，以後你先打招呼，我再招呼，可以嗎？”如今，我家小孩已經不用我再提醒，每次見到陌生人，都會主動問好。

3、關心、鼓勵、支援孩子的每一次成長

每天睡前，我和寶媽都會和孩子談會兒心，聽他講一天開心、不開心的事，潛移默化地訓練他大聲說話、勇敢表達，這對於他在外和比人交流打好基礎。

同時，每次他在與人交往中出現社交恐懼時，我們也會以鼓勵和關心為主，幫他一起去克服。比如：每次他不敢問小朋友名字時，我會帶著他幫他詢問，然後再引導他自我介紹。

如今他和別的小朋友交往都很有信心，因為他知道爸爸媽媽永遠在他身邊支援他。

總而言之，孩子太少，本身就缺乏社交和獨立能力，在面對陌生環境時難免焦慮。

只要父母有意識地幫助支援他們，讓他們能感覺到安全感和自信心，那麼孩子就一定能克服社交恐懼，主動與人交流。

孩子不愛說話、性格內向讓好多家長產生焦慮、煩惱，有的家長甚至逼迫孩子去跟別人說話，殊不知越是逼迫他，他就會越恐懼，小小的童年就留下了深深地陰影。

我的兒子是個有點內向的性格，不喜歡跟小朋友一起玩，也不愛說話，每次帶他出去玩，年長的老人們都會說“你孩子不愛說話、性格內向、老實”，兒子被貼上這樣的標籤，讓我一度焦慮。

於是我翻閱好多書籍，看怎樣才能改變孩子的性格，書上說應該讓孩子去人多的地，跟小朋友一起玩才可以改變，於是我就開始強迫他跟小朋友一起玩，強迫他去跟長輩打招呼，可是我發現這樣做讓他變得更加膽小、更加不愛說話了，甚至有時候會大哭起來，看著他恐懼又憂愁的表情，感覺自己很對不起他。

我決定不這樣做了，於是我開始學著去理解他、相信他，不再逼迫他跟別人一起玩、跟長輩打招呼了，學著讓他自己做選擇，慢慢引導他，也不在去在意別人的說的話了，就這樣過了一段時間，有一天他反而主動跟小朋友互動打招呼了，從他的臉上我看到了滿滿的自信，這一刻老母親我終於放下了所有的焦慮了。

媽媽想讓孩子去結交好朋友，出發點當然是好的。 畢竟，人們總是認為：孩子必須是有一些在一起做遊戲的小朋友。否則，孩子就會感到生活不快樂，以致情緒低落，性格孤僻，影響以後的成長。 當媽媽試著用成人的價值觀去強迫孩子的時候，無所適從的他當然就會哭了。

只有在充分理解孩子的父母面前，孩子才會堅定地表達自己的意願。我也總結了一些建議以供父母們參考：

1.父母要勇敢給孩子做表率。

父母是孩子的第一任老師，孩子的一言一行都會模仿父母，父母可以先替孩子打招呼，用孩子的口吻說“叔叔好、阿姨好”。跟小朋友一起玩的時候，家長可以把自己當成小孩子，跟他們一起互動，這樣孩子也會跟著模仿，父母不要不好意思，要放下姿態跟孩子一起成長。

2.不強迫、尊重孩子，讓他感覺到說話是件很有趣的事情。

記得有一次帶寶寶回老家，寶寶的奶奶帶著他跟各種不認識的長輩打招呼，剛開始他還乖乖打招呼，後來就不說話了，奶奶礙於面子著急的說“你怎麼不說話了，不打招呼沒有禮貌”，看著他不知所措的表情，我蹲下來溫和的跟他說“如果不想打招呼，你可以跟他們招招手說Hi”，寶寶立刻做了這個動作，逗得長輩們哈哈大笑，他也覺得好玩，從那之後，看見長輩們他都會主動招手說Hi，這樣既免了尷尬，也不失禮節，同時寶寶也沒有因打招呼而留下陰影。

3.父母應該理解並支援孩子。

我們都希望孩子是可愛的，討人喜歡的，可每個孩子的性格各異，家長也需要差別對待。父母應該站在孩子的視角平等看待他，而不是盲目的焦慮，過多的指責。讓他知道在他的身後，是深深理解並支援他的父母。

在孩子小的時候，他的全世界就是父母，父母的態度對他至關重要。好多家長在養育孩子的過程中都產生各種各樣的焦慮，其實我想對容易焦慮的家長說，孩子的成長你不必著急，只要讓他得到足夠的安全感，以後他做任何事都會有信心的。父母的陪伴與關懷才是對他最好的教育。

孩子不主動和別人交流是因為他沒有安全感，沒有自信。

安全感父母可以給到孩子。就是日常生活中全然的接納孩子，發自內心欣賞讚美孩子。不要打擊嚴厲的對待孩子。孩子得到欣賞和讚美，他會慢慢的越來越喜歡自己，覺得自己很好，很棒，所以爸媽才這麼喜歡他。覺得自己很棒，才會有自信，才能大方的展示他自己。

還有一點很重要的是尊重孩子的感受，允許孩子發洩自己的情緒，孩子可以哭，可以開心，可以難過所有的情緒都是被接納的。爸爸媽媽陪著你，你想哭就哭一會，你開心的時候爸爸媽媽也為你開心。當她情緒是被爸媽無條件接納的時候，自然就會跟你和別人多交流的。祝福你，你會處理好的。

每個人都不是與生俱來就有善於和他人交流的能力的，孩子的交流能力是需要在生活中一點點提升的。

當孩子沒有主動和別人交流的行為時，我們作為家長首先要考慮到，孩子是不是因為不願意和別人交流，喜歡沉浸在自己的世界裡，還是因為什麼其他的原因。更不要硬逼著他主動與人交流。

在尋找答案之前，我們作為家長首先需要找到原因，才能有效的解決問題。

一、孩子能力不夠，和別人交流的經歷太少，不知道如何表達自己；

二、孩子過於內向害羞，容易緊張，沒有勇氣和別人進行交流；

三、孩子能力還不錯，就是太低調。

以上三點，是我目前收集到的原因，不知道您家的孩子屬於哪一類？

我建議先從培養孩子的能力入手，那具體要培養孩子的哪些能力呢？

1、先教會孩子最基本的社交禮儀。

家長想要幫助你的孩子儘快學會與他人交流，作為父母首先要教會你的孩子最基本的社交禮儀問題。

2、教會孩子自我表達的能力。

有時，孩子是想與其他孩子交流的，卻發現不知道用怎樣的語言來恰當地表達他們的想法。

這時候，家長要多與孩子溝通，給孩子創造一個良好輕鬆的語言環境，當孩子想與父母說話的時候，無論你多忙或者他的問題有多幼稚，都要認真傾聽，並認真回答。

當孩子說話時，家長要多附和，這樣他才能感受到表達的樂趣。

對於孩子來說，敢於展示自己是一種珍貴的品質，許多父母都會鼓勵他們的孩子：不管他們做什麼，答案是好的還是不好的，是對的還是不對的，只要他們敢於表達自己的想法就足夠了。

我建議，家長先幫助孩子克服內向害羞和緊張感，多多鼓勵孩子。那具體要怎麼做呢？

1、家長一定要及時的引導孩子活潑起來。

讓孩子感受生活中的美好，告訴孩子和他人一起玩耍是很愉快的事情。讓孩子克服害羞的心理，盡情地展現自己。多帶孩子一起去尋找生活中充滿樂趣和快樂的地方。讓孩子情不自禁地就喜歡上它，消除緊張，漸漸地，害羞和緊張會自動消退。

2、不要拿別人家的孩子和自己的孩子比較。

一個害羞的孩子在面對陌生人時可能顯得有點尷尬。其實這並不是什麼嚴重的問題。如果孩子執意不願意和別人打招呼，父母也不要一個勁地要求孩子做，甚至拿他和其他孩子做比較，他會產生逆反心理，和一種強烈的心理暗示，他會更加封閉自己也會更害羞。

性格內向並不是孩子的錯，但對孩子將來的生存肯定有不好的一面。如果孩子性格內向，父母必須給予孩子更多的鼓勵。不要因為一點小事就衝孩子發脾氣，這會使孩子更加內向。

3、多多鼓勵孩子，給他充足的時間做準備

對於害羞的孩子來說，父母需要花更多的時間和他交談，讓他習慣與他人交往。在帶孩子去和其他孩子玩之前，不要催促孩子記住向他人打招呼或其他什麼。這樣有可能會增加孩子的心理負擔，還容易讓孩子產生逆反心理。如果孩子不想在離開時說再見，你可以這樣對孩子說：媽媽知道你還沒準備好說再見，對吧？那我們下次再說。這會緩解孩子的緊張情緒。

4、循序漸進的表揚

每當你的孩子在社交方面取得進步的時候，作為他的父母就應該及時地表揚和鼓勵他。值得注意的是，表揚應該是漸進的，語言應儘可能自然和親切。過分的表揚只會增加孩子的心理負擔，使他產生不必要的恐懼，因而忌諱外出。

5、多做社交遊戲，父母是最好的老師

這種遊戲很方便。家長可以和孩子在家裡一起玩。例如，家長和孩子可以模擬一次購物，你做顧客，孩子做店主。或者相反，這也是可以的。還可以玩警察和行人問路的遊戲。這種遊戲即可以讓孩子熟悉生活中的各種社交場景，還能讓孩子學到更多的社交禮儀，從而變得勇敢起來。

6、不要想著完全改變你孩子的性格。

每個孩子都不一樣。性格有時是天生的。內向害羞並不妨礙他與人的正常溝通，也並無大礙。所以當你引導一個害羞的孩子時，家長不要老想著完全改變他的性格，那也不太現實。

首先，家長應尊重孩子的想法，不要強迫孩子。

這種情況表明，孩子不再需要依靠別人的評價來獲得自信。如果一個孩子被迫表現自己，隨著時間的推移，他要麼會在“逼迫”中感到委屈，要麼會因為害怕產生負面情緒而變得特別叛逆。

其次，家長要耐心和孩子談論與別人交流的意義。

對於大一點的孩子，他已經有了強烈的自我意識。父母不應該強迫孩子，而應該用開放的心態和他談談與別人交流的意義。讓孩子明白，人與人之間的交流是為了彼此能更瞭解，有利於增進感情，找到志同道合的好朋友。

然後，當孩子不再拒絕與他人交流時，父母應該進一步鼓勵孩子，告訴他最基本的社交禮儀。如，和別人打招呼時聲音要清晰，眼睛要正視對方等等。父母是孩子最好的老師。只有以身作則，才能培養出禮貌大方的好孩子。

交流能力對一個孩子的成長是很重要的，是讓孩子學會處理人際關係、表達自我的開始，所以很多家長都很重視從小培養孩子的交流能力。

但是，需要注意的是，家長需要運用恰當的方法來幫助孩子學會主動和別人交流。如果方法不當的話，有可能會適得其反，給孩子造成心理傷害。