1站在家長立場同情家長

從家長身份談，我的孩子讀到三年級了，之前老師只是讓家長檢查孩子作業，然後簽字，沒有做其他要求。我檢查孩子作業只看她認真完成了沒有，從來不看對錯。可是這個學期一次月考以後，孩子的數學老師要求家長批改孩子的作業了，因為老師說，之所以考試沒考好的原因是家長不負責，把責任完全推到家長一方。這時候，對家長改作業我是比較反感的，但也不好說什麼，家長會中其他家長意見也大，也不好說什麼。

各司其職，老師有老師的工作，家長也有自己的工作。偶爾讓家長改一下作業，或者讓家長監督學生做作業情況並簽字，確實可以讓孩子養成良好的學習習慣。但是，如果經常把全部批改認為甩給家長，那就不好了，這樣嚴重增加家長的負擔，這也不利於教學。

以我自己為例，作為老師雖然可以給孩子批改作業，但是一週至少有三天是早出晚歸（早晚自習），晚上回家都得到10點多，這個時候孩子早已經入睡，再去給孩子訂正錯誤，變得毫無意義，而且自己真的已經很疲勞。看著孩子語文數學英語一大堆作業，很難靜下心來認真批改。

2站在老師立場理解老師

我自己也是老師，站在老師立場理解老師，我也理解改作業確實不是一件容易的工作。上星期我教的兩個班，練習冊，習題本，小考試卷，加上每天的默寫本全湊在一起來了，每天每課的時間都需要坐在那裡才能改完。所以很多時候家庭作業實在是顧不上。那麼怎麼辦，給學生的作業減負嗎？

減負是不現實的，當前社會競爭壓力大，造就學生學習壓力進一步加大。特別是近幾年來，孩子身上的壓力越來越大，家長心疼，老師無奈，可是能怎麼辦？家長鞍前馬後，老師也不敢稍有鬆懈，孩子能輕鬆嗎？當下你不努力，別人可以比你努力。這個時候，家長要減負嗎？學生要減負嗎？可能嗎？答案是否定的。鑑於此，家庭作業不能減少，所以很多老師只有尋求家長的幫助了。

3兩難的選擇，還需要相互理解

一方面家長需要理解老師，家長不可以對孩子的作業不管不問了，雖然我不喜歡聽“孩子是你的孩子，你愛管不管”這句話。但是它確實是一個事實，對於老師來說，這只是五十分之一的學生，而對你來說就可能是百分之百的；對於老師來說，這個孩子成績好不好，對他影響不大，只是五十分之一；而對於你來說，這孩子是你的全部，你能不管嗎？所以，我認為家長簽字是有必要的，因為簽字是督促孩子完成作業，是看孩子做作業是否認真，即便是表面上的，也是有用的。如果完全不管，會有什麼後果呢？

另一個方面老師需要理解家長，家長肯定是想要自己孩子好，但是家長也需要養家。並不是所有家長都是全職養娃的。所以老師安排家長配合工作時一定要把握住尺度，不能是一種帥鍋的態度。學生在家的情況需要家長和老師配合，正如學生在學校也需要家長和老師配合一樣。

結語：

家庭教育和學校教育應該是兩條腿走路，而不應該是獨腿走路。家長和教師相互爭執家庭作業究竟應該是誰改完全就是不應該的，因為兩者是合作關係，目標一致，只不過分工不同，兩者應該探討的是怎麼更好的配合，而不是怎麼相互指責。那樣完全沒有意義，也得不出什麼結果。而孩子就在這種爭執中逐漸長大了

01

又有老師被批評了，導火索仍然是家庭作業。

10月11日，江西吉安井岡山經開區學校幾名家長，因未批改作業被老師在家長群裡點名批評：“昨晚賺了幾百萬？”“你這樣將來你的孩子和你一樣可悲！”

井岡山經開區學校校長證實，老師讓家長批改作業一事屬實，並就老師的不當言行向家長道歉。

此事在網上迅速傳播，網友們幾乎一邊倒地對當事老師進行批評。

說實話，老師在有100多人的家長群裡這麼和家長說話，顯然對家長缺乏起碼的禮貌和尊重，被批評一點都不冤。

02

家長的觀點當然很對，他們認為，家長應該輔助性地去監督孩子完成作業，而不是批改。

“否則，有的家長文化程度不是很高，他們的孩子難道就不要學習了嗎？”

家長的質問，非常有力。

不過，老師的話也不是沒有道理，“只有批改了才有效果，批改了我們才知道孩子哪裡沒有掌握，這樣才能更好的教學。”而且，老師也確實“沒有時間單獨一個一個指點”。

老師的解釋，也很符合實際。

03

從責任上講，筆者認為家庭作業應該由老師來批改，但從效果上來講，家長批改作業要好於教師批改。

我們知道，在學校里老師是一對多的，一位老師可能面對幾十上百名學生，而家長在家裡是一對一甚至多對一。

老師批改作業的時候，一個學生的情況在老師眼裡可能只是一個統計數字，由於時間有限，老師只能照顧大多數。

舉例來說，如果全班有50名學生，某道題只有5位同學做錯了，另一道題有40位同學做錯了，由於時間的關係，老師可能會只講後一道題。

如果第一道題做錯的同學課下不找老師或其他同學問，家長也不管，課程就可能落下。

但家長批改家庭作業的話，這樣的問題就不會出現。

04

對於一個對孩子負責任又有能力輔導功課的家長來講，就算老師不要求批改家庭作業，也照樣會主動去做。

可以想象，一個家長天天給孩子檢查作業，有問題及時解決，另一個家長沒有能力或有能力卻不去做，把問題都留給老師，將來肯定會在孩子的學習成績上得到體現。

在近年來的高考中，那些升入名校學生的家庭，家長的學歷水平大多較高，寒門學子越來越少，事實上已經造成了另一種階層固化。

家長沒有時間或能力輔導孩子，真的會影響孩子的成績，這是不爭的事實。

05

所以，對於家庭作業，不必把責任分那麼清，有能力的家長多對孩子付出一些，最終受益的還是自己。

而對於家長由於客觀條件限制確實不能批改的情況，比如家長不在身邊的留守兒童，老師應該多一點關心。

他們人生的起跑線已經比別人落後了，他們的父母也是有心無力，老師就不要再站在道德的制高點上指責家長，甚至像批評學生一樣批評家長。

在教育孩子上，老師和家長的目標永遠是一致的，不一定凡事都非得分出個誰對誰錯。

家庭作業究竟應該由誰來批改，本不應該成為一個值得爭論的問題。

明珠絮語，以教師和家長的雙重視角看教育，文章影響了億萬學生和家長。

首先謝謝相邀！應當說，現在的學生很累。學校裡多門功課的學習，節假日又參加各種輔導班、興趣班，孩子確實很累。就家庭作業來講，首先我們必須明確，教師是給學生布置的作業。明確了這一點，答案就有了。學生做家庭作業，做完之後讓家長看看完沒完成，家長簽上名，這無可厚非。因為孩子畢竟是你的孩子。至於教師讓家長批改之後再簽上名，若教師強調每個家長必須這麼做的話，就有點說不過去了。首先，教師佈置作業的目的是為了檢查學生當天或這幾天或者是這一段時間對於所學知識的掌握情況，或是預習第二天將要學的內容，不管是對舊知識的掌握或是對新知識的預習，要做到心中有數的是教師而不是家長。當然對於有的家長關心孩子的學習，陪同孩子做作業，孩子做完後給孩子講解一下這就另當別論。所以，家長不能負責給孩子批作業，但孩子有不會的問你你應解答，對於孩子作業你應簽名，表明孩子做完了。至於具體做的對於錯應由教師批改，這樣教師才能有的放矢地進行教學。

題主這個問題看似很簡單，實則並不簡單，這裡涉及到老師和家長對孩子學習管理與監督責任區分的問題。也恰是職責區分不明，才導致有些學校老師把檢查糾正孩子家庭作業的任務完全交給了家長，而家長又認為老師不盡責，既而對老師產生不滿情緒。那麼如何看待這責任區分呢？

第一，學校老師有課堂授課、佈置課外作業、批閱學生作業的職責。

對於學校老師課堂授課這項職責大家都清楚，並沒有矛盾與衝突。老師給學生布置課外作業也沒有問題，只不過是量大小的問題。而批閱學生課外作業，則是老師必乾的工作，絕不能交由家長代為完成，否則，就是失職行為。現在有不少學校教師為了就會上面檢查，常會讓家長在家裡檢查孩子作業，並不允許作業中有錯誤，這樣孩子交上去的作業，老師就可以閉著眼打紅勾勾。上面來檢查學生作業時，會給該老師較好的評價，但是這種做法，完全是一種不負責的行為，帶有欺騙性質。

第二，學生家長有管理、監督與檢查孩子作業完成情況的職責。

從小學階段開始，孩子們放學後都會有家庭作業，而寫作業這件事，必須要由家長親力親為加強管理不可。否則，孩子進入兒童期後同時也進入了玩伴期，在這個階段裡孩子往往會特別喜歡玩兒而不情願去寫作業。因此，家長需要在合理安排好孩子學與玩兒的時間，做好監督與管理，才能培養孩子養成按時間約定自覺寫作業的好習慣。而檢查孩子作業，發現錯誤並糾正，這塊需要家長慎重考慮，檢查孩子作業，你檢查的是孩子的學習態度，檢查的是孩子寫作業習慣，並沒有替孩子查出錯誤和糾正的責任。因為這塊責任是次日孩子把作業交給老師後，老師批改作業時發現，並會在課堂上針對共性錯誤要進行講解的。

第三，家長替孩子檢查出錯誤並糾正，會讓孩子養成在學習中偷懶的壞習慣。

有一個成語叫越俎代庖，家長替孩子檢查作業中的錯誤並糾正，既是越位於老師的工作職責，又是越位於孩子自己完成作業的責任。只要家長盲目聽信於老師的安排，替老師幹本屬於他的工作，就容易讓孩子養成依賴家長給查詢作業中的錯誤，而不自己檢查的壞習慣。這種壞習慣時間長了，極容易造成孩子學習的懶惰心理。而懶惰心理恰好是學習的大忌，孩子為了儘快寫完作業好去玩兒，就會不認真讀題，不認真答題，這種壞習慣會帶到考試之中，造成本來就會的題因為粗心大意而丟分。如果家長重視培養孩子良好的學習習慣，就必須要把檢查作業放在習慣養成之中，讓孩子自己做一道題，自己去檢查一道題的好習慣。

結束語：一件小事，最終卻因為職責區別不清，造成學校老師和家長互有怨言，看來這小事也不小呢。如果家長不清楚這裡的潛在問題，你偏信偏信老師的安排，可能你會讓孩子養成學習中的壞習慣，不僅影響學業成績，還會造成孩子學習懶惰行為。只要家長知道怎麼做了，接下來就是你怎樣面對老師的不合理要求問題了。如果你的孩子老師要求你每天必須要檢查孩子作業並糾錯，絕不允許孩子作業中出現錯誤，你有權拒絕，告訴老師，我培養的是孩子良好的學習習慣，批改作業這事是老師您的職責，還是你親力親為吧。

到底該不該幫助孩子檢查糾正家庭作業，一直是很多家長困惑的問題。

由於自己也在經歷著這個階段。因此，在這裡我發表三點看法：

記得有一位小學校長曾經說過：

家庭和學校如果能做到緊密配合，便是5+2＞7；

反之，單憑學校對孩子的教育，家庭不做努力或者將孩子的教育責任完全推給家長，都會出現5+2＜7或者5+2＝0的情況。

5指的是一週五天工作日；2指的是每週週末兩天休息日。

對這種說法我深表認同：對孩子的教育，無論學校還是家庭，都需要做出相應的努力，承擔起相應的責任。

在老師要求家長幫助孩子檢查、糾正作業的過程中，一般存在兩種心理。

一是老師要求家長全權負責孩子作業的對錯、孩子知識點的掌握。正像網友所說，老師只需“閉起眼睛打對號”就可以。

存在這種心理的老師是不負責任、不合格的老師。

因為寫作業是督促孩子熟練掌握所學知識的一個很重要的環節，在這個過程中，老師的職業和責任不可推卻；

還有一種老師秉承著先進的科學教育理念，只希望藉助讓家長幫助孩子檢查作業的要求來督促家長多多關注孩子的學習、實時掌握孩子的學習狀況和學習動態，從而起到家庭對學校教育的補充作用。

這樣的老師可謂是用心良苦，頂著被家長、社會誤解的風險，一心只希望對孩子負責；他們不要求家長對孩子作業的檢查完全正確，因為他們自己對孩子作業的批改仍然是盡心盡責的。

所以，這樣的老師是不可多得的、認真負責又有方法的好老師。家長們面對這樣的老師，應該多多配合他們的工作。

我本人也很榮幸，我家孩子的老師就是這樣優秀的、令全班家長都信任的好老師。

從教育的角度，不管我們的孩子遇到老師有怎樣的要求，都應該負起對孩子相應的責任。

孩子由於性格的不同以及年齡的限制，自控能力還沒有那麼高，因此當孩子回到家中時，是需要家長予以相應的督促和指導的。

並且由於在學校的時候，每位老師通常都需要面對幾十名孩子。 所以即便是再負責任的老師，也不可能做到對每個孩子每天知識點的掌握都瞭如指掌。

因此，如果家長能夠隨時瞭解孩子的學習動態並把孩子出現的問題及時反饋給老師的話，無疑對孩子的學習將會有很大的幫助。

而檢查作業就是家長們瞭解孩子學習情況的最好的途徑。

所以即便是老師沒有要求家長幫助孩子家查作業，家長們也還是有必要對孩子的作業、學習情況實時關注的。

總之，學校和家庭都是孩子學習的重要的場所，老師和父母都是對孩子影響最為重要的人。

因此，如果想要孩子得到健康的成長，掌握更多的知識和技能，家長和老師達到密切配合是非常必要的。

檢查並糾正孩子的家庭作業，這是老師的職責，同時也是家長的義務，但是在這件事情上，我認為還是應該由老師來專門負責。

原因如下：

每一位孩子家長的文化程度是不一樣的，因此家長是否有能力輔導並檢查孩子的作業，這是存疑的。從這一點上來說，老師若是把檢查孩子作業的任務下放給家長，則會嚴重影響到孩子的學習。

即使家長有能力輔導孩子的作業，恐怕也只能是為孩子檢查作業的對錯。其次，每一位家長講述作業的方式可能與老師的方式不一樣，這樣反而會造成孩子學習的困惑。

老師經常接觸學生，也有著豐富的教學經驗，他知道如何去給學生講述能讓學生更好的去理解相應的知識，而家長卻往往很難做到這一點。

大部分的家長都只是會習慣性的看到孩子所做的習題正確之後，便就覺得可以了，不會再去繼續追問。然而，孩子作對的習題，他本身卻並不一定真正的能做到完全的理解，但是家長就很有可能發現不了，讓孩子錯過自己的問題點。

家長為孩子能做的事情，往往擅長於監管孩子的學習習慣，比如監督孩子按時完成作業，幫助孩子養成良好的行為習慣等等。

而老師則在為孩子作業糾錯上更具實力。憑藉自己豐富的教學經驗和教學知識，可以透過不同的講解方式，讓孩子理解到習題的解題點，以及所要運用的方法。

最後：在孩子的教育上，老師和家長要做到相互配合，又各自做著各自所擅長的事情，只有這樣，才會真正幫助到孩子的學習。

檢查糾正孩子的家庭作業是老師的責任還是家長的責任呢？我們從教育的分工來看。

老師負責傳授知識，佈置課堂作業，關心孩子在校學習的情況並且檢查孩子學習的完成程度。

家長負責關心孩子的生活需求、情感交流以及培養孩子完成良好的學習習慣。

很多老師佈置家庭作業時會要求家長檢查和糾正家庭作業的錯誤，原因有兩點：家長放任孩子的作業不管，老師希望透過檢查的辦法讓家長引起對孩子作業的重視。

另一方面就是因為課堂作業時老師已經批改了作業，家庭作業只是鞏固作業，老師不做批改要求，所以讓家長負責批改，從而促進孩子進步。

只要老師自己有批改作業，家庭作業我不反對家長給把把關。畢竟每個孩子的學習水平不一樣，需要家長針對自己孩子的情況多費點心。

孩子是家長的寶貝，是家庭未來的希望。生活中享受希望、期待等權力的同時，肩負起監督、陪伴孩子成長就是家長的義務和責任。作為父母自己家孩子都管理不好，您怎麼要求老師一個人管好全班那麼多孩子呢？

享受權力，就得付出對對等的責任……

期待您家寶寶自己愛上學習、主動學習

植物之所以開出豔麗的花朵，主要是自己生生不息，其次才是澆灌適量的水份和肥料

原則上，孩子的家庭作業只能由老師檢查糾正。

老師佈置適量的家庭作業，讓孩子獨立完成，目的之一就是鞏固課堂所學知識，這是最主要的作用。這個功能如果由家長輔助完成，我認為沒有好處。老師有自己的知識講授方式和方法，學生應該已經適應了，而且老師是站在孩子能理解的水平上去講授，以最有利於孩子接受，這個方式不是別人所能代替的，甚至請別的老師臨時代課孩子都不適應，家長可能知道家庭作業的答案，但是解題的方式可能有所不同，講授方式也可能有所不同，從而有可能讓孩子無所適從，反而不利於孩子。所以，家長不要糾正孩子的家庭作業。家長的任務是督促孩子按時認真的獨立完成作業。

家庭作業應該是孩子真實情況的體現，老師的授課效果和孩子掌握課堂知識的效果，只能透過孩子的家庭作業體現出來，說得通俗點，家庭作業是老師和孩子對話的橋樑，如果家長糾正孩子的家庭作業，就等於掐斷了師生之間的對話通道，這於孩子是很不利的。

基於以上情況，檢查糾正孩子的家庭作業應該由老師完成。

但是，不糾正孩子的作業，並不等於放手不管孩子，家長必須陪伴孩子做家庭作業，以便監督孩子能夠認真按時完成作業，養成孩子做作業的良好習慣。

再有，家長要和老師及時溝通，說明家長自己的想法和做法，請老師認真糾正孩子的家庭作業，以便老師能夠有的放矢的輔導自己的孩子。

謝邀。孩子作業問題就是督促孩子學習和接受情況；檢查作業是家長和老師發現孩子存在問題，我認為學生家長和老師一定要知道孩子做作業於家長、老師檢查作業的意義。孩子做完作業了家長檢查一下，你就知道教與學的情況；老師檢查就能知道自己教學中的效果，從中發揚和改善。知道這一點就都明白了。家長和老師學生懶惰就失去意義嘍！