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  • 1 # 小紅愛跳舞

    扮靚中考作文第一招——乾淨的文面中考作文不同於同學們平時的習作。一般來說,中考作文要想拿到高分,文章必須要有“亮點”,而且能在半分鐘內吸引判卷老師的眼球,否則難逃“一般般”的命運,得個“一般般”的分數。那麼,同學們應該如何扮靚自己的作文,從而取得高分呢?日前,記者採訪了石家莊市第42中學的仝曉娟老師,請她為廣大初三考生支幾招———乾淨的文面文面就像一個人的臉面,乾乾淨淨、端端正正,會給人一個初步的好印象。如果是一份字跡模糊難辨、書寫亂糟糟的文面,可能一下子就把你的文章打進了“冷宮”。同學們該如何寫出一份賞心悅目的答卷呢?仝老師給出瞭如下建議:首先,用藍色、藍黑色的水性筆(或油筆)書寫。當然,顏色不可太淺,筆畫也不可太粗。考卷上的字和稿紙都是黑色的,因此用這樣顏色的字比較鮮明;其次,丟棄改錯字用的修正液、透明膠之類的文具。考卷上不允許使用這些文具,它們有做記號的嫌疑;而且使用過後,也影響卷面的美觀。同學們寫錯字後,可以用一根或兩根斜線劃掉即可。第三,要書寫工整清楚。如果你寫一手好字,固然可賀;如果你的字寫得一般,那麼只要寫得工整、清楚就可以。切忌在作文中,把標點一頓到底;或者把一個錯字塗成一個“團團”,把一連的幾個別字塗成一“塊塊”。塗抹的區域就像人臉上的斑點一樣,影響卷面的美觀。扮靚中考作文第二招——醒目的標題題目即文章的眼睛,眼睛美麗、有神,才能引人駐足欣賞,引起人進一步閱讀文章的情趣。一般地說,好文章的標題應具備簡明、概括、新穎的特點,言簡意賅,點明文章的主旨或概括主要內容等。切忌題目太長、語言生硬、文法不通。仝老師給同學們介紹了幾種使文章題目新穎、引人的方法:1、巧用標點,如《你還會浮躁嗎?》《吃在中國?在吃中國!》等;2、一反常理,如《哥哥也要坐船頭》《100分,我恨你》;3、詞語的超常搭配,如《美麗的謊言》《懲罰“微笑”》;4、巧用色彩,突顯形象,如《穿紅褂的小姑娘》《我心靈的綠洲》;5、巧用修辭,充分調動讀者的生活感受,如《我衝出了“保險箱”》《沐浴在粽子的清香中》等仝老師說,同學們只要留心,肯動腦筋、下工夫,或借鑑,或創新,給自己的文章擬出一個新穎別緻、一目傳神、讓人眼前一亮的標題,是不難做到的。扮靚中考作文第三招——亮麗的開頭常言說:“好的開端是成功的一半”。仝老師說,好的文章應該有個好的開頭,既展示了作者的才情,又激發了讀者的興趣,還可以自然點明主旨、領起下文。如,江蘇2007年中考滿分作文《你還會浮躁嗎?》,開頭寫道:江南細雨夜,手捧一壺香茶,聽窗外雨聲滴滴答答;閱手中萬卷詩集,品古今文人墨客,各領風騷。一切都悠悠然地安靜下來。你還會浮躁嗎?小作者細膩的描寫,渲染了一種悠然、寧靜的氛圍,既展示了文采,又自然點題,更喚起讀者對雨夜的品讀,這一美好生活時刻的體驗,產生閱讀的情趣,可謂精彩!扮靚中考作文第四招——清晰的結構“文無定法”,在平時的作文學習訓練中,同學們嘗試過多種文章構思方式———鏡頭組接式,小標題式,小排段式,問答式,聯想式,記者採訪式,班會辯論式等。仝老師說,臨近中考,同學們要做的是梳理平時自己的習作,選出自己最擅長的兩三種形式,重點訓練,力爭事半功倍,更上一層樓。值得注意的是:考場作文的結構,宜簡明不宜繁雜,有曲折不可囉嗦。如果是記敘文或散文,有一條突出的線索是非常必要的。如,《你還會浮躁嗎?》,小作者用了三個小排段:“你還會浮躁嗎?在那大自然的懷抱中。……”“你還會浮躁嗎?在那抑或清婉抑或豪邁的詩詞裡。……”“你還會浮躁嗎?在那歷史的年輪裡。……”把“你還會浮躁嗎?”作為每段的領起句,主線突出,引領讀者步步進入文章的美妙情境中,可謂構思清晰、精巧。再如,2007年山東滿分作文《跟美麗捉迷藏》開頭寫道:“路過青春,步入花季,總是感覺身邊暗淡乏味,心緒低落,鮮少因為發現美麗而感動、欣喜。美,是否在與我玩著捉迷藏的遊戲,正在靜靜地等待我去把她找尋?”正文使用了小標題式的結構:(一)美,在轉身處;(二)美,在凝眸處;(三)美,在你身邊。緊扣話題,以“尋覓”為線索,透過攝取生活的幾個特定的鏡頭,用剪貼的形式結構成文,可謂獨特,令人耳目一新。扮靚中考作文第五招——自然的結尾好文章除了有好的開頭,還應該有個好的結尾。結尾貴在自然、有力,又餘味無窮;既深化主旨(或點明主旨),又照應開頭,使文章結構完整。切忌生拉硬扯,隨意拔高。如《你還會浮躁嗎?》,結尾寫道:為什麼不在雨夜中捧一壺清茶?那裡,你體會到的不止是純淨。如此結尾既照應了開頭第一段,也令人回味。“不止是純淨”還有什麼呢?由讀者自己去想好了。茶之妙處,在於“可以清心也”。當品茶之時,讀詩、讀史,讀自然萬籟,浮躁自會歸於平靜。餘音嫋嫋,不絕如縷,文章之美,更在於此。再如,《跟美麗捉迷藏》的結尾寫道:“我要高聲呼喚———美,我找到你了。”自然、簡明、形象、有力,既呼應了開頭的“尋找”,使結構完整,又讓讀者感受到了小作者的興奮之情,並且和他一起激動,可謂精彩,值得借鑑。扮靚中考作文第六招——鮮明的主題文章所表達的思想感情、態度觀點,要一目瞭然。切忌“猶抱琵琶半遮面”,讓人讀完全文覺得雲裡霧裡,不知所言。仝老師介紹了幾種突出文章主題的方法:1.讓標題點明主題。如江蘇去年滿分作文《吃在中國?在吃中國!》,標題很有震撼力,言語中透出智慧———前後僅是調換一個字,就鮮明地亮出了自己的觀點。文章正文的例子也非常典型:吃果子狸吃出“非典”———吃掉生命;某些地區吃得浪費驚人———吃掉美德;放學路上看見買青蛙的———吃掉生態平衡。小作者敏銳的眼光、深邃的思想、憂慮的情懷了然突出。2.在開頭點明主題。如山東2007年滿分作文《美就在身邊》,題目就是主旨;開頭一段“一滴露水就可以反映出太陽的光輝;一粒細沙包含著一個多彩的世界;佛語:一花一世界,一葉一菩提。身邊的美無處不在。”清新、優美的語言信手拈來,不僅營造了一種詩意,讓人拍案叫絕,而且“身邊的美無處不在”又一次點明主旨,加深了印象。3.結尾點明或深化主題。如《美就在身邊》這篇文章,結尾寫道:“一粒沙裡看到一個世界,一朵花中看到一座天堂,美就在身邊,將無限放在手心,永恆在一剎那間收藏!”寥寥數語,可見小作者的概括能力和紮實的語文功底。扮靚中考作文第七招——精彩的語言記敘的語言,具體形象;議論的語言,嚴謹周密;說明的語言,平實準確;描寫的語言,或佳辭麗句,清新優美;或娓娓動聽,含蓄雋永;或剛健有力,痛快淋漓……美麗的語言給人以享受,美好的思想需要美麗的語言來表現。仝老師向同學們介紹了幾種扮靚語言的方法:引用名言。恰當引用名人名言、格言警句、古詩文名句,展示自己的積累,擴大文章容量,增強文章的辭采。如:選擇永恆,需要“威武不能屈”的大丈夫精神,需要“金戈鐵馬”的慷慨志向;選擇永恆,“吾將上下而求索”的探索,需要“要留清白在人間”的高潔。這樣的句子富有詩意。詞語借用(大詞小用)。如有個同學寫父親為搞科研而用腦過度,出現了禿頂,他寫道:……頭髮禁不住長期的“營養不足”,都紛紛脫離“工作崗位”,“下海”了。最令人傷心的是連最後幾個“獨傲霜雪”的“忠誠者”也在這幾次行動中下了臺。小作者的借用語鮮活、俏皮、幽默,遠比直接描寫父親如何廢寢忘食,忘我工作強得多。需要注意的是:使用借用語要加引號,使用要恰當,避免“耍貧嘴”,惹人反感。巧用修辭。修辭可使文章語言有色彩,充分調動讀者的種種感受,甚至調動想象和聯想,在心中喚起某種影像,是同學們最常用的方法。如,假如溝通是一扇門,那麼語言就是這山門的鑰匙。如果溝通的門通向的另一方是漆黑的夜,那麼語言的鑰匙便引領著你走向皓月當空、繁星滿天;如果溝通的門通向的另一方是一望無際的沙漠,那麼語言的鑰匙便引領你走向鳥語花香的綠洲;如果溝通的門通向的另一方是浩瀚無邊的大海,那麼語言的鑰匙便引領你走向“乘長風破萬里浪”如毛澤東般“中流擊水,浪遏飛舟”……比喻的使用,化抽象為形象,化平淡為生動;排比的使用,不僅可以渲染文章的氣氛,增強語言的氣勢,豐富了文章的內涵,還能讓人體會小作者對生活的熱愛之情,積極進取的人生觀。這樣的句子,自然受到閱卷老師的青睞。值得注意的是:使用比喻的關鍵是要準確、新穎,能反映事物的特點;幾種修辭一起運用,會受到更好的表達效果。2009中考高分作文必備五大通關寶典審題是作文過程的第一步,這一步工作的好壞,將決定全篇內容是否符合要求,決定構思能否按正確方向。失之毫釐,謬以千里,作文由於審題不清而造成文不對題的情況屢見不鮮。而在作文基本功較好的情況下,只要文章符合題意,一般能保證二類文的成績。那麼如何審清題意呢?一般應注意以下幾點:作文技巧1:要辨明文體可以寫成多種文體的考題是比較少的,一般情況下,一個文題只有一種適合它的文體。審題的第一步是判斷文體。判斷文體應注意以下規律:(1)記敘文文題的字面一般對記敘文的六要素有所涉及。如《國慶之夜》涉及了時間,《放學路上》涉及了地點,《我家來了客人》涉及到了地點、人物、事件,《家鄉變了》涉及到事物的發展和結局。題目當中直接帶有“人”、“事”、“記”等字樣,就更是記敘文的標誌了。(2)議論文文題中經常會有“議”、“論”、“談”、“辯”等字眼,也有的由“..。的啟示”、“從..。想到的”、“由..。說起”等短語構成。有的議論文題目本身就是一個表明觀點的句子,如《小事不可小視》、《不要懼怕困難》,判斷起來就更加容易了。(3)考查說明文的情況很少,即使有,一般也對文體有所提示。應用文試題則明確要求寫通知、啟事、書信等等。2。要看清題目要求。一般作文題都在"要求"一項裡對文體、字數、表達方式等作出了明確的規定,必須把"要求"這項內容搞清楚,並且嚴格執行不能遺忘。3。注意題目中的隱含內容考題中明確提出的要求是一望而知的,必須照無誤,但有些要求是隱含在表面文字背後的,需要考生自己悟出來。比如《在Sunny下成長》中的Sunny,當然不是指自然界的Sunny,應理解為黨的關懷、集體的溫暖、家人朋友間的親情等等。《我的腳印》一題也決不是要描寫真實的腳印,而應當寫成長道路上、進步過程中的有意義的事件。對一些給材料作文題目中提供的材料,更應當注意運用概括、引申、類比等方法,加以認真分析,理解題目的比喻或象徵意義。作文技巧2:妥善立意審題完畢,就要根據題目要求妥善立意了。所謂立意,就是文章的中心、主旨。在記敘文中,“立意”是文章透過寫人記事所要表述的中心思想;在議論文中,“立意”指的就是確立文章的中心論點。對立意的要求主要有三點:一是要鮮明。文章歌頌什麼,批評什麼,主張什麼,反對什麼,應旗幟鮮明,不能含含糊糊、模稜兩可。二是要正確。中考作文評級標準中對立意的要求是:記敘文要"思想感情健康",議論文要"觀點正確",這是最基本的要求,要切實做到。三是要力求新穎、深刻、有創意。這是在前二者基礎上更高一些的要求。文章要力爭寫出新意,寫出深度,不要過多重複別人已說過多次的話題,不要就事論事、淺嘗輒止。還要注意立意的時代性和針對性。作文技巧3:編寫提綱在文章的中心確定下來之後,就要考慮選用哪些材料,怎樣組織材料,怎樣結構全文了。在這個思考過程中要做的一件重要的事情是編寫提綱。就像蓋房子之前要畫好圖紙一樣,寫作之前要先給文章搭個架子,把審題、立意、構思中落實下來的東西用文字條列出來。所以說,編寫提綱的過程實際就是清理思路、安排材料,組織結構的過程。提綱要確實反映自己的思路,要做到條理清楚,層次分明,簡明扼要,突出文章每一部分的要點。至於文章細部的安排,可在寫作過程中進一步落實。在寫作過程中,發現提綱有不當之處,還可進一步修改。編寫提綱沒有固定的格式。由於文體的不同,提綱的寫法也應有所區別。如:記敘文可以按時間、空間的順序或事件發展的過程來編寫;議論文一般可以按照引論、本論、結論三大部分搭起架子,並體現論點、論據之間的關係;說明文則要抓住說明物件的特徵按空間、或時間、或邏輯順序編寫。作文技巧4:沉著行文列好寫作提綱後,就要落筆行文了。行文中要注意以下幾點:1。注意語言表達一篇文章有了明確的中心和合理的思路之後,最終的成敗要取決於運用語言文字的能力。中考作文評分標準中對於語言的基本要求是,“通順,沒有病句”。作文評分標準中語言一項明確規定,文中有1至3個病句尚可評為二類,有4至6個病句就屬於三類了。因此,語言的通順與否是極為重要的。各類不同文體對語言的要求我們在前面分體指導中都有具體說明,這裡不再重複。不論哪一種文體,語言的準確和簡潔都是必須要做到的。2。準確使用標點符號。標點符號是文章必不可少的組成部分。標點使用不準確,可能會導致文字的歧義;標點使用不規範,會影響全篇文章的表達效果。因此,行文中應給予足夠重視。使用標點要注意規則,如:句號、問號、感嘆號、頓號、逗號、分號、冒號都不能放在一行的開頭;引號、括號、書名號的前半部分不能放在一行的末尾,後半部分不能放在一行的開頭;破折號和省略號都應占兩格,一個破折號或省略號不能分處兩行。省略號要點足6個點等等。3。書寫清楚工整,不寫錯別字。作文的書寫情況,直接影響閱卷老師的總體印象,也就影響著作文成績。對這一點,考生必須有足夠的認識。作文評分標準規定,錯別字每2個字扣0.5分,最多扣3分;全文書寫極其潦草使人難以辯認的,扣2分,文中書寫潦草或格式不正確的扣1分。不要小看這1分、2分,有時候,這小小的分數之差可能直接影響你升學的最終結果。書寫的工整規範不是一日之功,應當在平時嚴格要求、自覺訓練。4。注意掌握時間,限制字數。一般地說,在整個作文過程中要注意三次時間。一次在開始作文前,看一看可利用的作文時間共有多少,根據總時間決定行文的速度;一次在初步構思完成時,看用於正式行文的時間有多少;第三次在正文寫下一半時,看還有多少時間,從而決定是否按計劃全文,是否需要壓縮調整、簡化內容。對作文的字數,題目一般都有明確規定,大致有三種情況:一是規定上限,如“不得超過多少字”、“在多少字以內”;二是規定下限,如"不少於多少字"。這兩種情況必須嚴格執行限制字數。三是上下限都有規定,如“左右”,“之間”等,其左右的幅度要看中間數字本身:一般地說100至200字的,各不宜大於10字;300至500字的,各不宜大於20字;600至800字的,各不宜大於30字(標點符號應計算在內)。作文的字數,在總體佈局時應心中有數。一般來說,命題作文主體部分應占全文的70%,開頭和結尾各佔15%;給材料作文,開頭要引述材料的,開頭部分可增加到25%~30%,主體部分至少要保證65%,結尾可適當縮減。作文技巧5:檢查與修改文章寫完以後,一定要檢查修改。修改文章,原則上應從思想內容、結構、語言三方面進行,但考試作文在寫完後不可能有時間做大的調整、改動,所以,修改的重點應是文面上的問題。對漏字、錯字、別字、病句等毛病,要及時糾正,使其減少到最低限度,以期避免不應有的損失。修改的一個簡單可行的法就是“默讀”。逐字逐句讀下去,發現問題隨時修改。作文臨場答卷是在有限時間內進行的,但答卷質量的高低取決於考前的長時間的努力,反映著考生平時語文學習的功底。因此,要想臨場答卷取得滿意的效果,功在平時。如果說作文有“秘訣”的話,那就是魯迅先生所講過的:“要多看、多想、多讀、多寫。”2009年中考作文八步訓練法初三學生有中考的壓力,時間有限,需要衝刺性提高作文成績,這種背景下,從技巧和模式角度進行強化,是可以的。但從學生長遠發展和整個人生來看,過分注重考場技巧指導,可能會使學生對寫作喪失興趣,也可能會誤導學生重視作文的外在形式和技巧,而忽略了作文內在的觀察、思考和情感。所以,中考作文複習和指導,也要注重體驗,倡導觀察發現,做到潤物細無聲。而對初一初二學生的作文指導,更應如此。下面簡要介紹各個步驟做法,供大家參考:第一步,以週記為主,不限定題材,學生喜歡什麼就寫什麼,想寫多少就寫多少,完全自由的狀態。只要有寫,便能得到肯定。過程中,不作任何的技巧指導,不提供任何的例文參考。當然,可以適當引導學生觀察生活中班級裡所發生的事情,可有針對性地適當策劃一些活動,讓學生有素材好寫,如《我們班的故事》交流會、《我心目中的老師》座談會、《爸/媽我想對你說》親子會、市井採風等。第二步,接著做親情的題材訓練。著重突出“以情動人”,注意感動片段的收集和整理,以情促趣,動情成文。第三步,在親情展示的基礎上,拓展進行生活中其他方面的感人材料收集,再寫感人或讓人感悟的內容。這一步,注意讓學生有所感悟,也就是結尾要有抒情或是議論。第四步,可寫對自然界的感悟,可引入《斑羚飛渡》、《敬畏生命》、《懸崖上的酸棗樹》等文章,形成生命的意識。引入一些在自然界中體現哲理思維的文章,力求能讓學生透過自然和生活的表象,感悟到內在的道理,重點感受散文化的習作,模仿抒情性和議論性的提升。第五步,寫對社會的觀察和思考,進一步開啟學生的思維,引入生活大課堂的體驗,同時,適當涉及小說、小論文的習作。第六步,在學生能寫一定的事件和感受的基礎上,作“古詩成文”的嘗試。“古詩成文”是指創作時參照古詩的取材、立意、構思、手法、意境等方面,來形成自己的文章。透過這種體驗,讓學生感受作文的整體感,培養良好的語言表達能力,以及對好文章的感覺。第七步,便是為中考而準備的,一些專題訓練,一些中考滿分作文的賞析,以及自己最好作文的修改和收集,做好應試的準備。第八步,命題,考驗,重點講考場作文的注意事項。如此操作量很大,需分多次進行,約兩個星期做一個專題訓練。如果是初一開始,一個學期進行一個專題訓練最好。中考作文要避免四種毛病中考作文試卷中暴露出來的一些問題,讓閱卷老師很頭疼,也使不少考生成績下降。這些問題主要表現在四個方面:一、龍飛鳳舞,字跡潦草從湖南某市一萬多份作文的卷面來看,字跡完全看不清的多達500份以上,勉強看得清的佔1/3,真正稱得上美觀的試卷只有3%。主要有三種情況:一是少部分同學對於漢字的書寫特點沒有掌握,不會寫字;二是有些同學雖然態度端正,但由於平常沒有注重練習,寫出來的字不是東倒西歪,就是參差不齊,無法辨認;還有一部分同學字寫得不錯,但由於書寫基礎不太好,書寫時缺乏耐心,以致字跡潦草。從評分看,書寫分一般佔4分,但它給作文帶來的損失遠不止這個分數,閱卷老師反映,對於無法看清的文章,評分是同類文章中最低的,60分作文評分一般在20—30分之間。相反,少數書寫美觀的作文,文章沒有太大的特色,但評分往往比同等文章要高出2—4分。二、非驢非馬,文體不清近年來,中考作文難度有所下降,體裁已不再進行單一地限制,試題一般都有“除詩歌外文體不限”的提示,考生可以自由地選擇最擅長的文體進行寫作,但是從考場作文情況來看,不少同學誤以為“淡化文體”就是不要文體,“文體不限”就是取消文體,致使所寫的文章文體特點不突出,有的文章開頭像議論文,有論點,也有論據,可寫著寫著就變成了記敘文;有的文章寫成了記敘文,可又缺少時間、地點、事件等要素,這樣的文章自然無法講清道理,寫清故事,顯得不倫不類。三、東拉西扯,切入太慢考場作文時間性特別強,一般五、六百字就行了,這就要求我們能夠迅速切入主題。雖然不要求同學們寫出“虎頭”的效果,但簡潔明瞭是最起碼的要求。考場作文中常見的問題有兩種:一是沒有注意文章的佈局,隨心所欲。一篇以《感激》為題的中考作文,一位同學用四個自然段,寫了同學、老師對自己的關心與幫助,到結尾時才出現一些讓人感動的畫面,這樣,文章就顯得主次不分,情節不集中,這類文章一般只能評為三類或四類文;二是一些寫作基礎較好的同學,總想把最好的內容、最美的句子全寫下來,出現了詞語堆砌、拖沓冗長的問題。一篇題為《享受家庭的樂趣》的中考作文,第一段就用了200多字的景物描寫,語句雖美,但由於沒能抓住重點,文章還是落入了三類文的行列。四、內容造作,情虛意假從全國各地的中考作文題目來看,不少試題有“敘說真實故事”或“寫出真情實感”之類的要求,一些同學為了讓所寫的事情意義“深刻”,所寫的人物形象“高大”,喜歡憑空編造,任意拔高,結果出現了內容虛假的情況,2002年湖南某市一萬多份中考作文中,這類文章達到了50%左右。有的寫父母雙亡,有的寫親人患絕症,有的寫自己斷腿斷手,有的寫“掉到了急流中”……由於缺乏生活,生編硬造時鬧出了不少笑話,這類作文最讓閱卷老師頭疼,評分也往往偏低。如一位農村考生在《感激》一文中說:洪水暴發時,解放軍給村民送來了海鮮,城裡的小朋友給自己簡易的住房安上了空調,內容如此失實!

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