首先，孩子單詞記不住是什麼原因要搞清楚，是內心對英語排斥，還是不感興趣，還是背了容易忘？其實記不住英文單詞是大腦的正常現象。現在大多數學生背單詞的方法就是強迫大腦反覆識記，配合嘴巴唸叨，動手抄寫，然而背了忘，忘了背，週而復始，折騰一番後，發現還是忘。

若是孩子不喜歡英語，那麼要提升孩子對英語的興趣。其次，在背單詞上

一， 學唱英文兒歌，記單詞。比如，聽一些簡單的英語兒歌，歌詞英文單詞不多，大量重複的句子，反覆唱。可以讓孩子一週學習唱一首，每天上下學路上就可以哼唱。唱熟練，就換下一首。時間長了，就記住很多生詞了。

二，英文小遊戲。看下孩子有沒有喜歡玩遊戲的愛好。有的小孩喜歡玩遊戲，可以把全英文的益智類小遊戲。碰到裡面不認識的單詞，自己查字典，透過遊戲場景不斷加深記憶，自己在玩遊戲的過程中對單詞熟練使用，不知不覺中就對單詞記憶深刻。

三，帶語音的兒童英語繪本。每天給孩子聽一些簡單的兒童繪本。圖文結合，孩子邊聽邊看，有畫面效果也會加強印象。

四，使用英語單詞。初一的孩子，每天課本都會學到很多生詞，有很多都是貼近生活場景的。孩子可以根據學到的電器類的單詞，做成單詞字條，貼到自己家裡對應的電器上，天天看，記住就不容易忘了。其他傢俱，家庭生活用品也可以鼓勵孩子查詞典，用同樣的方法，把單詞條貼到對應的物品上。

五，讓孩子每天用自己學到的單詞寫一句話，不要管語法對不對。每天堅持寫，一週固定幾個單詞。下一週，換新一輪的單詞寫句子。等孩子完全適應，並喜歡寫句子的時候，鼓勵孩子增加英語句子的數量。後期讓孩子用英語寫日記，不做字數要求，憑孩子的興趣。

關於英語單詞，只要每天在生活中聽，說，讀，寫，並不斷堅持。詞彙量就會大增，當然在這個過程中還會遺忘。但是遺忘的單詞在後面還會學到，用到，碰到，那麼孩子還是會再次想起來，並加深印象。

心理學顯示有意思的東西才容易記住，所以生活中碰到有意思的實物，培養孩子的好奇心，鼓勵孩子自己查單詞，在環境中記住。

記單詞最有效的辦法就是多讀多運用，方法如下：

1，單詞不會讀，可以在手機上下載一個有標準音的課文版的APP,但要掏少量的錢買流量，然後讓孩子跟著學單詞，有時候上面唸的很快，家長也可以先掌握後教孩子，讀的多了就流暢了，然後就是讓孩子寫一個漢字，十個單詞，讀的多了，寫的多了，就入門了，慢慢英語就進步了。我給孩子試過，覺的挺好用的。但是僅限於讀單詞，讀課文，帶翻譯。如果涉及到語法，練習冊上的題，還需要孩子在課堂上認真聽講。

2,平時學到的單詞，可以用漂亮的貼紙貼到對應的物體上，還有床頭上，每天看到就讀一下，父母也可以有意識的和孩子一起讀，孩子天天面對，眼睛就會形成記憶，看到就知道這個單詞就知道是什麼，記起來也快。

3,拿個小本記上單詞隨時念，有一次在人民路中華街附近那個早市上，見到一位個挺高的大姐，一直拿個小本唸唸有詞，就問她唸的什麼，她就說在某賓館上班，外華人很多，必須要補英語和他們交流。隨時隨地，這應該也是記英語單詞的好方法。

多謝邀請。孩子上初一，英語單詞記不住，最好的方法就是買個電器專用來播放英語單詞的，跟著學讀。就像唱歌一樣跟著唱。如果是有其它的原因就要對症下藥。比如說想學，也總是記不住，就要找出記不記的願恩。比如說孩子身體沒有大礙，但身體又不很好做父母的就要注意，看大夫到底是什麼不好。如果身體好了記憶力也會跟著好的。當然天生的記力差別也是有的，但不是很大。

孩子年紀小，如果讓他們背誦和記憶一些英語單詞是很有困難的。需要運用一些合理正確的方法進行引導，才能夠讓他們有更好的掌握。針對孩子背單詞記不住這個問題，木子下面給大家分享一些方法：

1．大量聽力輸入

磨“耳朵”階段,是一個正確語音訊號的積累過程。給孩子提供更多的聽力輸入，可以在家裡建立一種英語氛圍，每天起床後，家長或孩子就把錄音機開啟，讓聲音在房間裡迴響。這樣做的目的是給孩子一個語言環境，潛移默化地讓英語進入孩子的記憶中。 

2．大量的閱讀輸入

記住單詞多讀是前提。家長可以督促孩子在家中多讀英語單詞或短語，而且要儘可能大聲朗讀，這樣不僅可以掌握單詞的讀音，還對英語口語提高有很大幫助。這種方法貴在長期堅持。

3．分步背單詞

先要分析單片語成，分析字母組合的發音規律，然後清讀單詞，每讀一個音節、寫出相應的字母，直到整個單詞寫出來。記單詞一定要做到口、手同時到。

4．聯想法

可以鼓勵孩子把英語單詞與一些新奇的、好玩的事情聯絡起來，讓孩子打破自己原記憶模式，使記憶更加深刻，如：eye把兩個e看成兩個眼。

5．反覆複習

在英語學習中，有時句子比單詞重要。而孩子一看單詞很長，就不願記了，此時，家長要鼓勵孩子，不怕麻煩。抄一些小卡片，做一個特殊的本子，或者帖子牆上，鼓勵孩子有時間就多看幾眼，多讀幾遍，熟悉後，記起來更容易了。時而複習鞏固以前所學的單詞對於提升學習成績非常重要哦。

希望木子分享的方法能夠幫助各位家長哦。

初中英語詞彙記憶技巧總結

一、傳統記憶法有哪些？

1、拼讀規則記憶法

拼讀規則記憶法就是利用英語中母音字母及母音字母組合和子音字母及子音字母組合的拼讀規則來記憶單詞，也就是根據讀音記單詞，會讀就會寫。英語中的單詞大部分是規則單詞，根據他們的讀音規則可以很方便記住他們的拼寫。拼讀規則記憶尤其更適用於較長的單詞，如：telephone, congratulation, journalist, traditional, document, important, interesting, difficult, pronunciation, contribution, especially, 這是單詞的基本記憶方法。

2、分類記憶法

分類記憶法就是在記憶的過程中把所學到的單詞進行歸納、分類並整理，使其條理清晰，然後再分別記憶。下面給出歸類記憶法中的6種小分類：

① 按題材分類。

例如，把名詞分為生活用品、動物、植物、水果、食物、家庭成員、人體部位、學習用具、學科、交通工具、地方場所、星期、月份、季節等；把動詞分為系動詞、助動詞、行為動詞和情態動詞等等。

② 按同音詞分類。

英語中有很多讀音相同但拼寫、意義不同的單詞，可以把他們放在一起記憶，既省了不少時間，又弄清了單詞的區別，例如see--sea, right--write, meet--meat, week—weak, pear—pair, weather—whether, blue—blew, threw—through, father—farther, road— rode, wood— would.

有些英語單詞的字母組成很相似，如果疏忽的話很容易弄錯，放在一起類比記憶利於加以辨別記憶，例如：three—there, four--your, quiet—quite, present--parent—peasant, fell--fall-feel.

④ 按同義詞分類。

例如：big--large, hard--difficult, begin--start.

⑤ 按反義詞分類。

例如：right--wrong, young--old, come--go.

⑥ 按讀音分類。

例如：字母組合ea在eat，meat，teacher中讀[i:]；而在bread, ready, heavy中讀[e]；在great, break中讀[ei]。這樣不僅記住了單詞還掌握了讀音。

3、諧音記憶法

英語中有些單詞的漢語意思是根據讀音直接翻譯過來的，主要是一些國家、人名、地名、食物等，可先對這些單詞進行解讀領會，然後再根據諧音記憶。

如France（法蘭西）, Italy（義大利）, New Zealand（紐西蘭）, chocolate（巧克力）, pizza（比薩餅）, Olympic（奧林匹克）, cool（酷） , sandwich（三明治）, sofa(沙發)，cookie（曲奇）, pie（派）等等。

4、構詞法記憶法

英語中大量的單詞是根據構詞法來構成的，英語中構詞法主要有三種：合成法、派生法和轉化法 。透過構詞法來記憶單詞，可以很快的成倍的擴大詞彙量，是高年級學生記憶單詞最主要的方法。分類如下：

①合成法，就是把兩個或兩個以上的單詞組合一起構成新詞的方法。如，blackboard, classroom, keyboard, playground, chopsticks, pencil-box, railway, eight-year-old等等。②派生法，就是在單詞詞根上新增字首或字尾而構成新詞的方法。

英語中的字首和字尾很多，在初中英語中出現的主要有：

名詞字尾：-er , -or , -tion , -ment , -ness ,-ist , -ian, - nce; 　　

形容詞字尾有：-ful, -less , - ous , -able, -ed, -nt; 　　

副詞字尾有：-ly ;　　

數詞字尾有：-teen , -ty , -th;　　

字首有：否定字首；un- , im- , dis- ;　　

其他字首有：re- ,bi- , mis- .

l

ift（名詞，電梯）—lift（動詞，舉起、抬起）

quiet（形容詞，安靜的、平靜的）—quiet（動詞，使安靜、平靜）

green（形容詞，綠色的）—greens（名詞，青菜）

book（名詞，書）—book（動詞，預定、記載）

notice（名詞，佈告、通知）—notice（動詞，通知、注意到）

do（動詞，做）— do’s and don’ts（名詞，該做的和不該做的、規矩）

5、迴圈記憶法

它是指對識記的單詞反覆記憶的方法。根據遺忘規律，人的遺忘從識記後便開始，先快後慢。因此，複習的時間間隔就應是先短後長。

例如，今天學到的單詞，在當天背熟之後，第二天、第四天、第七天、第十四天、第二十八天都應複習一次，這樣才能形成長時間的記憶。

二、創新記憶法有哪些？

創新記憶法是在傳統記憶法之外另闢蹊徑產生的靈活有趣的記憶方法。它根據單詞的不同構成特點而採取不同的記憶方法。比如：

1、口訣記憶法

口訣讀起來朗朗上口，像中國的詩歌，合轍壓韻，很容易記憶。像名詞複數中以o結尾的詞有Negro、hero、tomato、potato， 這四個詞的複數變化需加-es，我們可按其義編排成口訣：黑人英雄愛吃西紅柿和土豆。又如以f 或fe 結尾的名詞變複數時，需把f或fe改為v再加es，這些單詞我們可以編成這樣的口訣來記憶：小偷(thief)之妻(wife)生活(life)難，自己(self)採葉(leaf)做早飯，忽見惡狼(wolf)到眼前，架(shelf)上取刀(knife)劈兩半(half)，轉眼狼命(life)就玩完。

再如基數詞變序數詞，我們可根據口訣這樣記憶：基變序，有規律；一二三，特殊記；結尾字母t、d、d。八去t，九去e，ve要用f替。ty結尾y變i，th之前再加e，幾十幾，也容易，只變個位記仔細。透過編排這樣的口訣，既方便了記單詞，又增添了學習的樂趣。

2、小範圍規律總結

有些單詞的記憶規律不能大範圍應用，但在小範圍內確能起到很好的效果。像不規則動詞的過去式、過去分詞變化複雜，很難記憶，不過仔細觀察他們之間也有小的規律可循；像buy, bring, think , fight他們的過去式和過去分詞是bought, brought, thought, fought,相同部分是ought，而前面的子音字母不變，可記成子音字母＋ought；再如grow, blow, fly, throw, know他們的過去式和過去分詞也可記憶成子音字母＋ew / own。

3、聯想記憶法

聯想記憶法是指可以根據單詞的不同情況，採用不同的靈活多變方式的記憶方法。或者是日常生活中根據所處的環境，所見到、所摸到的事物，聯想相關的英語單詞。這種方法如果能堅持下去，效果就會很好。

像單詞Germany(德國)可根據讀音記憶成“折磨你”，德國法西斯不是折磨你嗎？holiday（假日，假期）可根據漢英結合記憶：“好樂day”，假日假期你不是過得快樂嗎？單詞history（歷史）可記憶成“他的故事”，在過去歷史不就是his的故事story嗎? 單詞pest（害蟲）可記憶成“拍死它”，我們見到害蟲就“拍死它”pest 。單詞secondhand（二手的，用過的），第二次到你手的就是二手的。

聯想記憶法還可用於關聯詞的記憶，像看到computer就想到 mouse, keyboard, monitor, screen, menu, program, modem, Internet, online …看到plane就想到airplane, rocket, space, spaceship, spaceman, universe, satellite, send up …只要同學們展開想象，就會有更靈活奇妙的記憶方法的！

當然，在運用不同記憶方法的同時，要注意“眼、耳、口、手、腦”多種器官並用，這樣才能更快的記住單詞，而要想單詞保持長久的記憶，還要必須常複習，並要進行聽、說、讀、寫多種語言實踐活動，熟能生巧，只有經常運用，才是單詞記憶的最好的方法。單詞記憶絕非一朝一夕之功，要堅持不懈，鍥而不捨，金石可鏤！

孩子上初一的時候，英語單詞記不住，這個問題相信大多數孩子都曾經遇到過。

每一種語言，每一種文字在創造之初，都已經被賦予了一定的含義，只是在漫長的衍變過程中不斷地發生變化，但究其實質，其實是相通的。而之所以會有很多孩子覺得單詞不好記，其實主要的原因在於我們缺少相應的語義語境，比如漢字，很少會有孩子覺得聽寫漢字是一件多麼痛苦的事情，而談到英語單詞的記憶，則很多孩子都會感到頭痛。

那麼，究竟該如何記憶單詞？程老師在這裡給大家大致講一下：

單詞的記憶，實際上應該是從單詞的音、形、義三個方面來記憶，掌握必要的拼讀規則則是非常有必要，而偶爾會出現特殊的，不符合拼讀規則的單詞也是極少的。

比如o 發【əʊ】 的音，th 發音是【θ】，單詞both發音【bəʊθ】,多讀幾遍也就記住了；

再舉一個比較長的單詞calculate【 "kælkjʊleɪt】【計算】的意思，我們發現單詞的後面是a-t-e，這是典型的母音字母+子音字母+e為結尾的單詞，a發字母音【ei】，c的發音不是【s】就是【k】，這裡發【k】的音，u發字母音【ju】， 多讀幾遍也就記住了。

這個單詞在美式英語中的發音是 【"kælkjʊlet】，和英式發音略有不同，只是這個並不是很重要，大概瞭解下就好了。

掌握拼讀規則，只要能將單詞的發音和釋義之間掛鉤連結，拼寫就會比較簡單，有兩種途徑：一個是掌握國際音標的使用，其二是學習自然拼讀（Phonics），這兩種方法掌握後，單詞多讀幾遍就可以背過了，這個也是常用的記憶單詞的方法。

1、兩個單詞簡單組合形成的組合詞

英語單詞中有很多詞語屬於組合用詞，比如我們常見的單詞有：

bedroom（臥室）就是由bed（床）和room（房間）這兩個單詞組合而成，我們也可以理解為bed+room就是放有床的房間——臥室；

同樣的還有bathroom（浴室）是由bath（洗浴）和room（房間）兩個單詞組合而成，可以理解為bath+room就是洗浴用的房間，簡稱浴室；

當然還有很多單詞是這樣的形式，比如classroom、notebook、football、classmate等等，對於這種單詞，我們只要能夠記住組成單詞的兩個（或三個）組成部分就好。

2、有精簡字母的組合詞：

有時候如果第一個單詞的詞尾有重複的子音字母，則重複的子音字母則去掉一個，例如

already=al(l)+ready

mistake=mis(s) +take

welcome=wel(l)+come

或者當頭一個單詞的尾字母和第二個單詞的首字母相同，則省掉一個字母，例如：

history（歷史）=his（他的）+story（故事）

wherever（在哪兒？處處）=where（哪裡）+ever（到底、曾經）

3、詞綴記憶

很多詞綴具有不同的含義，這個可以幫助大家更好地記憶，比如

-ably 一般用於副詞，表示“能、可以”，例如acceptably：可接受地；

-dis 有兩種含義：“不”、“消失掉”或者“分開、分離”例如：disappear：消失（不再出現）、disable：“使失去能力”；dispense：分配

extra-表示“以外的、超過的”：例如extraordinary“格外的”（extra+ordinary 超出普通的）

除了上面的兩種方法之外，最常見的就是近幾年來最常見的單詞記憶法了。大致分為以下幾種方法：

1、以熟記生：比如下面的greenhouse（溫室）這個單詞就是由green（綠色）和house（房子）兩個單詞組合而成，我們只要明白這個組合的規則就可以了，還有更多的可以參見程老師在前文所述。

2、找拼音：有很多單詞和漢語拼音比較類似，兩者之間互相借鑑，組合，就會比較容易記住了。

例如下面這個單詞：hungry（飢餓的）就是有hu（虎的拼音）+ngry（類似於angry）組成，快速記憶的方法就如下圖所示：飢餓的老虎非常生氣

3、找編碼：很多單詞中間的字母連線就是一些我們常見漢語詞彙的拼音首字母連線，我們可以將其記為編碼，這個也很容易幫助我們記憶。

例如：plant 可以拆分成為pl（漂亮的拼音首字母）+ant（螞蟻），

聯想記憶就是：漂亮的植物上面，經常會有螞蟻爬過。

當然還有諧音法：helicopter ——直升飛機，讀音為“海里靠撲騰”的諧音；

特徵法：oo-類似於眼睛或者00等等.

不管採用什麼樣的單詞快速記憶，主要目的是能夠建立起中文釋義和英文字母拼寫之間的連結關係，一般在單詞的讀音方面做得並不是特別好，如果能夠做到讀音、拼寫和中文釋義三者之間良好的關聯度就更好了。

單詞記憶，不管採用音讀記憶、詞根詞綴記憶或者快速記憶方法的記憶，我們要明白最終達成的目標是記住，如果能夠用最簡便的方法記住，就直接用這種方法，千萬不要為了迎合某些記憶法的要求而去採用一些費時費力的。

比如單詞and（和）這個單詞，我們直接記憶就好，就沒有必要非要拆成an（一個）+d（弟弟）：一個弟弟希望和我出去玩。

“君子生非議也，善假於物也。”（荀子.勸學篇），我們學習要善於利用工具，讓我們的學習變得簡單、有效！而非加重我們的記憶負擔，尤其是有些初學記憶法的孩子，老師更要注意這方面的引導。